Module 6 Unit 1 Can I have some sweets？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module6Unit1CanIhavesomesweets？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊Module6Unit1，主題為“CanIhavesomesweets？”本單元主要圍繞食物展開，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詢問食物的表達(dá)方式，并能進(jìn)行簡單的交流。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詞匯sweets、fruit、vegetables等，掌握句型“CanIhavesome...？”和“Sure/No,youcan't.”，以及進(jìn)行食物類話題的簡單對話。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過日常生活中的食物話題，使學(xué)生能夠在實際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解不同文化中食物的飲食習(xí)慣，拓展學(xué)生的國際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和批判性思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：sweets、fruit、vegetables等食物詞匯的識別和運(yùn)用。

2.句型掌握：“CanIhavesome...？”和“Sure/No,youcan't.”的運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.語境理解：學(xué)生如何將所學(xué)詞匯和句型正確應(yīng)用于實際交流中。

2.語言表達(dá)：學(xué)生在詢問食物時，如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的需求。

解決辦法：

1.通過圖片、實物展示和角色扮演等活動，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶食物詞匯。

2.設(shè)計情境對話，讓學(xué)生在模擬場景中練習(xí)句型，增強(qiáng)語境感知。

3.提供充足的練習(xí)機(jī)會，鼓勵學(xué)生在小組活動中自由交流，逐步提高語言表達(dá)能力。

4.采用分層教學(xué)，針對不同水平的學(xué)生提供個性化指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教學(xué)投影儀

-多媒體電腦

-白板

-彩色粉筆

課程平臺：

-外研版英語教學(xué)平臺

信息化資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件（如英語口語練習(xí)軟件）

-食物主題的英語聽力材料

-食物圖片和視頻資源

教學(xué)手段：

-角色扮演游戲

-小組討論活動

-實物教具（如水果、蔬菜模型）

-英語歌曲與視頻教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（一）歌曲導(dǎo)入

1.教師播放與食物相關(guān)的英文歌曲，如《TheWheelsontheBus》或《OldMacDonaldHadaFarm》，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生跟唱過程中，教師提問：Whatarewesingingabout?（我們在唱什么？）

（二）情境創(chuàng)設(shè)

1.教師展示食物圖片，如水果、蔬菜、糖果等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出食物的英文單詞。

2.教師提問：Doyoulikesweets?（你喜歡糖果嗎？）

二、新課呈現(xiàn)

1.教師展示教材中的課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并預(yù)測課文內(nèi)容。

2.教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)。

（一）詞匯教學(xué)

1.教師講解重點(diǎn)詞匯：sweets、fruit、vegetables等，并舉例說明其用法。

2.學(xué)生練習(xí)：教師出示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說出相應(yīng)的食物詞匯。

3.小組活動：學(xué)生分組，每組選取一種食物，用英文介紹該食物的名稱、顏色、味道等特點(diǎn)。

（二）句型教學(xué)

1.教師講解句型“CanIhavesome...？”和“Sure/No,youcan't.”，并舉例說明。

2.學(xué)生練習(xí)：教師出示情境，如“我想吃糖果”，讓學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

3.小組活動：學(xué)生分組，模擬購買糖果的場景，運(yùn)用句型進(jìn)行對話。

三、鞏固練習(xí)

1.教師設(shè)計填空題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。

2.學(xué)生完成填空題，教師檢查答案并講解。

3.教師提問：Whatdidthegirlwant?（女孩想吃什么？）

四、課堂活動

1.角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演課文中的角色，進(jìn)行情景對話。

2.游戲環(huán)節(jié)：教師準(zhǔn)備食物卡片，學(xué)生抽取卡片，用英文描述卡片上的食物。

3.學(xué)生展示：每組挑選一名代表，用英文介紹本組挑選的食物，包括名稱、顏色、味道等特點(diǎn)。

五、總結(jié)與反思

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.教師提問：Whatdidyoulearntoday?（你今天學(xué)到了什么？）

六、作業(yè)布置

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，并進(jìn)行鞏固練習(xí)。

2.挑選一種喜歡的食物，用英文介紹其特點(diǎn)。

3.觀察家庭成員或朋友的食物，用英文詢問他們喜歡的食物，并記錄下來。

七、課后拓展

1.學(xué)生收集關(guān)于食物的英文資料，如食物制作方法、飲食習(xí)慣等。

2.教師組織學(xué)生開展一次英語角活動，分享各自收集的食物資料。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《HealthyEatingHabits》:這篇閱讀材料可以介紹不同國家的健康飲食習(xí)慣，包括早餐、午餐和晚餐的建議，以及如何選擇健康的零食。學(xué)生可以通過閱讀了解不同文化背景下的飲食文化，并學(xué)習(xí)如何用英語描述健康飲食。

-《FruitandVegetables:ADay'sSupply》:這篇閱讀材料可以提供一份詳細(xì)的圖表，展示一天中應(yīng)該攝入的水果和蔬菜的種類和數(shù)量。學(xué)生可以通過閱讀學(xué)習(xí)如何用英語討論營養(yǎng)均衡的重要性，并練習(xí)描述食物的量。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作一份關(guān)于自己國家或地區(qū)特色食物的英語小冊子，包括食物的名稱、制作方法、文化背景等，以此來提高他們的跨文化理解和表達(dá)能力。

-組織一次“FoodTasting”活動，讓學(xué)生在課堂上嘗試不同的食物，并用英語描述它們的味道和感受。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的味覺體驗，還能提高他們的英語口語能力。

-學(xué)生可以訪問在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，尋找與食物相關(guān)的英語聽力材料，如“FoodforThought”或“Marketplace”，通過聽力練習(xí)提高英語聽力水平。

3.結(jié)合教材知識點(diǎn)，設(shè)計以下拓展活動：

-“MyFavouriteFood”寫作活動：學(xué)生可以寫一篇短文，介紹自己最喜歡的食物，包括它的外觀、味道、制作過程以及為什么喜歡它。這有助于提高學(xué)生的寫作能力和對食物文化的理解。

-“FoodVocabularyChallenge”游戲：教師可以準(zhǔn)備一系列與食物相關(guān)的詞匯卡片，學(xué)生需要根據(jù)圖片或描述來匹配正確的詞匯。這種游戲可以提高學(xué)生的詞匯記憶能力和反應(yīng)速度。

-“HealthyEatingDebate”討論活動：學(xué)生可以分成小組，就“我們應(yīng)該如何保持健康的飲食習(xí)慣？”這一話題進(jìn)行辯論。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和公共演講能力。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-食物詞匯：sweets,fruit,vegetables,snack,juice,sandwich

-詢問食物的表達(dá)方式：CanIhavesome...?

-同意或拒絕的表達(dá)：Sure/No,youcan't.

②關(guān)鍵詞匯：

-sweets：糖果

-fruit：水果

-vegetables：蔬菜

-snack：小吃，零食

-juice：果汁

-sandwich：三明治

③關(guān)鍵句型：

-CanIhavesome...?

-Sure/No,youcan't.

④板書布局：

-標(biāo)題：Module6Unit1CanIhavesomesweets?

-詞匯區(qū)：

-食物類：sweets,fruit,vegetables,snack,juice,sandwich

-飲品類：water,milk,tea,coffee

-句型區(qū)：

-CanIhavesome...?

-Sure/No,youcan't.

-情景區(qū)：展示購買食物的情景圖

-練習(xí)區(qū)：列出幾個練習(xí)句型，如：CanIhavesomeapples?Yes,youcan./No,youcan't.

-反饋區(qū)：留出空白，供學(xué)生記錄課堂反饋或作業(yè)提示。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，如sweets、fruit、vegetables、CanIhavesome...?和Sure/No,youcan't.

2.教師引導(dǎo)學(xué)生用英語總結(jié)今天學(xué)到的食物詞匯和表達(dá)方式，鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.提醒學(xué)生在日常生活中注意觀察食物，并嘗試用英語描述自己喜歡或熟悉的食物。

當(dāng)堂檢測：

1.詞匯檢測：

-教師出示食物圖片，學(xué)生說出相應(yīng)的英文單詞。

-學(xué)生分組，每組選擇一種食物，用英語描述其特點(diǎn)。

2.句型檢測：

-教師提問：“CanIhavesome...?”，學(xué)生回答：“Sure/No,youcan't.”

-學(xué)生模擬購物場景，用句型詢問和回答食物的購買。

3.情景對話檢測：

-教師設(shè)計一個關(guān)于食物的情景，如：“你想吃點(diǎn)什么？”學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

-學(xué)生分組，每組設(shè)計一個關(guān)于食物的情景對話，并在