人教部編版九年級(jí)下冊(cè)曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版九年級(jí)下冊(cè)曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教部編版九年級(jí)下冊(cè)曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《曹劌論戰(zhàn)》是九年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》課本中的一部分，主要學(xué)習(xí)曹劌的政治軍事才能及其主張。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的古代史知識(shí)相聯(lián)系，如春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景、戰(zhàn)爭(zhēng)方式等，有助于學(xué)生了解古代政治軍事斗爭(zhēng)的特點(diǎn)。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)曹劌的主張，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、善于分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)與政治的理解。其次，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度分析問題，形成獨(dú)立見解。最后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)曹劌的愛國精神，培養(yǎng)家國情懷和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①曹劌論戰(zhàn)的主要觀點(diǎn)及其對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的影響，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠理解曹劌提出的“取信于民”、“知彼知己”等戰(zhàn)略思想。

②《曹劌論戰(zhàn)》文本的文學(xué)價(jià)值，包括其言簡(jiǎn)意賅的表達(dá)方式、精妙的用詞和豐富的修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代文學(xué)的獨(dú)特魅力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解曹劌論戰(zhàn)中的戰(zhàn)略思想，尤其是如何在紛繁復(fù)雜的戰(zhàn)局中把握關(guān)鍵，這需要學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深入分析。

②把握《曹劌論戰(zhàn)》的文學(xué)特色，包括對(duì)文言文的理解和鑒賞能力，這對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

③將曹劌的軍事思想與現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)理論進(jìn)行對(duì)比，探討其普適性和現(xiàn)實(shí)意義，這要求學(xué)生具備一定的歷史知識(shí)背景和批判性思維能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，首先由教師詳細(xì)講解曹劌論戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)略思想，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析曹劌的決策過程。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演曹劌、魯莊公等角色，模擬戰(zhàn)前決策和戰(zhàn)時(shí)指揮，加深對(duì)戰(zhàn)略思想的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)歷史圖片和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀感受古代戰(zhàn)爭(zhēng)的氛圍。

4.引入案例分析，對(duì)比不同歷史時(shí)期的軍事思想，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《曹劌論戰(zhàn)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的智謀嗎？有沒有聽說過曹劌論戰(zhàn)的故事？”

展示一些古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張與智謀。

簡(jiǎn)短介紹《曹劌論戰(zhàn)》的歷史背景和故事梗概，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《曹劌論戰(zhàn)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《曹劌論戰(zhàn)》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《曹劌論戰(zhàn)》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，即曹劌的戰(zhàn)略思想和魯莊公的決策過程。

詳細(xì)介紹《曹劌論戰(zhàn)》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解曹劌的戰(zhàn)術(shù)策略。

3.《曹劌論戰(zhàn)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《曹劌論戰(zhàn)》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《曹劌論戰(zhàn)》案例進(jìn)行分析，如曹劌如何通過“一鼓作氣”的策略取得勝利。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《曹劌論戰(zhàn)》在古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位和作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)理論的影響，以及如何應(yīng)用曹劌的智謀解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《曹劌論戰(zhàn)》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“曹劌的智謀在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《曹劌論戰(zhàn)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《曹劌論戰(zhàn)》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《曹劌論戰(zhàn)》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《曹劌論戰(zhàn)》在古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用曹劌的智謀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《曹劌論戰(zhàn)》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《左傳》節(jié)選：學(xué)生可以閱讀《左傳》中與《曹劌論戰(zhàn)》相關(guān)的篇章，了解更全面的歷史背景和戰(zhàn)爭(zhēng)細(xì)節(jié)。

-《戰(zhàn)國策》中關(guān)于戰(zhàn)略與謀略的篇章：通過閱讀這些古代文獻(xiàn)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解戰(zhàn)國時(shí)期軍事思想的多樣性。

-《孫子兵法》選段：孫子兵法中的一些戰(zhàn)略原則與曹劌的軍事思想有相似之處，學(xué)生可以對(duì)比閱讀，深化對(duì)軍事戰(zhàn)略的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集關(guān)于曹劌的生平資料，研究其成長(zhǎng)背景和軍事生涯，探討其成功的原因。

-鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比分析《曹劌論戰(zhàn)》中的戰(zhàn)術(shù)與《孫子兵法》中的戰(zhàn)略思想，探討古代軍事思想的傳承與發(fā)展。

-組織學(xué)生進(jìn)行模擬古代戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)踐活動(dòng)，通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的決策過程。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生選擇一個(gè)與《曹劌論戰(zhàn)》相關(guān)的歷史事件或人物，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告。

-學(xué)生可以嘗試將《曹劌論戰(zhàn)》中的智慧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中的問題解決中，如團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理等，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體資源進(jìn)行拓展

-引導(dǎo)學(xué)生觀看與《曹劌論戰(zhàn)》相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或電影，通過視覺和聽覺的沖擊，加深對(duì)歷史事件的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺(tái)，提供更多關(guān)于古代戰(zhàn)爭(zhēng)和軍事策略的學(xué)習(xí)材料。

4.舉辦主題講座或研討會(huì)

-邀請(qǐng)歷史學(xué)者或軍事專家來校進(jìn)行講座，分享關(guān)于古代戰(zhàn)爭(zhēng)和軍事策略的見解。

-組織學(xué)生參與研討會(huì)，就《曹劌論戰(zhàn)》中的軍事思想進(jìn)行深入討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀并總結(jié)《曹劌論戰(zhàn)》全文，撰寫一篇不少于500字的讀書筆記，重點(diǎn)分析曹劌的戰(zhàn)略思想和魯莊公的決策過程。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)模擬古代戰(zhàn)爭(zhēng)的情景劇，選取《曹劌論戰(zhàn)》中的關(guān)鍵場(chǎng)景，進(jìn)行角色分配和劇本創(chuàng)作。

3.搜集并整理與《曹劌論戰(zhàn)》相關(guān)的歷史資料，制作一份PPT，展示古代戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)和曹劌軍事思想的歷史地位。

4.選擇一個(gè)與《曹劌論戰(zhàn)》中的戰(zhàn)略思想相關(guān)的現(xiàn)代案例，分析其與曹劌思想的異同，并撰寫一篇不少于800字的報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)曹劌戰(zhàn)略思想的把握程度，以及對(duì)文本細(xì)節(jié)的分析能力。

-對(duì)于筆記內(nèi)容全面、分析深入的學(xué)生，給予積極評(píng)價(jià)，并提出更高的要求，如結(jié)合歷史背景進(jìn)行更深入的思考。

-對(duì)于筆記內(nèi)容不夠豐富、分析不夠深入的學(xué)生，指出存在的問題，如對(duì)戰(zhàn)略思想的理解不夠透徹，對(duì)文本細(xì)節(jié)的把握不足，并給出改進(jìn)建議。

2.檢查模擬古代戰(zhàn)爭(zhēng)的情景劇，評(píng)估學(xué)生的角色分配、劇本創(chuàng)作和表演能力。

-對(duì)于劇本創(chuàng)作有創(chuàng)意、表演生動(dòng)的學(xué)生，給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)谖磥淼幕顒?dòng)中繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意。

-對(duì)于劇本創(chuàng)作不夠豐富、表演不夠自然的學(xué)生，指出問題，如角色定位不準(zhǔn)確、劇本邏輯不清晰等，并提供改進(jìn)建議。

3.審閱PPT，評(píng)估學(xué)生的資料搜集能力、信息整理能力和多媒體運(yùn)用能力。

-對(duì)于資料豐富、信息準(zhǔn)確、PPT制作精美的學(xué)生，給予肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)提高自己的信息處理能力。

-對(duì)于資料不夠全面、信息不準(zhǔn)確、PPT制作不夠規(guī)范的學(xué)生，指出問題，如對(duì)歷史資料的理解不準(zhǔn)確、信息整理不系統(tǒng)等，并提供改進(jìn)建議。

4.對(duì)學(xué)生選擇的分析案例報(bào)告進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)古代軍事思想的現(xiàn)代應(yīng)用的理解。

-對(duì)于能夠?qū)⒐糯娛滤枷肱c現(xiàn)代案例相結(jié)合，提出有見地分析的學(xué)生，給予高度評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中嘗試應(yīng)用。

-對(duì)于分析不夠深入、觀點(diǎn)不夠獨(dú)到的學(xué)生，指出問題，如對(duì)古代軍事思想的理解不夠深刻、案例分析不夠全面等，并提供改進(jìn)建議。課后作業(yè)1.文本翻譯

閱讀以下句子，并翻譯成現(xiàn)代漢語：

“公將鼓之，劌曰：‘未可?！R人三鼓?！?/p>

答案：魯莊公準(zhǔn)備擊鼓進(jìn)軍，曹劌說：“還不可以?！饼R軍已經(jīng)擊鼓三次。

2.人物分析

分析曹劌在《曹劌論戰(zhàn)》中的形象特點(diǎn)，并舉例說明。

答案：曹劌形象特點(diǎn)：智勇雙全、冷靜沉著、善于觀察、果斷決策。例如，在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中，曹劌觀察到齊軍士氣已經(jīng)低落，果斷建議魯莊公停止擊鼓，等待時(shí)機(jī)。

3.戰(zhàn)略思想討論

根據(jù)曹劌在《曹劌論戰(zhàn)》中的戰(zhàn)略思想，討論以下問題：

-“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的戰(zhàn)略思想在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中是否仍然適用？

-如何在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中運(yùn)用“取信于民”的策略？

答案：一鼓作氣，再而衰，三而竭的戰(zhàn)略思想在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中仍然適用，關(guān)鍵在于把握時(shí)機(jī)和士氣。取信于民的策略在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中尤為重要，可以通過提高士兵待遇、加強(qiáng)軍民關(guān)系等方式實(shí)現(xiàn)。

4.文學(xué)手法賞析

分析《曹劌論戰(zhàn)》中使用的文學(xué)手法，并舉例說明。

答案：《曹劌論戰(zhàn)》中使用了多種文學(xué)手法，如對(duì)比、夸張、象征等。例如，通過對(duì)比曹劌與魯莊公的決策過程，突出了曹劌的智勇雙全。

5.案例分析

選擇一個(gè)與《曹劌論戰(zhàn)》中的戰(zhàn)略思想相關(guān)的現(xiàn)代案例，分析其與曹劌思想的異同。

答案：案例：2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式。

異同：相同點(diǎn)：都體現(xiàn)了“一鼓作氣”的戰(zhàn)略思想，都注重細(xì)節(jié)和氛圍的營造。不同點(diǎn)：曹劌論戰(zhàn)注重戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)略決策，而北京奧運(yùn)會(huì)開幕式注重文化展示和國際交流。

6.角色扮演

設(shè)計(jì)一個(gè)情景，讓學(xué)生扮演曹劌和魯莊公，模擬《曹劌論戰(zhàn)》中的對(duì)話場(chǎng)景。

答案：情景：長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中，魯莊公與曹劌在戰(zhàn)前討論戰(zhàn)略。

曹劌：（認(rèn)真觀察戰(zhàn)場(chǎng)情況）主公，敵軍士氣已衰，此時(shí)不宜輕舉妄動(dòng)。

魯莊公：曹將軍有何高見？

曹劌：我建議先觀察敵軍動(dòng)向，待其士氣耗盡后再發(fā)起攻擊。

7.小組討論

將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-如何將《曹劌論戰(zhàn)》中的智慧應(yīng)用到現(xiàn)代生活和工作中？

-如何在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮個(gè)人的智慧和力量？

答案：討論結(jié)果因小組而異，但應(yīng)包含以下觀點(diǎn)：在生活和工作中，要學(xué)會(huì)觀察和分析問題，善于抓住時(shí)機(jī)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也有些許不足。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過程中的得與失。

得之一，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問和圖片展示，學(xué)生們對(duì)《曹劌論戰(zhàn)》產(chǎn)生了濃厚的興趣，這為接下來的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。得之二，我在講解曹劌論戰(zhàn)的主要觀點(diǎn)時(shí)，結(jié)合了歷史背景和實(shí)際案例，讓學(xué)生們更容易理解和接受。得之三，小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，各抒己見，這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的參與度和思考深度。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足。比如，在講解曹劌的戰(zhàn)略思想時(shí)，我可能沒有完全激發(fā)學(xué)生的思考，導(dǎo)致他們對(duì)這些思想的理解不夠深入。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕牛瑳]有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了新的收獲。他們對(duì)《曹劌論戰(zhàn)》中的戰(zhàn)略思想有了更深入的理解，對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)和軍事策略的認(rèn)識(shí)也更加全面。在技能方面，學(xué)生們通過角色扮演和案例分析，提高了自己的合作能力和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)曹劌的智勇雙全、冷靜沉著有了更深的敬意。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解曹劌的戰(zhàn)略思想時(shí)，可以采用更多樣的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽能力，鼓勵(lì)他們積極參與，尊重他人的觀點(diǎn)。

3.對(duì)于害羞或缺乏自信的學(xué)生，可以在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們樹立自信，提高他們的表達(dá)能力。

4.在今后的教學(xué)中，要注意及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)他們的不足，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)1.《曹劌論戰(zhàn)》板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：曹劌的戰(zhàn)略思想、魯莊公的決策過程、長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的背景與經(jīng)過。

②關(guān)鍵詞：一鼓作氣、再而衰、三而竭、取信于民、知彼知己。

③重點(diǎn)句子：曹劌曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也；戰(zhàn)而勝，智謀也?！?/p>

2.曹劌形象板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：智勇雙全、冷靜沉著、善于觀察、果斷決策。

②關(guān)鍵詞：曹劌、魯莊公、長(zhǎng)勺之戰(zhàn)、戰(zhàn)略思想、軍事才能。

③重點(diǎn)句子：曹劌曰：“彼竭我盈，故克之?！?/p>

3.戰(zhàn)略思想分析板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)