《綠色的田野-認(rèn)識毫米與分米》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年浙教版數(shù)學(xué)三年級上冊

《綠色的田野——認(rèn)識毫米與分米》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年浙教版數(shù)學(xué)三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《綠色的田野——認(rèn)識毫米與分米》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年浙教版數(shù)學(xué)三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《綠色的田野——認(rèn)識毫米與分米》

2.教學(xué)年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要踏上一場數(shù)學(xué)之旅，探索《綠色的田野——認(rèn)識毫米與分米》。讓我們一起走進(jìn)這個神奇的數(shù)字世界，看看那些小小的毫米和分米是如何在田野里生長的。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們出發(fā)吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：通過測量不同長度的物體，學(xué)生能夠感知毫米與分米之間的長度關(guān)系，發(fā)展對長度單位的敏感度和數(shù)感。

2.實(shí)踐能力：學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)使用尺子，培養(yǎng)動手實(shí)踐能力，理解長度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.問題解決能力：學(xué)生通過解決實(shí)際問題，如估算物品長度，提升分析問題和解決問題的能力。

4.科學(xué)探究精神：在探索長度單位的過程中，學(xué)生培養(yǎng)觀察、比較、推測的科學(xué)探究精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解毫米與分米的關(guān)系，能夠正確換算。

2.在實(shí)際測量中運(yùn)用毫米與分米進(jìn)行長度計(jì)算。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對長度單位的概念理解不夠深刻，容易混淆毫米與分米。

2.學(xué)生在測量過程中可能無法準(zhǔn)確把握測量工具的使用。

解決辦法與突破策略：

1.通過直觀的教具演示和實(shí)際操作，幫助學(xué)生建立毫米與分米的直觀印象。

2.設(shè)計(jì)一系列由淺入深的練習(xí)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握換算方法。

3.在測量活動中，強(qiáng)調(diào)使用尺子的正確方法，并給予個別指導(dǎo)，確保學(xué)生操作準(zhǔn)確。

4.通過小組合作探究，讓學(xué)生在解決問題中深化對長度單位概念的理解。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過實(shí)物展示和教具操作，讓學(xué)生直觀感受毫米與分米的大小差異。

2.結(jié)合游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“長度接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)長度單位的換算和應(yīng)用。

3.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生分組討論，共同完成測量任務(wù)，提高解決問題的能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示不同長度物體的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對長度單位的感知和理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段農(nóng)村田野的視頻，讓學(xué)生觀察并描述視頻中的景物。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生們思考，視頻中哪些物品可以用長度來描述？

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出長度單位的概念。

講授新課（20分鐘）

1.教師講解：介紹毫米和分米的概念、符號及它們之間的換算關(guān)系。

2.實(shí)物展示：展示不同長度的實(shí)物，如鉛筆、尺子等，讓學(xué)生直觀感受毫米和分米的大小。

3.案例分析：以生活中常見的物品為例，講解如何運(yùn)用毫米和分米進(jìn)行長度計(jì)算。

4.學(xué)生互動：引導(dǎo)學(xué)生思考并回答關(guān)于長度單位的問題，如“一根鉛筆有多長？”

5.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)長度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如測量身高、物品長度等。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。

2.小組討論：分組討論練習(xí)題中的問題，互相解答，提高解題能力。

3.學(xué)生展示：每組派代表展示解題過程，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：提問與長度單位相關(guān)的問題，如“10厘米等于多少毫米？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生舉手回答問題，教師給予鼓勵和表揚(yáng)。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的見解，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長度單位的重要性。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

3.教師拓展：介紹與長度單位相關(guān)的科學(xué)知識，如測量方法、測量工具等。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

總計(jì)用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《長度單位的故事》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到長度單位的歷史演變，以及它們在古代文明中的應(yīng)用。

-《生活中的長度測量》：這本書以圖文并茂的形式介紹了生活中常見的長度測量實(shí)例，如建筑設(shè)計(jì)、服裝制作等。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**探究活動**：讓學(xué)生在家中找到不同長度的物品，如書本、鞋子、家具等，并使用尺子測量它們的長度，記錄下來，然后嘗試將這些長度單位換算成毫米或分米。

-**實(shí)踐應(yīng)用**：鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)一個小項(xiàng)目，比如制作一個簡單的測量工具，如簡易卷尺，并嘗試用它來測量家里的物品長度。

-**科學(xué)小實(shí)驗(yàn)**：學(xué)生可以嘗試進(jìn)行“滴水計(jì)時”實(shí)驗(yàn)，通過滴水來測量時間，從而了解時間與長度之間的關(guān)系。

3.**知識點(diǎn)全面拓展**：

-**長度單位的進(jìn)率**：除了毫米和分米，還可以引入厘米、米、千米等長度單位，讓學(xué)生了解它們之間的進(jìn)率關(guān)系。

-**長度單位的實(shí)際應(yīng)用**：探討長度單位在建筑、工程、天文、地理等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

-**數(shù)學(xué)史上的長度測量**：介紹歷史上著名的長度測量事件，如測量子午線、地球的周長等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)歷史的興趣。

4.**實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)踐活動**：

-**設(shè)計(jì)測量游戲**：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個基于長度測量的游戲，如“尋找最長物品”、“測量身體部位”等，通過游戲來鞏固對長度單位的理解。

-**制作測量工具**：學(xué)生可以嘗試制作一個簡單的測量工具，如使用紙條和標(biāo)記點(diǎn)來制作一個非正式的卷尺，以此來練習(xí)測量技能。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.**回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容**：

-我們學(xué)習(xí)了毫米與分米的概念，了解了它們之間的換算關(guān)系。

-通過實(shí)際測量，我們知道了如何運(yùn)用這些單位來描述物體的長度。

2.**強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)**：

-重點(diǎn)：掌握毫米與分米的換算，能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用長度單位進(jìn)行測量。

-難點(diǎn)：正確使用尺子進(jìn)行測量，以及在不同情境中靈活運(yùn)用長度單位。

3.**總結(jié)方法與技巧**：

-使用尺子時，要確保尺子放正，起始端對準(zhǔn)測量的起點(diǎn)。

-在換算長度單位時，要記住進(jìn)率關(guān)系，如1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

4.**情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)**：

-學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是掌握知識，更是培養(yǎng)細(xì)心、耐心和邏輯思維能力的過程。

-通過測量活動，我們學(xué)會了如何將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活，體會到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

當(dāng)堂檢測：

1.**口答題目**：

-問題一：請說出5厘米等于多少毫米？

-問題二：如果你有一個長度為50毫米的物體，想要測量它的長度，你會使用什么工具？

-問題三：請解釋毫米與分米之間的換算關(guān)系。

2.**實(shí)際測量練習(xí)**：

-每位學(xué)生需要測量桌面的長度，并記錄下來，然后換算成分米。

3.**小組討論題目**：

-小組討論：在日常生活中，我們還能在哪里遇到長度單位的測量？請舉例說明。

4.**作業(yè)布置**：

-課后練習(xí)：完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，特別是涉及長度單位換算和應(yīng)用的部分。

5.**檢測反饋**：

-教師對學(xué)生的口答題目進(jìn)行即時反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤。

-對實(shí)際測量練習(xí)進(jìn)行個別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確使用尺子。

-對小組討論的答案進(jìn)行總結(jié)，鼓勵學(xué)生提出自己的見解。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《綠色的田野——認(rèn)識毫米與分米》這一課時，我深感教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。以下是我對本次教學(xué)的反思以及未來改進(jìn)的計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了視頻和提問的方式，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生對于視頻中的細(xì)節(jié)描述不夠?qū)ＷⅰＲ虼?，我?jì)劃在未來的教學(xué)中，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己描述田野中的景物，這樣既能提高他們的觀察力，也能讓他們更積極地參與到課堂中來。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于毫米與分米的換算關(guān)系掌握得比較好，但在實(shí)際測量時，部分學(xué)生對于如何使用尺子還存在疑惑。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課中，增加一個尺子使用的示范環(huán)節(jié)，讓學(xué)生跟隨我的步驟一步一步地進(jìn)行測量，并通過小組合作的方式，讓他們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)題，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于較難的題目感到困惑，而簡單的題目又顯得有些重復(fù)。針對這個問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)分層練習(xí)，讓每個學(xué)生都能在練習(xí)中得到提升。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到了一個現(xiàn)象，即有些學(xué)生雖然知道答案，但不敢舉手發(fā)言。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，可能可以通過增加一些小組討論的時間，讓學(xué)生在小組內(nèi)先討論，然后再進(jìn)行全班分享，這樣可以提高他們的自信心。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問題，比如在講解長度單位時，我可能沒有足夠的時間讓學(xué)生去理解和