人教部編版 (五四制)二年級上冊5 玲玲的畫教學設計及反思

人教部編版(五四制)二年級上冊5玲玲的畫教學設計及反思學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析人教部編版（五四制）二年級上冊5《玲玲的畫》教學設計及反思。本課以圖畫為載體，引導學生觀察、分析圖畫中的細節(jié)，培養(yǎng)學生的審美能力和觀察能力。通過學習，學生能夠了解圖畫中的故事情節(jié)，學會用語言描述圖畫內容，提高學生的語言表達能力。教學內容與課本緊密相連，符合二年級學生的認知水平和實際需求。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美感知能力，通過觀察《玲玲的畫》中的色彩、線條和構圖，提升學生對美的敏感度。

2.強化學生的藝術表現力，鼓勵學生用語言描繪畫中的場景，鍛煉他們的想象力和表達能力。

3.促進學生的文化理解，讓學生在欣賞畫作的過程中，了解傳統(tǒng)繪畫的元素和寓意，增強文化自信。學習者分析1.學生已經掌握的知識：二年級學生對圖畫有一定的認識，能夠識別簡單的圖形和顏色，但他們對繪畫的技巧和藝術表現手法還處于初步探索階段。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對色彩和圖案有天然的興趣，他們喜歡動手操作和表達自我。學生的能力主要集中在觀察和模仿上，學習風格傾向于直觀和動手操作。部分學生可能更傾向于獨立探索，而另一些學生則可能更喜歡在小組合作中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在觀察圖畫時可能難以捕捉到細節(jié)，對色彩的搭配和線條的使用可能感到困惑。此外，將觀察到的內容用語言描述出來，對一些學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。他們可能需要更多的指導來提高他們的表達能力，尤其是在描述畫面情感和故事情節(jié)方面。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的語言描述，引導學生觀察畫作，激發(fā)學生的想象力。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對畫作的看法，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

3.實踐法：讓學生嘗試用簡單的繪畫工具模仿畫作中的元素，提高他們的動手能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示《玲玲的畫》原圖，讓學生直觀感受作品。

2.教學軟件輔助：運用繪圖軟件讓學生進行繪畫練習，提高繪畫技能。

3.實物展示：展示相關的繪畫作品或實物，加深學生對繪畫技巧的理解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示一幅有趣的兒童畫，提問學生：“你們喜歡畫畫嗎？為什么？”引導學生分享他們對繪畫的喜愛和經驗。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的內容，如基本的繪畫工具和顏色搭配，幫助學生建立新舊知識的聯系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《玲玲的畫》的故事情節(jié)，引導學生觀察畫中的細節(jié)，如色彩、線條和構圖。

-舉例說明：教師展示幾幅不同風格和主題的畫作，分析其中的藝術特點，幫助學生理解繪畫的多樣性。

-互動探究：教師提出問題，如“玲玲的畫有什么特別的地方？”引導學生思考并討論。

3.觀察與分析（約10分鐘）

-學生活動：學生分組觀察《玲玲的畫》，討論并記錄下他們觀察到的重要細節(jié)。

-教師指導：教師巡視各小組，解答學生在觀察和分析過程中遇到的問題，引導學生深入思考。

4.語言表達（約15分鐘）

-學生活動：每組選派代表，用語言描述他們觀察到的畫面內容，其他學生聽后進行補充和評價。

-教師指導：教師鼓勵學生用生動形象的語言表達，同時注意傾聽和尊重他人的觀點。

5.繪畫實踐（約20分鐘）

-學生活動：學生根據《玲玲的畫》的情景，選擇自己喜歡的顏色和工具，進行繪畫創(chuàng)作。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決繪畫過程中遇到的問題，如色彩搭配、線條運用等。

6.作品展示與評價（約10分鐘）

-學生活動：學生展示自己的作品，其他學生和教師給予評價和建議。

-教師總結：教師對學生的作品進行整體評價，強調繪畫中的優(yōu)點和需要改進的地方。

7.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調繪畫中的觀察、分析和表達的重要性。

-學生反思：學生分享自己在繪畫過程中的收獲和體會，教師給予鼓勵和肯定。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后觀察家庭或周圍環(huán)境，用畫筆記錄下他們看到的美好瞬間。

-教師提醒：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的畫作。

教學過程中，教師應注重學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的審美能力和藝術素養(yǎng)。同時，教師要及時關注學生的學習反饋，調整教學策略，確保教學目標的實現。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《兒童繪畫藝術》：介紹兒童繪畫的發(fā)展歷程、特點以及如何培養(yǎng)兒童的繪畫興趣。

-《色彩心理學》：探討色彩對人的心理影響，以及如何運用色彩進行繪畫創(chuàng)作。

-《線條的魅力》：分析線條在繪畫中的作用，以及如何運用線條表現畫面效果。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，了解繪畫藝術的基本知識和技巧。

-學生可以嘗試運用所學知識，創(chuàng)作一幅以《玲玲的畫》為靈感的作品，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-學生可以觀察周圍環(huán)境中的色彩和線條，記錄下自己的觀察和感受，為繪畫創(chuàng)作積累素材。

-學生可以與家人或朋友分享自己的繪畫作品，互相評價和建議，提高繪畫水平。

3.組織繪畫比賽或展覽：

-學校可以組織繪畫比賽，鼓勵學生積極參與，展示自己的繪畫才華。

-學?？梢耘e辦繪畫展覽，邀請家長和社區(qū)居民參觀，讓學生在更廣泛的范圍內分享自己的作品。

4.開展繪畫講座或工作坊：

-邀請專業(yè)畫家或美術老師來校進行繪畫講座，為學生提供更多繪畫技巧和創(chuàng)作靈感。

-組織繪畫工作坊，讓學生在專業(yè)指導下進行繪畫創(chuàng)作，提高他們的繪畫技能。

5.結合其他學科進行綜合學習：

-將繪畫與語文、歷史、地理等學科相結合，引導學生從不同角度欣賞和解讀繪畫作品。

-通過繪畫活動，培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)新能力和團隊合作精神。

6.建立繪畫興趣小組或社團：

-鼓勵有共同興趣愛好的學生組建繪畫興趣小組或社團，定期開展繪畫活動，共同進步。

-邀請專業(yè)畫家擔任指導老師，為學生提供專業(yè)的繪畫指導和幫助。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-玲玲的畫的主題和情感表達

-繪畫中的色彩運用和線條特點

-觀察和描述圖畫的方法

②關鍵詞匯：

-情感：快樂、悲傷、期待

-色彩：紅色、藍色、黃色

-線條：直線、曲線、波浪線

③重點句子：

-“玲玲的畫里充滿了快樂和期待。”

-“她用明亮的色彩描繪了春天的景象?！?/p>

-“線條在她的畫中流動，仿佛在講述一個故事?！闭n后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《春天的色彩》繪本，通過豐富的畫面和文字，展示春天的色彩變化和生機勃勃的景象，與《玲玲的畫》中春天的主題相呼應。

-視頻資源：《色彩的魅力》教育視頻，介紹色彩在繪畫中的作用和色彩心理學的基本知識，幫助學生理解色彩的情感表達。

2.拓展要求：

-閱讀材料《春天的色彩》：學生可以課后閱讀這本繪本，觀察和描述畫面中的色彩和細節(jié)，思考作者如何通過色彩來表達春天的感覺。

-觀看視頻《色彩的魅力》：學生可以觀看這個視頻，了解色彩在藝術創(chuàng)作中的重要性，以及色彩如何影響人的心理和情緒。

-藝術實踐：鼓勵學生嘗試自己用不同的顏色和線條創(chuàng)作一幅描繪春天景象的作品，可以是繪畫、手工或任何他們喜歡的藝術形式。

-寫作練習：學生可以寫一篇短文，描述他們觀看視頻后的感受，或者講述自己創(chuàng)作春天畫作的經歷和想法。

-小組討論：學生可以與同學組成小組，討論他們在閱讀和觀看視頻過程中遇到的問題和困惑，互相分享