人教新目標(biāo)版初中英語(yǔ) 八年級(jí)下冊(cè)教案

Unit1What'thematter?

SectionA第1課時(shí)（la?2d）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

類別學(xué)習(xí)重點(diǎn)

matter,stomachache,foot,neck,stom-

重點(diǎn)單詞achsrest,cough,toothache?headache,

hurt9break

haveastomachache/cold/fever/cough

重點(diǎn)短語(yǔ)???,takeone'stemperature,liedown,

takeabreak

1.What'sthematter?

幣:點(diǎn)句式2.Shetalkedtoomuchyesterdayand

didn'tdrinkenoughwater.

課堂環(huán)節(jié)

自主學(xué)習(xí)方案

1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。

2.預(yù)習(xí)課本，找出重點(diǎn)短語(yǔ)及句子(見學(xué)案上的自學(xué)導(dǎo)練部分)

3.讀記后，完成自學(xué)導(dǎo)練作業(yè)。

課堂導(dǎo)學(xué)方案

Step1情景導(dǎo)入

T：(Showsomepictures)What,sthematterwiththem?

環(huán)節(jié)說明：由圖片入手，圖文并茂，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也檢

查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

Step2完成教材la—1c的任務(wù)

1.學(xué)生朗讀la中的單詞，教師糾正錯(cuò)誤讀音，然后學(xué)生識(shí)記單

詞并將單詞和身體部位匹配。

2.讓學(xué)生仔細(xì)觀察la圖片中的人物，然后認(rèn)真聽錄音，完成課

本上1b的聽力任務(wù)并跟讀。

3.結(jié)對(duì)練習(xí)1c中的對(duì)話，并請(qǐng)一些學(xué)生表演他們的對(duì)話。

環(huán)節(jié)說明：聽說結(jié)合，向?qū)W生傳達(dá)語(yǔ)言目標(biāo)，通過結(jié)對(duì)對(duì)話練習(xí)，

使語(yǔ)言目標(biāo)得以強(qiáng)化。

Step3完成教材2a—2d的任務(wù)

1.認(rèn)真觀察2a圖片，按聽到的對(duì)話順序給圖片標(biāo)號(hào)，集體核對(duì)

答案。

2.認(rèn)真閱讀2b中的單詞和短語(yǔ)，再聽一遍錄音，將問題和建議

匹配，完成后集體核對(duì)答案，并讓學(xué)生跟讀。

3.讓學(xué)生利用2a、2b中的信息仿照2c的形式練習(xí)對(duì)話，并要求

幾組同學(xué)表演對(duì)話。

4.大聲朗讀2d中的對(duì)話，讀熟后與同伴結(jié)對(duì)練習(xí)，分角色表演

對(duì)話。

5.小結(jié)訓(xùn)練。

(C)(1)1don'likecoffee.Ilikemilksugar.

A.forB.InC.withD.at

(D)(2)WhenIwaswalkingthroughthepark.Isawadog

ontheroad.

A.lieB.liingC.lieingD.lying

(3)你需要遠(yuǎn)離電腦休息。(根據(jù)漢語(yǔ)完成句子)

Youshouldtakebreaksawayfromthecomputer.

Step4問題探究

1.What*thematter?你怎么了?

這句話通常用于詢問別人身體有什么不舒服或有何麻煩，后跟

with構(gòu)成：What'swrong/thematterwith***?或Whathappened

to…？等?；卮饡r(shí)可用Ihave…。

2.should的用法。

should是情態(tài)動(dòng)詞，本單元表示“應(yīng)該，應(yīng)當(dāng)"它比must的語(yǔ)

氣要委婉，用來表示向?qū)Ψ教岢鼋ㄗh或忠告，或者表示某種義務(wù)或責(zé)

任。其否定形式為shouldn't+動(dòng)詞原形，意思是“不應(yīng)該，不應(yīng)當(dāng)”

教學(xué)反思

本課以圖片入手來引入情景話題，引起學(xué)生的興趣，并通過結(jié)對(duì)

練習(xí)的方式讓學(xué)生之間互動(dòng)起來，能提高學(xué)生的口語(yǔ)水平和表達(dá)能

力。

SectionA第2課時(shí)（3a?4c）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

類別學(xué)習(xí)重點(diǎn)

重點(diǎn)單詞passengertrouble,himself9onto,hit

getoffrightaway,toone'ssurpriseget

重點(diǎn)短語(yǔ)9

intotrouble，falldown,agreetodosth.

1.Awomannexttohimwasshouting

forhelp.

2.ThankstoMr.Wangandthepas-

sengers,thedoctorssavedtheman

intime.

3.Theoldmanhadaheartproblem

重點(diǎn)句式

andneededtogotothehospital

rightaway.

4.Didyouhurtyourselfplayingsoccer?

5.Thebusdriver,24-year-oldWang

Ping,stoppedthebuswithout

thinkingtwice.

課堂環(huán)節(jié)

自主學(xué)習(xí)方案

1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。

2.預(yù)習(xí)課本，找出重點(diǎn)短語(yǔ)及句子。

3.讀記后，完成自學(xué)導(dǎo)練作業(yè)。

課堂導(dǎo)學(xué)方案

Step1情景導(dǎo)入

T：Whenyouseesomeonelyingontheroadbecauseofillnessor

beinghurt,willyouleaveorsendhim/hertothehospital?Let'sreadthe

passageonPage3.

環(huán)節(jié)說明：由現(xiàn)實(shí)生活中常常發(fā)生但又敏感的話題入手，引起學(xué)

生的思索，同時(shí)又引出要學(xué)的內(nèi)容。

Step2完成教材3a—3b的任務(wù)

1.閱讀3a短文,根據(jù)短文內(nèi)容，回答問題。“Doyouthinkitcomes

fromanewspaperorabook?Howdoyouknow?”

2.認(rèn)真閱讀短文，標(biāo)注出故事中所發(fā)生的事情，完成后讓學(xué)生展

示自己的答案，教師點(diǎn)撥。

3.再次細(xì)心閱讀短文，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到

的疑難問題。

4.教師點(diǎn)撥短文中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5.熟讀短文，識(shí)記背誦知識(shí)要點(diǎn)。

6.小結(jié)訓(xùn)練。

(B)(l)Youmustn'tthebusuntilitstops.

A.getupB.getoffC.getdownD.getover

(C)(2)Weallexpectthestudentsthesingingcompetition.

A.winB.beat

C.towinD.tobeat

(A)(3)Tosurprise,__parentsboughtanewcomputerfor

A.her；her；herB.her；her；hers

C.she；hers；herD.hers；her；her

(B)(4)thekindman,thegirlwassaved.

A.ThankforB.Thanksto

C.BecauseD.Thanksalot

環(huán)節(jié)說明：通過閱讀分析文章，學(xué)生的閱讀分析能力在這一環(huán)節(jié)

得到提升；小結(jié)訓(xùn)練又及時(shí)地鞏固強(qiáng)化了重要的知識(shí)點(diǎn)。

Step3完成教材3c的任務(wù)

1.認(rèn)真閱讀3a短文，思考3c中的問題。

2.組討論發(fā)表自己對(duì)三個(gè)問題的觀點(diǎn)。

Step4完成GrammarFocus—4c的任務(wù)

1.朗讀GrammarFocus中的句子。

2.參考學(xué)案上的單元語(yǔ)法精講精練，引導(dǎo)學(xué)生歸納語(yǔ)法知識(shí)。

3.完成4a—4b的練習(xí)。

4.教師糾正學(xué)生答案。

5.小組中一個(gè)學(xué)生扮演病人，其他學(xué)生猜測(cè)病人的疾病并且給出

好的建議，完成后邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示，完成4c。

Step5問題探究

1.Theboyw汕hisparentsis(be)asleep.(介詞短涪不作主語(yǔ))。

2.Heexpectstoreceive(receive)agift(不定式作賓語(yǔ))

(A)3.Thankstheteacher,orwecan'tsucceed

AtoBforCin

由句意可知,使用Thanksto“多虧了”。

教學(xué)反思

本課時(shí)以現(xiàn)實(shí)話題入手引起學(xué)生討論，采用短文閱讀和練習(xí)方式

加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力，并加入角色扮演練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的效

果。

SectionB第三課時(shí)(la—Id)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

類別學(xué)習(xí)重點(diǎn)

重點(diǎn)單詞knee,sick,ourselves

gethitonthehead,hurtoneselfhave

重點(diǎn)短語(yǔ)

anosebleed

1.HehurthimselfinP.E.class.

重點(diǎn)句式

2.Youshouldrunitunderwater.

課堂環(huán)節(jié)

自主學(xué)習(xí)方案

1.自學(xué)生詞，記住拼讀及拼寫。

2.預(yù)習(xí)課本，找出重點(diǎn)短語(yǔ)及句子。

3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練作業(yè)。

課堂導(dǎo)學(xué)方案

Step1情景導(dǎo)入

T：Therearemanyaccidentshappeningeveryday.Butdoyou

knowhowtodealwiththeseproblems?Whatshouldyoudowhenyou

haveanosebleed?Andwhatshouldyoudowhenyoucutyourself?Ifyou

don'tknowtheanswerstothequestions,pleasedon1worry.Todaywe

willlearnhowtodealwiththeproblems.

環(huán)節(jié)說明：由生活中經(jīng)常出現(xiàn)的意外為話題引出本節(jié)課所要學(xué)的

內(nèi)容，貼近生活，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step2完成教材la的任務(wù)

1.讓學(xué)生仔細(xì)觀察la中的三幅圖片，然后根據(jù)圖片信息回答問

題：Whathappenedtothem?

2.小組討論出現(xiàn)la中的意外情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？然后將

la中所給出的句子按正確的順序排序，集體核對(duì)答案。

3.兩人一組利用la中的信息編練對(duì)話，并邀請(qǐng)幾組學(xué)生表演對(duì)

話。

參考案例

A:What'sthematterwithyou?

B：Ifelldownandhurtmyback.

A：YoushouldgotohospitaltogetanX-rayandrestfbrafewdays.

4.小結(jié)訓(xùn)練

漢譯英。

(1)在上面扎上繃帶。Putabandageonit.

(2)在自來水下沖洗。Runitunderwater.

(3)把你的頭仰起來。Putyourheadback.

環(huán)節(jié)說明：通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道出現(xiàn)這些意外后的應(yīng)急

措施，同時(shí)，對(duì)話練習(xí)又提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

Step3完成教材lb-ld的任務(wù)

1.學(xué)生齊讀1b中的句子，為聽力練習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.認(rèn)真聽錄音，將對(duì)話中護(hù)士所提的問題標(biāo)注出來，集體核對(duì)答

案。

3.再認(rèn)真聽一遍錄音，將相應(yīng)問題治療方案的字母與在何題后

面，完成1b,集體核對(duì)答案。

4.聽第三遍錄音，并跟讀，整體感知對(duì)話。

5.利用lb、1c中的信息，仿照Id的形式兩人一組來練習(xí)對(duì)話，

并邀請(qǐng)幾組學(xué)生表演對(duì)話。

參考案例

A：Whocametoyourofficetoday?

B：First,aboycamein.HehurthimselfinP.E.class.

A：Whathappened?

B：…

6.小結(jié)訓(xùn)練。

(C)Theteachertellsthestudentsinthehallway.

A.notrunC.nottorunStep

B.don'runD.doesn'ttorun

4問題探究

happen的用法

1.這個(gè)故事發(fā)生在2003年。

Thisstoryhappenedin2003.

2.今天上午她發(fā)生了交通事故。

Anaccidenthappenedtoherthismorning.

3.昨天我碰巧在街上遇到了我的一個(gè)朋友。

Ihappenedloseeoneofmyfriendsinthestreet.

|10SD.

注意:L和2.sth.happen+l介詞+地點(diǎn)/時(shí)間

發(fā)生“；3.sb.happentodosth."碰巧干

教學(xué)反思

本課時(shí)情景導(dǎo)入貼近實(shí)際生活，并通過問答和小組討論的形式增

強(qiáng)學(xué)生課堂參與性和趣味性，起到了較好的教學(xué)效果。

SectionB第4課時(shí)(2a?2b)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

類別學(xué)習(xí)重點(diǎn)

accident,climber,situation?kilo,rock,

重點(diǎn)單詞knife,blood,mean,importance,deci-

sion,spirit,death,nurse

beusedto,takerisks,runout(of),

重點(diǎn)短語(yǔ)

cutoff,getoutof,beincontrolof

1.Aronisusedtotakingrisks.

2.Arontellsoftheimportanceofmak-

重:點(diǎn)句式

inggooddecisionsandofbeingin

controlofone'slife.

課堂環(huán)節(jié)

自主學(xué)習(xí)方案

I.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。

2.預(yù)習(xí)課本，找出重點(diǎn)短語(yǔ)及句子。

3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練作業(yè)。

課堂導(dǎo)學(xué)方案

Step1情景導(dǎo)入

T：Hello,everyone!HaveyoueverheardofAronRalston?Heis

anAmericanmanwhoisinterestedinmountainclimbing.Hehasmany

expetiencesinclimbingmountains.Butunluckily,helosthisarmwhen

heclimbedtheUtah.Doyouwanttoknowwhathappenedtohim?Let's

readthestorytogether.

環(huán)節(jié)說明：以AronRalston的故事為話題，設(shè)置懸念，引起學(xué)生

的好奇心，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

Step2完成教材2a—2b的任務(wù)

1.學(xué)生朗讀2a中的短語(yǔ)，教師糾錯(cuò)，兩人一組互相提問背誦。

2.在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候可能出現(xiàn)一些意外或是問題，看看A,B和C所

代表的三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的意外或是問題分別是什么，然后將代表

三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的字母A,B和C分別寫在可能出現(xiàn)的意外或問題前面的

橫線上。完成后小組內(nèi)互相交流答案。

3.認(rèn)真閱讀短文，在你不理解的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)下面畫橫線，然后在

字典里查詢不理解的單詞及短語(yǔ)。

4.教師讓學(xué)生再讀短文，回答下列問題以檢查學(xué)生的理解情況。

(1)WhendidAronalmostlosehislife?

(2)Howdidhesavehislife?

(3)Whatdoes“betweenarockandahardplace"mean?

5.教師根據(jù)學(xué)生閱讀理解情況點(diǎn)撥短文中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

6.熟讀課文，識(shí)記背誦知識(shí)要點(diǎn)。

7.小結(jié)訓(xùn)練。

(A)(1)Theboy__stayup,butnowhegoingtobedearly.

A.usedto,isusedto

B.isusedto,usedto

C.usedto,usedto

(D)(2)Thethieftheliftandranaway.

A.gotoffB.goton

C.gotintoD.gotoutof

(B)(3)Hesitsinthefrontoftheclassroomhecanhearthe

teacherclearly.

A.soonB.sothat

C.inordertoD.sothat

(C)(4)Thebranch(樹枝)ofthetreeisdead.Soweshould,

A.cutoffB.cutoffit

C.cutifoffD.cutthemoff

(C)(5)Afterashortrest,theykeepon

A.toworkB.work

C.workingD.works

環(huán)節(jié)說明：通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)AronRalston的事跡有了

進(jìn)一步的了解，同時(shí)AronRalston的優(yōu)秀品質(zhì)也使學(xué)生受到了教育；

而且通過小結(jié)訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了鞏固練習(xí)。

Step3問題探究

1.beusedto的用法

他習(xí)慣于自己照顧自己。

Heisusedtolookingafterhimself.

usedtodosth."過去常干"；beusedtosth./doingsth."習(xí)慣

(干)……北

2runout(of)

他的錢用光了。

Heranoutofhismoney.=Hismoneyranout.

sth.+runout；sb.runoutof十sth.

教學(xué)反思

本課時(shí)通過講故事的方式引入新課，能抓住學(xué)生的注意力，閱讀

練習(xí)也能增強(qiáng)學(xué)生獲取信息的能力。

SectionB第5課時(shí)（2c?3b）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

類別學(xué)習(xí)重點(diǎn)

重點(diǎn)單詞ourselves,kilo

giveup,keepondoingsth.,because

重點(diǎn)短語(yǔ)

of,minddoingsth.

1.Aronalmostlosthislifethreetimes

becauseofclimbingaccidents.

重點(diǎn)句式2.Hedoesn'tmindtakingrisks.

3.Arondidn'tgiveupaftertheaccident

andkeepsonclimbingmountainstoday.

課堂環(huán)節(jié)

自主學(xué)習(xí)方案

1.預(yù)習(xí)課本，找出重點(diǎn)句子及短語(yǔ)。

2.用短語(yǔ)造句，然后完成自學(xué)導(dǎo)練作業(yè)。

課堂導(dǎo)學(xué)方案

Step1情景導(dǎo)入

T：WereadthestoryaboutAron.Whocantellusaboutthestoryin

English?

環(huán)節(jié)說明：合學(xué)生明確的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生帶著目的去讀文章并

完成相應(yīng)的任務(wù)，效果更佳。

Step2完成教材2c~2e的任務(wù)

1.認(rèn)真閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容完成2c中句子的判斷正誤，正

確的圈True,錯(cuò)誤的圈False,不知道的圈Don，know,完成后集體核

對(duì)答案。

2.再次認(rèn)真閱讀短文，在短文中找出2d中五個(gè)問題的答案，完

成后請(qǐng)幾名學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)撥。

3.根據(jù)短文內(nèi)容將2e中的句子排列順序，集體核對(duì)答案。

4.將排好順序的句子熟讀，然后兩人一組根據(jù)這些句子提示向各

自的搭檔講述Aron的故事，可以根據(jù)短文內(nèi)容添加細(xì)節(jié)。

環(huán)節(jié)說明：這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，有助于學(xué)生的閱讀水平和口語(yǔ)能力

的提高，同時(shí)又鞏固加深了學(xué)生對(duì)文章的理解。

Step3完成教材3a—3b的任務(wù)

1.小組內(nèi)通過對(duì)話的形式來完成3a,一人扮演護(hù)士，其他學(xué)生扮

演前來就診的病人，護(hù)土就病人的情況給出建議，然后邀請(qǐng)幾組學(xué)生

來表演對(duì)話。

參考案例

A:What'sthematter?

B：Ihaveasorethroat.

A:Youshoulddrinksomewaterwithhoney,andyoushouldn't

speakloudly.

A：Whathappenedtoyou?

C：…

2.認(rèn)真閱讀3b中給出的句型及短語(yǔ)，然后用這些句型及短語(yǔ)和

你的搭檔編練對(duì)話，完成后邀請(qǐng)幾組學(xué)生表演對(duì)話。

A：What'swrongwithyou?

B：Idon'feelwell.Ifeelveryhot.

A：Didyoutakeyourtemperature?

B：No,Ididn,t.

A：OK.Pleasetakeyourtemperaturefirst.

A：Oh,youhaveafever.

B：Oh,whatshouldIdo?

A:It'snothingserious.Letmegiveyousomemedicine.Pleasetake

themedicinethreetimesaday.Andtakethemaftermeals.Youalso

shouldhaveagoodrest.

B：Thankyou.

A：Ihopeyoufeelbettertomorrow.

環(huán)節(jié)說明：通過這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟練掌握詢問對(duì)方身體狀況

及答語(yǔ)的句型并且能夠用情態(tài)動(dòng)詞should針對(duì)出現(xiàn)的意外或健康問

題提出建議。

3.小結(jié)訓(xùn)練。

(C)Aronalmostlosthislifethreetimesclimbingmountains.

AbecauseBsince

C.becauseofD.as

Step4完成本單元的寫作任務(wù)

1.參考學(xué)案上的單元寫作指導(dǎo)，完成拓展訓(xùn)練。

2.教師點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)反思

本課時(shí)從一開始即給了學(xué)生明確的教學(xué)任務(wù)達(dá)到開門見山的效

果，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)性更強(qiáng)，小組對(duì)話練習(xí)的方式也能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)

知識(shí)點(diǎn)的鞏固。

Unit2Pllhelptocleanupthecity

parks.

SectionA第1課時(shí)(la?2d)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

類別學(xué)習(xí)重點(diǎn)

重點(diǎn)單詞volunteer,notice,lonely,cheer,sign

cleanup9cheerup9give/handout9used

重點(diǎn)短語(yǔ)to,comeupwith,putoff,callup,care

for,helpout

1.Weneedtocomeupwithaplanto

tellpeopleabouttheCityPark

重點(diǎn)句式Clean-UpDay.

2.Theytoldmestoriesaboutthepast

andhowthingsusedtobe.

課堂環(huán)節(jié)

自主學(xué)習(xí)方案

1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。

2.預(yù)習(xí)課本，找出重點(diǎn)短語(yǔ)及句子。

3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練作業(yè)。

課堂導(dǎo)學(xué)方案

Step1情景導(dǎo)入

T：Doyouknowavolunteer?Doyouknowwhatthevolunteersdo?

S1：Theyhelptheoldpeople.

S2：Theyhelpdosomecleaning.

???

T：Whatcanyoudo?Nowpleasetalkaboutthequestionsin

groups.

環(huán)節(jié)說明：由志愿者的活動(dòng)過渡到學(xué)生討論的話題，銜接自然，

學(xué)生易于接受，能勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

Step2完成教材la—1c的任務(wù)

1.認(rèn)真觀察la中的圖片，寫出圖片中幫助他人的方法，然后寫

出其他幫助他人的方式。完成后小組內(nèi)交流看誰(shuí)寫得多。

2.認(rèn)真閱讀1b中的句子，然后聽聽力完成1b任務(wù)。

3.再聽一遍錄音，并跟讀對(duì)話。

4.結(jié)對(duì)練習(xí)la圖片中的對(duì)話，并請(qǐng)一些學(xué)生表演出他們的對(duì)話。

然后模仿1b材料編新的對(duì)話并表演。

5.小結(jié)訓(xùn)練。

(B)1tookmysistertotheconcertto.

A.cheerupherB.cheerherup

C.cheersheupD.cheerupshe

環(huán)節(jié)說明：聽說結(jié)合，第一時(shí)間向?qū)W生傳達(dá)語(yǔ)言目標(biāo)，通過結(jié)對(duì)

對(duì)話練習(xí)和小結(jié)訓(xùn)練，使語(yǔ)言目標(biāo)得以強(qiáng)化。

Step3完成教材2a—2c的任務(wù)

1.認(rèn)真觀察2a中的圖片，然后聽錄音圈出他們打算要做的事情。

2,再聽一遍錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容完成2b中的填空，然后大聲地

朗讀五個(gè)句子。

3.聽第三遍錄音，學(xué)生跟讀，然后仿照2c的形式編對(duì)話。

Step4完成教材2d的任務(wù)

1.學(xué)生自讀對(duì)話，回答下面的問題。

(1)WhatisHelendoing?

(2)WhatdidTomdolastyear?

(3)Howdoalotofpeoplefeelintheoldpeople'shome?What

shouldwedo?

2.大聲朗讀2d中的對(duì)話，讀熟后與同伴結(jié)對(duì)練習(xí)，分角色表演

對(duì)話。

3.小結(jié)訓(xùn)練。

(C)Jimgetsintotroublethesedays,canyouhelphim__?

AwithBtoCoutDfor

Step5問題探究

1.動(dòng)詞十副詞構(gòu)成的動(dòng)詞短語(yǔ):如果賓語(yǔ)為名詞時(shí)，位置是：動(dòng)

詞+名詞+副詞”或“動(dòng)詞+副詞+名詞”。

如果賓語(yǔ)為代詞，只能放在動(dòng)詞與副詞之間，即“動(dòng)詞+代詞+

副詞:本節(jié)課中學(xué)到的動(dòng)詞+副詞構(gòu)成的動(dòng)詞短語(yǔ)有：cleanup,give

out,cheerup,helpouto

2.usedtodosth.過去常干...。

教學(xué)反思

本課時(shí)以問答形式導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的思考和討論，并且通過

結(jié)對(duì)練習(xí)和角色表演來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解能力和運(yùn)用能力，使課

堂氣氛活潑輕松。

SectionA第2課時(shí)（3a?4c）自主學(xué)習(xí)方案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

類別學(xué)習(xí)重點(diǎn)

strong,several,feeling,satisfaction,

重點(diǎn)單詞

joy,ownerJourneyraise,alone

attheageof,tryout?cometrue,atthe

重點(diǎn)短語(yǔ)sametime,goonadifferentjourney,

bebusywith,atleast

1.Igetsuchastrongfeelingofsatis-

factionwhenIseetheanimalsget

betterandthelookofjoyontheir

重點(diǎn)句式

owners'faces.

2.Volunteeringhereisadreamcome

trueforme.

課堂環(huán)節(jié)

自主學(xué)習(xí)方案

1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。

2.預(yù)習(xí)課本，找出重點(diǎn)短語(yǔ)及句子。

3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練作業(yè)。

課堂導(dǎo)學(xué)方案

Step1情景導(dǎo)入

T：Doyouwanttovolunteertodosomething?Whatkindofwork

doyouwanttodo?

Todaywewilllearnanarticle.It?saboutthestudentswhovolunteer.

Let'sreadittofindoutwhattheyvolunteertodo.

環(huán)節(jié)說明：老師的話引出文章主人公的志愿活動(dòng)，過渡自然。

Step2完成教材3a—3b的任務(wù)

1.閱讀3a中的短文，根據(jù)短文內(nèi)容，回答問題:WhatdoMarioand

Maryvolunteertodo?Howdotheyfeel?

2.認(rèn)真閱讀短文，回答3b中的兩個(gè)問題，完成后讓學(xué)生展示自

己的答案，教師點(diǎn)撥。

3.再次細(xì)心閱讀短文，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到

的疑難問題。

4.教師點(diǎn)撥短文中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5.熟讀短文，識(shí)記背誦知識(shí)要點(diǎn)。

6.小結(jié)訓(xùn)練。

(B)(1)WewillhaveatriptoMountTaitomorrow,butIdon*know

A.whentogoB.howtogetthere

C.whattodoitD.wheretodoit

(C)(2)Itisinterestingstorythatwealllaugh.

A.soanB.sucha

C.suchanD.soa

環(huán)節(jié)說明：通讀閱讀分析文章，學(xué)生的閱讀分析能力在這一環(huán)節(jié)

得到提升，小結(jié)訓(xùn)練又及時(shí)地鞏固強(qiáng)化了重要的知識(shí)點(diǎn)。

Step3完成教材3c的任務(wù)

1.認(rèn)真閱讀3a中的短文，完成3c的句子填空，完成后小組內(nèi)互

相核對(duì)答案。

2.結(jié)合3c句型，小組討論動(dòng)詞不定式的用法，教師點(diǎn)撥重難點(diǎn)。

3.小結(jié)訓(xùn)練。

(B)(1)-Ididn'thearyoucomeinjustnow.

-That'sgood.Wetriedanynoise,forIdon1wantyou.

A.notmake,trouble

B.nottomake,totrouble

C.tomake,trouble

D.making,troubling

(D)(2)Paulmadeanicecage__thelittlesickbirdtillitcould

fly.

A.keepB.kept

C.keepingD.tokeep

Step4完成GrammarFocus—4c的任務(wù)

1.教師讓學(xué)生朗讀GrammarFocus中的句子，然后引導(dǎo)學(xué)生歸

納語(yǔ)法點(diǎn)。

2.參考學(xué)案上的單元語(yǔ)法精講精練，完成相應(yīng)的練習(xí)。

3.完成4a—4c任務(wù)。

Step5問題探究

動(dòng)詞不定式的用法

1.他想走。Hewantstogo.（賓語(yǔ)）

2.她不讓我走。Shedoesn'tallowmetogo.（賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)）

3.我來這看你。Icomeheretoseeyou.（目的狀

語(yǔ)）

教學(xué)反思

本課時(shí)的重難點(diǎn)為動(dòng)詞不定式的用法，在授課時(shí)可以通過教材中

的例句來總結(jié)出其具體用法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納分析語(yǔ)法要點(diǎn)。

SectionB第3課時(shí)（la?le）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

類別學(xué)習(xí)重點(diǎn)

重點(diǎn)單詞repair.fix,wheel,broken

giveaway,takeafter,besimilarto,fix

重點(diǎn)短語(yǔ)

up,runoutof

1.Igaveawaymybiketoachildren's

home.

重點(diǎn)句式

2.Jimmyfixesupbrokenbicycleparts,

likewheels.

課堂環(huán)節(jié)

自主學(xué)習(xí)方案

I.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。

2.預(yù)習(xí)課本，找出重點(diǎn)短語(yǔ)及句子。

3.讀記后，完成自學(xué)導(dǎo)練作業(yè)。

課堂導(dǎo)學(xué)方案

Step1情景導(dǎo)入

T：(Showapicturetothestudents.Thereisamantixingupabike

inthepicture.)Whatysthemandoing?

Theteacherhelpsthestudentstoanswerthequestionwiththephrase

“tixup”.

環(huán)節(jié)說明：通過這個(gè)環(huán)節(jié)的師生互動(dòng)問答，引出了本節(jié)課要學(xué)的

短語(yǔ)。

Step2完成教材la-lb的任務(wù)

1.學(xué)生齊讀la中的單詞和短語(yǔ)，教師糾正讀音，然后兩人一組

互相提問單詞和短語(yǔ)。

2.將兩部分意思相同的句子匹配，完成后集體核對(duì)答案，然后大

聲背誦句子。

3.將方框中的動(dòng)詞短語(yǔ)和名詞匹配，集體核對(duì)答案。

4.利用匹配好的短語(yǔ)來造句，請(qǐng)幾位學(xué)生到黑板上寫出自己的答

案，完成后教師點(diǎn)撥講評(píng)學(xué)生所寫句子。

5.小結(jié)訓(xùn)練。

(A)(l)Jimmyhassixteenbrokenbikesto__andgiveawaytokids

whodon'thavebikes

A.fixupB.setupC.putup

(A)(2)Thegirlthewoman.Maybesheisherdaughter.

A.takesafterB.looksafterC.takescare

(C)(3)A11eggslooksimilaroneanother,butnottwoeggsare

thesameeachother.

A.to;toB.as；toC.to；as

(D)(4)Hismoneythismorning.

A.runoutofB.ranoutof

C.runoutD.ranout

環(huán)節(jié)說明：將背誦造句與習(xí)題精練相結(jié)合，使學(xué)生熟練掌握了本

環(huán)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。

Step3完成教材1c—le的任務(wù)

1.認(rèn)真觀察1c中的四幅圖片，在聽完第一遍錄音后將四幅圖片

按聽到的順序標(biāo)出序號(hào)。

2.認(rèn)真閱讀Id中的4個(gè)句子，然后聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容判斷

四個(gè)句子的正誤，請(qǐng)學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)撥，完成Ido

3,再聽一遍錄音，并跟讀，整體感知對(duì)話。

4.利用la和1c聽力材料中的信息，仿照l(shuí)e中的對(duì)話形式，兩

人一組編練新的對(duì)話，邀請(qǐng)幾組學(xué)生表演對(duì)話。

5.小結(jié)訓(xùn)練。

從方框中選擇短語(yǔ)完成句子。

raise???for…，runoutof,takeafter,giveaway

(l)Afterseeingthepoorgirl,hegaveawayhispocketmoney

withoutthinkingtwice.

(2)Thevolunteerstriedtoraisesomeclothesandfoodforthepeople

introuble.

(3)Janedoesn'ttakeafterhertwinsister.

(4)Youranoutofallthemoney,Ican'tbelieve.

(5)1don'twantyoutohelp-xupmybrokenbike.Idecidedtodo

thatalone.

Step4問題探究

1.我長(zhǎng)得像我媽媽。(漢譯英)

Itakeaftermymother.

takeafter意為“(在外貌、性格等方面)與(父母等)相像”，指

由于血緣關(guān)系而相似。同義短語(yǔ)為looklike,多指外貌方面相似。

(C)2.Mywatchdoesn'twork.TilaskUncleWang__.

A.tixttupB.tixuph

C.totixttupD.totixupU

本題考查句型asksb.todosth,而且tixup的賓語(yǔ)為代詞時(shí)應(yīng)放到

中間，因此正確答案為C。

教學(xué)反思

本課時(shí)通過講練結(jié)合的方式，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)得以加強(qiáng)鞏

固，起到了很好的教學(xué)效果。

SectionB第4課時(shí)(2a?2b)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

類別學(xué)習(xí)重點(diǎn)

letter?Miss,disabled,blind,deaf,imag-

重點(diǎn)單詞ine?open9door,carry,train,excited9

clever,understand9change

setup,makeadifference,specialtrained,

重點(diǎn)短語(yǔ)

beexcitedabout

1.I'dliketothankyouforgiving

moneytoAnimalHelpers.

2.Luckymakesabigdifferencetomy

重點(diǎn)句式

life.

3.Iwasexcitedabouttheideaofhav-

ingadog.

課堂環(huán)節(jié)

自主學(xué)習(xí)方案

1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。

2.預(yù)習(xí)課本，找出重點(diǎn)短語(yǔ)及句子。

3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練作業(yè)。

課堂導(dǎo)學(xué)方案

Step1情景導(dǎo)入

T：Weliveintheworld.Weshouldhelpeachother.Weoftenget

somehelpfromothersinourdailylife.Howdoyouusuallythankthe

peoplewhohelpyou?Nowpleasediscussthiswithyourpartnersina

group.

環(huán)節(jié)說明：由得到別人的幫助我們?cè)撊绾巫鰹樵掝}引出本節(jié)課的

學(xué)習(xí)內(nèi)容，過渡自然，同時(shí)也完成了2a的教學(xué)內(nèi)容。

Step2完成教材2a—2b的任務(wù)

1.快速閱讀信件回答2b的兩個(gè)問題，完成后請(qǐng)學(xué)生說出答案。

2.學(xué)生再讀課本，找出重難點(diǎn)。

3.教師可以設(shè)計(jì)更多的問題來檢查學(xué)生對(duì)文章的理解情況。

4.教師講解重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解課文。

5.熟讀短文，識(shí)記背誦知識(shí)要點(diǎn)。

6.小結(jié)訓(xùn)練。

(C)(1)Theyaregoingtoanewbridgeovertheriver.

A.giveupB.handup

C.setupD.cheerup

(C)(2)Yesterday,myfriendMarymetafriendofinthe

library.

A.sheB.her

C.hersD.me

(A)(3)CanyouhelpmesendtheletterMary?

AtoBfor

CwithDof

(B)(4)Ifind__noteasyforustotrainadog.

AthatBit

CthisDone

(C)(5)IfIhaveagoodsleep,I__workouttheproblem.

A.canB.amableto

C.willbeabletoD.willcan

環(huán)節(jié)說明：通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，而且

通過小結(jié)訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了鞏固練習(xí)。

Step3問題探究

(D)1.Theyimprovedthesoftwaretomakeeasierforpeopletouse

computers.

AthatBthis

CtheseDit

makeit+adj.+todosth.意為“使做某事成為”it在此結(jié)構(gòu)

中作形式賓語(yǔ)，真正的賓語(yǔ)是其后的動(dòng)詞不定式。

2.我的一個(gè)朋友(漢譯英)afriendofmine

“我的一個(gè)朋友”是一個(gè)雙重所有格，相當(dāng)于oneofmyfriends。

(D)3.1speakEnglishinanotherfewmonths.

A.canB.willcan

C.beabletoD.willbeableto

由inanotherfewmonths可知要用一般將來時(shí)態(tài)，又因?yàn)閏an沒

有將來時(shí)態(tài)，所以答案選擇D。

教學(xué)反思

本課時(shí)通過對(duì)現(xiàn)實(shí)話題的討論引入新課，既能自然過渡到課本內(nèi)

容，也對(duì)學(xué)生的品格培養(yǎng)有較好的實(shí)際教育意義，可謂一舉兩得。

SectionB第5課時(shí)(2c?3b)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

類別學(xué)習(xí)重點(diǎn)

training,kindness,difficulty,interest,

重點(diǎn)單詞

madam,sir

重點(diǎn)短語(yǔ)begoodat,helpout,beableto,atonce

1.Inwhatotherwaysdoyouthink

clogsareabletohelppeople?

重點(diǎn)句式

2.Theideathathecameupwith

workedoutfine.

課堂環(huán)節(jié)

自主學(xué)習(xí)方案

1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。

2.預(yù)習(xí)課本，找出重點(diǎn)短語(yǔ)及句子。

3.讀記后，完成自學(xué)導(dǎo)練作業(yè)。

課堂導(dǎo)學(xué)方案

Step1情景導(dǎo)入

T：Lastclasswelearnedaletteraboutthankingvolunteers.Think

aboutwhatwecandotohelpthedisabledpeople?

Step2完成教材2c的教學(xué)任務(wù)

1.讓一個(gè)學(xué)生朗讀2b文章。

2.聽寫文章的重點(diǎn)單詞及短語(yǔ)。

3.認(rèn)真閱讀2b中的文章，在課本中圈出2c中的單詞。并且根據(jù)

單詞在句子中的意思標(biāo)出單詞的詞性。完成后小組內(nèi)核對(duì)答案，教師

點(diǎn)撥答案。

4.認(rèn)真閱讀信件中含有2c單詞的句子，然后用這些單詞造句，

請(qǐng)幾名學(xué)生在黑板上寫出句子，完成后教師點(diǎn)撥學(xué)生所寫的句子。

5.再次細(xì)心閱讀短文，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到

的疑難問題。

Step3完成教材2d—2e的任務(wù)

1.再次認(rèn)真閱讀短文，根據(jù)信件內(nèi)容將三組信息匹配，完成后小

組內(nèi)核對(duì)答案，教師點(diǎn)撥答案。

2.以小組為單位討論2c中的兩個(gè)問題，然后請(qǐng)幾位學(xué)生代表小

組發(fā)言，比一比哪個(gè)小組說得好。

3.小結(jié)訓(xùn)練。

(C)(1)Inwhatotherwaysdoyouthinkdogsabletohelp

people?

AisBwasCareDwere

(A)(2)rmatsingingEnglishsongs,soIthinkIcanteachthe

kidshowtosingthemwell.

A.goodB.better

C.strongD.well

環(huán)節(jié)說明：2d環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)文章有了更深刻的理解，

通過2c環(huán)節(jié)的討論及發(fā)言，提高了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

Step4完成3a—3b的任務(wù)

1.閱讀3a中的志愿者工作，然后添加你自己想做的志愿者工作，

完成后小組內(nèi)互相交流，比一比誰(shuí)寫得更多。

2.兩人一組互相交流自己喜歡的志愿者工作及其原因，完成3a。

3.認(rèn)真閱讀3b中的問題，然后根據(jù)問題提示給你想做志愿者工

作的部門寫一封信，可以參考下面所給出的詞組和句型，完成后小組

內(nèi)互相交流糾錯(cuò)，教師抽查點(diǎn)評(píng)，完成3b。

參考案例

DearSirorMadam,

MynameisSallyBrown.Iamastudentwhowantstobea

professionalsinger.Iwouldliketoworkasavolunteerinyourhospital.

Asavolun-?teerIlikesingingsongsforthesickkidsandcheerTngthem

up.Iamalsogoodattellingstories,andIcantellthemmanyinteresting

〔stories.IamsureIcanbegoodwith品em.Icang。toyou】hospitalevery|

Sunday.IreallywanttohelpthekidsoutIhopeyoucanletmedothejob.

Thankyou.

4.參考學(xué)案上的單元寫作指導(dǎo)，然后完成拓展訓(xùn)練。

5.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文。

環(huán)節(jié)說明:通過這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)志愿者工作有了更深刻的

理解，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)反思

本課時(shí)通過提問的方式引入話題，啟發(fā)學(xué)生的思考，接著通過閱

讀練習(xí)和寫作練習(xí)的方式來提升學(xué)生的讀寫能力和表達(dá)能力。

Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?

SectionA第1課時(shí)（la?2d）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

類別學(xué)習(xí)重點(diǎn)

重點(diǎn)單詞rubbish,fold,sweep,floor,mess

takeouttherubbish,sweepthefloor,

重點(diǎn)短語(yǔ)makethebed,dothedishes,foldthe

clothes

1.I'mgoingtoworkonitnow.

重點(diǎn)句式2.Couldyoupleasehelpoutwithafew

things?

課堂環(huán)節(jié)

自主學(xué)習(xí)方案

1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。

2.預(yù)習(xí)課本，找出重點(diǎn)短語(yǔ)及句子。

3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練作業(yè)。

課堂導(dǎo)學(xué)方案

Step1情景導(dǎo)入

T：Boysandgirls,whathouseworkdoyouhelpyourmotherwith?

SI：Idothedishes.

S2：Ihelpmymotherwashclothes.

???

T：Verygood.Weareoldenoughtohelpourparentsdosome

housework.Nowpleaselookatthepictures,andwewilllearnhowto

expresstheminEnglish.

環(huán)節(jié)說明：通過師生問答這個(gè)過程，學(xué)生復(fù)習(xí)了表示家務(wù)勞動(dòng)的

短語(yǔ)，同時(shí)加入圖片導(dǎo)學(xué)新內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step2完成教材la—1c的任務(wù)

1.學(xué)生朗讀la中的短語(yǔ)，教師糾正錯(cuò)誤讀音，然后學(xué)生識(shí)記

單詞并且兩人一組互相提問。

2.仿照參考案例的形式兩人一組互相詢問對(duì)方是否做這些家

務(wù)。

參考案例

A：Doyoudothedishes?

B:Yes,Ioftendothedishes.Whataboutyou?

A：Idotttwodaysaweek.

3.聽錄音，標(biāo)注出Peter和他媽媽做的家務(wù)。

4.再聽一遍錄音，并跟讀對(duì)話。

5.分組練習(xí)1c中的對(duì)話，并請(qǐng)一些學(xué)生表演出他們的對(duì)話。然

后利用la中的短語(yǔ)模仿1c的對(duì)話編新對(duì)話。

6.小結(jié)訓(xùn)練。

(A)(1)-Couldyoupleasedothedishes,Lana?I'mcleaningthe

room.

AYes,sureB.Yes,youcan

C.No,thanksD.No,youcanAt

C)(2)—Couldyoupleasewhenyougoout?

-rmsorry,I.

A.takein,mustn't

B.putout,couldn't

C.takeout,can91

D.lookout,shouldn?t

環(huán)節(jié)說明：聽說結(jié)合，第一時(shí)間向?qū)W生傳達(dá)語(yǔ)言目標(biāo)，通過分組

對(duì)話練習(xí)和小結(jié)訓(xùn)練，使語(yǔ)言目標(biāo)得以強(qiáng)化。

Step3完成教材2a—2c的任務(wù)

1.大聲朗讀2a中的短語(yǔ)和句子，然后聽錄音，完成2a任務(wù)。

2.再聽一遍錄音，完成2b。

3.用2a中的信息模彷2c的行式編對(duì)話，并表演。

4.小結(jié)訓(xùn)練。

(B)(1)一Manuel,haveyoufinishedyourwork?

一Sorry,Vmgoingtoitnow.

A.workinB.workon

C.workatD.workover

根據(jù)句意用所給詞的適當(dāng)形式填空。

(2)Couldyoupleaseopen(open)thedoor?

(3)CouldIget(get)aride?

Step4完成教材2d的任務(wù)

1.學(xué)生自讀對(duì)話，回答下面的問題。

(1)Whatistheboydoing?

(2)Whatistheboy'smotherdoing?

(3)Whatdoesthesisterwanttheboytodo?

2.讓學(xué)生大聲朗讀2d中的對(duì)話，讀熟后與同伴結(jié)對(duì)練習(xí)，分角

色表演對(duì)話。

Step5問題探究

根據(jù)漢語(yǔ)意思完成句子。

—你能幫我整理床鋪嗎？

一當(dāng)然可以。

—Couldyoupleasehelpmemakethebed?

-Ofcourse.

課堂資料包

Step1重難點(diǎn)解析

1Couldyoupleasetakeouttherubbish?你可以把垃圾倒了嗎？

(1)Couldyouplease…?是一個(gè)委婉地請(qǐng)求別人幫忙的句型，

意為“請(qǐng)你……好嗎？”表示說話者有禮貌。句中could意為“能，

會(huì)"，是can的過去式，但在這里不表示過去，只表示委婉的語(yǔ)氣。

couldyouplease后接動(dòng)詞原形，否定結(jié)構(gòu)是在please后加not?？隙?/p>

回答常用：Sure./Certainly./Ofcourse.否定回答常用Sorry并給出理

由或Oh,pleasedon't.一般不用no開頭(用no開頭顯得態(tài)度生硬,

不禮貌)，而用can't來作答。如：

Couldyoupleasenotstandhere?請(qǐng)你不要站在這好嗎？

—Couldyoupleasehelpwithmyhomework?請(qǐng)你幫我做作業(yè)好

嗎？

Sure./Sorry,Ican't.I'mbusynow.當(dāng)然可以。/對(duì)不起，我

現(xiàn)在很忙。

takeout意為“拿出去；取出；除掉”，此處可用puton替換。

takeout既可表示把某物取出去，也可以表示把某人帶出去。out在這

里是副詞。takeout若與名詞連用，則名詞既可放在out之前，也可

放在。ut之后；若與代詞連用，則代詞必須放在。ut之前。如：

Pleasetakeoutyourbookfro