整本書閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語文下冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版2024）

《整本書閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語文下冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《整本書閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語文下冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版2024）》

教材章節(jié)：七年級(jí)下冊《整本書閱讀》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)《鋼鐵是怎樣煉成的》這部作品，重點(diǎn)理解保爾·柯察金的成長歷程，分析其堅(jiān)定的革命信念和崇高的道德品質(zhì)，探討作品中的人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)和主題思想。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美鑒賞能力和批判性思維。通過閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，學(xué)生將提升對文學(xué)作品的理解能力，增強(qiáng)對革命英雄的崇敬之情，同時(shí)學(xué)會(huì)從多角度分析人物形象和情節(jié)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解保爾·柯察金的形象特點(diǎn)，包括他的成長歷程、革命信念和道德品質(zhì)。

②分析作品中的典型情節(jié)，如保爾受傷后的堅(jiān)韌不拔、病榻上的文學(xué)創(chuàng)作等，理解其象征意義。

③探討作品的主題思想，即通過保爾的經(jīng)歷展現(xiàn)革命者在艱難環(huán)境中的成長和奮斗。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘保爾內(nèi)心世界的復(fù)雜性，理解其人物形象的立體性和成長性。

②把握作品中的象征手法，如“鋼鐵”的意象，幫助學(xué)生理解其深層含義。

③引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析作品，包括歷史背景、人物關(guān)系和社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)性講授，幫助學(xué)生理解作品主題和人物形象，隨后組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演作品中的角色，體驗(yàn)人物情感，增進(jìn)對人物性格和行為的理解。

3.利用多媒體展示，如圖片、視頻片段，輔助學(xué)生理解作品的時(shí)代背景和情節(jié)發(fā)展，增強(qiáng)教學(xué)直觀性和感染力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示《鋼鐵是怎樣煉成的》的封面、作者介紹等，引導(dǎo)學(xué)生對這部作品產(chǎn)生好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧七年級(jí)上冊已學(xué)過的文學(xué)作品，如《草原》、《背影》等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過閱讀理解人物形象和作品主題。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《鋼鐵是怎樣煉成的》的背景、主題和主要人物，包括保爾·柯察金的成長歷程、革命信念和道德品質(zhì)。

-舉例說明：通過分析保爾在戰(zhàn)場上的英勇表現(xiàn)、病榻上的文學(xué)創(chuàng)作等具體事例，幫助學(xué)生理解作品中的象征意義和人物性格。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論以下問題：

-保爾·柯察金的人物形象有哪些特點(diǎn)？

-作品中哪些情節(jié)體現(xiàn)了保爾的革命信念和道德品質(zhì)？

-你認(rèn)為保爾的故事對現(xiàn)代青少年有什么啟示？

3.深入探討（約15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的象征手法，如“鋼鐵”的意象，探討其深層含義。

-分組討論：將學(xué)生分成小組，要求每個(gè)小組選擇一個(gè)作品中的情節(jié)進(jìn)行分析，并討論該情節(jié)如何體現(xiàn)了保爾的成長和革命精神。

4.角色扮演（約10分鐘）

-教師選取作品中的幾個(gè)關(guān)鍵人物，如保爾、冬妮婭、朱赫來等，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界和情感變化。

-角色扮演結(jié)束后，各小組分享扮演過程中的感受和體會(huì)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生以《鋼鐵是怎樣煉成的》為題材，寫一篇讀后感，表達(dá)自己對作品的理解和感悟。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生提高寫作水平。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)作品的主題和人物形象。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)，教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。

7.布置課后作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的剩余部分，并完成相應(yīng)的讀書筆記。知識(shí)點(diǎn)梳理1.作品背景與主題

-20世紀(jì)初俄國社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)狀況。

-作品主題：通過保爾的成長歷程，展現(xiàn)革命者在艱難環(huán)境中的成長和奮斗，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定的革命信念和崇高的道德品質(zhì)。

2.人物形象分析

-保爾·柯察金：勇敢、堅(jiān)韌、忠誠的革命戰(zhàn)士，具有崇高的道德品質(zhì)。

-冬妮婭：善良、美麗、熱愛生活的女性，保爾的初戀。

-朱赫來：保爾的導(dǎo)師，革命戰(zhàn)士，堅(jiān)定支持保爾成長。

-父親：樸實(shí)、勤勞的農(nóng)民，教育保爾熱愛生活，勇敢面對困難。

3.情節(jié)結(jié)構(gòu)分析

-作品分為三個(gè)部分：保爾童年與少年時(shí)期的生活、參加紅軍后的戰(zhàn)斗生活、革命勝利后的工作。

-情節(jié)發(fā)展緊密圍繞保爾的成長歷程展開，通過不同階段的經(jīng)歷展現(xiàn)其革命信念的堅(jiān)定。

4.象征手法與意象

-鋼鐵：象征革命者在艱苦環(huán)境中的堅(jiān)韌和不屈。

-雪地：象征革命者在嚴(yán)寒環(huán)境中的勇敢和堅(jiān)定。

-冬妮婭的舞會(huì)：象征革命者在生活中對美好事物的追求。

5.文學(xué)語言與藝術(shù)特色

-語言樸實(shí)、自然，具有強(qiáng)烈的感染力。

-通過心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

-融入作者的人生經(jīng)歷，具有現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代價(jià)值。

6.作品的現(xiàn)實(shí)意義

-傳承革命精神，激勵(lì)當(dāng)代青年為國家和民族的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。

-強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定信念，勇于擔(dān)當(dāng)，在困難面前不屈不撓。

-倡導(dǎo)崇高道德品質(zhì)，如忠誠、勇敢、堅(jiān)韌、無私等。

7.教育教學(xué)目標(biāo)

-培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定信念、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)心國家大事，為民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同走進(jìn)了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部作品，了解了保爾·柯察金這位革命戰(zhàn)士的英勇事跡和崇高品質(zhì)。通過分析作品的人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)和主題思想，我們感受到了革命者在艱難環(huán)境中的成長和奮斗精神。

首先，我們回顧了作品的背景和主題，認(rèn)識(shí)到這部作品是20世紀(jì)初俄國社會(huì)的真實(shí)寫照，展現(xiàn)了革命者在革命斗爭中的堅(jiān)定信念和英勇無畏。其次，我們深入分析了保爾·柯察金等人物形象，了解了他們各自的性格特點(diǎn)和成長歷程。在討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與，各抒己見，對作品中的人物形象和情節(jié)進(jìn)行了深入剖析。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我將對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理：

1.理解《鋼鐵是怎樣煉成的》的背景和主題。

2.分析作品中的主要人物形象，如保爾·柯察金、冬妮婭、朱赫來等。

3.探討作品中的象征手法和意象，如鋼鐵、雪地等。

4.理解作品所傳達(dá)的革命精神和崇高品質(zhì)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者是誰？

A.奧斯特洛夫斯基

B.高爾基

C.列夫·托爾斯泰

-保爾·柯察金在戰(zhàn)場上負(fù)傷后，他面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？

A.身體殘疾

B.心理創(chuàng)傷

C.生活困境

-作品中的“鋼鐵”意象象征著什么？

A.革命者的堅(jiān)定信念

B.生活的艱辛

C.戰(zhàn)爭的殘酷

-《鋼鐵是怎樣煉成的》這部作品給我們的啟示是什么？

A.要勇敢面對生活中的困難

B.要堅(jiān)定信念，為理想而奮斗

C.要關(guān)心國家大事，為民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量

2.簡答題（每題5分，共10分）

-簡述保爾·柯察金的人物形象特點(diǎn)。

-分析作品中的象征手法和意象，并說明其作用。

3.案例分析題（10分）

-結(jié)合作品內(nèi)容，談?wù)勀銓Α颁撹F是怎樣煉成的”這句話的理解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合時(shí)代背景，引入多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動(dòng)性，讓學(xué)生更直觀地感受作品的時(shí)代氛圍。

2.采用小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和批判性思維，同時(shí)也能讓學(xué)生從不同的角度理解作品。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ψ髌返睦斫獠粔蛏钊?，或者缺乏足夠的自信來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.在教學(xué)過程中，對作品中的象征手法的講解不夠透徹，學(xué)生可能對“鋼鐵”等意象的理解不夠到位。

3.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)較為單一，可能無法全面檢測學(xué)生對作品的理解和感悟。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生參與度不高的問題，我將在課前準(zhǔn)備階段提供更多的背景資料和人物分析，幫助學(xué)生更好地理解作品。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并在課堂上給予充分的解答和引導(dǎo)。

2.對于作品中的象征手法，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的案例分析，通過具體的例子來幫助學(xué)生深入理解象征意義，并引導(dǎo)他們從文學(xué)角度分析這些手法。

3.在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我將嘗試多樣化的作業(yè)形式，如寫作、繪畫、演講等，以激發(fā)學(xué)生的興趣，并從不同角度檢測他們對作品的理解。同時(shí)，我會(huì)提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。板書設(shè)計(jì)1.《鋼鐵是怎樣煉成的》人物形象分析

①保爾·柯察金：勇敢、堅(jiān)韌、忠誠、革命戰(zhàn)士

②冬妮婭：善良、美麗、熱愛生活、保爾的初戀

③朱赫來：堅(jiān)定、支持、革命導(dǎo)師

④父親：樸實(shí)、勤勞、熱愛生活、教育意義

2.作品主題思想

①革命信念：堅(jiān)定的信念是革命者成長的動(dòng)力

②崇高道德品質(zhì)：忠誠、勇敢、無私、奉獻(xiàn)

③歷史背景：20世紀(jì)初俄國社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)狀況

3.象征手法與意象

①鋼鐵：堅(jiān)韌、不屈、革命者精神的象征

②雪地：嚴(yán)寒、困境、革命者在艱難環(huán)境中的勇敢

③舞會(huì)：美好、生活、革命者在生活中的追求

4.情節(jié)結(jié)構(gòu)分析

①童年與少年時(shí)期：保爾的成長和生活經(jīng)歷

②參加紅軍后的戰(zhàn)斗生活：保爾的革命歷程

③革命勝利后的工作：保爾的貢獻(xiàn)和成就重點(diǎn)題型整理1.人物分析題

-問題：請結(jié)合作品內(nèi)容，分析保爾·柯察金的人物形象特點(diǎn)。

-答案：保爾·柯察金是一個(gè)具有堅(jiān)定革命信念、勇敢面對困難的英雄形象。他從小就展現(xiàn)出對革命事業(yè)的熱愛，經(jīng)歷了艱苦的戰(zhàn)爭生活，即使身體殘疾、疾病纏身，仍然堅(jiān)持寫作，展現(xiàn)了他的堅(jiān)韌不拔和崇高品質(zhì)。

2.情節(jié)理解題

-問題：作品中的“鋼鐵”意象象征著什么？請舉例說明。

-答案：“鋼鐵”意象象征著革命者在艱難環(huán)境中的堅(jiān)韌和不屈。例如，保爾在戰(zhàn)場上的英勇表現(xiàn)，以及他在病榻上完成小說《暴風(fēng)雨所誕生的》的創(chuàng)作，都體現(xiàn)了這種鋼鐵般的意志。

3.主題思想題

-問題：如何理解《鋼鐵是怎樣煉成的》這部作品的主題思想？

-答案：作品的主題思想是贊揚(yáng)革命者在革命斗爭中的成長和奮斗，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定的革命信念和崇高的道德品質(zhì)。作品通過保爾的經(jīng)歷，展現(xiàn)了革命者在艱苦環(huán)境中的堅(jiān)韌不拔，以及對美好生活的向往。

4.語言藝術(shù)題

-問題：作品中的心理描寫對展現(xiàn)人物形象有什么作