六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Li Ming Goes to Canada Again,Please教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版（三起）

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1LiMingGoestoCanadaAgain,Please教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1LiMingGoestoCanadaAgain,Please教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版（三起）設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛(ài)的小六年級(jí)同學(xué)們，今天咱們要一起探索的英語(yǔ)課本單元是“LiMingGoestoCanadaAgain,Please”。這節(jié)課，我們要像LiMing一樣，再次踏上加拿大的旅程，感受異國(guó)他鄉(xiāng)的風(fēng)情。希望通過(guò)這節(jié)課，你們能學(xué)到更多的英語(yǔ)表達(dá)，開(kāi)闊視野，同時(shí)也要學(xué)會(huì)尊重不同的文化。準(zhǔn)備好了嗎？咱們一起啟程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語(yǔ)言能力**：增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)詞匯和句型的理解和運(yùn)用能力，能夠在實(shí)際情境中正確表達(dá)。

2.**文化意識(shí)**：了解加拿大的文化習(xí)俗，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)和能力。

3.**思維品質(zhì)**：通過(guò)分析LiMing的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，掌握有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)詞匯量，能夠識(shí)別并使用一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)句子。

-他們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的基本文化有一定的了解，但對(duì)于加拿大具體的文化特點(diǎn)和風(fēng)土人情可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持一定的興趣，尤其是當(dāng)內(nèi)容與他們的生活體驗(yàn)相關(guān)時(shí)。

-學(xué)生們的能力在詞匯理解和基本句型應(yīng)用方面有所提高，但在深入理解和復(fù)雜句型構(gòu)建上可能還有提升空間。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生更偏向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)來(lái)提高語(yǔ)言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在理解加拿大文化背景時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到文化差異導(dǎo)致的理解障礙。

-對(duì)于一些復(fù)雜句型和長(zhǎng)句，學(xué)生可能在理解上存在困難。

-英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握程度不均，可能導(dǎo)致部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1LiMingGoestoCanadaAgain,Please的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與加拿大文化相關(guān)的圖片、地圖以及與LiMing的旅行經(jīng)歷相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示重點(diǎn)詞匯和句型，并設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如單詞卡片游戲。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，讓學(xué)生分組討論LiMing的旅行經(jīng)歷，并準(zhǔn)備白板或黑板以便實(shí)時(shí)書(shū)寫(xiě)和展示內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示加拿大風(fēng)光圖片，如楓葉、尼亞加拉大瀑布等，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)這些風(fēng)景的印象。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道加拿大的哪些著名景點(diǎn)呢？它們有什么特別之處？

3.學(xué)生分享：請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們對(duì)加拿大風(fēng)景的了解。

4.導(dǎo)入新課：今天，我們就跟隨LiMing的腳步，再次踏上加拿大的旅程，看看他將會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，了解加拿大的文化特點(diǎn)。

2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)與加拿大相關(guān)的詞匯和句型，如“travel”、“visit”、“interesting”等。

3.教學(xué)過(guò)程：

a.展示教材中的LiMing照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍穆眯薪?jīng)歷。

b.朗讀課文，講解重點(diǎn)詞匯和句型，如：“LiMingwenttoCanadaagain.”、“It'sveryinteresting.”等。

c.舉例說(shuō)明如何運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行交流。

d.引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的對(duì)話，進(jìn)行角色扮演。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，找出并解釋新學(xué)的詞匯。

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型，描述自己的旅行經(jīng)歷。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論他們最感興趣的加拿大景點(diǎn)，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得LiMing在加拿大的旅行有哪些有趣的地方？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)加拿大的文化特點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果你們有機(jī)會(huì)去加拿大旅行，你們最想去哪個(gè)地方？為什么？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的想法。

3.教師總結(jié)：通過(guò)這次討論，我們了解到加拿大有很多有趣的地方，希望大家以后有機(jī)會(huì)能夠親自去體驗(yàn)。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組，分別扮演LiMing和導(dǎo)游，模擬旅行過(guò)程中的對(duì)話。

2.情景模擬：教師設(shè)置一個(gè)與加拿大相關(guān)的情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了與加拿大相關(guān)的詞匯和句型，了解了加拿大的文化特點(diǎn)。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：希望大家在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的英語(yǔ)水平。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于加拿大旅行的短文。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**加拿大文化資料**：收集關(guān)于加拿大歷史、地理、節(jié)日、傳統(tǒng)習(xí)俗等資料，如加拿大國(guó)慶日、多元文化背景等。

-**多媒體資源**：搜集與加拿大相關(guān)的紀(jì)錄片、旅游宣傳片，以及加拿大的自然風(fēng)光和城市風(fēng)光圖片集。

-**在線互動(dòng)地圖**：利用在線互動(dòng)地圖，讓學(xué)生了解加拿大的地理位置、主要城市和地理特征。

2.**拓展建議**：

-**文化探究**：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探究加拿大的多元文化，包括不同民族的傳統(tǒng)節(jié)日、飲食習(xí)慣和藝術(shù)形式。

-**寫(xiě)作活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于他們最喜歡的加拿大景點(diǎn)的短文，結(jié)合所學(xué)詞匯和句型，提高寫(xiě)作能力。

-**角色扮演**：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演加拿大不同地區(qū)的居民，用英語(yǔ)介紹自己的家鄉(xiāng)，增進(jìn)對(duì)加拿大文化的理解。

-**繪畫(huà)與手工**：結(jié)合加拿大的自然風(fēng)光和特色建筑，讓學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)或手工制作，如制作楓葉書(shū)簽或繪制加拿大地圖。

-**英語(yǔ)角**：在學(xué)校英語(yǔ)角活動(dòng)中，設(shè)置加拿大主題，讓學(xué)生用英語(yǔ)討論加拿大的文化、旅游和日常生活。

-**家庭作業(yè)**：布置學(xué)生觀看與加拿大相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，并在下節(jié)課分享他們的觀后感和學(xué)習(xí)心得。

-**在線課程**：推薦一些在線英語(yǔ)課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多關(guān)于加拿大的英語(yǔ)表達(dá)和背景知識(shí)。

-**圖書(shū)館資源**：引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校圖書(shū)館資源，查找關(guān)于加拿大的書(shū)籍和雜志，進(jìn)行深度閱讀。重點(diǎn)題型整理1.**情景對(duì)話理解題**

-**題型示例**：根據(jù)以下對(duì)話內(nèi)容，選擇正確的答案。

-LiMing:"Hi,Jane!HaveyoueverbeentoCanada?"

-Jane:"Yes,Ihave.IvisitedTorontolastsummer."

-WhatdidJanesayabouthervisit?

-A.ShevisitedToronto.

-B.ShevisitedJapan.

-C.ShevisitedChina.

-**答案**：A.ShevisitedToronto.

2.**詞匯運(yùn)用題**

-**題型示例**：根據(jù)句意，選擇正確的詞匯填空。

-LiMingwenttoCanadaagain.Hefoundtheplace__________.

-A.beautiful

-B.boring

-C.dangerous

-**答案**：A.beautiful

3.**語(yǔ)法填空題**

-**題型示例**：在空白處填入合適的動(dòng)詞形式。

-LiMingandhisfriends__________(go)toCanadalastyear.

-A.went

-B.goes

-C.going

-**答案**：A.went

4.**信息匹配題**

-**題型示例**：將下列句子與正確的圖片匹配。

-1."Thisisamapletree."__________

-2."Thisisabeaver."__________

-3."Thisisahockeygame."__________

-圖片A：楓葉

-圖片B：海貍

-圖片C：冰球比賽

-**答案**：

-1.A

-2.B

-3.C

5.**簡(jiǎn)答題**

-**題型示例**：根據(jù)課文內(nèi)容回答以下問(wèn)題。

-WhydidLiMinggotoCanadaagain?

-**答案**：LiMingwenttoCanadaagaintoseethebeautifulsceneryandexperiencethelocalculture.Hewasalsointerestedinlearningmoreaboutthecountry'shistoryandpeople.教學(xué)反思與總結(jié)今天上了六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1LiMingGoestoCanadaAgain,Please這節(jié)課，心里挺有感觸的。咱們一起來(lái)回顧一下這節(jié)課吧。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用了加拿大風(fēng)光的圖片，想激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。孩子們看到那些美麗的風(fēng)景，眼睛都亮了，討論得挺熱烈的。這說(shuō)明，圖片這種直觀的教學(xué)資源確實(shí)能吸引學(xué)生的注意力。

然后，在講授新課的時(shí)候，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。我讓他們朗讀課文，模仿對(duì)話，甚至讓他們自己編一個(gè)小故事。我發(fā)現(xiàn)，這樣不僅提高了他們的口語(yǔ)能力，還讓他們對(duì)加拿大的文化有了更深的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詞匯和句型練習(xí)，還有小組討論?？粗麄兎e極討論，互相幫助，我心里挺暖的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜句型的理解還是不夠，他們可能需要更多的練習(xí)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，比如“你們覺(jué)得LiMing在加拿大的旅行有哪些有趣的地方？”這樣的問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們從不同的角度去看待問(wèn)題。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生多說(shuō)話，多表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，這樣能讓他們更加自信，也更加積極地參與到課堂中來(lái)。

不過(guò)，我也得承認(rèn)，教學(xué)過(guò)程中還是有一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于加拿大文化的理解可能還不夠深入，我可能需要提供更多的背景資料和案例來(lái)幫助他們。另外，我在課堂上對(duì)于一些語(yǔ)法點(diǎn)的講解可能還不夠清晰，我需要在這方面多下功夫。

接下來(lái)，我想針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，提出一些改進(jìn)措施和建議。

首先，我打算在接下來(lái)的課程中，更多地引入一些與加拿大文化相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生們能夠更全面地了解這個(gè)國(guó)家。

其次，我會(huì)針對(duì)那些在語(yǔ)法上遇到困難的學(xué)生，設(shè)計(jì)一些個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助他們克服難關(guān)。

最后，我會(huì)在課堂上更多地使用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-加拿大的地理和文化特點(diǎn)

-LiMing在加拿大的旅行經(jīng)歷

-旅行中的所見(jiàn)所聞和感受

②重點(diǎn)詞匯：

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