13精衛(wèi)填海（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

13精衛(wèi)填海（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)一個古老的傳說——《精衛(wèi)填?！?，這是一篇充滿想象力和傳奇色彩的故事。在這個故事里，我們可以看到勇敢和堅持的力量。我的設(shè)計意圖就是讓你們在閱讀的過程中，不僅能感受到故事帶來的樂趣，還能從中學(xué)習(xí)到一些道理。讓我們一起在知識的海洋里暢游，感受傳統(tǒng)文化的魅力吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些神話傳說，對故事情節(jié)和人物形象有一定的了解。在詞匯積累方面，他們對一些神話故事中的專有名詞和成語有所認(rèn)識，但在理解故事深層含義和象征意義上還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對神話傳說有著濃厚的興趣，他們喜歡聽故事、講故事，對于充滿想象力的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的熱情。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和分析能力，能夠通過文字描述來想象畫面。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖畫和直觀的方式理解故事，而另一部分學(xué)生則更傾向于深入分析故事背后的文化內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！愤@一課時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對故事中某些生僻詞匯的理解；二是難以把握故事的主題思想和象征意義；三是對于精衛(wèi)填海這一行為的動機(jī)和意義理解不夠深入。這些困難可能源于對神話傳說的理解深度不足，以及對故事背景和文化內(nèi)涵的缺乏了解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《精衛(wèi)填海》這篇課文，以及配套的語文課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的圖片，如精衛(wèi)填海的插圖，以及相關(guān)背景知識的簡要介紹，幫助學(xué)生更好地理解故事。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀或電子屏幕，以便展示故事中的關(guān)鍵畫面和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角落，提供舒適的閱讀環(huán)境；安排小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動和交流。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《精衛(wèi)填海》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過精衛(wèi)填海的故事嗎？你們覺得這個故事告訴我們了什么道理？”

隨后，展示一幅《精衛(wèi)填?！返牟鍒D，讓學(xué)生們直觀地感受到故事的場景和氛圍。

接著，我簡要介紹《精衛(wèi)填?！返幕緝?nèi)容，包括故事背景、主要人物和情節(jié)，為接下來的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《精衛(wèi)填海》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，講解《精衛(wèi)填?！返亩x，強(qiáng)調(diào)它是中國古代神話傳說中的一個經(jīng)典故事。

然后，詳細(xì)介紹故事中的主要人物，如精衛(wèi)、東海、炎帝之女等，并解釋他們的角色和關(guān)系。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《精衛(wèi)填?！返奶匦院椭匾?。

過程：

選擇幾個與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的案例進(jìn)行分析，如精衛(wèi)填海的意義、故事對后世的影響等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《精衛(wèi)填?！返亩鄻有曰驈?fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《精衛(wèi)填?！分械木窠鉀Q實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《精衛(wèi)填海》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“精衛(wèi)的精神品質(zhì)”、“故事對當(dāng)代社會的啟示”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《精衛(wèi)填?！返恼J(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《精衛(wèi)填海》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《精衛(wèi)填?！返幕靖拍睢⒔M成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《精衛(wèi)填?！吩诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《精衛(wèi)填?！分械木瘛?/p>

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《精衛(wèi)填?！返亩涛幕驁蟾?，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)設(shè)計的重要考量指標(biāo)。在《精衛(wèi)填?！愤@一課的教學(xué)過程中，學(xué)生取得了以下顯著的效果：

1.**閱讀理解能力提升**：

學(xué)生通過閱讀《精衛(wèi)填?！愤@篇課文，不僅理解了故事的情節(jié)，還學(xué)會了如何從文本中提取關(guān)鍵信息，這對于提高他們的閱讀理解能力至關(guān)重要。學(xué)生能夠識別故事中的主題句，分析人物的心理變化，以及理解故事的象征意義。

2.**文化素養(yǎng)增強(qiáng)**：

通過學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！愤@個故事，學(xué)生對中國古代神話傳說有了更深入的了解，增強(qiáng)了他們的文化自信心。他們開始認(rèn)識到神話傳說中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和道德觀念，如堅韌不拔、不屈不撓的精神。

3.**詞匯量和語言表達(dá)能力的提高**：

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了新的詞匯，如“精衛(wèi)”、“填?！钡?，并能在實(shí)際語境中使用這些詞匯。他們在寫作和口語表達(dá)中也更加流暢，能夠運(yùn)用故事中的元素來豐富自己的語言表達(dá)。

4.**批判性思維能力的培養(yǎng)**：

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組討論，學(xué)會了如何從不同角度分析問題，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠合理地支持自己的論點(diǎn)。這種批判性思維能力的培養(yǎng)對他們的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)和日常生活都非常有益。

5.**情感共鳴和價值觀認(rèn)同**：

通過對《精衛(wèi)填?！分芯l(wèi)不屈不撓精神的感悟，學(xué)生能夠產(chǎn)生情感共鳴，認(rèn)同這種勇敢面對困難、堅持不懈的精神。這種價值觀的認(rèn)同對于培養(yǎng)學(xué)生的品格和人生觀具有重要意義。

6.**合作學(xué)習(xí)和交流能力的提升**：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在交流中學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，并能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這些能力對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是寶貴的財富。

7.**跨學(xué)科知識的整合**：

學(xué)生在討論《精衛(wèi)填?！窌r，可能會涉及到地理、歷史、藝術(shù)等多個學(xué)科的知識。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅豐富了學(xué)生的知識體系，還培養(yǎng)了他們綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。七、課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)，以下是針對《精衛(wèi)填?！愤@篇課文設(shè)計的作業(yè)，旨在幫助學(xué)生深化對故事的理解和應(yīng)用。

1.**故事續(xù)寫**：

作業(yè)要求：根據(jù)《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)，發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事結(jié)局，至少300字。

示例答案：精衛(wèi)雖然未能填平東海，但她堅定的信念和不懈的努力感動了天地。最終，天神被她的毅力所打動，賜予她神力，讓她能夠繼續(xù)她的使命。隨著時間的推移，精衛(wèi)的勇氣和堅持成為了人們傳頌千古的佳話。

2.**角色分析**：

作業(yè)要求：選擇《精衛(wèi)填?！分械囊粋€角色，分析其性格特點(diǎn)、行為動機(jī)以及故事中的重要性，至少200字。

示例答案：選擇精衛(wèi)進(jìn)行分析。精衛(wèi)的性格特點(diǎn)是堅韌不拔、勇敢無畏。她為了報仇和填平東海，不惜付出生命的代價。她的行為動機(jī)源于對母親的深厚情感和對公平正義的追求。在故事中，精衛(wèi)的形象象征著不屈不撓的精神。

3.**故事畫報**：

作業(yè)要求：設(shè)計一張故事畫報，展示《精衛(wèi)填?！分械囊粋€重要場景，并配以簡短的文字說明，如“精衛(wèi)投石填?！?。

示例答案：畫報中展示了精衛(wèi)站在海邊，手拿石塊，正努力將石塊投入大海的場景。文字說明：“精衛(wèi)投石填海，不畏艱難，堅持信念。”

4.**成語積累**：

作業(yè)要求：從《精衛(wèi)填?！分刑暨x至少三個成語，解釋其含義，并舉例說明在故事中的運(yùn)用。

示例答案：

-成語：堅持不懈

含義：比喻有恒心，有毅力。

例句：精衛(wèi)堅持不懈地投石填海，展現(xiàn)了人類不屈不撓的精神。

-成語：持之以恒

含義：形容有恒心，長期堅持。

例句：精衛(wèi)持之以恒地努力，最終感動了天地。

-成語：持之以恒

含義：形容做事有恒心，不輕易放棄。

例句：精衛(wèi)填海的故事告訴我們，只要有恒心，就能克服一切困難。

5.**主題討論**：

作業(yè)要求：圍繞“精衛(wèi)填?！边@個主題，寫一篇短文，談?wù)勀銓τ赂液蛨猿值睦斫猓辽?00字。

示例答案：精衛(wèi)填海的故事讓我深刻體會到勇敢和堅持的力量。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。正如精衛(wèi)一樣，只有勇敢面對，堅持不懈，我們才能克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。勇敢和堅持是我們通往成功的必經(jīng)之路。八、教學(xué)評價1.課堂評價：

在教學(xué)過程中，我將通過以下幾種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對《精衛(wèi)填?！饭适虑楣?jié)、人物性格、主題思想等知識的掌握程度。例如，我會問：“精衛(wèi)為什么要填平東海？她在這個過程中遇到了哪些困難？”

-觀察：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力、合作精神等，以此評估他們的學(xué)習(xí)效果。

-測試：在課程結(jié)束后，我會進(jìn)行小測驗(yàn)，包括選擇題、填空題、簡答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

通過這些評價方式，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：我會對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括續(xù)寫故事、角色分析、故事畫報、成語積累和主題討論等。

-點(diǎn)評反饋：在批改作業(yè)的過程中，我會給出具體的點(diǎn)評和建議，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-及時反饋：我會確保在學(xué)生提交作業(yè)后的第一時間給予反饋，讓他們能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)成果，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

以下是一些具體的評價標(biāo)準(zhǔn)：

-**故事續(xù)寫**：評價學(xué)生的想象力、情節(jié)連貫性和對主題的把握。

-**角色分析**：評價學(xué)生對角色性格和行為的理解深度，以及分析邏輯的合理性。

-**故事畫報**：評價學(xué)生的繪畫技巧、畫面構(gòu)圖和文字說明的準(zhǔn)確性。

-**成語積累**：評價學(xué)生對成語的理解和應(yīng)用能力。

-**主題討論**：評價學(xué)生的觀點(diǎn)獨(dú)到性、論述的條理性和語言的準(zhǔn)確性。

通過這些評價方法，我旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。同時，我也希望通過積