初中語文人教部編版（2024）七年級上冊（2024）22 皇帝的新裝安徒生教案配套

初中語文人教部編版（2024）七年級上冊（2024）22皇帝的新裝安徒生教案配套學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：初中語文人教部編版（2024）七年級上冊《皇帝的新裝》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升語言感知與鑒賞能力，通過閱讀《皇帝的新裝》，體會童話故事的魅力。

2.培養(yǎng)批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對故事中的角色和情節(jié)進行深入思考。

3.增強文化自信，了解安徒生作品中的社會批判精神，感受外國文學(xué)的豐富內(nèi)涵。

4.培養(yǎng)審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)美。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解《皇帝的新裝》的故事情節(jié)，把握主要人物形象。

-領(lǐng)悟故事寓意，理解“虛榮心”和“誠實”的主題。

-分析童話故事的藝術(shù)特色，如夸張、諷刺等手法。

2.教學(xué)難點：

-深入理解故事中皇帝、騙子、孩子等角色的心理活動。

-掌握童話故事中的象征意義，如“新裝”象征虛榮心，“孩子”象征誠實和勇氣。

-將故事與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考誠實與虛偽、勇敢與懦弱等道德觀念。

-通過角色扮演等活動，提高學(xué)生的語言表達能力和表演能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物性格。

-討論法：組織學(xué)生圍繞故事主題進行討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)批判性思維。

-情景教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗故事中的角色，加深對故事的理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT展示故事背景、人物形象，增強視覺效果。

-故事音頻：播放故事朗讀音頻，幫助學(xué)生更好地感受故事氛圍。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)站資源，拓展學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《皇帝的新裝》故事概要和人物分析的PPT，要求學(xué)生閱讀故事，標記不理解的部分。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何通過《皇帝的新裝》理解虛榮心和誠實的重要性？”設(shè)計問題，如“故事中哪些角色體現(xiàn)了虛榮心？”，“誠實在這個故事中起到了什么作用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群和作業(yè)提交系統(tǒng)，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進度，確保所有學(xué)生有準備進入課堂。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《皇帝的新裝》故事，理解基本情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的看法和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，提高預(yù)習(xí)的便捷性和互動性。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸故事內(nèi)容，為課堂討論奠定基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以提問方式導(dǎo)入，如“什么是虛榮？為什么它會成為一個社會問題？”

講解知識點：詳細講解虛榮和誠實的社會心理效應(yīng)，結(jié)合故事中的例子。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學(xué)生分析故事中不同角色的心理和行為。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在小組討論中提出觀點，分享對故事的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解故事背景和人物心理，幫助學(xué)生理解核心概念。

實踐活動法：小組討論和角色扮演，讓學(xué)生體驗和討論故事情節(jié)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解故事的主題，培養(yǎng)分析文學(xué)作品的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《皇帝的新裝》的讀后感，探討故事中的道德觀念。

提供拓展資源：推薦閱讀與安徒生其他作品相關(guān)的書籍，或觀看相關(guān)電影。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成讀后感，思考個人對于虛榮心和誠實的看法。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進一步了解安徒生的其他作品。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過寫讀后感，引導(dǎo)學(xué)生進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過寫作和閱讀拓展知識面。

通過反思總結(jié)，提高學(xué)生的寫作能力和對文學(xué)作品的理解深度。知識點梳理《皇帝的新裝》是安徒生創(chuàng)作的一篇著名童話，它通過一個荒誕的故事，揭示了虛榮心、誠實與欺騙等主題。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、故事背景與人物介紹

1.故事背景：18世紀末的丹麥，一個虛構(gòu)的國家。

2.主要人物：

-皇帝：自負、虛榮，熱衷于追求新奇和時尚。

-騙子：機智、狡猾，利用皇帝的虛榮心進行欺騙。

-小男孩：天真、誠實，敢于直言。

-大臣們：阿諛奉承，迎合皇帝的虛榮心。

二、故事情節(jié)分析

1.皇帝追求新裝：皇帝為了追求新奇，聽信騙子的謊言，尋求一件“只有聰明人才能看見”的新裝。

2.騙子行騙：騙子利用皇帝的虛榮心，編造謊言，騙取皇帝的信任和財富。

3.小男孩揭示真相：小男孩直言不諱地指出皇帝赤身裸體，揭示了騙子的謊言和皇帝的虛榮心。

4.皇帝的覺醒：皇帝在眾人的嘲笑中意識到自己的愚蠢，最終接受了現(xiàn)實。

三、故事主題與寓意

1.虛榮心：故事通過皇帝的虛榮心，揭示了虛榮心對個人和社會的危害。

2.誠實：小男孩的誠實勇敢，揭示了誠實的重要性，以及面對現(xiàn)實、敢于直言的勇氣。

3.欺騙：騙子利用謊言和虛榮心進行欺騙，揭示了欺騙的危害和道德的淪喪。

4.社會現(xiàn)象：故事反映了當時社會的一些現(xiàn)象，如權(quán)貴階層的虛偽、阿諛奉承等。

四、藝術(shù)特色與表現(xiàn)手法

1.童話形式：故事以童話的形式呈現(xiàn)，具有豐富的想象力和趣味性。

2.夸張手法：故事中的人物形象和情節(jié)具有夸張的特點，增強了故事的戲劇性。

3.暗示手法：故事通過暗示手法，揭示了社會現(xiàn)象和人物心理。

4.喜劇效果：故事以喜劇的形式呈現(xiàn)，具有強烈的諷刺意味。

五、教學(xué)建議

1.引導(dǎo)學(xué)生理解故事背景和人物關(guān)系，為后續(xù)分析故事主題做好鋪墊。

2.通過討論和分析，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的主題和寓意。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞故事的藝術(shù)特色，如童話形式、夸張手法等。

4.結(jié)合現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的社會現(xiàn)象和道德觀念。

六、拓展閱讀

1.安徒生的其他童話作品，如《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等。

2.與虛榮心、誠實、欺騙等主題相關(guān)的文學(xué)作品。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：《皇帝的新裝》讀后感

-要求：學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬适轮兄黝}的理解，如誠實、虛榮心、權(quán)力等。

-字數(shù)要求：不少于500字。

-提交時間：下節(jié)課課前。

2.小組討論報告

-要求：小組內(nèi)討論《皇帝的新裝》中的人物心理和故事寓意，準備一份簡短的報告。

-內(nèi)容：包括對主要人物的心理分析、故事中的象征意義、以及對現(xiàn)實生活的啟示。

-提交時間：下節(jié)課課前。

3.拓展閱讀與筆記

-要求：閱讀安徒生的其他童話作品，如《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等，選擇一篇作品進行閱讀，并撰寫讀書筆記。

-字數(shù)要求：不少于300字。

-提交時間：下節(jié)課課前。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-寫作練習(xí)：注重學(xué)生的觀點表達、邏輯結(jié)構(gòu)和語言表達。

-小組討論報告：關(guān)注小組合作效果、內(nèi)容深度和報告結(jié)構(gòu)。

-拓展閱讀與筆記：評價學(xué)生對作品的理解深度和閱讀筆記的質(zhì)量。

2.作業(yè)反饋方式：

-集中反饋：在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進行集體反饋，點評優(yōu)秀作品，指出普遍存在的問題。

-個別反饋：對學(xué)生的個別作業(yè)進行個別指導(dǎo)，針對具體問題提出改進建議。

3.作業(yè)改進建議：

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生多讀多寫，提高寫作技巧；建議學(xué)生關(guān)注人物心理描寫，深化主題理解。

-小組討論報告：強調(diào)團隊合作的重要性，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高團隊合作能力；建議學(xué)生注意報告的邏輯性和條理性。

-拓展閱讀與筆記：鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，提高文學(xué)素養(yǎng)；建議學(xué)生結(jié)合作品內(nèi)容，深入思考作品的主題和意義。

4.作業(yè)跟蹤：

-定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保所有學(xué)生都能按時完成作業(yè)。

-對于未按時完成作業(yè)的學(xué)生，及時進行溝通，了解原因，并給予必要的幫助。

5.作業(yè)評價：

-作業(yè)評價將納入學(xué)生的平時成績，以鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動和課后作業(yè)。板書設(shè)計①故事背景

-18世紀末的丹麥

-皇帝追求新裝

②人物介紹

-皇帝：自負、虛榮

-騙子：機智、狡猾

-小男孩：天真、誠實

-大臣們：阿諛奉承

③故事情節(jié)

-皇帝尋求新裝

-騙子行騙

-小男孩揭示真相

-皇帝的覺醒

④主題與寓意

-虛榮心的危害

-誠實的重要性

-欺騙的后果

-社會現(xiàn)象的反映

⑤藝術(shù)特色

-童話形式

-夸張手法

-暗示手法

-喜劇效果

⑥教學(xué)目標

-理解故事情節(jié)和人物形象

-領(lǐng)悟故事主題和寓意

-分析童話故事的藝術(shù)特色

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文化自信反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨文化教育：在講解《皇帝的新裝》時，可以適當引入丹麥的文化背景，讓學(xué)生了解安徒生作品的文化內(nèi)涵，拓寬學(xué)生的國際視野。

2.角色扮演體驗式教學(xué)：在課堂上，可以嘗試讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色體驗來深化對故事主題的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在討論和活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對故事背景和人物心理理解不夠深入。

2.課堂互動不夠充分：雖然設(shè)計了小組討論和角色扮演，但課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加活躍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.作業(yè)反饋不夠及時：作業(yè)批改和反饋不夠及時，未能充分起到鞏固知識和促進學(xué)生進步的作用。

反思改進措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，可以在課前預(yù)習(xí)階段提供更多的引導(dǎo)和資源，確保每個學(xué)生都能參與到課堂討論