Starter Unit 3 Welcome Section A Pronunciation1-4 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit3WelcomeSectionAPronunciation1-4教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)英語(yǔ)的奇妙世界，開(kāi)啟StarterUnit3的旅程！我們要學(xué)習(xí)的主題是“Welcome”，重點(diǎn)放在SectionA的“Pronunciation1-4”。這可是我們七年級(jí)上冊(cè)人教版英語(yǔ)教材中的精華內(nèi)容哦！咱們要通過(guò)這個(gè)單元，學(xué)會(huì)如何正確發(fā)音，讓我們的英語(yǔ)發(fā)音更加地道、標(biāo)準(zhǔn)。記得哦，發(fā)音可是學(xué)好英語(yǔ)的第一步呢！??核心素養(yǎng)目標(biāo)在這節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過(guò)練習(xí)正確的發(fā)音，孩子們將提升他們的語(yǔ)言能力，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的流利度和準(zhǔn)確性。其次，了解和體驗(yàn)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，孩子們的文化意識(shí)將得到增強(qiáng)。此外，通過(guò)分析和模仿發(fā)音規(guī)則，他們的思維品質(zhì)也會(huì)得到鍛煉。最后，孩子們將學(xué)會(huì)如何通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，從而提升學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確掌握“Pronunciation1-4”中的音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則，能夠準(zhǔn)確地讀出單詞和句子。

②理解并運(yùn)用這些發(fā)音規(guī)則來(lái)提高日常英語(yǔ)交流中的發(fā)音準(zhǔn)確性。

③學(xué)會(huì)區(qū)分相似發(fā)音的單詞，避免發(fā)音混淆。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解和內(nèi)化音標(biāo)與實(shí)際發(fā)音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，這對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)可能較為抽象。

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用發(fā)音規(guī)則，尤其是在連續(xù)對(duì)話(huà)中保持發(fā)音的準(zhǔn)確性和流暢性。

③針對(duì)不同音素的發(fā)音特點(diǎn)，學(xué)生需要克服個(gè)人發(fā)音習(xí)慣上的錯(cuò)誤，形成正確的發(fā)音習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)的StarterUnit3相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如英語(yǔ)國(guó)家日常生活場(chǎng)景的圖片，以及發(fā)音對(duì)比的視頻，以增強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)效果。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些發(fā)音練習(xí)的小卡片，幫助學(xué)生練習(xí)不同的音素和發(fā)音規(guī)則。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中練習(xí)發(fā)音，并準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示和示范發(fā)音技巧。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得什么樣的英語(yǔ)發(fā)音聽(tīng)起來(lái)最地道？”

展示一些英語(yǔ)母語(yǔ)者的發(fā)音視頻，讓學(xué)生感受自然、流暢的發(fā)音。

簡(jiǎn)短介紹英語(yǔ)發(fā)音的重要性，以及它對(duì)提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平的關(guān)鍵作用。

2.英語(yǔ)發(fā)音基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)發(fā)音的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解英語(yǔ)音標(biāo)系統(tǒng)，包括元音和輔音的分類(lèi)。

詳細(xì)介紹每個(gè)音標(biāo)的發(fā)音方法和口型位置，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語(yǔ)發(fā)音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)發(fā)音的特性和重要性。

過(guò)程：

分析幾個(gè)常見(jiàn)的英語(yǔ)發(fā)音錯(cuò)誤案例，如元音發(fā)音不準(zhǔn)確、輔音發(fā)音混淆等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的錯(cuò)誤原因和糾正方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確發(fā)音的重要性。

播放正確的發(fā)音示范，讓學(xué)生對(duì)比并糾正自己的發(fā)音。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)特定的發(fā)音問(wèn)題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該問(wèn)題的原因、解決方法和實(shí)際操作步驟。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的分析、解決方法和實(shí)際發(fā)音練習(xí)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)發(fā)音的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則和技巧，包括音標(biāo)、發(fā)音方法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音對(duì)提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平的關(guān)鍵作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)日常用語(yǔ)或短句，練習(xí)其正確發(fā)音，并錄制視頻分享，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.音標(biāo)介紹

-英語(yǔ)音標(biāo)系統(tǒng)概述

-元音和輔音的分類(lèi)

-常見(jiàn)元音和輔音的發(fā)音規(guī)則

2.發(fā)音方法

-元音發(fā)音：長(zhǎng)元音、短元音、雙元音的發(fā)音方法和口型變化

-輔音發(fā)音：清輔音、濁輔音、鼻音、邊音的發(fā)音方法和氣流控制

3.發(fā)音技巧

-調(diào)整口腔位置，確保發(fā)音清晰

-控制氣流，避免發(fā)音模糊

-注意語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)速，使發(fā)音更加自然

4.發(fā)音練習(xí)

-單詞發(fā)音練習(xí)：選擇常見(jiàn)單詞，練習(xí)其正確發(fā)音

-句子發(fā)音練習(xí)：選擇簡(jiǎn)單句子，練習(xí)連貫發(fā)音

-長(zhǎng)句和段落發(fā)音練習(xí)：提高發(fā)音的連貫性和流暢性

5.發(fā)音錯(cuò)誤糾正

-常見(jiàn)發(fā)音錯(cuò)誤：如元音發(fā)音不準(zhǔn)確、輔音發(fā)音混淆等

-錯(cuò)誤原因分析：如發(fā)音習(xí)慣、口型位置、氣流控制等

-糾正方法：針對(duì)不同錯(cuò)誤，提出相應(yīng)的糾正策略

6.發(fā)音測(cè)試與評(píng)估

-發(fā)音測(cè)試：通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)測(cè)試，評(píng)估學(xué)生的發(fā)音水平

-評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：包括發(fā)音準(zhǔn)確性、流暢性、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等方面

-改進(jìn)建議：根據(jù)測(cè)試結(jié)果，為學(xué)生提供個(gè)性化的改進(jìn)建議

7.發(fā)音與聽(tīng)力關(guān)系

-發(fā)音對(duì)聽(tīng)力理解的影響：正確的發(fā)音有助于提高聽(tīng)力理解能力

-聽(tīng)力訓(xùn)練：通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、電影、新聞等，提高聽(tīng)力水平

-發(fā)音與聽(tīng)力結(jié)合：在聽(tīng)力訓(xùn)練中，注重發(fā)音的準(zhǔn)確性和流暢性

8.發(fā)音與口語(yǔ)表達(dá)關(guān)系

-發(fā)音對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的影響：正確的發(fā)音有助于提高口語(yǔ)表達(dá)水平

-口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練：通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，提高口語(yǔ)表達(dá)能力

-發(fā)音與口語(yǔ)結(jié)合：在口語(yǔ)表達(dá)中，注重發(fā)音的準(zhǔn)確性和流暢性

9.發(fā)音與寫(xiě)作關(guān)系

-發(fā)音對(duì)寫(xiě)作的影響：正確的發(fā)音有助于提高寫(xiě)作水平

-寫(xiě)作訓(xùn)練：通過(guò)閱讀、寫(xiě)作練習(xí)，提高寫(xiě)作能力

-發(fā)音與寫(xiě)作結(jié)合：在寫(xiě)作中，注重發(fā)音的準(zhǔn)確性和流暢性

10.發(fā)音與跨文化交流關(guān)系

-發(fā)音在跨文化交流中的作用：正確的發(fā)音有助于消除語(yǔ)言障礙，促進(jìn)溝通

-跨文化交流技巧：學(xué)習(xí)不同文化背景下的發(fā)音特點(diǎn)，提高跨文化交流能力

-發(fā)音與跨文化交流結(jié)合：在實(shí)際交流中，注重發(fā)音的準(zhǔn)確性和文化適應(yīng)性反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中練習(xí)發(fā)音，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了發(fā)音技巧。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、音頻和動(dòng)畫(huà)，使抽象的發(fā)音規(guī)則變得直觀(guān)易懂，同時(shí)也增加了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，這導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一，部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍然比較被動(dòng)，課堂互動(dòng)的深度和廣度有待提高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，如發(fā)音錄音、口語(yǔ)測(cè)試、同伴互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并給予他們及時(shí)的反饋。

4.加強(qiáng)家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將定期與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)音進(jìn)步，并尋求家長(zhǎng)的支持和配合。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)新方法：作為教師，我也要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的提問(wèn)、回答問(wèn)題和參與討論的積極性，評(píng)估他們對(duì)發(fā)音學(xué)習(xí)的興趣和投入程度。

-發(fā)音練習(xí)的準(zhǔn)確性：注意學(xué)生在發(fā)音練習(xí)中的音標(biāo)運(yùn)用、發(fā)音技巧和發(fā)音的流暢性，以此評(píng)價(jià)他們的發(fā)音進(jìn)步。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在小組討論中的角色扮演、意見(jiàn)交流和協(xié)作能力，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。

-小組討論成果的質(zhì)量：根據(jù)小組提交的討論報(bào)告、發(fā)音練習(xí)記錄和改進(jìn)建議，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)發(fā)音問(wèn)題的理解和解決能力。

3.隨堂測(cè)試：

-發(fā)音測(cè)試：通過(guò)讓學(xué)生朗讀一系列單詞和句子，測(cè)試他們對(duì)所學(xué)發(fā)音規(guī)則的掌握程度。

-寫(xiě)作測(cè)試：要求學(xué)生寫(xiě)一段包含特定音標(biāo)的短文，評(píng)估他們對(duì)發(fā)音在實(shí)際應(yīng)用中的運(yùn)用能力。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-學(xué)生反思表：在課后，讓學(xué)生填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)表，反思自己在發(fā)音學(xué)習(xí)中的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生反饋問(wèn)卷：通過(guò)問(wèn)卷收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的滿(mǎn)意度、教學(xué)方法的接受程度以及對(duì)改進(jìn)的建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)發(fā)音練習(xí)：教師對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行一對(duì)一的評(píng)價(jià)，指出他們的發(fā)音優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)成員的貢獻(xiàn)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，指出普遍存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。

-針對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反饋問(wèn)卷：教師認(rèn)真分析學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法更符合學(xué)生的實(shí)際需求。典型例題講解在StarterUnit3Welcome的SectionAPronunciation1-4中，我們學(xué)習(xí)了英語(yǔ)中的元音和輔音發(fā)音。以下是一些典型例題的講解，以及相應(yīng)的補(bǔ)充和說(shuō)明。

例題1：

單詞：cat

解答：?jiǎn)卧~“cat”的發(fā)音是/k?t/。在這個(gè)單詞中，元音字母a發(fā)的是長(zhǎng)元音/a:/，輔音字母c發(fā)的是/k/的音。學(xué)生需要注意元音的長(zhǎng)短和輔音的發(fā)音清晰度。

例題2：

單詞：sit

解答：?jiǎn)卧~“sit”的發(fā)音是/s?t/。這里的元音i發(fā)的是短元音/?/，輔音s發(fā)的是/s/的音。學(xué)生需要區(qū)分短元音和長(zhǎng)元音，以及輔音s的清輔音發(fā)音。

例題3：

單詞：cup

解答：?jiǎn)卧~“cup”的發(fā)音是/k?p/。元音u發(fā)的是短元音/?/，輔音p發(fā)的是/p/的音。學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別短元音/?/和輔音p的發(fā)音。

例題4：

單詞：but

解答：?jiǎn)卧~“but”的發(fā)音是/b?t/。這里的元音u發(fā)的是短元音/?/，輔音b發(fā)的是/b/的音。學(xué)生需要注意短元音/?/和輔音b的發(fā)音。

例題5：

單詞：fun

解答：?jiǎn)卧~“fun”的發(fā)音是/f?n/。元音u發(fā)的是長(zhǎng)元音/?/，輔音f發(fā)的是/f/的音。學(xué)生需要掌握長(zhǎng)元音/?/和輔音f的發(fā)音規(guī)則。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.元音發(fā)音的長(zhǎng)度：在英語(yǔ)中，元音的發(fā)音長(zhǎng)度會(huì)影響整個(gè)單詞的音調(diào)。長(zhǎng)元音發(fā)音時(shí)，口腔保持張開(kāi)的狀態(tài)時(shí)間較長(zhǎng)；短元音則相對(duì)較短。

2.輔音發(fā)音的清晰度：輔音的發(fā)音清晰度對(duì)于單詞的正確發(fā)音至關(guān)重要。學(xué)生需要練習(xí)如何在發(fā)音時(shí)清晰地發(fā)出每個(gè)輔音的音素。

3.輔音連讀：在英語(yǔ)口語(yǔ)中，輔音連讀是一個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象。例如，在“thecat”中，/θ/和/k/的輔音連在一起發(fā)音，讀作“θɑ?k”。

4.輔音的清濁音：英語(yǔ)中的輔音有清輔音和濁輔音之分。清輔音發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)，濁輔音則振動(dòng)聲帶。學(xué)生需要學(xué)會(huì)區(qū)分并正確發(fā)音。

5.發(fā)音練習(xí)：為了幫助學(xué)生更好地掌握發(fā)音規(guī)則，建議他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗦?tīng)英語(yǔ)材料，如歌曲、電影和播客，并嘗試模仿發(fā)音。同時(shí)，可以通過(guò)朗讀課文和練習(xí)發(fā)音卡片來(lái)提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)

-元音發(fā)音規(guī)則

-輔音發(fā)音規(guī)則

-音標(biāo)與實(shí)際發(fā)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系

-連讀現(xiàn)象

②詞匯

-單詞：cat,sit,cup,but,fun

-音節(jié)：/k?t/,/s?t/,/k?p/,/b?t/,/f?n/

-發(fā)音難點(diǎn)詞匯：longvowel(長(zhǎng)元音),shortvowel(短元音),濁輔音,清輔音

③句子

-單詞的發(fā)音示例：“