5 搭石 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

5搭石第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們，今天咱們繼續(xù)來(lái)探索《搭石》這篇美文的魅力！??咱們不僅要感受文章中那獨(dú)特的鄉(xiāng)情，還要學(xué)習(xí)作者如何巧妙地運(yùn)用修辭手法，讓文字更有生命力。這節(jié)課，咱們將通過(guò)品讀、討論、創(chuàng)作等多種形式，一起走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，感受文字的溫度，激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力！??準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這段美妙的語(yǔ)文之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①通過(guò)品讀《搭石》這篇文章，引導(dǎo)學(xué)生理解并體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)石橋的深情厚誼，感受家鄉(xiāng)人民之間和睦相處、相互關(guān)愛(ài)的美好品質(zhì)。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，分析作者如何通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和生動(dòng)的比喻，將抽象的情感具象化，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解文中“搭石”這一意象所蘊(yùn)含的深層文化內(nèi)涵，以及它如何體現(xiàn)中華民族團(tuán)結(jié)互助、和諧共生的精神。

②引導(dǎo)學(xué)生探討文中“搭石”這一行為背后的社會(huì)意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和民族精神的思考和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《搭石》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括紙質(zhì)教材和電子版輔助閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《搭石》相關(guān)的圖片，如石橋的照片，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生直觀感受石橋的形態(tài)和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，展示課文中的精彩段落，并插入相關(guān)的背景音樂(lè)，增強(qiáng)課堂氛圍。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流閱讀感受，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于模擬搭石的過(guò)程，讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己家鄉(xiāng)的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道家鄉(xiāng)有哪些獨(dú)特的風(fēng)景嗎？有沒(méi)有什么特別的地方讓你印象深刻？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)美景的文章——《搭石》，看看作者是如何描繪家鄉(xiāng)的美麗景色的。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容。

2.分析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，了解文章的寫(xiě)作手法。

3.理解重點(diǎn)句子：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析課文中的重點(diǎn)句子，如“搭石，是家鄉(xiāng)的象征，是家鄉(xiāng)的驕傲?！?/p>

4.體會(huì)作者情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，以及家鄉(xiāng)人民之間和睦相處、相互關(guān)愛(ài)的美好品質(zhì)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)朗讀：學(xué)生分組朗讀課文，互相糾正發(fā)音，提高朗讀水平。

2.詞語(yǔ)填空：教師出示課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生填空，鞏固對(duì)詞語(yǔ)的理解。

3.仿寫(xiě)句子：教師出示例句，讓學(xué)生仿寫(xiě)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：課文中有哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：作者為什么說(shuō)“搭石，是家鄉(xiāng)的象征，是家鄉(xiāng)的驕傲”？

3.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果讓你用一句話概括《搭石》的主題，你會(huì)怎么寫(xiě)？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：通過(guò)討論，我們了解到《搭石》的主題是贊美家鄉(xiāng)的美麗景色和家鄉(xiāng)人民之間的和諧相處。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，表演課文內(nèi)容，提高學(xué)生的表演能力和對(duì)課文的理解。

2.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了《搭石》這篇課文的內(nèi)容和主題，感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2.拓展：課后，請(qǐng)同學(xué)們收集家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景和民間故事，下節(jié)課分享給大家。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.**課文主題理解**：

-理解《搭石》這篇課文的主題，即贊美家鄉(xiāng)的美麗景色和家鄉(xiāng)人民之間和睦相處、相互關(guān)愛(ài)的美好品質(zhì)。

-掌握課文通過(guò)“搭石”這一具體事物，展現(xiàn)了中華民族團(tuán)結(jié)互助、和諧共生的精神。

2.**作者情感體會(huì)**：

-體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚誼，理解作者對(duì)家鄉(xiāng)美景的熱愛(ài)之情。

-通過(guò)作者的描寫(xiě)，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)人民的贊美和敬意。

3.**修辭手法運(yùn)用**：

-學(xué)習(xí)并識(shí)別比喻、擬人等修辭手法在課文中的應(yīng)用。

-分析這些修辭手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

4.**文章結(jié)構(gòu)分析**：

-分析課文的結(jié)構(gòu)，了解文章的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾部分。

-學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)有序的敘述，將主題和情感自然地融入文章之中。

5.**詞語(yǔ)與句式**：

-學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“象征”、“驕傲”、“和諧”等，理解其含義和用法。

-分析課文中典型的句式，如長(zhǎng)句與短句的運(yùn)用，以及句子的節(jié)奏和韻律。

6.**文化內(nèi)涵理解**：

-探討“搭石”這一行為背后的文化內(nèi)涵，理解其在中華民族文化中的意義。

-通過(guò)對(duì)“搭石”這一傳統(tǒng)習(xí)俗的解讀，了解中華民族的團(tuán)結(jié)互助精神。

7.**閱讀策略**：

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)閱讀來(lái)理解作者的意圖和情感。

-掌握通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)感受文章氛圍的方法。

8.**寫(xiě)作技巧**：

-學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)具體的事例和生動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)主題。

-思考如何在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用這些技巧，提升自己的寫(xiě)作水平。

9.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情感和民族自豪感。

-引導(dǎo)學(xué)生思考和諧相處、團(tuán)結(jié)互助的重要性，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

10.**拓展延伸**：

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將課文中的美好品質(zhì)應(yīng)用到日常生活中。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，用自己的方式為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。七、課堂1.**課堂提問(wèn)**：

-通過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，提問(wèn)：“文章中‘搭石’這一意象有什么特殊的意義？”以檢查學(xué)生對(duì)文章主題的把握。

-觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢，是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考。記錄學(xué)生的回答，對(duì)回答不準(zhǔn)確的地方及時(shí)給予糾正和補(bǔ)充。

2.**小組討論**：

-在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠主動(dòng)與他人交流意見(jiàn)。例如，討論：“你認(rèn)為作者為什么會(huì)對(duì)‘搭石’有這樣的情感？”

-記錄小組討論的活躍程度和學(xué)生的參與度，評(píng)估學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

3.**角色扮演**：

-觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，是否能夠準(zhǔn)確把握角色的情感和語(yǔ)言特點(diǎn)。例如，在扮演“搭石”的場(chǎng)景中，觀察學(xué)生是否能夠表現(xiàn)出互助和團(tuán)結(jié)的精神。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的表演是否生動(dòng)，是否能夠引起其他同學(xué)的共鳴。

4.**課堂練習(xí)**：

-通過(guò)課堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。例如，進(jìn)行詞語(yǔ)填空、句子仿寫(xiě)等練習(xí)。

-評(píng)估學(xué)生的完成速度和正確率，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠及時(shí)糾正。

5.**課堂互動(dòng)**：

-在課堂互動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題，觀察學(xué)生的思考過(guò)程和表達(dá)能力。

-對(duì)學(xué)生的提問(wèn)給予積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。

6.**情感態(tài)度評(píng)價(jià)**：

-觀察學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度，是否能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與活動(dòng)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和民族文化的認(rèn)同感，以及對(duì)團(tuán)結(jié)互助精神的認(rèn)可。

7.**教學(xué)反饋**：

-在課后，收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感受和建議。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

8.**形成性評(píng)價(jià)**：

-通過(guò)觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)，如課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

9.**總結(jié)性評(píng)價(jià)**：

-在課程結(jié)束時(shí)，通過(guò)測(cè)試或作業(yè)等形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、修辭手法的運(yùn)用、情感態(tài)度價(jià)值觀的體現(xiàn)等方面。八、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天上了《搭石》第二課時(shí)的課，感覺(jué)還挺有收獲的。首先，我想說(shuō)的是，這節(jié)課我挺滿(mǎn)意的。咱們一起來(lái)看看到底哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。

說(shuō)好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放家鄉(xiāng)風(fēng)景的視頻，一下子就抓住了孩子們的心。他們看到那些熟悉的景色，一個(gè)個(gè)都興奮起來(lái)，討論得挺熱烈。提問(wèn)環(huán)節(jié)也還算順利，孩子們對(duì)“搭石”這個(gè)話題挺感興趣的，回答得也比較積極。

在講授新課的時(shí)候，我重點(diǎn)講解了課文中的修辭手法和文章結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于比喻和擬人這些修辭手法掌握得不錯(cuò)，能夠結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析。但是，對(duì)于文章結(jié)構(gòu)的理解，個(gè)別孩子還是有些吃力。這可能是因?yàn)槲覍?duì)文章結(jié)構(gòu)的講解還不夠深入，需要我再好好琢磨一下怎么更好地講解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空和仿寫(xiě)句子，希望孩子們能通過(guò)這些練習(xí)加深對(duì)課文的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在練習(xí)時(shí)顯得有些被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些練習(xí)的形式不太適應(yīng)。我需要考慮如何調(diào)整練習(xí)方式，讓更多的孩子能夠主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，孩子們回答得還不錯(cuò)，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。但是，也有一些孩子回答得比較簡(jiǎn)單，可能是他們對(duì)課文的理解還不夠深入。我應(yīng)該在提問(wèn)時(shí)，設(shè)置一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們更深入地思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)言，希望能夠鼓勵(lì)他們積極參與。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子還是不太敢開(kāi)口，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂氛圍還不夠適應(yīng)。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重營(yíng)造一個(gè)輕松、包容的課堂氛圍。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課我覺(jué)得孩子們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谡n文內(nèi)容理解、修辭手法運(yùn)用以及情感體驗(yàn)上都取得了進(jìn)步。但是，也存在一些問(wèn)題，比如部分學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，課堂氛圍的營(yíng)造還需