《第三單元 網(wǎng)絡(luò)生活：第13課 認識網(wǎng)址》教學設(shè)計-2024-2025學年浙江攝影版（2020）三年級下冊

《第三單元網(wǎng)絡(luò)生活：第13課認識網(wǎng)址》教學設(shè)計-2024-2025學年浙江攝影版（2020）三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《第三單元網(wǎng)絡(luò)生活》的第13課《認識網(wǎng)址》啦！這節(jié)課，我們將會學習如何識別和解讀網(wǎng)址，這對于我們更好地使用網(wǎng)絡(luò)，了解信息，保護自己，都是非常實用的技能哦！我們課本上提到，網(wǎng)址就像是我們網(wǎng)絡(luò)的“門牌號”，它告訴電腦我們要去哪里尋找信息。所以，我們要學會看懂這個“門牌號”，才能在網(wǎng)絡(luò)世界里暢游無阻呢！??核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們致力于培養(yǎng)同學們的信息意識、計算思維和數(shù)字化學習能力。通過學習網(wǎng)址的結(jié)構(gòu)和作用，學生們將增強對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力，提升網(wǎng)絡(luò)安全意識，同時學會運用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習和交流。這樣的學習經(jīng)歷有助于塑造他們未來在數(shù)字化社會中所需的適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神。重點難點及解決辦法**重點：**

1.網(wǎng)址的結(jié)構(gòu)與功能：理解網(wǎng)址由哪些部分組成，以及每個部分的作用。

2.常見網(wǎng)址的識別：學會識別不同類型的網(wǎng)址，如HTTP、HTTPS等。

**難點：**

1.網(wǎng)址的復雜性：對于一些復雜的網(wǎng)址，學生可能難以理解其結(jié)構(gòu)和功能。

2.網(wǎng)絡(luò)安全意識：學生需要理解網(wǎng)址與網(wǎng)絡(luò)安全之間的關(guān)系。

**解決辦法與突破策略：**

1.通過實例教學，展示不同網(wǎng)址的結(jié)構(gòu)和功能，讓學生直觀理解。

2.組織小組討論，讓學生共同分析復雜網(wǎng)址，培養(yǎng)合作學習能力和問題解決能力。

3.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)安全案例，增強學生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，提高他們在網(wǎng)絡(luò)上的自我保護能力。教學資源-軟硬件資源：計算機教室、網(wǎng)絡(luò)連接、投影儀、白板

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)安全教育視頻、網(wǎng)址識別教學PPT、網(wǎng)址實例庫

-教學手段：實物展示、小組合作學習、課堂討論、網(wǎng)絡(luò)搜索實踐教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于網(wǎng)址結(jié)構(gòu)的PPT，要求學生了解網(wǎng)址的基本組成部分。

設(shè)計預習問題：圍繞網(wǎng)址識別課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能從網(wǎng)址中找到哪些信息？如何判斷一個網(wǎng)址是否安全？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。通過查看學生提交的預習成果，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解網(wǎng)址的基本組成部分。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生通過制作思維導圖，展示對網(wǎng)址結(jié)構(gòu)的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“網(wǎng)絡(luò)小偵探”，引出網(wǎng)址識別課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解網(wǎng)址的結(jié)構(gòu)和功能，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，展示不同類型的網(wǎng)址，如HTTP、HTTPS等，并解釋其含義。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析網(wǎng)址，識別其類型和功能。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何判斷網(wǎng)址的安全性”，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分析網(wǎng)址，識別其類型和功能。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解網(wǎng)址的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握網(wǎng)址識別技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)網(wǎng)址識別課題，布置作業(yè)，如讓學生收集并分析不同的網(wǎng)址。

提供拓展資源：提供與網(wǎng)址識別相關(guān)的拓展資源，如網(wǎng)絡(luò)安全教育網(wǎng)站、網(wǎng)址識別工具等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課《認識網(wǎng)址》的學習后，學生方面取得了以下顯著的效果：

1.知識掌握：

學生能夠熟練識別網(wǎng)址的基本組成部分，包括協(xié)議類型、域名、路徑等。他們能夠從網(wǎng)址中提取有用的信息，如網(wǎng)站類型、所屬公司或組織等。

學生了解了不同類型的網(wǎng)址，如HTTP、HTTPS等，并能夠判斷網(wǎng)址的安全性。他們認識到HTTPS網(wǎng)址比HTTP網(wǎng)址更安全，因為它使用了加密技術(shù)。

學生掌握了網(wǎng)址的結(jié)構(gòu)和功能，能夠理解網(wǎng)址在互聯(lián)網(wǎng)中的作用。他們知道網(wǎng)址是網(wǎng)站在網(wǎng)絡(luò)上的唯一標識，是訪問網(wǎng)站的關(guān)鍵。

2.技能提升：

學生在課堂討論和小組活動中，鍛煉了溝通能力和團隊合作意識。他們學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并共同解決問題。

學生通過實踐活動，提高了網(wǎng)絡(luò)安全意識。他們意識到在使用網(wǎng)絡(luò)時，要注意保護個人信息，避免訪問不安全的網(wǎng)站。

學生學會了如何使用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習和探索。他們能夠通過搜索網(wǎng)址，找到所需的資料和信息，拓寬知識視野。

3.思維發(fā)展：

學生在學習網(wǎng)址結(jié)構(gòu)的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和分析能力。他們學會了如何將復雜的網(wǎng)址分解成各個組成部分，并理解其含義。

學生在識別網(wǎng)址類型和功能時，發(fā)展了批判性思維能力。他們能夠辨別不同網(wǎng)址的特點，分析其優(yōu)缺點，并提出改進建議。

學生在解決網(wǎng)絡(luò)安全問題時，鍛煉了創(chuàng)新思維。他們學會了如何運用所學知識，解決實際問題，提高網(wǎng)絡(luò)安全防護能力。

4.情感態(tài)度：

學生在學習網(wǎng)址識別的過程中，表現(xiàn)出濃厚的學習興趣和積極性。他們對網(wǎng)絡(luò)安全有了更深刻的認識，增強了自我保護意識。

學生在小組合作中，學會了尊重他人，關(guān)心集體。他們樂于分享自己的知識和經(jīng)驗，共同進步。

學生在面對網(wǎng)絡(luò)安全問題時，表現(xiàn)出堅定的信念和責任感。他們愿意為保護網(wǎng)絡(luò)安全貢獻自己的力量。

5.綜合運用：

學生將所學知識應(yīng)用于實際生活中，如在家中和學校使用網(wǎng)絡(luò)時，能夠識別網(wǎng)址，避免訪問不安全的網(wǎng)站。

學生在遇到網(wǎng)絡(luò)安全問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決，提高網(wǎng)絡(luò)安全防護能力。

學生在家庭和學校中，積極宣傳網(wǎng)絡(luò)安全知識，提高家人和同學的網(wǎng)絡(luò)安全意識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與到課堂討論中。他們對于網(wǎng)址的基本概念和結(jié)構(gòu)有了較好的理解，能夠準確地描述網(wǎng)址的組成部分和功能。在課堂提問環(huán)節(jié)，大部分學生能夠正確回答關(guān)于網(wǎng)址類型和安全性的問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們的表現(xiàn)非常積極。每個小組都能夠根據(jù)預習內(nèi)容，提出有針對性的問題，并通過合作找到答案。他們的討論成果展示形式多樣，包括制作海報、PPT演示和口頭報告等。這些展示不僅展示了學生對網(wǎng)址知識的掌握，還體現(xiàn)了他們的創(chuàng)意和團隊合作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在評估學生對網(wǎng)址知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，學生對于網(wǎng)址的結(jié)構(gòu)和功能有較好的理解，但對于一些復雜網(wǎng)址的識別和安全問題的判斷還需要加強。測試后，學生能夠根據(jù)反饋及時糾正錯誤，提高了對網(wǎng)絡(luò)安全重要性的認識。

4.學生自評與互評：

學生在課程結(jié)束后，進行了自我評價和互評。他們能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，指出自己的優(yōu)點和不足，并提出改進措施?；ピu環(huán)節(jié)中，學生之間互相鼓勵，共同進步，增強了班級的團隊精神。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-課堂參與度：大部分學生能夠積極參與課堂活動，但有個別學生參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的學習興趣。

-學習效果：學生對網(wǎng)址的基本概念和結(jié)構(gòu)有了較好的掌握，但在網(wǎng)絡(luò)安全方面還需加強，尤其是對于復雜網(wǎng)址的識別和安全問題的判斷。

-團隊合作：學生在小組討論和成果展示中表現(xiàn)出良好的團隊合作精神，但在個別情況下，部分學生可能過于依賴他人，需要提高獨立解決問題的能力。

-創(chuàng)新思維：學生在討論和展示過程中，能夠提出一些創(chuàng)新的想法，但在實際操作中，還需要加強對新知識的運用。

教師建議：

-針對課堂參與度不高的學生，教師可以通過個別輔導、課后作業(yè)等方式，幫助他們更好地融入課堂。

-加強網(wǎng)絡(luò)安全教育，通過案例分析和實踐操作，提高學生對網(wǎng)絡(luò)安全問題的認識。

-在小組討論和成果展示中，鼓勵學生發(fā)揮個人特長，提高獨立解決問題的能力。

-鼓勵學生運用所學知識，進行創(chuàng)新思維訓練，提高實際操作能力。板書設(shè)計①知識點：

-網(wǎng)址的定義

-網(wǎng)址的結(jié)構(gòu)：協(xié)議類型、域名、路徑、查詢字符串

-常見網(wǎng)址類型：HTTP、HTTPS、FTP等

②關(guān)鍵詞：

-協(xié)議類型：HTTP,HTTPS,FTP

-域名：

-路徑：/directory/subdirectory/

-查詢字符串：?query=value

③句子：

-網(wǎng)址是訪問互聯(lián)網(wǎng)資源的地址。

-協(xié)議類型定義了數(shù)據(jù)傳輸?shù)囊?guī)則。

-域名標識了網(wǎng)站的所有者或組織。

-路徑指向網(wǎng)站中的特定文件或目錄。

-查詢字符串提供了額外的信息給服務(wù)器。典型例題講解例題1：

網(wǎng)址：/products

請分析該網(wǎng)址的各個組成部分。

答案：

-協(xié)議類型：https

-域名：

-路徑：/products

-查詢字符串：無

例題2：

假設(shè)你正在訪問一個在線商店，網(wǎng)址為：/items/12345

請解釋這個網(wǎng)址的含義。

答案：

-協(xié)議類型：http

-域名：

-路徑：/items/12345

-查詢字符串：無

解釋：這個網(wǎng)址表明你正在訪問一個名為“”的在線商店，具體訪問的是該商店下的“items”目錄中的編號為“12345”的商品。

例題3：

如果你想要通過電子郵件發(fā)送一個網(wǎng)址給你的朋友，你會如何書寫這個網(wǎng)址？

答案：

-可以直接書寫網(wǎng)址的完整形式，例如：

-或者使用相對路徑，例如：/www/

例題4：

-

-

-

答案：

-安全的網(wǎng)址是：

解釋：是安全的，因為它使用了HTTPS協(xié)議，這意味著數(shù)據(jù)傳輸過程中進行了加密，能夠保護用戶的信息安全。而和沒有使用加密，因此不是安全的。

例題5：

如果你想要訪問一個特定類型的文件，如PDF文件，你應(yīng)該在網(wǎng)址中添加什么樣的后綴？

答案：

-你應(yīng)該在網(wǎng)址的路徑中添加相應(yīng)的文件擴展名，例如：

-如果是PDF文件，可以添加.pdf后綴，如：/document.pdf

-如果是Word文檔，可以添加.docx或.doc后綴，如：/document.docx反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體教學融合：在教學中，我嘗試了將多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)生活相結(jié)合，通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更直觀地理解網(wǎng)址的結(jié)構(gòu)和功能。例如，使用動畫展示網(wǎng)址的解析過程，提高了學生的學習興趣和效果。

2.案例教學實踐：我引入了一些真實的網(wǎng)絡(luò)案例，讓學生通過分析案例，了解網(wǎng)址在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。這種實踐性教學方式，讓學生在實踐中掌握知識，提高了他們的實際操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎(chǔ)差異較大：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)學生的基礎(chǔ)差異較大，部分學生對網(wǎng)絡(luò)知識的理解較為困難。這導致課堂互動不均衡，影響了整體教學效果。

2.網(wǎng)絡(luò)安全意識不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對網(wǎng)絡(luò)安全意識的認識不足，容易受到網(wǎng)絡(luò)詐騙和惡意軟件的侵害。這需要我們在教學中加強網(wǎng)絡(luò)安全教育。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要以隨堂測試和作業(yè)為主，缺乏對學生實際操作能力的全面評估。這不利于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和不足，需要改進評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對基礎(chǔ)差異，實施