2024秋三年級英語上冊 Module 2 Unit 2 What's your name第4課時教學設計 外研版（三起）

2024秋三年級英語上冊Module2Unit2What'syourname第4課時教學設計外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索外研版三年級上冊Module2Unit2中的第4課時。在這個課時里，我們將聚焦于名字這個有趣的話題，運用豐富多彩的互動活動，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。課堂上，我會用生動活潑的語言，結合生動形象的圖片和視頻，讓你們在游戲中學習，在學習中游戲，共同感受英語學習的樂趣！??????核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

目前，三年級的學生在英語學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，他們能夠認讀一些簡單的單詞，如顏色、數(shù)字、家庭成員等。在語法方面，他們已經(jīng)學習了基本的現(xiàn)在時態(tài)，能夠進行簡單的日常對話。然而，對于本課時涉及的個人介紹，如詢問和回答名字，部分學生可能還不太熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于有趣的活動和游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和重復來掌握新知識。在學習風格上，大部分學生偏好通過視覺和聽覺來學習，例如觀看圖片、聽故事和歌曲。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本課時內(nèi)容時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于名字的拼寫和記憶；二是如何用英語進行有效的自我介紹；三是如何在對話中運用正確的語法結構。此外，部分學生可能因為害羞或自信心不足而不愿意參與課堂互動。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《英語》三年級上冊Module2Unit2的教材，以便他們能夠跟隨課文學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如不同國家的人物形象，以及視頻資源，如英語國家的人們進行自我介紹的片段，以豐富學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備磁帶或音頻設備，用于播放與名字相關的英語歌曲或對話，增強學生的聽覺輸入。

4.教室布置：布置教室，設置小組討論區(qū)，讓學生能夠在小組活動中自由交流，同時確保教學環(huán)境整潔、安全。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)**

1.情境創(chuàng)設：播放一段輕松愉快的英語歌曲，如《Hello,MyNameIs...》，讓學生在愉快的氛圍中復習之前學過的問候語。

-用時：3分鐘

2.提出問題：引導學生思考“你叫什么名字？你的朋友叫什么名字？”等問題，激發(fā)學生對名字的興趣。

-用時：2分鐘

3.小組討論：將學生分成小組，讓他們用英語討論并分享彼此的名字，以及他們知道的朋友的名字。

-用時：5分鐘

**講授新課**

1.引入新單詞和短語：通過PPT展示新單詞，如“name”（名字）、“firstname”（名）、“l(fā)astname”（姓）等，并解釋其含義。

-用時：5分鐘

2.示例演示：教師示范如何用英語進行自我介紹，包括詢問和回答名字。

-用時：5分鐘

3.角色扮演：讓學生分成對子，一個扮演提問者，一個扮演回答者，進行名字的問答練習。

-用時：10分鐘

**鞏固練習**

1.課堂游戲：進行“猜名字”游戲，一個學生說出自己的名字，其他學生通過提問來猜測。

-用時：5分鐘

2.小組活動：每個小組選擇一個主題，如“我的家庭成員”或“我的朋友”，用英語制作一個簡單的介紹海報。

-用時：10分鐘

**課堂提問**

1.隨機提問：在課堂練習中，隨機提問學生，檢查他們對新知識的掌握情況。

-用時：3分鐘

**師生互動環(huán)節(jié)**

1.問答環(huán)節(jié)：教師提出問題，如“Doyouhavealastname?”（你有姓嗎？），鼓勵學生用英語回答。

-用時：5分鐘

2.小組展示：每個小組展示他們的海報，其他學生猜測海報上人物的名字。

-用時：10分鐘

**教學拓展**

1.文化分享：讓學生分享他們國家的命名習慣，以及是否有姓和名的區(qū)別。

-用時：5分鐘

2.課后作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生回家后用英語寫一段關于自己名字的短文。

-用時：2分鐘

**總結**

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調名字在英語交流中的重要性。

-用時：2分鐘

2.鼓勵學生在日常生活中嘗試使用新學的名字介紹用語。

-用時：2分鐘

**總用時：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-名字的文化背景：介紹不同國家和文化中名字的起源和意義，如西方文化中名字的構成通常包括名和姓，而中文文化中名字則更注重寓意和音韻。

-名字的演變：展示名字在不同歷史時期的演變，如古代的中文名字與現(xiàn)代社會名字的差異，以及不同時代對名字的偏好。

-名字的書寫和發(fā)音：提供一些常見名字的書寫和發(fā)音規(guī)則，幫助學生更好地理解和記憶。

2.拓展建議：

-名字故事會：鼓勵學生收集自己或家人的名字故事，如名字的由來、背后的故事等，并在課堂上分享，增強學生的語言表達能力和文化意識。

-名字卡片制作：讓學生制作名字卡片，上面寫上自己的名字和拼音，以及一個簡單的自我介紹，用于日常交流練習。

-名字游戲設計：讓學生設計以名字為主題的英語游戲，如“找出不同”或“記憶游戲”，提高學生的參與度和學習興趣。

-名字文化研究：引導學生研究自己或感興趣國家的名字文化，通過閱讀相關書籍或網(wǎng)絡資料，了解不同文化背景下的名字特點。

-名字書寫練習：提供一些有趣的書寫練習，如模仿名人簽名或設計獨特的名字字體，提高學生的書寫技巧和創(chuàng)造力。

-名字相關歌曲學習：選擇一些與名字相關的英語歌曲，讓學生通過歌曲學習名字的發(fā)音和用法，如《MyNameIs...》等。

-名字故事創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作以名字為主題的小故事，鍛煉他們的想象力和寫作能力，同時加深對名字文化的理解。

-名字命名建議：為學生提供一些有趣的命名建議，如根據(jù)個人特點、興趣愛好或家庭傳統(tǒng)來命名，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。板書設計①本文重點知識點：

-名字的構成：firstname,lastname

-名字的詢問與回答：What'syourname?/Mynameis...

②關鍵詞匯：

-name（n.名字）

-firstname（n.名，名字）

-lastname（n.姓，姓）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Mynameis...（我的名字是...）

③重點句型：

-詢問名字：What'syourname?

-回答名字：Mynameis...

④板書結構：

-標題：What'sYourName?

-主題：介紹與名字相關的詞匯和句型

-第一部分：Name

-firstname

-lastname

-第二部分：KeyWords

-name

-firstname

-lastname

-第三部分：KeySentences

-What'syourname?

-Mynameis...作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：學生用英語寫一篇關于自己名字的短文，內(nèi)容包括名字的由來、個人的喜好以及名字的意義。要求字數(shù)在50-100字之間，并確保句子通順，語法正確。

2.練習作業(yè)：讓學生完成教材中的相關練習題，包括填空、選擇和匹配等，以鞏固對名字相關詞匯和句型的掌握。

3.角色扮演作業(yè)：在家中與家人進行角色扮演，用英語進行名字的問答練習，如“What'syourname?”和“Mynameis...”，提高實際運用能力。

4.家庭作業(yè)：家長協(xié)助學生收集家庭中其他成員的名字，并制作一個簡單的名字列表，附上拼音和家庭成員的簡單介紹。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學生完成作業(yè)后的第二天，教師應及時批改作業(yè)，確保作業(yè)反饋的及時性。

2.個性化反饋：對于學生的作業(yè)，教師應給出個性化的反饋，不僅指出錯誤，還要表揚學生的努力和進步。

3.問題指正：對于學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師應詳細指出錯誤的原因，并提供正確的答案或解釋。

4.改進建議：針對學生的作業(yè)，教師應給出具體的改進建議，如如何提高書寫規(guī)范、如何加強詞匯記憶等。

5.集體反饋：在課堂上，教師可以選擇一些具有代表性的