人教版八年級上冊歷史第18課 戰(zhàn)略大決戰(zhàn) 教學設計

人教版八年級上冊歷史第18課戰(zhàn)略大決戰(zhàn)教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版八年級上冊歷史第18課戰(zhàn)略大決戰(zhàn)教學設計教材分析同學們，今天我們要一起走進人教版八年級上冊歷史第18課《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》的世界。這節(jié)課，我們將聚焦于解放戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨如何帶領人民軍隊，經(jīng)過一系列艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，最終贏得全國勝利的歷史過程。這不僅僅是一堂歷史課，更是一次心靈的洗禮，讓我們一起感受那個時代的激情與奮斗！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，理解解放戰(zhàn)爭勝利的歷史必然性。

2.提升學生的歷史思維能力，通過分析解放戰(zhàn)爭中的重大戰(zhàn)役，鍛煉學生的問題分析和解決能力。

3.增強學生的愛國主義情感，使學生認識到革命先烈的英勇事跡，激發(fā)學生的民族自豪感和責任感。

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，通過小組討論和合作學習，讓學生在互動中學習歷史知識，提高溝通與協(xié)作能力。學情分析同學們，進入八年級的歷史學習，你們已經(jīng)對中國的近現(xiàn)代史有了初步的了解。在這個階段，你們的知識儲備和思維能力都有了明顯的提升。不過，針對《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》這一章節(jié)，我進行了以下分析：

首先，在知識層面上，大部分同學對解放戰(zhàn)爭的歷史背景有一定的認識，但對具體戰(zhàn)役的細節(jié)和影響可能了解不夠深入。這節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相連，需要我們通過細致的講解和案例分析，幫助同學們填補這些知識空白。

其次，在能力方面，同學們已經(jīng)具備了一定的歷史思維能力，能夠通過課本內(nèi)容進行基本的邏輯推理。但在分析復雜歷史事件時，可能還需要更多的引導和啟發(fā)。本節(jié)課將通過互動討論和角色扮演等方式，激發(fā)同學們的思考，提升他們的分析能力。

再次，從素質角度來看，八年級的學生正值青春期，情感豐富，但自我控制能力相對較弱。在課堂上，可能會出現(xiàn)注意力不集中、參與度不高等情況。因此，設計生動有趣的教學活動，以及積極的課堂互動，將有助于提高學生的學習興趣和參與度。

最后，行為習慣方面，同學們在課堂上表現(xiàn)良好，但個別同學可能存在拖延、不按時完成作業(yè)等問題。針對這些問題，我們將通過課堂紀律教育，以及課后作業(yè)的及時反饋，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、互動白板、學生筆記本。

2.課程平臺：歷史教學軟件或平臺，用于輔助課堂演示和資源分享。

3.信息化資源：解放戰(zhàn)爭相關圖片、視頻資料、歷史地圖、人物介紹等。

4.教學手段：歷史地圖模型、角色扮演道具、戰(zhàn)爭形勢圖、討論小組分組名單。教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們要一起走進一個充滿激情與奮斗的時代——解放戰(zhàn)爭時期。在這個時期，中國共產(chǎn)黨領導的人民軍隊與國民黨展開了殊死搏斗，最終贏得了全國勝利。今天，我們就來探究一下這場戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的奧秘。

首先，讓我們回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容，思考一下解放戰(zhàn)爭勝利的原因有哪些。請同學們在心中默念，并做好筆記。

二、新課導入

1.教師講解：今天我們要學習的是《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》這一章節(jié)，主要內(nèi)容包括遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役和平津戰(zhàn)役。這三個戰(zhàn)役被稱為三大戰(zhàn)役，是解放戰(zhàn)爭勝利的關鍵。

2.學生提問：老師，這三個戰(zhàn)役有什么特點呢？

教師回答：這三個戰(zhàn)役都具有規(guī)模宏大、持續(xù)時間長、戰(zhàn)斗激烈等特點。它們不僅改變了戰(zhàn)局，也為解放戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎。

三、新課講解

1.遼沈戰(zhàn)役

（1）教師講解：遼沈戰(zhàn)役發(fā)生在1948年9月至11月，是解放戰(zhàn)爭中的第一個大戰(zhàn)役。在這場戰(zhàn)役中，人民解放軍成功解放了東北全境。

（2）學生討論：遼沈戰(zhàn)役的勝利原因有哪些？

教師總結：遼沈戰(zhàn)役的勝利原因主要有以下幾點：一是人民解放軍的英勇善戰(zhàn)；二是人民群眾的大力支持；三是毛澤東等領導人的英明決策。

2.淮海戰(zhàn)役

（1）教師講解：淮海戰(zhàn)役發(fā)生在1948年11月至1949年1月，是解放戰(zhàn)爭中的第二個大戰(zhàn)役。在這場戰(zhàn)役中，人民解放軍成功解放了長江中下游地區(qū)。

（2）學生討論：淮海戰(zhàn)役的勝利原因有哪些？

教師總結：淮海戰(zhàn)役的勝利原因主要有以下幾點：一是人民解放軍的英勇善戰(zhàn)；二是人民群眾的大力支持；三是毛澤東等領導人的英明決策；四是解放軍的統(tǒng)一指揮和協(xié)同作戰(zhàn)。

3.平津戰(zhàn)役

（1）教師講解：平津戰(zhàn)役發(fā)生在1948年11月至1949年1月，是解放戰(zhàn)爭中的第三個大戰(zhàn)役。在這場戰(zhàn)役中，人民解放軍成功解放了華北地區(qū)。

（2）學生討論：平津戰(zhàn)役的勝利原因有哪些？

教師總結：平津戰(zhàn)役的勝利原因主要有以下幾點：一是人民解放軍的英勇善戰(zhàn)；二是人民群眾的大力支持；三是毛澤東等領導人的英明決策；四是解放軍的統(tǒng)一指揮和協(xié)同作戰(zhàn)。

四、課堂活動

1.角色扮演：請同學們分組，分別扮演解放軍將領、國民黨將領、普通士兵和老百姓，模擬一場戰(zhàn)役的指揮和戰(zhàn)斗過程。

2.小組討論：請同學們結合所學知識，討論解放戰(zhàn)爭勝利的原因，并總結出幾點啟示。

五、課堂小結

同學們，今天我們學習了《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》這一章節(jié)，了解了遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役和平津戰(zhàn)役的勝利過程。這些戰(zhàn)役的勝利，離不開人民解放軍的英勇善戰(zhàn)、人民群眾的大力支持以及毛澤東等領導人的英明決策。讓我們?yōu)檫@些英雄們點贊，同時也為我們偉大的祖國感到自豪！

六、課后作業(yè)

1.請同學們閱讀課本《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》相關內(nèi)容，了解三大戰(zhàn)役的詳細情況。

2.請同學們結合所學知識，撰寫一篇關于解放戰(zhàn)爭勝利原因的短文，字數(shù)不限。教學資源拓展1.拓展資源：

-解放戰(zhàn)爭時期的新聞報紙：可以讓學生通過查閱當時的《人民日報》、《解放軍報》等報紙，了解戰(zhàn)爭時期的社會輿論和民眾情緒。

-解放戰(zhàn)爭時期的老照片：收集解放戰(zhàn)爭時期的歷史照片，讓學生直觀感受那個時代的戰(zhàn)爭場景和人民的生活狀態(tài)。

-解放戰(zhàn)爭時期的音樂作品：播放《東方紅》、《黃河大合唱》等經(jīng)典音樂作品，讓學生感受那個時代的革命熱情和民族精神。

-解放戰(zhàn)爭時期的電影和紀錄片：推薦觀看《英雄兒女》、《血戰(zhàn)湘江》等電影，以及《解放戰(zhàn)爭》等紀錄片，讓學生從影視作品中感受歷史。

2.拓展建議：

-組織學生參觀歷史博物館或紀念館：如北京的中國人民革命軍事博物館，讓學生通過實物和場景感受歷史的厚重。

-開展主題班會或演講比賽：讓學生圍繞解放戰(zhàn)爭中的英雄人物或重要事件進行討論和演講，提高學生的口頭表達能力和歷史知識應用能力。

-設計歷史知識競賽：通過小組競賽的形式，檢驗學生對解放戰(zhàn)爭知識的掌握程度，同時增強學生的團隊協(xié)作精神。

-進行角色扮演活動：讓學生扮演不同歷史角色，模擬解放戰(zhàn)爭中的關鍵事件，加深對歷史事件的理解和記憶。

-編寫歷史劇本：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作解放戰(zhàn)爭時期的歷史劇本，通過戲劇的形式再現(xiàn)歷史場景，提高學生的創(chuàng)造力和表達能力。

-閱讀相關歷史小說：推薦閱讀《紅日》、《林海雪原》等文學作品，通過文學作品中的生動描寫，加深對解放戰(zhàn)爭歷史的感性認識。

-開展歷史講座：邀請歷史專家或退休軍人進行講座，讓學生直接從專業(yè)人士那里學習到更多關于解放戰(zhàn)爭的歷史知識。

-制作歷史時間軸：讓學生根據(jù)所學知識，制作解放戰(zhàn)爭的時間軸，通過圖表的形式梳理歷史脈絡，提高學生的邏輯思維和歸納能力。課堂小結，當堂檢測同學們，今天我們一起回顧了《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》這一章節(jié)，學習了遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役和平津戰(zhàn)役這三個重要的戰(zhàn)役。通過這節(jié)課的學習，我相信大家對解放戰(zhàn)爭勝利的原因有了更深刻的理解。

首先，我想對大家的學習成果進行一個簡要的總結：

1.我們了解了解放戰(zhàn)爭勝利的歷史背景，認識到中國共產(chǎn)黨領導的人民軍隊在解放戰(zhàn)爭中的重要作用。

2.我們分析了遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役和平津戰(zhàn)役的勝利原因，包括人民解放軍的英勇善戰(zhàn)、人民群眾的大力支持以及毛澤東等領導人的英明決策。

3.我們通過角色扮演和小組討論，提高了自己的歷史思維能力和團隊合作精神。

1.選擇題：我將提出關于解放戰(zhàn)爭時期的歷史事件、人物和戰(zhàn)役的多個選擇題，請大家認真作答。

2.簡答題：針對解放戰(zhàn)爭勝利的原因，請大家用簡潔的語言進行回答。

3.案例分析：我會給出一個關于解放戰(zhàn)爭時期的歷史案例，請大家結合所學知識進行分析。

現(xiàn)在，我們開始第一部分的檢測——選擇題。請大家仔細閱讀題目，認真思考后作答。

（此處為選擇題內(nèi)容，題目涉及解放戰(zhàn)爭時期的歷史事件、人物和戰(zhàn)役。）

1.簡述遼沈戰(zhàn)役的勝利原因。

2.分析淮海戰(zhàn)役和平津戰(zhàn)役在解放戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略意義。

（此處為簡答題內(nèi)容，學生需根據(jù)所學知識進行回答。）

最后，我們進行案例分析。請大家閱讀以下案例，并分析解放戰(zhàn)爭勝利的原因。

（此處為案例分析內(nèi)容，學生需結合所學知識進行分析。）

同學們，通過今天的課堂小結和當堂檢測，我希望大家能夠對解放戰(zhàn)爭勝利的原因有更深刻的認識。希望大家在課后能夠繼續(xù)深入學習，將所學知識運用到實際生活中，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

最后，請大家整理好筆記，準備好下節(jié)課的學習內(nèi)容。下課！重點題型整理1.細節(jié)理解題

題型示例：遼沈戰(zhàn)役中，解放軍采取的主要戰(zhàn)術是什么？

答案：遼沈戰(zhàn)役中，解放軍采取了分割包圍、各個擊破的戰(zhàn)術。

2.歷史事件影響題

題型示例：淮海戰(zhàn)役的勝利對解放戰(zhàn)爭的進程產(chǎn)生了哪些影響？

答案：淮海戰(zhàn)役的勝利，加速了國民黨政權的覆滅，為解放軍渡江作戰(zhàn)奠定了基礎。

3.人物評價題

題型示例：毛澤東在解放戰(zhàn)爭中扮演了怎樣的角色？

答案：毛澤東在解放戰(zhàn)爭中擔任了中國人民解放軍的軍事指揮和戰(zhàn)略決策者，是解放戰(zhàn)爭勝利的重要領導者。

4.戰(zhàn)略戰(zhàn)術分析題

題型示例：平津戰(zhàn)役中，解放軍是如何運用戰(zhàn)略戰(zhàn)術取得勝利的？

答案：平津戰(zhàn)役中，解放軍采取了“圍而不打”的戰(zhàn)術，逐步削弱敵人的戰(zhàn)斗力，最終實現(xiàn)了和平解放。

5.歷史事件關聯(lián)題

題型示例：解放戰(zhàn)爭時期的三大戰(zhàn)役與國共兩黨的關系有何關聯(lián)？

答案：三大戰(zhàn)役是解放戰(zhàn)爭的關鍵階段，通過這些戰(zhàn)役，中國共產(chǎn)黨領導的人民軍隊削弱了國民黨的軍事力量，為最終實現(xiàn)國共合作奠定了基礎。

詳細補充和說明：

1.細節(jié)理解題

補充說明：在解答這類題目時，要關注教材中的細節(jié)描述，如時間、地點、人物、事件過程等，這些細節(jié)往往能反映歷史事件的本質。

2.歷史事件影響題

補充說明：在解答這類題目時