初中語文人教部編版七年級上冊次北固山下教案設(shè)計

初中語文人教部編版七年級上冊次北固山下教案設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本教案以人教部編版七年級上冊《次北固山下》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌鑒賞，感受古典詩詞的魅力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過分析詩歌的意象、情感和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞古典詩詞的能力，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解詩歌意象和情感，提高文學(xué)鑒賞水平。

3.增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解詩句中蘊含的自然景物和人文情懷。

②捕捉詩句中的關(guān)鍵詞語，分析其意境和表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點

①解讀詩歌中運用到的修辭手法及其作用。

②把握詩歌的整體結(jié)構(gòu)和主題思想，形成自己的理解和感悟。

③培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運用詩詞進(jìn)行情感表達(dá)和審美鑒賞的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦

2.課程平臺：人教版初中語文教學(xué)平臺

3.信息化資源：古典詩詞鑒賞相關(guān)視頻、詩歌背景資料

4.教學(xué)手段：圖片展示、詩歌朗誦、小組討論教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古典詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡古典詩詞嗎？有沒有什么特別喜歡的詩句？”

展示一些關(guān)于古典詩詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古典詩詞的魅力或特點。

簡短介紹古典詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古典詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古典詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古典詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古典詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古典詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古典詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾首具有代表性的古典詩詞進(jìn)行分析，如《次北固山下》。

詳細(xì)介紹每首詩詞的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古典詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩詞對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古典詩詞進(jìn)行情感表達(dá)和審美鑒賞。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古典詩詞進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩詞的意境、表達(dá)技巧和作者情感，嘗試分析詩詞中的修辭手法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古典詩詞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩詞的意境分析、表達(dá)技巧和小組討論的亮點。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古典詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古典詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古典詩詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古典詩詞。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古典詩詞，進(jìn)行仿寫或創(chuàng)作，并寫下自己的感悟和體會。

提醒學(xué)生注意詩詞的格式和韻律，鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《唐詩三百首》：推薦學(xué)生閱讀其中與自然景觀、人生哲理相關(guān)的詩句，如王維的《鹿柴》、杜甫的《望岳》等，以拓寬學(xué)生對古典詩詞的理解。

-《宋詞三百首》：挑選一些描寫季節(jié)變換、抒發(fā)個人情感的宋詞，如蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》、辛棄疾的《青玉案·元夕》等，幫助學(xué)生體會詩詞中的情感表達(dá)。

-《古文觀止》：選讀其中關(guān)于山水描寫、人物傳說的文章，如《小石潭記》、《蘭亭集序》等，讓學(xué)生感受古文的語言美和意境美。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-詩詞創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿《次北固山下》的意境和風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己的小詩，可以是寫景、抒情或詠史，以此提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-詩詞鑒賞：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古典詩詞，進(jìn)行深入的分析和鑒賞，可以是分析詩句中的修辭手法、意象運用或情感表達(dá)。

-詩詞背景研究：引導(dǎo)學(xué)生了解詩詞的背景知識，包括作者的生平、詩詞的創(chuàng)作背景、當(dāng)時的政治文化環(huán)境等，幫助學(xué)生更好地理解詩詞的內(nèi)涵。

-詩詞朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩詞朗誦活動，通過朗誦來感受詩詞的音韻美和節(jié)奏美，同時鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。

-詩詞與繪畫：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)詩詞，創(chuàng)作相應(yīng)的繪畫作品，或?qū)⒃娫~內(nèi)容融入到繪畫中，以藝術(shù)的形式展現(xiàn)詩詞的意境。板書設(shè)計1.古典詩詞鑒賞要點

①詩詞主題

②作者背景

③意象運用

④修辭手法

⑤情感表達(dá)

2.《次北固山下》重點詩句

①“客路青山外，行舟綠水前。”

②“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！?/p>

③“海日生殘夜，江春入舊年。”

3.詩詞意境分析

①春潮涌動，海日新生，江春舊年，意境宏大。

②舟行江上，景象開闊，抒發(fā)了詩人對美好生活的向往。

③詩人借景抒情，表達(dá)了時光流逝、歲月如梭的感慨。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過以下方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評估：

（1）提問與回答：在課堂教學(xué)中，教師通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時的反饋，鼓勵學(xué)生積極思考，并對回答不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行耐心引導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤。

（2）觀察與記錄：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、注意力集中程度、合作交流能力等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的個體差異，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

（3）小組討論與展示：通過小組討論和展示，教師可以評估學(xué)生的合作能力、溝通能力和表達(dá)能力。同時，學(xué)生之間的互動也有助于知識的共享和深化。

（4）課堂測試：定期進(jìn)行課堂測試，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。測試題目應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，難度適中，以便于學(xué)生能夠真實反映自己的學(xué)習(xí)情況。

（5）課后反饋：教師應(yīng)及時對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反饋，包括優(yōu)點和不足。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學(xué)生，提出改進(jìn)建議，幫助他們提高。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，以下是對學(xué)生作業(yè)的評價方法：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保評價的客觀性和公正性。

（2）及時反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時反饋，讓學(xué)生了解自己的不足之處，并給予針對性的指導(dǎo)。

（3）鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)注重鼓勵和激勵學(xué)生，肯定他們的努力和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）個性化評價：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，教師應(yīng)給予個性化的評價，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（5）作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，提高他們的自信心和成就感。課后作業(yè)1.仿寫詩句

仿照《次北固山下》中的“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”一句，寫一句描繪春日景色的詩句。

答案：柳絮飄飄兩岸輕，桃花盛開一溪紅。

2.詩句翻譯

將《次北固山下》中的“客路青山外，行舟綠水前”翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案：行走在客人必經(jīng)的路上，那青山在路的那一邊，我乘著小船在碧綠的水面上向前。

3.詩詞創(chuàng)作

以“海日生殘夜，江春入舊年”為靈感，創(chuàng)作一首描繪季節(jié)變換的短詩。

答案：

海日生殘夜，江春入舊年。

山色漸變綠，水波微泛藍(lán)。

風(fēng)輕云淡處，歲月悠悠然。

4.詩句賞析

分析《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”兩句詩的意境和表達(dá)效果。

答案：

這兩句詩通過“海日”和“江春”的意象，描繪了自然界中時間的流轉(zhuǎn)。海日代表新的開始，江春則象征著生機(jī)和希望。詩句通過對夜晚的描繪，暗示了時間的流逝，而“殘夜”和“舊年”則表達(dá)了詩人對過去時光的懷念和對未來的期待。詩句中的對比手法和意象的運用，使詩句意境深遠(yuǎn)，表達(dá)效果強(qiáng)烈。

5.詩詞理解與應(yīng)用

結(jié)合《次北固山下》的內(nèi)容，談?wù)勀銓Α靶兄劬G水前”這句詩