2024六年級英語上冊 Unit 3 Winter in canada Lesson 15 Winter Fun教學(xué)設(shè)計 冀教版（三起）

2024六年級英語上冊Unit3WinterincanadaLesson15WinterFun教學(xué)設(shè)計冀教版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)加拿大的冬天，感受一下那里的“WinterFun”。通過這節(jié)課，我希望你們能了解到加拿大的冬季特色，學(xué)習(xí)到相關(guān)的詞匯和句型。我會帶你們聽一段關(guān)于加拿大冬天的英語對話，然后我們一起模仿練習(xí)，最后進(jìn)行一個小游戲，讓你們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，感受加拿大的冬日魅力！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和跨文化交流意識。通過學(xué)習(xí)加拿大冬天的特色活動，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，增強(qiáng)對加拿大文化的理解和尊重。同時，通過角色扮演和小組合作，學(xué)生將提升合作溝通能力和解決問題的能力，培養(yǎng)跨文化意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①掌握并運(yùn)用新詞匯，如“skating”、“snowball”、“sled”等，能夠在句子中正確使用。

②理解并運(yùn)用關(guān)鍵句型，如“HowdoyoulikethewinterinCanada?”和“Iloveplayinginthesnow.”，進(jìn)行簡單的對話交流。

③正確拼讀和書寫單詞，如“Canada”和“ski”，強(qiáng)化學(xué)生的拼寫能力。

2.教學(xué)難點，

①理解并運(yùn)用表示喜好的句型，學(xué)生需要能夠根據(jù)上下文判斷何時使用“Ilike”或“Ilove”，以及何時使用比較級。

②在角色扮演中，學(xué)生需要能夠結(jié)合圖片和句型，自然流暢地描述加拿大冬天的活動，這要求學(xué)生對詞匯和句型有較好的掌握和靈活運(yùn)用。

③在小組討論中，學(xué)生需要能夠傾聽他人意見，表達(dá)自己的看法，并嘗試用英語解決問題，這對學(xué)生的英語口語表達(dá)和團(tuán)隊合作能力提出了較高要求。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻，生動展示加拿大冬天的場景，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

2.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動中練習(xí)對話，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體課件，展示加拿大冬季活動的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，如“猜詞游戲”和“單詞接龍”，在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程課堂導(dǎo)入

（1）同學(xué)們，你們知道加拿大嗎？今天我們要一起探索一個特別的地方——加拿大的冬天！你們有沒有想過，在寒冷的冬季，加拿大的人們會怎樣度過呢？讓我們一起揭開這個謎團(tuán)吧！

（2）首先，請同學(xué)們看大屏幕，這里有一些關(guān)于加拿大冬天的圖片，你們能猜出它們分別是什么活動嗎？（展示圖片：滑冰、打雪仗、滑雪等）

新課導(dǎo)入

（1）引入新課：今天我們要學(xué)習(xí)的是六年級英語上冊Unit3WinterinCanadaLesson15WinterFun。

（2）閱讀課文：請同學(xué)們打開課本，我們一起閱讀課文，了解加拿大冬天的特色活動。

（3）詞匯學(xué)習(xí)：在閱讀過程中，我們遇到了一些新詞匯，比如“skating”、“snowball”、“sled”等。請同學(xué)們跟讀這些單詞，注意發(fā)音和拼寫。

（4）句型學(xué)習(xí)：接下來，我們來看一下這些活動是如何用英語表達(dá)的。例如，“Ilikeskating.”（我喜歡滑冰。）請同學(xué)們模仿我說這句話。

（5）對話練習(xí)：現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個對話練習(xí)。請同學(xué)們分成小組，用剛剛學(xué)到的句型進(jìn)行對話，描述你們喜歡的冬季活動。

活動一：角色扮演

（1）同學(xué)們，接下來我們將進(jìn)行一個角色扮演活動。請同學(xué)們分組，每組選一個角色，可以是滑冰者、滑雪者或者打雪仗的人。

（2）每組同學(xué)要根據(jù)角色，用課本中的句型進(jìn)行對話，描述你們的冬季活動。例如：“Whatareyoudoing?I’mskiing.Doyoulikeskiing?Yes,Ido.It’ssofun!”

（3）每組派代表進(jìn)行表演，其他同學(xué)觀看并評價。

活動二：小組討論

（1）請同學(xué)們回到座位，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個小組討論。

（2）討論題目：如果你們?nèi)ゼ幽么筮^冬，你們想嘗試哪些冬季活動？

（3）每組派代表分享討論結(jié)果，其他同學(xué)可以提問或補(bǔ)充。

活動三：游戲環(huán)節(jié)

（1）同學(xué)們，接下來是我們的游戲環(huán)節(jié)，叫做“猜詞游戲”。

（2）我將給出一些關(guān)于加拿大冬天的詞匯，請同學(xué)們猜猜它們分別代表什么活動。

（3）猜對的同學(xué)可以獲得小獎勵。

課堂小結(jié)

（1）同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了加拿大的冬季活動，了解了滑冰、打雪仗、滑雪等詞匯和句型。

（2）希望大家通過這節(jié)課，能夠更加熱愛英語，勇敢地開口說英語。

（3）課后，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：用今天學(xué)到的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于你們喜歡的冬季活動的短文。

課堂延伸

（1）同學(xué)們，你們還知道哪些國家的冬季活動呢？

（2）請大家課后查找資料，下節(jié)課分享給你們。

（3）希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能夠開闊眼界，增長見識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**詞匯掌握**：

-學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用新詞匯，如“skating”、“snowball”、“sled”等，能夠?qū)⑦@些詞匯自然地融入句子中。

-學(xué)生在拼寫練習(xí)中，能夠正確拼寫上述詞匯，提高了拼寫能力。

2.**句型應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用關(guān)鍵句型，如“HowdoyoulikethewinterinCanada?”和“Iloveplayinginthesnow.”，在對話中正確表達(dá)自己的喜好。

-學(xué)生在角色扮演中，能夠靈活運(yùn)用句型進(jìn)行交流，展示了句型在實際語境中的應(yīng)用能力。

3.**語言技能提升**：

-通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提升，能夠更加自信地用英語進(jìn)行交流。

-學(xué)生在課堂互動中，能夠傾聽他人意見，表達(dá)自己的看法，提升了溝通技巧。

4.**文化理解**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)加拿大冬天的特色活動，對加拿大的文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化意識。

-學(xué)生能夠欣賞和尊重不同文化的冬季活動，培養(yǎng)了文化包容性。

5.**學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)**：

-學(xué)生在完成課堂作業(yè)和課后作業(yè)時，能夠自主查找資料，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提升了問題解決能力。

6.**情感態(tài)度價值觀**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)加拿大冬天的活動，體會到了冬季活動的樂趣，培養(yǎng)了積極的生活態(tài)度。

7.**綜合運(yùn)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識綜合運(yùn)用到實際情境中，如寫作、口語表達(dá)和日常交流等。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了團(tuán)隊合作，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

①Canada'swinteractivities

②Vocabulary:skating,snowball,sled,hockey,skiing

③Sentences:HowdoyoulikethewinterinCanada?Iloveplayinginthesnow.

②詞匯：

①skating-滑冰

②snowball-雪球

③sled-拖雪橇

④hockey-冰球

⑤skiing-滑雪

③句型：

①HowdoyoulikethewinterinCanada?（你喜不喜歡加拿大的冬天？）

②Iloveplayinginthesnow.（我喜歡在雪里玩。）

④角色扮演提示：

-Skater:Iamgoingtotherinktoskate.

-Snowballfighter:Iamgoingtomakesnowballswithmyfriends.

-Sledrider:Iamgoingtogosleddinginthepark.

⑤文化知識：

-Canada'sfamouswintersport:hockey

-WinterfestivalsinCanada:Winterlude,QuebecWinterCarnival

⑥作業(yè)提示：

-Writeashortparagraphaboutyourfavoritewinteractivity.

-DrawapictureofawintersceneinCanadaandlabelitwithEnglishwords.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《WinterFuninCanada》短文，介紹加拿大冬季的娛樂活動和傳統(tǒng)節(jié)日。

-視頻資源：YouTube上的加拿大冬季活動視頻，如滑冰、滑雪、冰釣等。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述短文，了解加拿大冬季的文化和活動。

-觀看視頻資源，觀察加拿大冬季的日常生活和娛樂方式，增強(qiáng)對加拿大冬季的直觀感受。

3.拓展活動建議：

-**寫作拓展**：學(xué)生可以寫一篇關(guān)于自己最喜歡的冬季活動的短文，用英語描述活動的樂趣和感受。

-**繪畫拓展**：學(xué)生可以嘗試?yán)L制一幅加拿大冬季的圖畫，并在圖中標(biāo)注英文單詞或短語。

-**角色扮演拓展**：學(xué)生可以與家人或朋友一起，用英語進(jìn)行角色扮演，模擬在加拿大冬季的某個活動場景。

-**文化比較拓展**：學(xué)生可以比較自己國家的冬季活動與加拿大冬季活動的異同，撰寫一篇小論文。

4.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些適合學(xué)生閱讀的英文書籍，如《WinterinCanada:AMonth-by-MonthGuide》等，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解加拿大的冬季。

-對于學(xué)生在拓展活動中遇到的問題，教師應(yīng)提供必要的解答和幫助，如詞匯解釋、語法指導(dǎo)等。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的拓展成果，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。

-教師可以設(shè)置一個展示平臺，如班級博客或社交媒體，讓學(xué)生展示自己的拓展作品，提高學(xué)生的參與度和積極性。

5.評價與反饋：

-教師將對學(xué)生的拓展活動進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)造性。

-教師將給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵學(xué)生在課后拓展中繼續(xù)努力，提高英語學(xué)習(xí)興趣和能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)英語，比如通過展示加拿大冬季的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受加拿大冬天的氛圍。

2.**互動式教學(xué)**：我注重課堂上的互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論和角色扮演，通過這種方式，不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的自信心。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個體差異處理不足**：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力存在差異，但我對這一問題的處理還不夠細(xì)致，需要進(jìn)一步考慮如何針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行個性化教學(xué)。

2.**課堂管理需加強(qiáng)**：有時候課堂氣氛比較活躍，但同時也出現(xiàn)了一些紀(jì)律問題，我需要更加有效地管理課堂，確保所有學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

3.**評價方式單一**：目前我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，但這樣的評價方式可能不夠全面，我需要探索更加多元化的評價方法，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**個性化教學(xué)策略**：為了更好地滿足學(xué)生的個性化需求，我計劃在課后與學(xué)生進(jìn)行一對一交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和興趣點，從而制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。

2.**強(qiáng)化課堂紀(jì)律**：我將通過制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行，同時，我會利用更多的教學(xué)技巧來吸引學(xué)生的注意力，減少紀(jì)律問題的發(fā)生。

3.**多元化評價方法**：我將嘗試使用更多的評價工具，如形成性評價、同伴評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我也會鼓勵學(xué)生參與自評和互評，提高他們的自我反思能力。

4.**家校合作**：我會與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并尋求家長的支持，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.**持續(xù)專業(yè)發(fā)展**：我會參加相關(guān)的教師培訓(xùn)和工作坊，不斷提升自己的教學(xué)技能，以更好地適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過在課堂上提問，我能夠及時了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解加拿大冬季活動時，我會提問：“WhatdoyouthinkpeopledoinwinterinCanada?”來檢驗學(xué)生對冬季活動的了解。

-觀察：在課堂上，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和互動情況。例如，在角色扮演活動中，我會注意學(xué)生是否能夠流利地使用所學(xué)詞匯和句型。

-測試：我會定期進(jìn)行小測驗，如聽力測試、詞匯測試和句型測試，以評估學(xué)生對知識的掌握情況。例如，我會讓學(xué)生聽一段關(guān)于加拿大冬季活動的對話，然后回答相關(guān)問題。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，不僅檢查答案的正確性，還會注意學(xué)生的書寫和語法錯誤。

-點評：在作業(yè)批改中，我會給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)，如“Greatjobonusingnewvocab