人教部編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）閱讀綜合實(shí)踐教案及反思

人教部編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）閱讀綜合實(shí)踐教案及反思科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教部編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）閱讀綜合實(shí)踐教案及反思教學(xué)內(nèi)容人教部編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)《閱讀綜合實(shí)踐》

內(nèi)容：1.《小石潭記》——閱讀理解與寫作技巧；2.《背影》——感悟親情，提升寫作情感表達(dá)；3.《秋天的懷念》——品味散文之美，提高審美素養(yǎng)；4.閱讀方法指導(dǎo)與技巧訓(xùn)練；5.課外閱讀推薦與分享。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和思辨能力。通過閱讀《小石潭記》、《背影》和《秋天的懷念》，學(xué)生將學(xué)會(huì)深入理解文學(xué)作品中的情感與思想，提升對(duì)散文的鑒賞能力。同時(shí)，通過閱讀方法指導(dǎo)和技巧訓(xùn)練，學(xué)生將增強(qiáng)閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。此外，課外閱讀推薦與分享活動(dòng)將拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生進(jìn)入七年級(jí)上冊(cè)，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的漢字識(shí)別、詞匯積累和簡單的句子構(gòu)造。在閱讀方面，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的文學(xué)作品，對(duì)閱讀有一定的興趣和基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)閱讀的興趣因人而異，但普遍對(duì)有趣的故事和生動(dòng)的描寫較為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對(duì)文字的理解和感悟上，部分學(xué)生可能更擅長通過閱讀來獲取知識(shí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立閱讀，有的則更喜歡在小組討論中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀理解方面，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對(duì)復(fù)雜句子的理解困難，二是對(duì)于文學(xué)作品中的象征意義和深層含義把握不準(zhǔn)，三是缺乏有效的閱讀策略和技巧。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)殚喿x量不足或缺乏閱讀指導(dǎo)，導(dǎo)致閱讀興趣不高，影響學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)拈喿x策略指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與閱讀活動(dòng)，并通過小組合作等方式提高閱讀興趣和效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電子白板）、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)連接。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)。

3.信息化資源：電子文本資料、《小石潭記》、《背影》、《秋天的懷念》等課文原文及分析資料。

4.教學(xué)手段：課文朗讀、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、多媒體展示。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過提問“你們最喜歡的文學(xué)作品是什么？為什么？”來引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧七年級(jí)下冊(cè)所學(xué)的閱讀方法和技巧，如快速閱讀、精讀、略讀等，幫助學(xué)生回憶并復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.介紹散文的特點(diǎn)和閱讀方法；

b.講解《小石潭記》、《背影》、《秋天的懷念》等課文的基本內(nèi)容、作者背景和寫作技巧；

c.強(qiáng)調(diào)閱讀過程中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)，如人物描寫、環(huán)境描寫、修辭手法等。

2.舉例說明：

a.以《小石潭記》為例，分析作者如何運(yùn)用環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物情感；

b.以《背影》為例，分析作者如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物形象；

c.以《秋天的懷念》為例，分析作者如何運(yùn)用對(duì)比手法來表現(xiàn)主題。

3.互動(dòng)探究：

a.將學(xué)生分成小組，討論如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析其他散文作品；

b.引導(dǎo)學(xué)生分享自己閱讀過程中的心得體會(huì)，鼓勵(lì)他們提出問題和觀點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.讓學(xué)生選擇一篇自己喜歡的散文作品，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行閱讀和分析；

b.學(xué)生分享自己的閱讀體會(huì)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

2.教師指導(dǎo)：

a.針對(duì)學(xué)生在閱讀和分析過程中遇到的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；

b.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閱讀技巧，提高閱讀效率。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的特點(diǎn)和閱讀方法；

2.提醒學(xué)生在今后的閱讀中，注重細(xì)節(jié)、體會(huì)情感，提高閱讀理解能力。

五、課后作業(yè)（約15分鐘）

1.讓學(xué)生閱讀課外散文作品，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析；

2.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于閱讀體驗(yàn)的短文，分享自己的感受和收獲。

六、教學(xué)反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握程度；

2.反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《廬山謠》——學(xué)習(xí)古詩中的山水描寫，理解詩人對(duì)自然景觀的感悟。

b.《背影》的作者朱自清的其他作品，如《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等，以拓寬學(xué)生對(duì)朱自清文風(fēng)的了解。

c.相關(guān)的散文選集，如《散文精選》、《現(xiàn)代散文百家》等，提供更多樣化的散文閱讀材料。

d.與課文內(nèi)容相關(guān)的影視作品，如根據(jù)《背影》改編的電影或電視劇，幫助學(xué)生從不同角度理解作品。

2.拓展建議：

a.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀朱自清的《背影》原著，對(duì)比課文的節(jié)選，探討作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感。

b.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化閱讀，比較中外文學(xué)作品中關(guān)于親情的描寫，分析不同文化背景下的情感表達(dá)。

c.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討散文中的象征意義，如《小石潭記》中的“小石潭”所象征的意義。

d.建議學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，嘗試模仿課文中的寫作手法，創(chuàng)作自己的散文作品，如描寫家鄉(xiāng)的風(fēng)景或親人的故事。

e.鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，收集關(guān)于散文寫作技巧的資料，提高自己的寫作水平。

f.組織學(xué)生參觀自然景觀，如公園、山林等，現(xiàn)場觀察并記錄自然景物，為寫作積累素材。

g.邀請(qǐng)文學(xué)愛好者或作家進(jìn)行講座，分享他們的閱讀和寫作經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和寫作熱情。板書設(shè)計(jì)①散文特點(diǎn)

-文體：抒情性、描寫性、議論性

-結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總

-風(fēng)格：簡潔、含蓄、優(yōu)美

②閱讀方法

-精讀：逐字逐句，深入理解

-略讀：快速瀏覽，把握大意

-比較閱讀：對(duì)比不同作品，分析異同

③課文重點(diǎn)

①《小石潭記》

-重點(diǎn)句子：“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依?！?/p>

-重點(diǎn)詞：“空游”、“無所依”

②《背影》

-重點(diǎn)句子：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。”

-重點(diǎn)詞：“蹣跚”、“探身”

③《秋天的懷念》

-重點(diǎn)句子：“我看著那滿地的落葉，心里充滿了懷念。”

-重點(diǎn)詞：“懷念”、“落葉”典型例題講解1.例題一：《小石潭記》中，作者通過哪些描寫手法表現(xiàn)了小石潭的幽靜？

答案：作者通過動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比、比喻等手法表現(xiàn)了小石潭的幽靜。例如，用“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”來描寫魚在水中自由游動(dòng)的情景，用“日光下澈，影布石上”來描寫陽光透過水面照在石頭上的影子，通過這些描寫，小石潭的幽靜之美得以展現(xiàn)。

2.例題二：在《背影》中，作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)父親的背影？

答案：作者通過細(xì)節(jié)描寫，如“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去”，展現(xiàn)了父親在兒子面前謙卑、疲憊的形象，通過這些細(xì)節(jié)，父親對(duì)兒子的關(guān)愛和背影的感人之處得以體現(xiàn)。

3.例題三：《秋天的懷念》中，作者如何運(yùn)用對(duì)比手法來表達(dá)對(duì)母親的懷念？

答案：作者通過對(duì)比“我”和母親在秋天中的不同感受，如“我看著那滿地的落葉，心里充滿了懷念”，與母親在世時(shí)對(duì)“我”的關(guān)心和呵護(hù)形成鮮明對(duì)比，表達(dá)了對(duì)母親的深深懷念。

4.例題四：在閱讀《背影》時(shí)，如果遇到以下句子：“他頭也不回地走了”，如何理解這句話？

答案：這句話表達(dá)了父親在離別時(shí)的堅(jiān)決和無奈。頭也不回地走了，說明父親在那一刻選擇了堅(jiān)強(qiáng)，不回頭可能是因?yàn)椴幌胱寖鹤涌吹阶约旱拇嗳?，也可能是因?yàn)楦赣H知道，這是他們父子之間最后一次這樣親密的相聚。

5.例題五：閱讀《小石潭記》后，請(qǐng)用自己的話描述一下小石潭的景色。

答案：小石潭景色幽靜，清澈見底。潭中魚兒在水中自由游動(dòng)，陽光透過水面照在石頭上，形成斑駁的光影。周圍環(huán)境靜謐，仿佛與世隔絕，給人一種寧靜、祥和的感覺。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀并分析《小石潭記》中的環(huán)境描寫，寫一篇短文，描述你心目中的小石潭景色，并分析這些描寫如何表現(xiàn)了作者的情感。

2.選擇《背影》中的一段文字，分析作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物情感，并嘗試自己寫一段類似的描寫，以表達(dá)對(duì)親情的感悟。

3.針對(duì)課文《秋天的懷念》，寫一篇讀后感，分享你對(duì)文中“懷念”這一主題的理解，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行闡述。

4.搜集一首描寫秋天的古詩詞，與課文《秋天的懷念》進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析兩篇文章在表現(xiàn)秋天景色和情感方面的異同。

5.以“我的秋天”為主題，寫一篇散文，結(jié)合自己的觀察和感受，描繪秋天的景色，并表達(dá)對(duì)秋天的情感。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保作業(yè)的完成質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

2.對(duì)學(xué)生的寫作內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注其對(duì)課文知識(shí)的理解和運(yùn)用，以及對(duì)個(gè)人情感的表達(dá)。

3.對(duì)學(xué)生的寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)，如句子結(jié)構(gòu)、用詞準(zhǔn)確性、修辭手法等，幫助學(xué)生提高寫作水平。

4.對(duì)于作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如增加細(xì)節(jié)描寫、調(diào)整句子結(jié)構(gòu)、豐富詞匯等。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在互評(píng)中學(xué)習(xí)，通過同伴的反饋來發(fā)現(xiàn)自身的不足，并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

6.定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示和討論，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提高閱讀和寫作能力。

7.對(duì)于作業(yè)完成情況良好的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

8.對(duì)于作業(yè)完成情況不理想的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解其學(xué)習(xí)困難，并提供個(gè)性化的幫助。

9.通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)反思嘿，各位同行們，今天咱們來聊聊這節(jié)課的反思。剛才上完《背影》，心里頭還是有些感觸，想和大家分享一下。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)還是基本達(dá)成了。通過課文的閱讀和討論，學(xué)生們對(duì)父親的背影有了更深的理解，對(duì)親情也有了新的認(rèn)識(shí)。不過，我發(fā)現(xiàn)在講解過程中，有些細(xì)節(jié)的處理可能還不夠到位。

比如說，在分析《背影》中父親的形象時(shí)，我著重強(qiáng)調(diào)了細(xì)節(jié)描寫的重要性。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些細(xì)節(jié)的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分地引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注這些細(xì)節(jié)，而是更多地強(qiáng)調(diào)了整體的情感表達(dá)。接下來，我打算在課堂上多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)和討論這些細(xì)節(jié)，這樣也許能幫助他們更好地理解人物形象。

再來說說課堂互動(dòng)吧。我覺得今天的學(xué)生們參與度還是挺高的，尤其是小組討論環(huán)節(jié)，大家都很積極。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較沉默，可能是因?yàn)樗麄儾惶矣诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。我覺得在這方面，我還可以做得更好，比如可以通過提問、鼓勵(lì)等方式，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來。

另外，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是他們對(duì)作業(yè)的重視程度不夠，也可能是他們沒有完全理解作業(yè)的要求。所以，我打算在布置作業(yè)之前，先對(duì)作業(yè)的要求進(jìn)行詳細(xì)的說明，并且鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過程中，多思考、多實(shí)踐。

說到反饋，我覺得這也是一個(gè)挺關(guān)鍵的問題。有些學(xué)生的作業(yè)，