3《做學習的主人》第1課時 教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

3《做學習的主人》第1課時教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，親愛的小朋友們，今天我們要開啟一段關于“做學習的主人”的奇妙旅程！??我們將一起探索如何成為學習的小能手，讓學習變得更加有趣、輕松！??這節(jié)課，我們將會通過互動游戲、故事分享和小組討論，幫助你們了解學習的重要性，掌握學習方法，成為真正的主人！??讓我們一起來感受學習的樂趣吧！??二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生自主學習的能力，激發(fā)學習興趣。

2.幫助學生樹立正確的學習觀念，認識到學習的重要性。

3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學習效率。

4.增強學生的合作意識，學會在團隊中共同學習。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

目前，三年級的學生已經(jīng)具備了一定的自主學習能力，對學習有一定的認識和興趣。他們可能已經(jīng)接觸過一些基本的學習方法和技巧，比如簡單的筆記整理、資料搜集等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

我們的同學們對學習充滿好奇，樂于探索新知識。他們的學習能力各不相同，有的同學擅長語言表達，有的同學則更擅長邏輯思維。在課堂上，有的同學喜歡獨立思考，有的同學則更喜歡與同伴合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習過程中，部分學生可能會遇到以下困難：一是對學習方法的不熟悉，可能導致學習效率不高；二是面對難題時缺乏信心，容易產(chǎn)生挫敗感；三是時間管理能力不足，難以平衡學習與生活。此外，部分學生可能在團隊合作中存在溝通障礙，影響學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》三年級上冊的教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進行閱讀和思考。

2.輔助材料：準備與“做學習的主人”主題相關的圖片、圖表和簡短視頻，以增強學生的視覺體驗和興趣。

3.教學互動：準備一些小卡片，用于小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中學習。

4.教室布置：設置多個小組討論區(qū)域，并確保每個區(qū)域都有足夠的空間和桌椅，以便學生舒適地進行討論。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-開場白：“親愛的同學們，你們知道嗎？學習就像一場精彩的冒險，今天我們就來一起踏上成為學習主人的旅程！你們準備好了嗎？”

-提問：“你們在學習過程中遇到過哪些有趣的事情？有沒有什么學習的小秘訣想要和大家分享？”

2.回顧舊知：

-“還記得我們之前學過的關于學習的小知識嗎？比如，我們學過的好奇心是如何推動我們學習的，還有我們?nèi)绾瓮ㄟ^閱讀來獲取新知?！?/p>

-通過提問，引導學生回顧之前學過的學習方法和技巧。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-“今天我們要學習的是如何成為學習的主人。首先，我們要明白學習的主人就是能夠自己安排學習、管理學習的人。”

-詳細講解成為學習主人的幾個關鍵點：制定學習計劃、合理安排時間、主動探索問題、自我評估學習效果。

2.舉例說明：

-“比如，我們可以像小明一樣，每天制定一個學習計劃，然后按照計劃去學習，這樣就不會遺漏任何重要的知識點了。”

-通過小明的學習故事，讓學生理解成為學習主人的具體做法。

3.互動探究：

-“接下來，我們來做一個小組討論，看看你們認為成為學習主人還需要做些什么？”

-引導學生分組討論，分享各自的想法和建議。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-“現(xiàn)在，請你們拿出自己的學習計劃本，試著制定一個本周的學習計劃，包括每天的學習內(nèi)容和時間安排?！?/p>

-學生動手實踐，制定個人學習計劃。

2.教師指導：

-“同學們，我會在教室里走動，看看你們的學習計劃制定得怎么樣了。如果遇到困難，可以隨時向我求助。”

-教師巡視，及時解答學生的疑問，給予必要的指導。

四、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：

-“今天我們學習了如何成為學習的主人，你們覺得有哪些收獲呢？”

-引導學生總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

2.反思：

-“課后，請大家思考一下，你們將要如何實踐今天學到的知識，讓自己成為真正的主人？”

-鼓勵學生反思自己的學習習慣，并提出改進計劃。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.完成個人學習計劃，并嘗試執(zhí)行。

2.每天記錄學習日志，反思學習過程中的收獲和不足。

3.與家長分享今天的學習內(nèi)容，共同探討如何更好地成為學習的主人。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《學習的方法論》：這本書介紹了多種學習方法和技巧，如番茄工作法、深度學習等，可以幫助學生更有效地進行學習。

-《如何高效學習》：通過實際案例和研究成果，這本書探討了如何提高學習效率，適合學生和家長共同閱讀。

-《時間管理法則》：這本書介紹了時間管理的原則和技巧，幫助學生學會合理安排時間，提高學習效率。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用書中的方法，如番茄工作法，來提高自己的學習效率。

-鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的拓展閱讀材料，進行自主學習。

-學生可以嘗試將所學的時間管理技巧應用到日常生活中，如制定個人日程表、優(yōu)先級排序等。

-學生可以參與小組討論，分享自己的學習心得和拓展閱讀的體會。

-學生可以嘗試設計自己的學習計劃，并記錄執(zhí)行過程中的感受和效果，進行自我評估。

3.實踐活動：

-組織學生進行“學習挑戰(zhàn)周”活動，要求學生在一周內(nèi)嘗試新的學習方法和技巧，如閱讀挑戰(zhàn)、寫作挑戰(zhàn)等。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的學習講座和研討會，拓寬視野，學習更多學習策略。

-學生可以嘗試制作學習海報或小冊子，分享自己的學習心得和學習技巧，與他人交流。

4.家庭作業(yè)：

-學生可以與家長一起討論如何在家中創(chuàng)造一個有利于學習的環(huán)境，如安靜的學習角落、定時休息等。

-學生可以嘗試記錄自己的學習日記，包括每天的學習內(nèi)容、遇到的困難、解決問題的方法等。

-學生可以和家長一起制定家庭學習計劃，共同監(jiān)督執(zhí)行，培養(yǎng)良好的學習習慣。

5.項目學習：

-學生可以選擇一個感興趣的主題，進行深入研究，如“如何提高閱讀理解能力”、“如何培養(yǎng)科學探究精神”等。

-學生可以分組進行項目學習，每個小組負責一個主題，通過調(diào)查、訪談、實驗等方式收集資料，最終呈現(xiàn)研究成果。七、板書設計①

-重點知識點：學習主人

-關鍵詞：自主學習、學習計劃、時間管理、主動探索、自我評估

②

-重點詞句：

-“學習的主人：自己安排學習，管理學習的人。”

-“制定學習計劃：明確學習目標，規(guī)劃學習內(nèi)容?！?/p>

-“合理安排時間：科學分配學習時間，提高效率?！?/p>

-“主動探索問題：積極思考，勇于提問?！?/p>

-“自我評估學習效果：反思學習過程，調(diào)整學習方法。”

③

-學習方法概述：

-“閱讀法：通過閱讀書籍、文章，獲取知識。”

-“討論法：與他人交流，分享學習心得?！?/p>

-“實驗法：通過實踐操作，驗證理論。”

-“反思法：回顧學習過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓?！卑恕⒄n堂1.課堂評價策略：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對知識的理解和掌握程度。設計開放性問題，鼓勵學生積極思考，表達自己的觀點。

-觀察：在課堂上，教師應密切關注學生的參與度、表情變化和互動情況，以便及時了解學生的學習狀態(tài)。

-小組討論：通過小組討論，觀察學生在合作學習中的表現(xiàn)，如傾聽、表達、協(xié)調(diào)和解決問題的能力。

-實踐操作：對于需要動手實踐的教學內(nèi)容，教師應觀察學生的操作過程，評估其技能掌握情況。

2.課堂評價實施：

-在導入環(huán)節(jié)，通過提問“你們覺得如何才能成為學習的主人？”來激發(fā)學生的思考，并觀察他們的回答是否能夠反映出對自主學習的理解。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過提問“你們認為制定學習計劃的重要性是什么？”來檢驗學生對知識點的掌握，同時觀察學生的反應和參與度。

-在互動探究環(huán)節(jié)，通過小組討論“你們覺得在團隊合作中遇到困難時，應該如何解決？”來評估學生的合作能力和問題解決能力。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過觀察學生制定學習計劃的過程，評估其時間管理和自我評估的能力。

3.課堂評價反饋：

-及時反饋：對于學生的回答和表現(xiàn)，教師應給予及時的反饋，肯定正確的地方，指出不足之處，并提供改進建議。

-鼓勵學生：在評價中，教師要注重鼓勵學生，增強他們的自信心，讓他們感受到自己的進步。

-個性化評價：針對不同學生的學習特點和需求，教師應進行個性化的評價，幫助每個學生找到適合自己的學習方法。

4.課堂評價記錄：

-教師應記錄下學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、回答問題的準確性、小組討論的積極性等，以