七年級生物下冊 第4單元 第2章 第1節(jié)《食物中的營養(yǎng)物質(zhì)》教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

七年級生物下冊第4單元第2章第1節(jié)《食物中的營養(yǎng)物質(zhì)》教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物下冊第4單元第2章第1節(jié)《食物中的營養(yǎng)物質(zhì)》教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版設(shè)計意圖哎呀，同學(xué)們，今天咱們來聊聊咱們每天都要接觸的食物，其實里面可是大有學(xué)問呢！這節(jié)課，我們要開啟一段奇妙的“食物營養(yǎng)之旅”。咱們一起揭開食物中的營養(yǎng)物質(zhì)的面紗，看看它們是如何在我們的身體里發(fā)揮作用的。希望通過這節(jié)課，大家能對食物中的營養(yǎng)物質(zhì)有個清晰的認識，學(xué)會如何吃得健康、吃得科學(xué)。哇，期待你們的探索之旅哦！??????????核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)思維：學(xué)會運用觀察、比較、分析等方法，理解食物中營養(yǎng)物質(zhì)的種類和作用。

2.科學(xué)探究：通過實驗和實踐活動，培養(yǎng)提出問題、設(shè)計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)的能力。

3.生命觀念：建立對食物營養(yǎng)與人體健康之間關(guān)系的正確認識，形成健康飲食的觀念。

4.實踐能力：學(xué)會如何根據(jù)自身需求選擇合適的食物，提高日常生活實踐中的營養(yǎng)搭配能力。重點難點及解決辦法重點：

1.食物中營養(yǎng)物質(zhì)的分類和作用：強調(diào)學(xué)生理解六大類營養(yǎng)物質(zhì)（蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素、礦物質(zhì)和水）及其對人體的重要性。

2.食物營養(yǎng)與人體健康的關(guān)系：讓學(xué)生認識到均衡飲食對健康的必要性。

難點：

1.營養(yǎng)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和生理作用：理解這些概念對學(xué)生來說較為抽象。

2.如何根據(jù)自身需求選擇食物：學(xué)生可能難以將理論知識應(yīng)用到實際生活中。

解決辦法：

1.采用實物展示、圖片和視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解營養(yǎng)物質(zhì)的性質(zhì)和作用。

2.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)如何選擇食物，提高實踐應(yīng)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解食物營養(yǎng)的基本知識，為學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定問題進行討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)合作能力。

3.實驗法：通過實際操作，讓學(xué)生親手驗證食物中營養(yǎng)物質(zhì)的提取和檢測。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示食物的營養(yǎng)成分。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行營養(yǎng)知識問答，提高課堂互動性和趣味性。

3.實物演示：展示不同食物的營養(yǎng)成分，增強學(xué)生的直觀感受和記憶。教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.播放一段關(guān)于健康飲食的動畫短片，時長3分鐘。

2.引導(dǎo)學(xué)生分享觀看感受，提出問題：“同學(xué)們，你們覺得健康飲食對我們的身體有什么好處？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)，了解它們?nèi)绾斡绊懳覀兊慕】??！?/p>

用時：5分鐘

【講授新課】

1.講解食物中營養(yǎng)物質(zhì)的分類：蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素、礦物質(zhì)和水。

2.通過PPT展示各類營養(yǎng)物質(zhì)的圖片和文字說明，講解其作用和人體需求。

3.結(jié)合實例，講解如何通過食物獲取所需的營養(yǎng)物質(zhì)。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么我們需要均衡飲食？

用時：10分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.分組討論：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，討論如何制定一個合理的飲食計劃。

2.各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.實際操作：教師提供一些食物樣本，讓學(xué)生嘗試分析其營養(yǎng)成分。

用時：10分鐘

【課堂提問】

1.提問：“同學(xué)們，你們知道哪些食物富含蛋白質(zhì)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)蛋白質(zhì)的重要性。

3.提問：“食物中的脂肪有哪些類型？它們對人體有什么作用？”

4.學(xué)生回答，教師講解不同類型脂肪的特點和影響。

用時：5分鐘

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.教師提問：“如果我們長期缺乏某種營養(yǎng)物質(zhì)，會出現(xiàn)什么問題？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)營養(yǎng)物質(zhì)缺乏的危害。

3.教師提問：“如何判斷自己的飲食是否均衡？”

4.學(xué)生回答，教師講解判斷飲食均衡的方法。

用時：10分鐘

【解決問題】

1.教師展示一個關(guān)于營養(yǎng)不平衡的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題并提出解決方案。

2.學(xué)生分組討論，提出解決方案，并分享給全班。

3.教師點評并總結(jié)，強調(diào)合理飲食的重要性。

用時：10分鐘

【核心素養(yǎng)能力的拓展】

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認為如何才能提高我們的飲食質(zhì)量？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣和健康觀念的重要性。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，提高生活質(zhì)量？

用時：5分鐘

【總結(jié)與作業(yè)布置】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)食物營養(yǎng)對人體健康的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的飲食習(xí)慣，分析其營養(yǎng)狀況，并提出改進建議。

用時：5分鐘

【總用時】45分鐘拓展與延伸1.**閱讀材料**：

-《食物的奧秘》：這本書通過趣味性的故事，向讀者介紹各種食物的營養(yǎng)成分和健康益處。

-《健康飲食指南》：一本實用的手冊，包含了如何根據(jù)個人需求制定飲食計劃，以及各類食物的營養(yǎng)分析。

-《營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)》：適合有一定基礎(chǔ)的學(xué)生閱讀，詳細介紹了營養(yǎng)物質(zhì)的分類、作用和食物來源。

2.**課后探究活動**：

-**食物營養(yǎng)標簽解讀**：讓學(xué)生收集家中幾種常見食品的營養(yǎng)標簽，學(xué)習(xí)如何讀取并理解標簽信息。

-**家庭飲食日志**：要求學(xué)生記錄自己或家庭成員一周的飲食情況，分析飲食結(jié)構(gòu)是否合理，并給出改善建議。

-**社區(qū)營養(yǎng)調(diào)查**：組織學(xué)生進行社區(qū)調(diào)查，了解當?shù)鼐用竦娘嬍沉?xí)慣和營養(yǎng)知識普及情況，撰寫調(diào)查報告。

3.**實踐活動**：

-**食譜設(shè)計**：學(xué)生分組設(shè)計一份健康食譜，包括早餐、午餐、晚餐和加餐，確保食譜中的營養(yǎng)均衡。

-**營養(yǎng)知識宣傳**：利用班級或?qū)W校的公共區(qū)域，制作營養(yǎng)知識宣傳海報，向同學(xué)和老師普及營養(yǎng)知識。

4.**在線資源**：

-**國家衛(wèi)生健康委員會官方網(wǎng)站**：提供權(quán)威的營養(yǎng)健康信息和科普文章。

-**中國營養(yǎng)學(xué)會官方網(wǎng)站**：發(fā)布營養(yǎng)研究動態(tài)和營養(yǎng)健康資訊。

5.**科技應(yīng)用**：

-**營養(yǎng)計算器**：利用手機應(yīng)用程序，讓學(xué)生輸入自己的年齡、性別、身高、體重等信息，計算每日所需營養(yǎng)攝入量。

-**虛擬現(xiàn)實體驗**：通過VR技術(shù)，模擬不同的飲食習(xí)慣對身體健康的影響，增強學(xué)生的體驗和認知。內(nèi)容邏輯關(guān)系①食物中的營養(yǎng)物質(zhì)分類：

-蛋白質(zhì)：構(gòu)成細胞和組織的基本物質(zhì)，參與生理功能。

-脂肪：提供能量，保護內(nèi)臟，參與激素合成。

-碳水化合物：主要能量來源，維持神經(jīng)系統(tǒng)功能。

-維生素：調(diào)節(jié)生理功能，參與新陳代謝。

-礦物質(zhì)：構(gòu)成骨骼，調(diào)節(jié)神經(jīng)肌肉功能，參與酶的活性。

-水：生命活動的基礎(chǔ)，調(diào)節(jié)體溫，運輸營養(yǎng)物質(zhì)。

②營養(yǎng)物質(zhì)的作用：

-蛋白質(zhì)：修復(fù)組織，合成酶和激素。

-脂肪：儲存能量，保護內(nèi)臟，調(diào)節(jié)體溫。

-碳水化合物：快速提供能量，維持血糖穩(wěn)定。

-維生素：調(diào)節(jié)代謝，增強免疫力。

-礦物質(zhì)：維持電解質(zhì)平衡，參與骨骼生長。

-水：維持細胞形態(tài)，參與代謝過程。

③食物營養(yǎng)與人體健康的關(guān)系：

-營養(yǎng)不足：導(dǎo)致生長發(fā)育遲緩，免疫力下降。

-營養(yǎng)過剩：引起肥胖、心血管疾病等慢性病。

-均衡飲食：維持身體健康，預(yù)防疾病。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過隨機提問或分組討論，評估學(xué)生對基本概念的理解和應(yīng)用能力。

-觀察學(xué)生參與度：注意學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和小組合作情況。

-實驗操作：觀察學(xué)生在實驗過程中的操作技能和實驗報告的撰寫能力。

-小組展示：評估學(xué)生的小組合作能力、信息整合能力和表達能力。

-課堂測試：在課程結(jié)束后進行簡短的小測驗，檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。

具體評價方法包括：

-提問：設(shè)計開放式和封閉式問題，考察學(xué)生的理解深度。

-觀察記錄：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括注意力集中程度、參與互動的積極性等。

-實驗報告評分：根據(jù)實驗操作的準確性和報告書寫的清晰度進行評分。

-小組評價：由教師或小組成員對小組展示進行評價，包括內(nèi)容、組織、表達等方面。

-小測驗：通過選擇題、填空題和簡答題等形式，快速評估學(xué)生對知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-定期作業(yè)：對學(xué)生的家庭作業(yè)進行批改，包括練習(xí)題、小論文和實驗報告等。

-作業(yè)反饋：提供詳細的批改意見，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋會議：定期與學(xué)生進行一對一的反饋會議，討論作業(yè)中的問題，提供個性化的學(xué)習(xí)建議。

-作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生在課堂上展示他們的作業(yè)，增強學(xué)生的自信心和表達能力。

具體評價方法包括：

-批改標準：制定明確的作業(yè)評分標準，確保評價的客觀性和一致性。

-反饋內(nèi)容：在作業(yè)批改中，不僅要指出錯誤，還要解釋錯誤的原因，并提供正確的答案或解題思路。

-反饋方式：通過書面評語、口頭交流或電子方式給予學(xué)生反饋，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-評價記錄：記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)質(zhì)量、進步情況和存在的問題，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

3.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進行自我反思，評估自己的學(xué)習(xí)效果和需要改進的地方。

-互評活動：組織學(xué)生進行互評，通過同伴間的評價，促進學(xué)生之間的交流和合作。

具體評價方法包括：

-自我評估表：設(shè)計自我評估表，幫助學(xué)生識別自己的學(xué)習(xí)目標和成就。

-互評指南：提供互評指南，確保學(xué)生能夠公正、建設(shè)性地進行評價。

-評價反饋：將互評結(jié)果作為教學(xué)反饋的一部分，幫助學(xué)生了解同伴的觀點和建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：嘗試在課堂中引入真實生活情境，比如通過模擬餐廳、健康角等，讓學(xué)生在具體場景中學(xué)習(xí)食物營養(yǎng)知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

2.**角色扮演**：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演營養(yǎng)師、消費者等角色，通過角色間的互動，加深對營養(yǎng)知識的理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不足**：在部分課堂上，學(xué)生對于討論和實驗活動的參與度不高，可能是因為對知識點的興趣不足或缺乏自信。

2.**教學(xué)方法單一**：目前的講授法為主的教學(xué)方式可能過于枯燥，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.**評價方式局限**：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學(xué)生，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和個性化學(xué)習(xí)的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.**增強互動性**：通過設(shè)計小組討論、小組競賽等活動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的表達能力和團隊合作精神。

2.**多樣化教學(xué)方法**：結(jié)合多媒體教學(xué)、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，提高學(xué)生的興趣和參與度。

3.**個性化評價**：引入形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和個性化發(fā)展，通過學(xué)生自評、互評和教師評價等多維度評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.**課外拓展活動**：組織學(xué)生參與課外實踐活動，如參觀食品加工廠、參與營養(yǎng)知識競賽等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，增強知識的應(yīng)用能力。

5.**反饋與調(diào)整**：定期收集學(xué)生的反饋意見，根據(jù)學(xué)生的實際需求和學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)計劃和方法，確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性。典型例題講解【例題1】一個蘋果含有0.12克的維生素，一個香蕉含有0.24克的維生素，如果小華每天需要攝入1.5克的維生素，他每天至少需要吃多少個蘋果或香蕉？

**答案**：小華每天需要攝入的維生素總量為1.5克。蘋果中每個含有0.12克，所以他每天至少需要吃\(\frac{1.5}{0.12}\)個蘋果，即12.5個，由于不能吃半個蘋果，所以他至少需要吃13個蘋果。香蕉中每個含有0.24克，所以他每天至少需要吃\(\frac{1.5}{0.24}\)個香蕉，即6.25個，同樣地，他至少需要吃7個香蕉。

【例題2】小明每天攝入的蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物的比例分別是1:2:3，如果小明每天攝入的總熱量為2000千卡，那么他每天分別攝入了多少千卡的蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物？

**答案**：設(shè)小明每天攝入的蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物的熱量分別為x、2x和3x。因為它們的比例是1:2:3，所以有\(zhòng)(x+2x+3x=2000\)。解這個方程得到\(6x=2000\)，所以\(x=\frac{2000}{6}\approx333.33\)千卡。因此，小明每天攝入的蛋白質(zhì)約為333.33千卡，脂肪約為666.67千卡，碳水化合物約為1000千卡。

【例題3】一個雞蛋含有6克的蛋白質(zhì)，一個雞蛋清含有3.5克的蛋白質(zhì)，一個雞蛋黃含有2.5克的蛋白質(zhì)。如果小王每天需要攝入60克的蛋白質(zhì)，他每天至少需要吃多少個雞蛋？

**答案**：小王每天需要攝入的蛋白質(zhì)總量為60克。一個雞蛋含有6克蛋白質(zhì)，所以他每天至少需要吃\(\frac{60}{6}\)個雞蛋，即10個。但是，如果只吃雞蛋，他需要吃\(\frac{60}{3.5}\)個雞蛋清，即約17個，或者\(\frac{60}{2.5}\)個雞蛋黃，即24個。因此，小王可以選擇吃10個雞蛋，或者17個雞蛋清，或者24個雞蛋黃。

【例題4】一袋面粉含有400克的碳水化合物，一袋大米含有300克的碳水化合物，一袋面條含有500克的碳水化合物。如果小張每天需要攝入500克的碳水化合物，他每天至少需要吃多少克面粉、大米和面條？

**答案**：設(shè)小張每天分別攝入面粉、大米和面條的重量為x克、y克和z克。因為它們分別含有400克、300克和500克的碳水化合物，所以有\(zhòng)(0.4x+0.3y+0.5z=500\)。由于沒有具體的比例關(guān)系，我們需要嘗試不同的組合來找到合適的解。例如，如果小張每天吃1000克面粉，那么碳水化合物攝入量是