人教部編版二年級下冊7 一匹出色的馬第一課時教案

人教部編版二年級下冊7一匹出色的馬第一課時教案主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過《一匹出色的馬》這篇課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描述的動物形象，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對自然的敬畏。同時，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，鼓勵學(xué)生勇敢追求夢想，努力成為優(yōu)秀的人。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《一匹出色的馬》，學(xué)生能夠提升對文學(xué)作品的理解能力，增強語感，學(xué)會欣賞動物之美，同時培養(yǎng)關(guān)愛動物、尊重生命的人文情懷。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-朗讀課文，正確流利地表達。

-理解課文內(nèi)容，體會動物形象的特點。

-學(xué)習(xí)生字詞，掌握生字詞的書寫。

2.教學(xué)難點：

-理解“出色”一詞在課文中的含義及其在語境中的運用。

-通過細節(jié)描寫，分析馬的特點，體會作者對動物的喜愛之情。

-結(jié)合生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生能夠用自己的語言描述馬的形象。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：人教部編版二年級下冊語文教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)動物圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：朗讀、討論、繪畫、角色扮演、小組合作教學(xué)過程設(shè)計第一課時

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于馬的視頻，讓學(xué)生初步感受馬的形象。

2.提出問題：視頻中你看到了什么？你了解馬嗎？激發(fā)學(xué)生對馬的興趣。

3.導(dǎo)入新課：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于馬的文章——《一匹出色的馬》。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：教師范讀，學(xué)生跟讀，注意字音、節(jié)奏和停頓。

2.理解課文內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生分析“出色”一詞的含義，討論馬的特點。

3.細節(jié)描寫分析：以“馬兒跑得快，跑得穩(wěn)”為例，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對馬的喜愛之情。

4.小組討論：分組討論馬的形象特點，分享各自的理解。

5.生字詞教學(xué)：講解生字詞，讓學(xué)生掌握生字詞的讀音、結(jié)構(gòu)和書寫。

6.朗讀課文：學(xué)生自主朗讀課文，注意語調(diào)和節(jié)奏。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀比賽：學(xué)生分組進行課文朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀能力。

2.練習(xí)填空：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫空缺的詞語。

3.創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生用自己的語言描述馬的形象，發(fā)揮想象力。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

2.互動環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：馬的特點有哪些？你對馬有什么看法？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，表達自己對馬的理解和感受。

3.教師點評：教師對學(xué)生的回答進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，鞏固所學(xué)知識。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)課文，熟讀課文內(nèi)容。

2.練習(xí)書寫生字詞，加強字詞記憶。

3.談?wù)勛约簩︸R的理解和感受，下節(jié)課分享。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-馬的歷史與文化：介紹馬在中國歷史中的地位，如馬背民族、馬文化等。

-馬的品種與特點：介紹世界各地的馬種，如阿拉伯馬、汗血馬等，以及它們的特點。

-馬的文學(xué)作品：推薦與馬相關(guān)的文學(xué)作品，如《馬》等，讓學(xué)生了解文學(xué)中馬的形象。

-馬的繪畫與攝影作品：展示著名畫家和攝影師關(guān)于馬的畫作和攝影作品，提升學(xué)生的審美能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與馬相關(guān)的書籍，如兒童文學(xué)作品、科普書籍等，拓寬知識面。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看關(guān)于馬的自然紀(jì)錄片或歷史文化紀(jì)錄片，加深對馬的了解。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的馬，體驗馬的生活。

-繪畫創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生以馬為主題進行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集有關(guān)馬的信息，如馬的故事、馬的形象等，進行家庭展示。

-校園活動：在學(xué)校舉辦關(guān)于馬的知識競賽或主題展覽，提高學(xué)生對馬的興趣。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀馬場或動物園，實地觀察馬的生活狀態(tài)，增強學(xué)習(xí)體驗。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些適合二年級學(xué)生的教育網(wǎng)站，如兒童學(xué)習(xí)平臺，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。課堂1.課堂評價：

-提問評價：通過課堂提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，提問“馬為什么被稱為‘出色的馬’？”來檢測學(xué)生對課文中心思想的理解。

-觀察評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、朗讀表現(xiàn)、小組討論的積極性等，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-小組合作評價：通過小組討論和合作完成任務(wù)的情況，評估學(xué)生的溝通能力、團隊合作能力和解決問題的能力。

-朗讀評價：通過學(xué)生的朗讀表現(xiàn)，評估學(xué)生的語音、語調(diào)和情感表達能力。

-練習(xí)評價：通過學(xué)生的課堂練習(xí)，如填空、改寫句子等，評估學(xué)生對課文語言知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，包括課文背誦、生字詞書寫、繪畫創(chuàng)作等。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)時，給予學(xué)生具體的反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-作業(yè)反饋：及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在下一次作業(yè)中改進不足。

-作業(yè)展示：定期在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

-作業(yè)討論：在課堂上討論作業(yè)中的難點和易錯點，幫助學(xué)生加深理解。

3.評價方式多樣化：

-自我評價：鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-同伴評價：組織學(xué)生進行同伴互評，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和批判性思維。

-家長評價：與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

4.評價反饋的及時性：

-及時反饋：對于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，要及時給予反饋，幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-定期評價：定期進行階段性評價，如單元測試、期中考試等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.評價目的的明確性：

-評價目的：通過評價，旨在促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

-評價導(dǎo)向：評價應(yīng)注重過程性，關(guān)注學(xué)生的成長和進步，而非僅僅關(guān)注結(jié)果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-課文主題：通過描述一匹出色的馬，表達對動物的喜愛和對美好生活的向往。

-課文結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)，先介紹馬的特點，再具體描述馬的形象，最后總結(jié)馬的出色之處。

②重點詞句：

-重點詞：“出色”一詞，強調(diào)馬的特殊才能和非凡之處。

-重點句：“馬兒跑得快，跑得穩(wěn)”，通過對比手法，突出馬的速度和穩(wěn)定性。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①引言：介紹馬的基本特點，為后續(xù)描述作鋪墊。

②主體：詳細描述馬的形象，包括馬的外貌、動作和氣質(zhì)等。

③總結(jié)：總結(jié)馬的出色之處，強調(diào)馬的美好品質(zhì)。典型例題講解1.例題：

-課文中的“馬兒跑得快，跑得穩(wěn)”這句話中，“快”和“穩(wěn)”分別用了什么修辭手法？

-答案：這句話中，“快”和“穩(wěn)”分別用了對比修辭手法。通過對比馬的速度和穩(wěn)定性，突出了馬的特點。

2.例題：

-請用自己喜歡的方式描述一下課文中馬的形象。

-答案：示例：馬兒有著修長的身軀，柔軟的鬃毛隨風(fēng)飄揚，它的眼睛明亮而有力，腳步穩(wěn)健而有力。

3.例題：

-課文中提到馬是“出色的馬”，請舉例說明馬有哪些出色的地方。

-答案：示例：馬是出色的馬，因為它跑得快，跑得穩(wěn)，它還能在草原上自由地奔跑，展現(xiàn)出它的活力和自由。

4.例題：

-課文中“出色的馬”一詞，你能想到哪些動物也具有出色的特點？

-答案：示例：獅子是出色的王者，因為它勇敢、強大，統(tǒng)治著它的領(lǐng)地。鷹是出色的捕獵者，因為它視力敏銳，能從高空準(zhǔn)確捕捉獵物。

5.例題：

-如果你有一匹出色的馬，你會用它來做些什么？

-答案：示例：如果我有一匹出色的馬，我會騎著它去探險，體驗大自然的美麗和神奇。

6.例題：

-課文中，作者