人教統(tǒng)編版選擇性必修 上冊春江花月夜教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

人教統(tǒng)編版選擇性必修上冊春江花月夜教學(xué)設(shè)計(jì)及反思科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教統(tǒng)編版選擇性必修上冊春江花月夜教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)內(nèi)容人教統(tǒng)編版選擇性必修上冊《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞教材中的《春江花月夜》展開，包括詩詞的背景介紹、作者生平、詩句賞析、意境把握等方面。通過深入解讀這首詩，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古典詩詞的魅力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力：通過賞析《春江花月夜》，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美鑒賞能力，感受詩歌的音韻美、意境美。

2.增強(qiáng)文化理解力：引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.培養(yǎng)語言運(yùn)用能力：通過詩詞背誦和創(chuàng)作，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。

4.增進(jìn)思維品質(zhì)：通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《春江花月夜》的意境：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的意象，如春江、花、月、夜等，通過分析這些意象的疊加，體會(huì)詩人營造的空靈、悠遠(yuǎn)的意境。

-把握詩歌的結(jié)構(gòu)：強(qiáng)調(diào)詩歌的起承轉(zhuǎn)合，分析詩歌的開頭、中間和結(jié)尾部分，讓學(xué)生理解詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其對表達(dá)情感的作用。

-感受詩歌的語言美：引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌中的對仗、排比等修辭手法，以及詩中的音韻美，如平仄、押韻等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解詩歌的情感：詩歌中蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)之情、對美好生活的向往等情感較為抽象，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生通過具體意象和詩句體會(huì)這些情感。

-掌握古典詩詞的鑒賞方法：對于沒有接觸過古典詩詞的學(xué)生來說，如何鑒賞古典詩詞是一個(gè)難點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)如何分析詩句、理解意象、把握情感。

-融會(huì)貫通，遷移應(yīng)用：將《春江花月夜》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移到其他古典詩詞的鑒賞中，這是對學(xué)生綜合能力的考驗(yàn)，也是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示詩歌背景和作者生平，系統(tǒng)講解詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討詩歌中的意象和情感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。

3.情景教學(xué)法：通過角色扮演、音樂渲染等方式，幫助學(xué)生更好地感受詩歌的意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌原文、作者畫像、詩歌背景資料等，增強(qiáng)直觀感受。

2.音樂輔助：播放與詩歌意境相符的音樂，營造氛圍，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《春江花月夜》的背景資料和詩歌原文，設(shè)計(jì)問題如“詩中‘春江水暖鴨先知’一句表達(dá)了怎樣的景象？”

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞詩歌的意境和情感設(shè)計(jì)問題，如“詩人如何通過自然景觀表達(dá)對美好生活的向往？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詩歌，了解作者背景和時(shí)代背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄個(gè)人理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖形式提交預(yù)習(xí)成果。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以《春江花月夜》的朗讀或相關(guān)音樂作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解詩歌的寫作手法，如借景抒情、寓情于景等。

-組織課堂活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析詩句中的意象和情感。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，理解詩歌的意境和情感。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中發(fā)表個(gè)人見解，分享預(yù)習(xí)成果。

-提問與討論：就詩歌的難點(diǎn)或自己的理解提出問題，參與討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解詩歌的核心知識(shí)。

-活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-情景法：通過音樂、圖片等情景渲染，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《春江花月夜》的讀后感或分析報(bào)告。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的古典詩詞書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行深入閱讀和研究。

-反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)，深化對詩歌的理解。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》中與《春江花月夜》風(fēng)格相近的作品，如張若虛的《春江花月夜》、李白的《靜夜思》等，通過對比閱讀，讓學(xué)生深入理解唐詩中的意象和情感表達(dá)。

-《唐詩選》中的其他著名詩人的作品，如王維的山水詩、杜甫的社會(huì)詩等，通過閱讀不同詩人的作品，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-《中國古典詩詞欣賞》一書，其中包含對《春江花月夜》的深入解析，以及對中國古典詩詞鑒賞方法的介紹，有助于學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**探究詩歌意象**：引導(dǎo)學(xué)生對《春江花月夜》中的意象進(jìn)行深入探究，如春江、花、月、夜等，分析這些意象如何構(gòu)成詩歌的意境，并嘗試用現(xiàn)代語言重新描述這些意象。

-**比較不同版本的《春江花月夜》**：讓學(xué)生查找不同版本的詩句，比較其異同，分析不同版本在表達(dá)上的差異，探討詩歌的多樣性和可讀性。

-**創(chuàng)作個(gè)人詩歌**：鼓勵(lì)學(xué)生以《春江花月夜》為靈感，創(chuàng)作自己的詩歌，可以是仿寫、改寫或原創(chuàng)，通過創(chuàng)作實(shí)踐加深對詩歌的理解和運(yùn)用。

-**研究詩人張若虛**：通過查閱資料，了解張若虛的生平和創(chuàng)作背景，分析他的詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)，探討其作品的歷史和文化價(jià)值。

-**參與詩歌朗誦活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的詩歌朗誦活動(dòng)，通過朗誦體驗(yàn)詩歌的音韻美和情感表達(dá)，提升自己的語言表達(dá)能力和藝術(shù)欣賞能力。

3.組織詩歌主題討論會(huì)：

-主題：古典詩詞中的自然意象與情感表達(dá)

-目的：通過討論，讓學(xué)生更深入地理解古典詩詞中的自然意象如何與情感相融合，以及這種表達(dá)方式對現(xiàn)代文學(xué)的影響。

-內(nèi)容：

-分享個(gè)人對《春江花月夜》中自然意象的理解。

-探討自然意象在古典詩詞中的普遍性和獨(dú)特性。

-分析自然意象在現(xiàn)代文學(xué)中的應(yīng)用和演變。

-討論自然意象與情感表達(dá)的關(guān)系，以及這種關(guān)系對詩歌藝術(shù)價(jià)值的影響。

4.設(shè)計(jì)詩歌主題展覽：

-目的：通過展覽，展示學(xué)生對古典詩詞的理解和創(chuàng)作成果，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣和熱愛。

-內(nèi)容：

-展示學(xué)生的詩歌創(chuàng)作作品，包括仿寫、改寫和原創(chuàng)。

-展示學(xué)生的詩歌鑒賞分析報(bào)告。

-展示與詩歌相關(guān)的圖片、音樂和視頻資料。

-設(shè)立詩歌知識(shí)問答環(huán)節(jié)，增加互動(dòng)性和趣味性。重點(diǎn)題型整理1.**詩歌意象分析題**

-題型示例：請分析《春江花月夜》中“春江潮水連海平，海上明月共潮生”兩句所描繪的意境。

-答案示例：這兩句描繪了春江潮水與大海連成一片的壯闊景象，月亮在海上升起，與潮水共同涌動(dòng)。通過“連”和“共”這兩個(gè)字，詩人將自然景象與月光相融合，營造出一個(gè)空靈、浩渺的意境，表達(dá)了詩人對自然美景的贊美和對人生哲理的沉思。

2.**詩歌情感表達(dá)題**

-題型示例：在《春江花月夜》中，詩人表達(dá)了哪些情感？請舉例說明。

-答案示例：詩中表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的思念、對遠(yuǎn)方親人的牽掛，以及對美好生活的向往。例如，“青樓明月幾時(shí)有，把酒問青天”表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念，“此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君”則表達(dá)了對遠(yuǎn)方親人的牽掛。

3.**詩歌結(jié)構(gòu)分析題**

-題型示例：簡述《春江花月夜》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并分析其對表達(dá)詩歌情感的作用。

-答案示例：《春江花月夜》采用起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，首聯(lián)“春江潮水連海平，海上明月共潮生”為起，中間部分“人生代代無窮已，江月年年只相似”為承，末聯(lián)“不知江月待何人，但見長江送流水”為轉(zhuǎn)合。這種結(jié)構(gòu)使詩歌情感層層遞進(jìn)，最終達(dá)到情感的升華。

4.**詩歌修辭手法題**

-題型示例：請分析《春江花月夜》中使用的修辭手法，并說明其表達(dá)效果。

-答案示例：詩中使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“海上明月共潮生”中的“共”字，將明月擬人化，賦予其生命力和情感，使讀者感受到月光的靈動(dòng)和生機(jī)。

5.**詩歌與現(xiàn)代生活題**

-題型示例：結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)劇洞航ㄔ乱埂分械哪男﹥?nèi)容對你產(chǎn)生了共鳴，并說明理由。

-答案示例：詩中的“江月年年只相似”讓我想起了人生的循環(huán)往復(fù)，每個(gè)人都在自己的人生道路上不斷前行，而時(shí)間的流逝卻如江水般一去不復(fù)返。這讓我更加珍惜眼前的時(shí)光，努力生活，不留遺憾。板書設(shè)計(jì)1.詩歌背景

①作者：張若虛

②時(shí)代：唐代

③詩歌類型：邊塞詩

2.詩歌結(jié)構(gòu)

①起承轉(zhuǎn)合

②首聯(lián)：春江潮水