人教新目標(biāo)版英語七年級下冊 Unit 9 第2課時 (Section A GF-3b) 教案+導(dǎo)學(xué)案+分層作業(yè)

人教新目標(biāo)版英語七年級下冊Unit9第2課時(SectionAGF-3b)教案+導(dǎo)學(xué)案+分層作業(yè)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教新目標(biāo)版英語七年級下冊Unit9第2課時(SectionAGF-3b)教案+導(dǎo)學(xué)案+分層作業(yè)教學(xué)內(nèi)容人教新目標(biāo)版英語七年級下冊Unit9第2課時(SectionAGF-3b)教案+導(dǎo)學(xué)案+分層作業(yè)

內(nèi)容：復(fù)習(xí)本節(jié)課單詞及短語，理解句子"Idon’thave...","Wherearemy...?","Iusually..."等，運用句型進(jìn)行角色扮演，提高實際語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過復(fù)習(xí)和運用英語詞匯和句型，學(xué)生能夠提高跨文化交際能力，理解不同文化背景下的行為規(guī)范，同時鍛煉邏輯思維和問題解決能力。此外，通過角色扮演等活動，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，為未來英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯掌握：重點詞匯包括"have","usually","sometimes","often","never"等，要求學(xué)生能夠正確拼寫和使用。

2.句型運用：掌握"Idon’thave...","Wherearemy...?","Iusually..."等句型，并能根據(jù)語境進(jìn)行正確表達(dá)。

難點：

1.詞匯運用：學(xué)生可能難以區(qū)分某些近義詞或短語的使用場景。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能對句型結(jié)構(gòu)理解不夠，導(dǎo)致在實際應(yīng)用中出錯。

解決辦法：

1.通過單詞卡片、小組討論等形式，幫助學(xué)生記憶和區(qū)分重點詞匯。

2.通過例句分析和角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中理解并運用句型。

3.設(shè)計分層作業(yè)，針對不同層次的學(xué)生提供不同的練習(xí)，以鞏固詞匯和句型。

4.鼓勵學(xué)生通過查找詞典、網(wǎng)絡(luò)資源等方式自主學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和情景，講解重點詞匯和句型，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在互動中練習(xí)使用新學(xué)詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。

3.角色扮演：設(shè)計真實生活場景，讓學(xué)生扮演不同角色，實際運用所學(xué)知識，增強(qiáng)語言實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示單詞卡片、例句和情景對話，提高視覺效果。

2.視頻資源：播放相關(guān)英語短片或動畫，激發(fā)學(xué)生興趣，同時提供聽力練習(xí)材料。

3.網(wǎng)絡(luò)互動：利用在線平臺，布置課后練習(xí)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡英語嗎？你們知道英語在我們的生活中扮演著怎樣的角色嗎？”

2.展示一些關(guān)于英語國家的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語的魅力或特點。

3.簡短介紹英語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解英語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

2.詳細(xì)介紹英語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解英語的實際應(yīng)用或作用。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的英語案例進(jìn)行分析。

2.詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英語的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語解決實際問題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論英語的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)英語在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英語的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-**英語國家文化習(xí)俗**

-閱讀材料：《EnglishCulturalEtiquette》

-內(nèi)容概述：通過閱讀，學(xué)生可以了解英語國家的基本禮儀、飲食習(xí)慣和社交規(guī)范，增強(qiáng)跨文化交際能力。

-**英語日常用語**

-閱讀材料：《CommonEnglishPhrasesforDailyLife》

-內(nèi)容概述：收錄了日常生活中常用的英語表達(dá)，如購物、旅行、就餐等場景，有助于學(xué)生提高實際口語交流能力。

-**英語歌曲學(xué)習(xí)**

-閱讀材料：《LearnEnglishthroughSongs》

-內(nèi)容概述：介紹幾首流行的英語歌曲，并附上歌詞和翻譯，學(xué)生可以通過歌曲學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。

-**英語電影賞析**

-閱讀材料：《EnglishMoviesforLanguageLearning》

-內(nèi)容概述：推薦幾部適合英語學(xué)習(xí)的電影，并提供觀看指南，幫助學(xué)生通過觀看原版電影提高聽力和口語。

-**英語寫作技巧**

-閱讀材料：《EnglishWritingSkillsforBeginners》

-內(nèi)容概述：介紹英語寫作的基本技巧，包括如何寫一篇好的英語短文，如何組織文章結(jié)構(gòu)等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-**詞匯拓展**

-指導(dǎo)學(xué)生利用詞典和在線資源，自主學(xué)習(xí)和拓展與“have”,"usually","sometimes","often","never"等詞匯相關(guān)的同義詞和反義詞。

-設(shè)計詞匯卡片，讓學(xué)生通過制作卡片來加深對詞匯的記憶。

-**語法探究**

-學(xué)生可以嘗試分析“Idon’thave...”,"Wherearemy...?","Iusually..."等句型的語法結(jié)構(gòu)，并嘗試構(gòu)造自己的句子。

-通過在線語法練習(xí)平臺，進(jìn)行語法知識的自我檢測和鞏固。

-**文化探究**

-讓學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的英語使用情況，了解英語在當(dāng)?shù)氐膽?yīng)用和影響。

-組織文化講座或討論會，讓學(xué)生分享自己對英語國家文化的理解和看法。

-**口語練習(xí)**

-鼓勵學(xué)生在家庭或社交場合使用英語進(jìn)行交流，如與家人用英語對話，參加英語角活動等。

-利用英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，進(jìn)行口語對話練習(xí)。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

1.課堂提問

-通過提問，教師可以檢驗學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。問題設(shè)計應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點和難點，同時也要注意問題的層次性，以便于不同水平的學(xué)生都能參與其中。

-例如，在講解完英語句型后，教師可以提問：“Howwouldyouusethesentence'Iusually...'inareal-lifesituation?”這樣的問題不僅考察了學(xué)生對句型的理解，還鼓勵了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.觀察學(xué)生參與度

-教師應(yīng)通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問題的準(zhǔn)確性、角色扮演的投入程度等，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

-觀察到的任何異常情況，如學(xué)生注意力不集中、參與度低等，都應(yīng)及時通過個別交流或小組討論等方式進(jìn)行糾正和激勵。

3.小組合作評價

-在小組討論或角色扮演活動中，教師可以評價學(xué)生的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。

-例如，通過觀察學(xué)生在小組中的角色分配、任務(wù)完成情況和團(tuán)隊協(xié)作效果，來評價他們的合作能力。

4.形成性評價

-教師可以通過課堂小測驗、口頭報告等形式進(jìn)行形成性評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-例如，在講解完某個語法點后，可以讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給出即時反饋。

5.課堂測試

-定期進(jìn)行課堂測試，如單詞拼寫、語法填空等，可以評估學(xué)生對知識的掌握程度。

-測試題目應(yīng)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，難度適中，以便于學(xué)生能夠真實反映自己的學(xué)習(xí)水平。

6.學(xué)生自評和互評

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、作業(yè)完成情況等。

-同時，可以組織學(xué)生進(jìn)行互評，通過同伴間的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和不足。

7.反饋與改進(jìn)

-教師應(yīng)根據(jù)課堂評價的結(jié)果，給予學(xué)生及時的反饋，肯定他們的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。典型例題講解在英語學(xué)習(xí)中，理解并運用句型和詞匯是提高語言能力的關(guān)鍵。以下是對人教新目標(biāo)版英語七年級下冊Unit9第2課時(SectionAGF-3b)中涉及的重點句型和詞匯的典型例題講解，以及相應(yīng)的補充和說明。

1.例題：Iusuallyhavebreakfastat7:00a.m.

-解答：此題考查的是對副詞"usually"的運用，表示通?；蚪?jīng)常發(fā)生的動作。答案已經(jīng)給出了正確的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生需要確保在類似的句子中正確使用"usually"。

2.例題：Wherearemykeys?

-解答：此題考察的是疑問詞"Where"的用法，用于詢問物體的位置。正確答案是詢問鑰匙在哪里，學(xué)生需要掌握疑問詞的正確使用和句子結(jié)構(gòu)。

3.例題：Idon’thaveapen.

-解答：此題考察的是否定句的構(gòu)造，使用"Don't"或"doesn't"加上主語和動詞原形。正確答案表明學(xué)生能夠正確構(gòu)造否定句，并使用合適的時態(tài)。

4.例題：Iusuallygotoschoolbybus.

-解答：此題同樣考查的是副詞"usually"的用法，以及介詞"by"表示交通方式的用法。正確答案展示了學(xué)生如何將副詞和介詞正確地融入句子中。

5.例題：SometimesIgotoschoolbybike.

-解答：此題考查的是副詞"Sometimes"的用法，表示偶爾或間或發(fā)生的動作。正確答案展示了學(xué)生如何使用"Sometimes"來描述動作的頻率。

補充和說明：

-在例題1中，如果需要進(jìn)一步練習(xí)，可以讓學(xué)生改寫句子，例如將"usually"改為"often"或"rarely"，并保持句子意思不變。

-對于例題2，可以讓學(xué)生用"Whereare..."的句型來描述其他物品的位置，如"Wherearemybooks?"或"Whereismyphone?"。

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