8 古詩二首《望廬山瀑布》（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

8古詩二首《望廬山瀑布》（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本章節(jié)教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文二年級上冊第8課《古詩二首》，包括《望廬山瀑布》這首古詩的學習。學習內(nèi)容涉及古詩的基本知識，如詩的背景、作者介紹，以及古詩的朗讀、背誦和欣賞。通過學習這首詩，學生將了解瀑布的壯麗景象，培養(yǎng)對自然美景的欣賞能力和詩歌鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對古典詩詞的欣賞能力和文化認同感，提高語言文字運用能力。通過學習《望廬山瀑布》，引導學生感受詩歌的音韻美和意境美，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，提升審美情趣和人文素養(yǎng)。同時，通過合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解詩歌內(nèi)容：重點引導學生理解《望廬山瀑布》這首詩描繪的廬山瀑布的壯麗景象，包括瀑布的高度、寬度以及水流的動態(tài)。

-朗讀技巧：通過示范和練習，讓學生掌握正確的朗讀節(jié)奏和語氣，體會詩歌的音韻美。

-詩歌背誦：指導學生記憶詩句，培養(yǎng)他們的記憶力和對古詩的熱愛。

2.教學難點

-想象力的培養(yǎng)：幫助學生通過詩句想象廬山瀑布的壯觀景象，將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面。

-詩歌意境的把握：引導學生理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的意境，體會詩人表達的情感。

-詞語理解：對于“飛流”、“疑是”等詞語，教師需引導學生結(jié)合上下文進行理解，避免死記硬背。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有統(tǒng)編版語文二年級上冊教材，包含《望廬山瀑布》一課。

2.輔助材料：準備廬山瀑布的自然風光圖片、動畫視頻，以及相關(guān)的背景音樂，以幫助學生更好地理解詩歌內(nèi)容。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或電子白板，用于板書和展示詩歌內(nèi)容。

4.教學環(huán)境：布置教室，設(shè)置閱讀角落，便于學生靜心閱讀和交流。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《望廬山瀑布》的詩歌文本和背景介紹，要求學生提前閱讀并嘗試背誦。

-設(shè)計預習問題：圍繞詩歌意境，提出問題如“你從這首詩中感受到了怎樣的景象？”和“詩中的瀑布給你怎樣的想象？”

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記或口頭報告，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀詩歌文本，理解詩歌大意。

-思考預習問題：學生思考并提出自己對詩歌的理解和感受。

-提交預習成果：學生以口頭或書面形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過獨立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資料共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以廬山瀑布的自然景觀圖片引入，激發(fā)學生對詩歌的興趣。

-講解知識點：講解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中的意象，引導學生體會詩歌的意境。

-組織課堂活動：讓學生分組討論，嘗試用繪畫或口頭描述的方式再現(xiàn)詩歌中的景象。

-解答疑問：針對學生的疑問，如“三千尺”是如何測量的，進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考詩歌中的意象和情感。

-參與課堂活動：學生積極參與繪畫和描述活動。

-提問與討論：學生提出自己的理解，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解詩歌的意境。

-實踐活動法：通過繪畫和描述活動，讓學生在實踐中體驗詩歌的美。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生背誦《望廬山瀑布》，并嘗試創(chuàng)作自己的小詩。

-提供拓展資源：推薦與古詩相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，提供反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生背誦詩歌，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行自主學習和探索。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過背誦和創(chuàng)作，鞏固學習內(nèi)容。

-反思總結(jié)法：學生通過反思，提升自我學習能力。六、知識點梳理《望廬山瀑布》是一首描繪廬山瀑布壯麗景象的唐詩，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、詩歌背景

1.了解作者李白：李白是唐代著名的浪漫主義詩人，有“詩仙”之稱。

2.了解廬山瀑布：廬山瀑布位于江西省九江市，是中國著名的風景名勝區(qū)。

二、詩歌內(nèi)容

1.詩歌主題：贊美廬山瀑布的壯麗景色。

2.詩歌意象：

-瀑布：高聳入云，氣勢磅礴。

-飛流：形容瀑布水流的急速和壯觀。

-銀河：比喻瀑布的水流如同銀河一般璀璨。

-九天：形容瀑布的高度，極言其高。

三、詩歌結(jié)構(gòu)

1.詩歌分為兩個部分，前四句為第一部分，后四句為第二部分。

2.第一部分描繪瀑布的整體形象，第二部分著重描寫瀑布的細節(jié)。

四、詩歌韻律

1.詩歌采用七言絕句的形式，每句七個字，節(jié)奏明快。

2.詩歌押韻，第一、二、四句押韻，第二、三、四句押韻。

五、詩歌情感

1.詩歌表達了詩人對廬山瀑布的贊美之情。

2.詩歌充滿了對大自然壯麗景色的熱愛和敬畏。

六、詩歌鑒賞

1.詩歌運用了豐富的比喻和夸張手法，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

2.詩歌意境宏大，給人以強烈的視覺和聽覺沖擊。

七、詩歌教學目標

1.讓學生了解詩歌的背景和作者。

2.讓學生理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的意境。

3.培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力和審美情趣。

八、教學活動設(shè)計

1.詩歌朗讀：讓學生跟讀、試讀，感受詩歌的韻律美。

2.詩歌背誦：引導學生背誦詩歌，鞏固學習成果。

3.詩歌繪畫：讓學生發(fā)揮想象力，用繪畫的方式表現(xiàn)詩歌中的景象。

4.詩歌討論：組織學生討論詩歌中的意象和情感，培養(yǎng)學生的表達能力。

九、課后拓展

1.查閱資料，了解廬山瀑布的傳說和故事。

2.嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，模仿《望廬山瀑布》的寫作風格。

3.閱讀其他描寫自然景物的詩歌，拓展學生的知識面。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在課堂上，我嘗試通過多媒體展示廬山瀑布的圖片和視頻，讓學生身臨其境地感受詩歌的意境，這樣的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

2.引導學生參與：我鼓勵學生參與到詩歌的朗讀、背誦和討論中來，讓他們成為課堂的主人，這種互動式的教學方式有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.詩歌理解深度不足：部分學生在理解詩歌意境時顯得有些吃力，對于一些抽象的詞語和意象把握不夠準確。

2.學生參與度不均衡：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生比較活躍，而有些學生則較為沉默，這可能導致課堂氛圍不夠活躍，影響整體教學效果。

3.評價方式單一：目前我主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學習成果，這種評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學生的真實學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化詩歌理解：針對詩歌理解深度不足的問題，我計劃在今后的教學中，通過更多的例子和故事來幫助學生理解詩歌的意境，同時，我會鼓勵學生通過小組討論和角色扮演等方式，深入探討詩歌的內(nèi)涵。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我會在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如詩歌接龍、詩歌創(chuàng)作比賽等，同時，我會關(guān)注每個學生的表現(xiàn)，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、同伴互評、自我評價等，這樣可以從多個角度了解學生的學習情況，為學生的成長提供更有針對性的指導。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌背景

-作者：李白

-地點：廬山瀑布

②詩歌內(nèi)容

-主題：贊美廬山瀑布的壯麗

-意象：飛流、銀河、九天

③詩歌結(jié)構(gòu)

-部分一：描繪瀑布整體形象

-部分二：描寫瀑布細節(jié)

④詩歌韻律

-七言絕句

-押韻規(guī)律

⑤詩歌情感

-贊美之情

-自然敬畏

⑥詩歌鑒賞

-比喻和夸張手法

-意境宏大

⑦教學目標

-了解詩歌背景和作者

-理解詩歌內(nèi)容，體會意境

-培養(yǎng)詩歌鑒賞能力和審美情趣典型例題講解例題1：

詩歌《望廬山瀑布》中，“飛流直下三千尺”這句話表達了瀑布怎樣的特點？

答案：這句話表達了瀑布水勢猛烈，落差巨大的特點。

例題2：

請解釋詩歌《望廬山瀑布》中“疑是銀河落九天”的意象。

答案：這句話運用了比喻手法，將瀑布的水流比作從天上落下的銀河，形象地描繪了瀑布氣勢磅礴的景象。

例題3：

詩歌《望廬山瀑布》中的“飛流”一詞在詩中起到了什么作用？

答案：“飛流”一詞在詩中起到了描繪瀑布水勢和動態(tài)的作用，增加了詩歌的生動性和形象性。

例題4：

請用自己的話描述一下詩歌《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺”所描繪的景象。

答案：想象一下，瀑布從極高的山崖上傾瀉而下，水流如同一條巨大的白練，氣勢磅礴，仿佛有幾千尺之高，給人以壯觀和震撼的感覺。

例題5：

詩歌《望廬山瀑布》中，作者通過哪些手法來表達對廬山瀑布的贊美之情？

答案：作者通過比喻、夸張和直接描寫的手法來表達對廬山瀑布的贊美之情。比如，用“飛流直下三千尺”夸張地描繪瀑布的高度，用“疑是銀河落九天”比喻瀑布的壯觀景象，以及直接贊美瀑布的氣勢磅礴。

補充說明：

1.例題1和例題2旨在幫助學生理解詩歌中的具體描寫和意象，培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力。

2.例題3通過分析“飛流”一詞的作用，讓學生體會詞語在詩歌中的表達效果。

3.例題4要求學生發(fā)揮想象力，用自己的語言描述詩歌中的景象，這有助于提升他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。

4.例題5通過提問作者運用了哪些手法來表達贊美之情，引導學生思考詩歌的表達技巧，增強他們的文學分析能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學習了李白的《望廬山瀑布》，這是一首描繪廬山瀑布壯麗景色的詩歌。通過學習，我們了解了詩歌的背景，感受到了詩中蘊含的贊美之情，同時也學會了如何鑒賞古典詩詞。

1.我們學習了詩歌的基本知識，包括詩的作者、寫作背景、詩歌的韻律和意象等。

2.我們通過朗讀、背誦和討論，深入理解了詩歌的意境，體會了詩人對自然景物的贊美之情。

3.我們了解了詩歌中的一些表達技巧，如比喻、夸張等，這些技巧使得詩歌更加生動形象。

當堂檢測：

1.詩歌《望廬山瀑布》的作者是誰？

答案：李白。

2.詩歌中“飛流直下三千尺”這句話描繪了瀑布的什么特點？

答案：描繪了瀑布水勢猛烈，落差巨大的特點。

3.詩歌“疑是銀河落九天”運用了什么修辭手法？

答案：比喻。

4.請簡要描述詩歌《望廬山瀑布》中瀑布的景象。

答