Unit 1 what's the matter Section A 3a-3c 教學設(shè)計 2024-2025學年人教版八年級英語下冊

Unit1what'sthematterSectionA3a-3c教學設(shè)計2024-2025學年人教版八年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1what'sthematterSectionA3a-3c教學設(shè)計

2.教學年級和班級：八年級2班

3.授課時間：2024年5月20日星期二第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??同學們，大家好！今天我們來開啟一節(jié)充滿活力的英語課，主題是“Unit1what'sthematter”。這是我們八年級下冊英語學習的新篇章，今天我們要一起探索SectionA中的3a-3c部分。準備好了嗎？讓我們一起跳入英語的海洋，暢游知識的風帆吧！????二、核心素養(yǎng)目標同學們，通過本節(jié)課的學習，我們不僅要在語言技能上有所提升，還要培養(yǎng)我們的文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。我們將通過角色扮演和小組討論，增強對西方文化中表達關(guān)心和幫助他人的方式的理解，同時，通過分析問題解決的過程，提高我們的批判性思維和合作學習能力。這樣的學習體驗，將幫助我們成為更全面發(fā)展的國際化人才。???三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解并正確使用"What'sthematter?"這個短語及其變體，用于詢問他人身體狀況或情感狀態(tài)。

2.掌握表示不同不適癥狀的詞匯，如hurt,ache,feeldizzy等。

難點：

1.靈活運用所學詞匯和短語進行日常交流，特別是在情境中準確表達。

2.理解并區(qū)分不同癥狀的英語表達方式。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在真實語境中練習使用目標短語和詞匯。

2.制作詞匯卡片，幫助學生記憶和區(qū)分不同癥狀的英語表達。

3.分組討論，鼓勵學生用所學語言描述自己的感受或詢問同伴，提高實際應(yīng)用能力。

4.定期進行口頭表達和聽力練習，加強學生對英語口語的掌握。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：人教版八年級英語下冊教材配套教學平臺

-信息化資源：在線詞典、英語學習APP、相關(guān)教學視頻

-教學手段：實物教具（如人體模型）、圖片、PPT課件、角色扮演道具五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，要求學生預(yù)習SectionA3a-3c部分，重點關(guān)注"What'sthematter?"的用法和常見癥狀的表達。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞"如何用英語詢問和描述身體不適"設(shè)計問題，如“你能列舉三種常見的身體不適癥狀嗎？”和“如何用英語表達‘我頭痛’？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。例如，通過查看學生提交的預(yù)習筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解"What'sthematter?"的用法和相關(guān)詞匯。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考如何將所學詞匯應(yīng)用到實際對話中。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導(dǎo)學生自主學習，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于日常身體不適的英語對話視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解"What'sthematter?"的用法，結(jié)合實例如“CanIhelpyou?What'sthematterwithyou?”來幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生練習詢問和描述身體不適的對話。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，練習使用新學的詞匯和短語。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解"What'sthematter?"的用法。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握對話技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一項角色扮演作業(yè)，要求學生兩人一組，模擬在醫(yī)生診所的場景中詢問和描述身體不適。

-提供拓展資源：提供一些關(guān)于健康和醫(yī)療的英語網(wǎng)站或書籍，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生按照作業(yè)要求，與同伴一起完成角色扮演。

-拓展學習：學生利用老師提供的資源，進一步了解健康和醫(yī)療相關(guān)的英語表達。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學習，引導(dǎo)學生反思自己的學習過程，提出改進建議。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.常見身體不適癥狀的英文表達

-頭痛：headache

-腸胃不適：stomachache

-喉嚨痛：sorethroat

-發(fā)燒：fever

-頭暈：dizzy

-肌肉痛：musclepain

-咳嗽：cough

-胃痛：abdominalpain

-背痛：backpain

-關(guān)節(jié)痛：jointpain

2.醫(yī)療術(shù)語和日常用語

-醫(yī)生：doctor

-護士：nurse

-病人：patient

-檢查：check-up

-藥物：medicine

-診斷：diagnosis

-治療方案：treatmentplan

-復(fù)查：follow-up

-感謝：thankyou

-抱歉：sorry

3.健康小貼士和預(yù)防措施

-保持良好的生活習慣，如合理飲食、適量運動、充足睡眠。

-注意個人衛(wèi)生，勤洗手，避免接觸感冒患者。

-避免過度勞累，保持良好的心態(tài)。

-定期體檢，關(guān)注身體健康。

二、拓展建議

1.閱讀拓展

-鼓勵學生閱讀有關(guān)健康和醫(yī)療的英文文章，如《健康生活雜志》、《醫(yī)學英語閱讀》等。

-引導(dǎo)學生閱讀英語繪本，如《兒童健康故事》等，提高對健康話題的興趣。

2.視頻拓展

-觀看英文健康講座和醫(yī)學視頻，如TED演講、醫(yī)學公開課等，了解更多的健康知識。

-觀看英文紀錄片，如《健康中國》、《醫(yī)學奇跡》等，感受醫(yī)學的神奇和健康的重要性。

3.實踐拓展

-組織學生參加社區(qū)健康宣傳活動，如義診、健康知識講座等，提高學生的社會責任感。

-鼓勵學生參加學校組織的健康知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

-建議學生參與家庭健康監(jiān)測，如測量血壓、血糖等，培養(yǎng)學生的健康意識。

4.交流拓展

-鼓勵學生在英語角或線上論壇分享自己的健康心得和醫(yī)學知識，提高英語口語表達能力。

-組織學生參加英語角或線上論壇的健康話題討論，如“如何保持健康的生活方式”、“如何預(yù)防疾病”等。

-鼓勵學生與外國友人交流健康話題，了解不同文化背景下對健康的看法。

5.活動拓展

-組織學生參加戶外運動，如跑步、游泳、籃球等，提高學生的身體素質(zhì)和健康意識。

-鼓勵學生參加學校組織的健康講座，如“心理健康講座”、“營養(yǎng)講座”等，拓寬學生的知識面。

-建議學生參與志愿者活動，如支教、關(guān)愛老人等，培養(yǎng)學生的愛心和責任感。七、課后作業(yè)1.寫作練習

-題型：模擬醫(yī)生與病人的對話。

-內(nèi)容：假設(shè)你是醫(yī)生，你的病人是James，他告訴你他今天早上起床時感覺頭痛，還伴有惡心。請你用英語寫一段對話，詢問他的癥狀，并給出一些簡單的建議。

-答案示例：

-Doctor:Goodmorning,James.Howareyoufeelingtoday?

-James:Goodmorning,doctor.Ifeelterrible.Iwokeupthismorningwithaheadache,andI'mfeelingnausea.

-Doctor:I'msorrytohearthat.Haveyoueatenanythingtoday?

-James:No,Ihaven't.IthinkImightbehungry.

-Doctor:Itmightbeagoodideatoeatsomethinglight.Trytodrinksomewaterandrestforawhile.Ifthesymptomspersist,pleasecomebackforacheck-up.

2.角色扮演

-題型：模擬在藥店購藥的情景。

-內(nèi)容：學生兩人一組，一人扮演藥師，另一人扮演患者?；颊呙枋鲎约旱陌Y狀，藥師根據(jù)描述推薦合適的藥物。

-答案示例（藥師角色）：

-Patient:Ihaveasorethroatandarunnynose.

-Pharmacist:Itsoundslikeyoumighthaveacold.Haveyoutriedanymedicineforit?

-Patient:No,Ihaven't.

-Pharmacist:Youcantrythiscoughsyrupforyoursorethroatandthisdecongestantforyourrunnynose.

3.完形填空

-題型：根據(jù)上下文填入合適的單詞。

-內(nèi)容：閱讀一段關(guān)于健康生活方式的短文，根據(jù)短文內(nèi)容填入合適的單詞。

-答案示例：

-1.Itrytoexercise____(at)leastthreetimesaweek.

-2.It'simportanttodrinkplentyofwaterandeatabalanceddiet.

-3.Youshouldalsoavoidsmokinganddrinkingalcohol.

-4.Gettingenoughsleepiscrucialforgoodhealth.

-5.Remembertovisityourdoctor____(for)regularcheck-ups.

4.詞匯應(yīng)用

-題型：用所學詞匯完成句子。

-內(nèi)容：使用以下詞匯完成句子：hurt,ache,dizzy,sorethroat,cough。

-答案示例：

-1.Myhead____(hurt)alotyesterday.

-2.Ihavea____(sorethroat)andIcan'tstopcoughing.

-3.Shefelt____(dizzy)whenshestoodupsuddenly.

-4.Myback____(ache)aftersittingfortoolong.

-5.Mybrotherhasa____(cold)andhe'ssneezingalot.

5.小組討論

-題型：討論如何保持健康的生活方式。

-內(nèi)容：小組討論以下問題，并總結(jié)出保持健康生活方式的建議。

-答案示例：

-1.Whataresomehealthyhabitsthatyoushouldfollow?

-2.Howcanyoustayactiveonadailybasis?

-3.Whatshouldyoueattomaintainabalanceddiet?

-4.Whyisitimportanttogetenoughsleep?

-5.Howcanyoumanagestressandmaintainapositivemindset?八、板書設(shè)計①知識點：

-"What'sthematter?"及其變體

-常見身體不適癥狀的英語表達

-醫(yī)療場景中的日常用語

②詞：

-hurt,ache,dizzy,sorethroat,cough,fever,stomachache,nausea

③句型：

-"What'sthematterwithyou?"或"What'sthematter?"

-"Ihaveaheadache."或"Ifeeldizzy."

-"CanIhelpyou?"或"HowcanIhelpyou?"

-"What'swrongwithyou?"或"What'stheproblem?"作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習：

學生以“我的健康日記”為題，用英語記錄一天中自己或家人遇到的身體不適情況，包括癥狀描述、可能的原因以及采取的應(yīng)對措施。

2.角色扮演：

學生分組，一組扮演醫(yī)生，另一組扮演患者?；颊咝杳枋鲎约旱陌Y狀，醫(yī)生則根據(jù)癥狀給出建議。角色扮演后，各小組需用英語總結(jié)對話內(nèi)容。

3.詞匯練習：

列出本節(jié)課學習的所有身體不適癥狀的英