人教部編版八年級下冊第20課 活動課：生活環(huán)境的巨大變化教案配套

人教部編版八年級下冊第20課活動課：生活環(huán)境的巨大變化教案配套科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教部編版八年級下冊第20課活動課：生活環(huán)境的巨大變化教案配套教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教部編版八年級下冊第20課《活動課：生活環(huán)境的巨大變化》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本課以我國改革開放以來生活環(huán)境的巨大變化為切入點，與學生之前所學的關于我國改革開放的相關知識相聯(lián)系，幫助學生更好地理解改革開放對生活環(huán)境的深遠影響。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對環(huán)境保護和社會發(fā)展的責任感，提高學生的觀察分析能力，增強學生的社會實踐意識。通過活動課，引導學生關注生活環(huán)境的變遷，培養(yǎng)他們從歷史和現(xiàn)實角度思考問題的能力，激發(fā)學生對美好生活的向往，提升他們的文化自信和民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解改革開放以來我國生活環(huán)境的巨大變化。

2.分析這些變化背后的原因和影響。

難點：

1.學生對改革開放的歷史背景和過程理解不足，難以全面把握生活變化的脈絡。

2.學生缺乏對社會現(xiàn)象的深入觀察和分析能力，難以從多角度理解生活環(huán)境的變遷。

解決辦法：

1.通過課前預習和課堂講解，幫助學生了解改革開放的歷史背景和過程，為理解生活變化奠定基礎。

2.設計小組討論和案例分析，引導學生觀察生活現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。

3.結合多媒體資源，展示生活環(huán)境的變遷圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

4.安排實地考察或參觀活動，讓學生親身體驗生活環(huán)境的變遷，深化理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教部編版八年級下冊第20課《活動課：生活環(huán)境的巨大變化》教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括改革開放前后生活環(huán)境的對比圖片和相關的新聞報道視頻。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，以便進行小組合作學習和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“改革開放以來我國生活環(huán)境的巨大變化”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解改革開放以來生活環(huán)境的變遷。

思考預習問題：針對預習問題，如“改革開放前后家鄉(xiāng)的變化有哪些？”進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“改革開放以來我國生活環(huán)境的巨大變化”，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示改革開放前后的城市對比圖片，引出“生活環(huán)境的巨大變化”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解改革開放對生活環(huán)境的影響，結合實例如“城市綠化”、“空氣質量改善”等幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的預習成果，并探討變化的原因和影響。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和思考。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解改革開放對生活環(huán)境的影響。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解改革開放對生活環(huán)境的影響，掌握分析社會變遷的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“觀察并記錄一周內(nèi)生活環(huán)境的變化”，鞏固學生對生活變化的感知。

提供拓展資源：推薦與環(huán)境保護、社會發(fā)展相關的書籍、網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成觀察記錄作業(yè)，提高觀察和分析能力。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高觀察和分析社會現(xiàn)象的能力。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-改革開放以來我國城市環(huán)境變化的相關文獻和報告，如《中國城市環(huán)境變化報告》。

-環(huán)境保護相關的法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》。

-環(huán)境保護相關的紀錄片和專題片，如《中國環(huán)境變遷紀實》。

-我國不同地區(qū)的生活環(huán)境變化案例，如北京、上海、深圳等城市的環(huán)境變化。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀《中國城市環(huán)境變化報告》，了解我國城市環(huán)境變化的總體趨勢和特點。

-閱讀環(huán)境保護相關的法律法規(guī)，增強學生的環(huán)保意識和法律意識。

-觀看環(huán)境保護紀錄片和專題片，直觀感受我國環(huán)境保護工作的成果和挑戰(zhàn)。

-實踐拓展：

-組織學生參觀當?shù)氐沫h(huán)境保護項目，如污水處理廠、垃圾處理場等，了解環(huán)境保護的實際工作。

-開展社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、垃圾分類等，讓學生親身體驗環(huán)保行動。

-設立環(huán)保主題的校園活動，如環(huán)保知識競賽、環(huán)保創(chuàng)意作品展示等，激發(fā)學生的環(huán)保熱情。

-研究拓展：

-以小組為單位，選取一個地區(qū)或城市，研究其生活環(huán)境的變化，撰寫研究報告。

-通過網(wǎng)絡和圖書館資源，查找相關資料，了解不同地區(qū)的生活環(huán)境變化原因和影響。

-分析不同地區(qū)的生活環(huán)境變化趨勢，提出針對性的建議和措施。

-交流拓展：

-邀請環(huán)保專家或相關領域的學者來校進行講座，分享環(huán)境保護的經(jīng)驗和知識。

-組織學生參加環(huán)保論壇或研討會，與其他學校的學生交流環(huán)保心得和經(jīng)驗。

-建立環(huán)保志愿者團隊，定期開展環(huán)保公益活動，提高學生的社會責任感。

-拓展活動建議：

-開展“環(huán)保知識競賽”，提高學生對環(huán)保知識的掌握程度。

-舉辦“環(huán)保創(chuàng)意作品展示”，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提出環(huán)保解決方案。

-組織“環(huán)保攝影比賽”，讓學生用鏡頭記錄環(huán)境保護的成果和問題。

-設立“環(huán)保宣傳周”，通過海報、宣傳冊等形式，提高全校師生的環(huán)保意識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。評價學生是否積極發(fā)言，是否能夠主動參與課堂活動。

-課堂紀律：評估學生的課堂紀律，包括是否遵守課堂規(guī)則，是否尊重老師和同學，是否保持安靜聽講。

-學習態(tài)度：觀察學生的學習態(tài)度，包括是否認真聽講，是否積極思考，是否對學習內(nèi)容感興趣。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價小組內(nèi)成員之間的合作情況，包括是否分工明確，是否能夠有效溝通，是否能夠共同完成任務。

-討論質量：評估小組討論的內(nèi)容是否與教學內(nèi)容相關，討論是否深入，是否能夠提出有見地的觀點。

-成果展示：評價小組展示成果的形式和內(nèi)容，包括是否清晰、有條理，是否能夠準確傳達小組的討論結果。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學生對本節(jié)課教學內(nèi)容的掌握程度，包括對基礎知識的理解和應用能力。

-思考能力：測試學生是否能夠運用所學知識分析問題，提出解決方案，以及是否能夠將知識點與其他知識相聯(lián)系。

-應試技巧：觀察學生在測試中的應試技巧，包括時間管理、答題速度和準確性。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：評估學生課后作業(yè)的完成情況，包括是否按時提交，作業(yè)內(nèi)容是否完整，是否體現(xiàn)了對知識的理解和應用。

-作業(yè)質量：評價作業(yè)的質量，包括是否獨立完成，是否體現(xiàn)了思考過程，是否能夠解決實際問題。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生的課堂表現(xiàn)給予具體評價，如“積極發(fā)言，參與度高”、“課堂紀律良好，專注聽講”等。

-針對小組討論成果展示：對小組討論的成果進行評價，如“討論深入，觀點獨到”、“展示清晰，內(nèi)容豐富”等。

-針對隨堂測試：對學生的測試成績進行分析，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-針對課后作業(yè)：對學生的作業(yè)完成情況進行評價，如“作業(yè)認真，體現(xiàn)了思考過程”、“能夠靈活運用知識解決問題”等。

-針對總體學習情況：對學生的學習情況進行綜合評價，包括學習態(tài)度、知識掌握、能力提升等方面，并提出個性化的學習建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國改革開放三十年》節(jié)選，介紹改革開放的歷史背景、重要事件和深遠影響。

-視頻資源：《改革開放四十年》紀錄片，通過真實案例展現(xiàn)改革開放對生活環(huán)境的巨大變化。

-網(wǎng)絡文章：《我國環(huán)境保護政策及成效》系列文章，介紹我國環(huán)境保護政策的發(fā)展歷程和取得的成果。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，了解改革開放以來我國生活環(huán)境的變遷。

-觀看紀錄片，直觀感受改革開放對生活環(huán)境的巨大變化。

-閱讀網(wǎng)絡文章，了解我國環(huán)境保護政策的發(fā)展歷程和成效。

-學生可結合所學知識，撰寫一篇關于“改革開放以來我國生活環(huán)境的變遷”的短文，分享自己的看法和感受。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生在拓展學習過程中，如遇到不懂的問題，可利用圖書館、網(wǎng)絡等資源自行查找答案，培養(yǎng)自主學習能力。

具體拓展建議如下：

（1）閱讀《中國改革開放三十年》節(jié)選：

-了解改革開放的歷史背景，理解改革開放對生活環(huán)境的推動作用。

-分析改革開放過程中，我國環(huán)境保護政策的演變和成果。

（2）觀看《改革開放四十年》紀錄片：

-通過真實案例，感受改革開放對生活環(huán)境的巨大變化。

-思考改革開放對我國生態(tài)環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的影響。

（3）閱讀《我國環(huán)境保護政策及成效》系列文章：

-了解我國環(huán)境保護政策的發(fā)展歷程，分析政策對生活環(huán)境的改善作用。

-思考我國環(huán)境保護政策在實施過程中面臨的挑戰(zhàn)和機遇。

（4）撰寫短文：

-結合所學知識，撰寫一篇關于“改革開放以來我國生活環(huán)境的變遷”的短文。

-在文章中，可從以下幾個方面展開：

a.生活環(huán)境的變化：從住房、交通、綠化等方面，描述改革開放以來生活環(huán)境的變化。

b.環(huán)境保護政策的演變：介紹我國環(huán)境保護政策的發(fā)展歷程，分析政策對生活環(huán)境的改善作用。

c.個人感受：分享自己在改革開放過