Lesson 5 The park is on your left. （單元整體教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊

Lesson5Theparkisonyourleft.（單元整體教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《Lesson5Theparkisonyourleft.》這節(jié)課！咱們這節(jié)課可是要學(xué)習(xí)如何用英語描述方向和地點哦。想象一下，咱們就像小小探險家，用英語去探索這個奇妙的世界。我會用各種有趣的游戲和活動，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。準(zhǔn)備好了嗎？咱們一起出發(fā)吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的四個核心素養(yǎng)：語言理解能力、語言表達(dá)能力、跨文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)方向和地點描述，學(xué)生將提高在真實語境中理解和使用英語的能力，增強跨文化交際意識，同時通過參與互動游戲和小組活動，提升自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握表示方向的詞匯和短語，如"left","right","straightahead"等。

②能夠運用所學(xué)詞匯和短語，正確描述簡單的路線和地點。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在描述方向時，如何準(zhǔn)確判斷和使用介詞。

②在實際情境中，如何將抽象的方向描述轉(zhuǎn)化為具體的路線圖，讓學(xué)生能夠直觀理解。

③在小組活動中，如何引導(dǎo)學(xué)生有效溝通，共同完成路線描述的任務(wù)。教學(xué)方法與策略1.采用互動式講授法，通過圖片和視頻引入主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計“方向大挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并運用方向詞匯。

3.實施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)描述路線，提高語言運用能力。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如在線地圖和虛擬現(xiàn)實工具，幫助學(xué)生直觀理解方向和地點。

5.設(shè)計“小小導(dǎo)游”角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)英語表達(dá)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會通過班級微信群發(fā)送一份包含地圖、圖片和簡短視頻的預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前熟悉“l(fā)eft”和“right”等方向詞匯。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：我會提出如“你能在家里找到三個不同的方向嗎？”這樣的問題，鼓勵學(xué)生思考并記錄他們的發(fā)現(xiàn)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題來監(jiān)控他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料初步了解方向詞匯和概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在家嘗試用英語描述家中的物品位置。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將他們的發(fā)現(xiàn)和疑問以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：我會用一個簡單的英語故事，比如一個孩子去公園的情景，來引入方向的概念。

講解知識點：我會通過板書和實物演示來講解方向詞匯的正確使用。

組織課堂活動：我會設(shè)計一個“方向?qū)殹庇螒?，讓學(xué)生在教室里尋找隱藏的物品，并描述它們的位置。

解答疑問：在活動中，我會及時解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，積極思考。

參與課堂活動：學(xué)生在游戲中練習(xí)使用方向詞匯。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到困難時，會提出問題并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，學(xué)生理解方向詞匯的基本用法。

實踐活動法：通過游戲，學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實踐中。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，學(xué)生學(xué)會合作和溝通。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：我會讓學(xué)生繪制一張家庭地圖，并用英語標(biāo)注各個房間的位置。

提供拓展資源：我會推薦一些在線地圖和英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在家繼續(xù)練習(xí)。

反饋作業(yè)情況：我會批改學(xué)生的家庭地圖，并提供個性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生在家完成家庭地圖的繪制。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)自己的表達(dá)方式。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)，學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生學(xué)會自我評估和改進(jìn)。知識點梳理在《Lesson5Theparkisonyourleft.》這一課時中，我們將重點梳理以下知識點：

一、方向詞匯

1.常用方向詞匯：left，right，straightahead，up，down，in，out，behind，infrontof。

2.方向詞匯的用法：正確運用方向詞匯描述物體的位置關(guān)系。

二、介詞的運用

1.方向介詞：on，in，at，behind，infrontof等。

2.介詞與方向詞匯的搭配：正確使用介詞，描述物體位置。

三、方位描述句型

1.使用be動詞：Theparkisonyourleft./Theschoolisbehindus.

2.使用therebe句型：Thereisalibraryinfrontoftheschool.

四、路線描述

1.路線描述的基本結(jié)構(gòu)：先描述起點，然后依次描述經(jīng)過的地方，最后到達(dá)終點。

2.路線描述的順序：按照順時針或逆時針方向描述。

五、情境應(yīng)用

1.在日常生活中，如何運用所學(xué)知識描述方向和路線。

2.在交際中，如何使用英語表達(dá)對方向的詢問和回答。

六、課堂活動

1.角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行對話練習(xí)。

2.游戲互動：通過“方向?qū)殹庇螒颍柟趟鶎W(xué)知識。

3.小組討論：學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)描述路線，提高語言運用能力。

七、教學(xué)評價

1.學(xué)生對方向詞匯的掌握程度。

2.學(xué)生運用方向詞匯描述路線的能力。

3.學(xué)生在課堂活動中的參與度和合作意識。

八、拓展延伸

1.學(xué)習(xí)更多方位詞匯，如north，south，east，west等。

2.掌握描述路線的不同句型。

3.學(xué)會運用所學(xué)知識，在日常生活中進(jìn)行方位描述。

1.正確理解并運用方向詞匯。

2.正確運用介詞和方位描述句型。

3.在日常生活中運用所學(xué)知識，描述方向和路線。

4.在交際中，運用英語表達(dá)對方向的詢問和回答。板書設(shè)計①方向詞匯

①left

②right

③straightahead

④up

⑤down

⑥in

⑦out

⑧behind

⑨infrontof

②方位介詞

①on

②in

③at

④behind

⑤infrontof

③方位描述句型

①Theparkisonyourleft.

②Theschoolisbehindus.

③Thereisalibraryinfrontoftheschool.

④路線描述

①Startpoint->Place1->Place2->...->Endpoint

②Followtheroadstraightaheadfor200meters.

③Turnleftatthetrafficlights.

⑤情境應(yīng)用

①Askingfordirections:"Whereisthepark?"

②Givingdirections:"Gostraightaheadandturnleftatthesecondstreet."

⑥課堂活動

①Role-playing:Studentsactoutascenariowheretheygiveandaskfordirections.

②Game:"DirectionTreasureHunt"wherestudentsfindhiddenitemsbasedondirectionsgiven.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。每節(jié)課結(jié)束后，我都會進(jìn)行一番反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。今天，我們就來聊聊《Lesson5Theparkisonyourleft.》這節(jié)課的教學(xué)反思。

首先，我覺得我在課堂上的互動環(huán)節(jié)做得還不錯。通過“方向?qū)殹庇螒颍瑢W(xué)生們在輕松愉快的氛圍中掌握了方向詞匯和路線描述的技巧。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于“l(fā)eft”和“right”這兩個詞的區(qū)分還是有些困難。這可能是因為他們在日常生活中接觸英語的機會不多，對于這些基礎(chǔ)詞匯的敏感度不夠。

其次，我在課堂上采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這種方式確實提高了學(xué)生的參與度，但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信而較少發(fā)言。我需要思考如何更好地鼓勵這些學(xué)生，讓他們在課堂上更加積極地表達(dá)自己。

再來說說板書設(shè)計。我認(rèn)為板書內(nèi)容清晰，重點突出，但可能有些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。比如，在板書方向詞匯時，我可以在旁邊配上相應(yīng)的圖片，這樣可以幫助學(xué)生更直觀地理解。此外，對于路線描述的步驟，我可以在板書上用箭頭或者線條來表示，使結(jié)構(gòu)更加清晰。

最后，我想談?wù)務(wù)n后拓展。雖然我提供了拓展資源，但我覺得我可以做得更多。比如，我可以設(shè)計一些與方向相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheLittleRedRidingHood》的故事，鼓勵學(xué)生閱讀英文版的童話故事，并嘗試找出故事中的方向描述。

-視頻資源：在線地圖導(dǎo)航視頻，讓學(xué)生觀看如何使用地圖和導(dǎo)航設(shè)備來描述方向和路線。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《TheLittleRedRidingHood》的故事中，學(xué)生需要標(biāo)記故事中提到的地點，并用英語描述主人公的路線。

-視頻資源：學(xué)生觀看視頻后，可以嘗試自己制作一個簡單的導(dǎo)航路線圖，描述一個日常生活中的路線。

具體拓展活動如下：

-**故事地圖制作**：

學(xué)生選擇《TheLittleRedRidingHood》中的一個場景，如森林、小屋等，然后制作一個簡單的地圖，用英語標(biāo)注出這些地點，并用箭頭描述主人公的移動路徑。

-**導(dǎo)航路線圖設(shè)計**：

學(xué)生可以選擇一個熟悉的地點，如學(xué)校、公園等，然后設(shè)計一個導(dǎo)航路線圖。他們需要用英語描述從學(xué)校到公園的路線，包括轉(zhuǎn)彎、直行等方向指示。

-**家庭路線探索**：

學(xué)生在家中或社區(qū)內(nèi)探索一個他們感興趣的路線，如從家到圖書館的路線。他們需要記錄下路線上的地標(biāo)，并用英語描述如何到達(dá)目的地。

-**方向游戲**：

學(xué)生可以下載或制作一個簡單的