七年級(jí)生物下冊(cè) 4.10.5 人體能量的供給教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

七年級(jí)生物下冊(cè)4.10.5人體能量的供給教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索一個(gè)超級(jí)有趣的話題——人體能量的供給！??我們知道，人體就像一臺(tái)精密的機(jī)器，需要能量來運(yùn)轉(zhuǎn)。那么，這些能量是從哪里來的呢？今天，我們就來揭開這個(gè)秘密！??通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望你們能了解到食物是如何轉(zhuǎn)化為能量的，以及人體各個(gè)器官如何協(xié)同工作，讓我們的生活充滿活力！??讓我們一起踏上這場(chǎng)奇妙的能量之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望你們能夠：

1.培養(yǎng)科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，理解食物在人體內(nèi)的轉(zhuǎn)化過程。

2.增強(qiáng)生命觀念，認(rèn)識(shí)到人體能量供給的復(fù)雜性和重要性。

3.提升生物實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，關(guān)注健康飲食。

4.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在小組討論中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流，共同解決問題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.食物消化吸收的過程和能量的轉(zhuǎn)化機(jī)制。

2.人體各器官在能量供應(yīng)中的作用。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生理解食物在人體內(nèi)復(fù)雜的能量轉(zhuǎn)換過程。

2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述各器官在能量供應(yīng)中的協(xié)同作用。

解決辦法與突破策略：

1.采用直觀的動(dòng)畫或模型演示食物消化吸收和能量轉(zhuǎn)化的過程，幫助學(xué)生形象理解。

2.通過小組討論和實(shí)際操作，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)消化系統(tǒng)和能量轉(zhuǎn)換的理解。

3.設(shè)計(jì)案例分析和問題解決活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與日常生活相結(jié)合，提高應(yīng)用能力。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖表等，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有蘇教版七年級(jí)生物下冊(cè)教材，特別是4.10.5人體能量的供給章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與消化系統(tǒng)相關(guān)的圖片、食物能量轉(zhuǎn)化的圖表、以及人體器官功能視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備消化模型、食物樣本等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性和有效性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-提問：同學(xué)們，你們知道我們每天從哪里獲取能量嗎？

-展示圖片：展示各種食物和人體運(yùn)動(dòng)的圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-引導(dǎo)：今天，我們就來探索人體是如何從食物中獲取能量的，以及這個(gè)過程是如何進(jìn)行的。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解食物消化吸收過程：

1.詳細(xì)介紹食物進(jìn)入口腔開始消化的過程，包括牙齒的咀嚼和唾液的分泌。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察消化系統(tǒng)的圖片，解釋食物如何經(jīng)過食管進(jìn)入胃和腸道，以及各個(gè)器官的作用。

3.強(qiáng)調(diào)消化酶在食物分解中的重要性，以及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。

-講解能量轉(zhuǎn)化的機(jī)制：

1.解釋食物中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)如何通過代謝過程轉(zhuǎn)化為能量。

2.展示能量轉(zhuǎn)換的圖表，幫助學(xué)生理解能量的釋放和利用。

3.通過實(shí)例說明人體在不同活動(dòng)狀態(tài)下能量需求的變化。

-講解人體各器官在能量供應(yīng)中的作用：

1.分析心臟、肺、肌肉等器官在能量供應(yīng)中的角色。

2.舉例說明這些器官如何協(xié)同工作，確保身體有足夠的能量。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：

1.學(xué)生分組討論食物消化吸收的順序和過程。

2.學(xué)生分享自己對(duì)能量轉(zhuǎn)換過程的理解。

3.學(xué)生討論如何通過健康飲食來滿足身體的能量需求。

-角色扮演：

1.學(xué)生扮演不同的消化系統(tǒng)器官，模擬食物的消化過程。

2.通過角色扮演，學(xué)生更直觀地理解消化系統(tǒng)的運(yùn)作。

3.學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

-小組實(shí)驗(yàn)：

1.學(xué)生分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的消化實(shí)驗(yàn)，如觀察食物在胃液中的變化。

2.學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識(shí)的關(guān)系。

3.學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)心得，分享實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-舉例回答：

1.舉例說明哪些食物富含糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。

2.舉例說明運(yùn)動(dòng)后身體能量需求的變化。

3.舉例說明如何通過飲食調(diào)整來改善消化系統(tǒng)的健康。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)食物消化吸收、能量轉(zhuǎn)化和人體器官協(xié)同作用的重要性。

-分析：分析學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-舉例：舉例說明學(xué)生在討論中的精彩觀點(diǎn)和實(shí)際操作中的創(chuàng)新思路。

-激勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自己的飲食習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)量，保持健康的生活方式。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述食物在人體內(nèi)的消化吸收過程，包括口腔、胃、小腸等器官的作用。

-學(xué)生理解了食物中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化為能量的機(jī)制。

-學(xué)生掌握了人體能量供應(yīng)的基本原理，包括能量釋放和利用的過程。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，提高了觀察能力，能夠從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中提取有效信息。

-學(xué)生在小組討論中提升了合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和交流。

-學(xué)生通過角色扮演，提高了動(dòng)手操作能力，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析消化系統(tǒng)工作時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維能力，能夠逐步推理出結(jié)論。

-學(xué)生在討論能量轉(zhuǎn)化過程中，鍛煉了批判性思維能力，能夠?qū)Σ煌挠^點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)估。

-學(xué)生在總結(jié)回顧時(shí)，發(fā)展了歸納總結(jié)能力，能夠?qū)⒘闵⒌闹R(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化。

4.價(jià)值觀形成：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康飲食的重要性，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出合理的飲食建議。

-學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)對(duì)能量消耗的影響，增強(qiáng)了健康意識(shí)，愿意采取積極的運(yùn)動(dòng)方式。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了尊重他人，培養(yǎng)了解決問題的團(tuán)隊(duì)精神。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，如合理規(guī)劃飲食，選擇健康的食物。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身的能量需求，調(diào)整飲食和運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，提高生活質(zhì)量。

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察，對(duì)生物學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

6.情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)生命現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神。

-學(xué)生在總結(jié)回顧時(shí)，能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，對(duì)自己的進(jìn)步感到自豪。板書設(shè)計(jì)①食物消化吸收過程

-口腔：牙齒的咀嚼，唾液的分泌

-食管：食物的傳輸

-胃：食物的初步消化，胃液的分泌

-小腸：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收，消化酶的作用

②能量轉(zhuǎn)化機(jī)制

-糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的代謝

-能量釋放與ATP的生成

-能量的利用與消耗

③人體器官在能量供應(yīng)中的作用

-心臟：泵血，為身體提供氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

-肺：氣體交換，提供氧氣

-肌肉：能量消耗，維持身體活動(dòng)作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本相關(guān)章節(jié)，完成以下填空題：

-食物在人體內(nèi)經(jīng)過_________、_________、_________的過程進(jìn)行消化。

-人體能量主要來源于_________、_________、_________的代謝。

-心臟通過_________為身體提供氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

2.完成以下簡(jiǎn)答題：

-簡(jiǎn)述糖類、脂肪和蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的代謝過程。

-舉例說明人體在不同活動(dòng)狀態(tài)下能量需求的變化。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同食物在胃液中的消化情況。

4.結(jié)合自身實(shí)際情況，分析自己的飲食習(xí)慣，提出改善建議。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)分。

2.對(duì)于填空題和簡(jiǎn)答題，檢查學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行標(biāo)注。

3.對(duì)于實(shí)驗(yàn)方案，評(píng)估其合理性和可行性，指出存在