人教部編版四年級上冊11 蟋蟀的住宅教案設(shè)計

人教部編版四年級上冊11蟋蟀的住宅教案設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教部編版四年級上冊11蟋蟀的住宅教案設(shè)計設(shè)計思路本課以《蟋蟀的住宅》為載體，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)置貼近生活的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐中感受自然之美，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.觀察與審美素養(yǎng)，通過觀察蟋蟀住宅，提高學(xué)生對自然環(huán)境的敏感度和審美能力；2.思維與表達(dá)素養(yǎng)，通過思考蟋蟀住宅的特點，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力；3.文化理解與傳承素養(yǎng)，讓學(xué)生了解昆蟲文化，增強(qiáng)文化自信和傳承意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并背誦課文《蟋蟀的住宅》中的關(guān)鍵段落，體會作者對蟋蟀住宅的描寫手法。

②分析蟋蟀住宅的特點，結(jié)合生活經(jīng)驗，討論蟋蟀建造住宅的智慧。

2.教學(xué)難點，

①如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解蟋蟀住宅建造過程中的艱辛與智慧，以及這種智慧對人類生活的影響。

②如何將學(xué)生的觀察、思考和表達(dá)能力有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述蟋蟀住宅的特點，并能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造性表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教部編版四年級上冊《蟋蟀的住宅》課文。

2.輔助材料：蟋蟀住宅的圖片、視頻，以及相關(guān)的昆蟲生態(tài)知識卡片。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，準(zhǔn)備討論板，確保學(xué)生可以自由閱讀和討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《蟋蟀的住宅》預(yù)習(xí)視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蟋蟀住宅的特點和建造過程。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“蟋蟀住宅是如何建造的？”“建造過程中蟋蟀會遇到哪些困難？”等問題，激發(fā)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，了解蟋蟀住宅的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，準(zhǔn)備在課堂上分享自己的觀點。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在微信群里分享自己的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

信息技術(shù)手段：利用微信平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布和監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對蟋蟀住宅有了初步的了解，為課堂討論奠定了基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以《蟋蟀的住宅》課文片段引入，讓學(xué)生感受作者的描寫手法。

講解知識點：講解蟋蟀住宅的建造特點，如選址、通風(fēng)、排水等。

組織課堂活動：分組討論蟋蟀住宅的優(yōu)點，并嘗試設(shè)計自己的理想住宅。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供詳細(xì)的解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考蟋蟀住宅的建造智慧。

參與課堂活動：積極參與小組討論和設(shè)計活動。

提問與討論：提出自己在預(yù)習(xí)和聽講過程中遇到的問題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解蟋蟀住宅的知識點。

活動教學(xué)法：通過小組討論和設(shè)計活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

作用與目的：

學(xué)生通過聽講和活動，深入理解蟋蟀住宅的建造特點，培養(yǎng)觀察和設(shè)計能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察自己家附近的昆蟲住宅，并記錄觀察結(jié)果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)昆蟲生態(tài)學(xué)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的觀察記錄，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：完成觀察記錄，并嘗試分析昆蟲住宅的設(shè)計特點。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，了解更多的昆蟲住宅知識。

反思總結(jié)：反思自己的觀察和記錄，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成觀察記錄和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

學(xué)生通過課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識，并通過拓展學(xué)習(xí)拓寬視野。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-昆蟲世界：介紹昆蟲的基本特征、分類、生活習(xí)性等知識，幫助學(xué)生更全面地了解昆蟲。

-昆蟲的智慧：探討昆蟲在生存過程中表現(xiàn)出的智慧，如蜜蜂的蜂巢設(shè)計、螞蟻的群體行為等。

-昆蟲與人類：介紹昆蟲與人類生活的關(guān)系，如昆蟲在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)保等方面的作用。

-昆蟲藝術(shù)：介紹昆蟲在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如昆蟲繪畫、雕塑等。

-昆蟲文化：介紹不同地區(qū)和民族對昆蟲的崇拜和習(xí)俗。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《昆蟲記》、《昆蟲的故事》等，了解昆蟲的生態(tài)、習(xí)性、智慧等。

-觀看紀(jì)錄片：如《昆蟲記》系列紀(jì)錄片，通過影像資料感受昆蟲的奇妙世界。

-參觀昆蟲展覽：如昆蟲博物館、昆蟲公園等，近距離觀察昆蟲，了解它們的生存狀態(tài)。

-開展昆蟲觀察活動：組織學(xué)生進(jìn)行昆蟲觀察，記錄昆蟲的生活習(xí)性、形態(tài)特征等。

-制作昆蟲標(biāo)本：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作昆蟲標(biāo)本，培養(yǎng)動手能力和觀察力。

-進(jìn)行昆蟲實驗：如觀察昆蟲的觸角反應(yīng)、嗅覺實驗等，提高學(xué)生的實驗操作能力。

-開展昆蟲科普講座：邀請昆蟲學(xué)家或相關(guān)領(lǐng)域的專家為學(xué)生進(jìn)行講座，拓寬學(xué)生的知識面。

-創(chuàng)作昆蟲主題作品：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作昆蟲主題的繪畫、雕塑、故事等作品。

-參與昆蟲保護(hù)活動：組織學(xué)生參與昆蟲保護(hù)活動，提高環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

-開展昆蟲研究項目：鼓勵學(xué)生選擇感興趣的昆蟲進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新精神。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《蟋蟀的住宅》課文，重點閱讀課文中的描寫蟋蟀住宅建造過程的部分，思考蟋蟀建造住宅的智慧。

2.寫作作業(yè)：以“假如我是一只蟋蟀”為題，寫一篇想象作文。在作文中，學(xué)生需要發(fā)揮想象力，描述自己作為一只蟋蟀，建造住宅的過程，以及在這個過程中遇到的挑戰(zhàn)和解決問題的方法。

3.觀察作業(yè)：觀察家中或校園中的昆蟲，記錄它們的特征、生活習(xí)性等，并嘗試分析這些昆蟲為何會選擇這樣的生活環(huán)境。

4.小組討論作業(yè)：分組討論蟋蟀住宅的設(shè)計特點，以及這些特點對蟋蟀生存的意義。每組需要準(zhǔn)備一份討論報告，并在下節(jié)課上進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.個性化反饋：針對每位學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出個性化的反饋，指出學(xué)生在閱讀、寫作、觀察和討論等方面的優(yōu)點和不足。

3.針對性問題：對于學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如對于寫作作業(yè)，可以指出學(xué)生如何提高作文的結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等。

4.鼓勵性評價：對于學(xué)生的努力和進(jìn)步，教師應(yīng)給予鼓勵性的評價，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

5.小組討論反饋：對于小組討論作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注每個成員的參與度和貢獻(xiàn)，對小組的整體表現(xiàn)和個別成員的表現(xiàn)給出評價。

6.反思與總結(jié)：在反饋過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

7.家長溝通：教師可以通過家訪或家長會等方式，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解蟋蟀住宅時，可以引入一些實際案例，如蟋蟀住宅的設(shè)計在建筑領(lǐng)域的啟示，讓學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)，提高實際應(yīng)用能力。

2.跨學(xué)科融合：結(jié)合語文課文的講解，融入生物知識，讓學(xué)生在文學(xué)欣賞的同時，也能學(xué)習(xí)到自然科學(xué)知識，實現(xiàn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不太主動發(fā)言，導(dǎo)致討論氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)深度不足：在講解蟋蟀住宅的建造過程時，可能沒有深入挖掘蟋蟀的智慧，讓學(xué)生對這一知識點理解不夠深入。

3.作業(yè)反饋不及時：由于作業(yè)批改工作量較大，可能存在作業(yè)反饋不及時的情況，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一些互動性強(qiáng)的活動，如角色扮演、辯論賽等，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高課堂氛圍。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解蟋蟀住宅的建造過程時，可以結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考蟋蟀的智慧在人類建筑、工程等領(lǐng)域中的應(yīng)用，提高教學(xué)深度。

3.優(yōu)化作業(yè)反饋機(jī)制：利用在線平臺或班級微信群，及時批改和反饋作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整。

4.加強(qiáng)家校溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成良好的家校合作氛圍。

5.開展教學(xué)反思活動：定期組織教師進(jìn)行教學(xué)反思，共同探討教學(xué)中的問題，分享教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①蟋蟀住宅的特點：選址、通風(fēng)、排水、隱蔽性等。

②蟋蟀住宅的建造過程：挖掘、運輸、堆積、裝飾等。

③蟋蟀建造住宅的智慧：適應(yīng)環(huán)境、解決問題、節(jié)約資源等。

2.重點詞句：

①“選址講究，通風(fēng)良好，排水順暢?！?/p>

②“蟋蟀用它的嘴挖掘隧道，用它的腳搬運泥土?！?/p>

③“它把隧道挖得既深又寬，既干燥又安全?！?/p>

3.教學(xué)方法：

①引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，直觀感受蟋蟀住宅的構(gòu)造。

②通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解蟋蟀建造住宅的過程。

③結(jié)合生活實際，讓學(xué)生思考蟋蟀住宅的建造對人類建筑設(shè)計的啟示。課后作業(yè)1.仿寫句子：

課文中有這樣一句話：“蟋蟀用它的嘴挖掘隧道，用它的腳搬運泥土?！闭埛抡者@個句式，用其他動物的動作來寫一句話。

答案：小鳥用它的翅膀飛翔在藍(lán)天。

2.角色扮演：

根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個你喜歡的昆蟲角色，如螞蟻、蜜蜂等，編寫一段對話，展示這個昆蟲在建造住宅或進(jìn)行其他活動時的情景。

答案：（示例）螞蟻甲：嘿，螞蟻乙，你看我們今天的工作怎么樣？

螞蟻乙：不錯啊，我們的隧道越來越深了，排水系統(tǒng)也完善了。

3.拓展閱讀：

閱讀課外書籍《昆蟲記》，找出你最喜歡的昆蟲故事，并簡要概述故事內(nèi)容。

答案：（示例）閱讀了《螞蟻和蚱蜢》的故事，故事講述了螞蟻勤勞儲蓄，而蚱蜢懶惰享樂，最終在冬天到來時，螞蟻因為儲備充足而度過難關(guān)，而蚱蜢則因為缺乏食物而饑寒交迫。

4.手抄報制作：

以“昆蟲的智