三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 6 Where Is My Eraser第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 陜旅版（三起）

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6WhereIsMyEraser第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)陜旅版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6的第三課時(shí)——“WhereIsMyEraser”。這節(jié)課，我們不僅要找到那個(gè)丟失的橡皮，還要深入理解方位詞的用法。想象一下，我們就像小小偵探，穿梭在英語(yǔ)的世界里，尋找線索，揭開(kāi)謎底。這節(jié)課，我會(huì)帶領(lǐng)你們通過(guò)游戲、歌曲和互動(dòng)練習(xí)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得既有趣又有挑戰(zhàn)！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確運(yùn)用方位詞（如：on,under,behind,infrontof,nextto）來(lái)描述物體的位置。

②識(shí)別并理解句型“Whereismyeraser?”及其回答方式，如：“It'sundermybook.”

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用方位詞，特別是在不規(guī)則或復(fù)雜的空間布局中。

②學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“Whereis...?”和“...is...”的句型結(jié)構(gòu)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)和回答。

③提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，能夠從對(duì)話中準(zhǔn)確捕捉方位詞和物品的位置信息。

④培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠自信地用英語(yǔ)描述物品的位置。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6的教材，包括練習(xí)冊(cè)和課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如教室物品的圖片，用于方位詞的練習(xí)。同時(shí)，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)短的動(dòng)畫(huà)視頻，幫助學(xué)生理解方位詞的實(shí)際應(yīng)用。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或錄音設(shè)備，用于播放相關(guān)聽(tīng)力材料，以及彩色卡片，以便于進(jìn)行“尋找物品”的互動(dòng)游戲。

4.教室布置：將教室劃分為幾個(gè)小組討論區(qū)，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)。此外，準(zhǔn)備一個(gè)展示臺(tái)，用于展示圖片和卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們要來(lái)玩一個(gè)尋找物品的游戲，看看誰(shuí)能最快找到自己的橡皮擦。準(zhǔn)備好了嗎？

2.情境創(chuàng)設(shè)：我將拿出一些教室里常見(jiàn)的物品，比如筆、書(shū)、尺子等，并請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，然后我悄悄地把一個(gè)橡皮擦藏起來(lái)。

3.提出問(wèn)題：當(dāng)你們睜開(kāi)眼睛后，誰(shuí)能告訴我橡皮擦在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)）

**講授新課（用時(shí)15分鐘）**

1.方位詞介紹：首先，我會(huì)用PPT展示一些方位詞，比如on,under,behind,infrontof,nextto，并逐一解釋它們的含義和用法。

2.實(shí)物演示：我會(huì)用教室里的物品來(lái)演示這些方位詞的使用，比如：“Theeraserisonthedesk.”（橡皮擦在桌子上。）

3.句型講解：接下來(lái)，我會(huì)講解句型“Whereismyeraser?”和它的回答方式，如：“It'sundermybook.”（它在我的書(shū)下面。）

4.視頻輔助：播放一段簡(jiǎn)短的動(dòng)畫(huà)視頻，展示方位詞在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）**

1.練習(xí)環(huán)節(jié)一：我會(huì)分發(fā)一些卡片，每張卡片上有一個(gè)物品的圖片和相應(yīng)的方位詞。學(xué)生需要將卡片上的物品放在正確的位置上，并用英語(yǔ)描述。

2.練習(xí)環(huán)節(jié)二：進(jìn)行小組活動(dòng)，每個(gè)小組有一套方位詞卡片和物品圖片。學(xué)生需要根據(jù)卡片上的方位詞，將物品放在相應(yīng)的位置上，并相互檢查。

3.課堂討論：討論在日常生活中如何使用方位詞，以及它們?cè)趯?shí)際交流中的作用。

**課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）**

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)一：我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“如果你找不到你的鉛筆，你會(huì)怎么問(wèn)？”引導(dǎo)學(xué)生用“Whereis...?”句型進(jìn)行回答。

2.提問(wèn)環(huán)節(jié)二：展示一張教室的圖片，讓學(xué)生描述圖片中的物品位置，并用方位詞進(jìn)行表達(dá)。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：我會(huì)邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，用英語(yǔ)描述他們桌上的物品位置，其他學(xué)生則要指出物品的位置。

**拓展練習(xí)（用時(shí)5分鐘）**

1.游戲環(huán)節(jié)：進(jìn)行“尋找隱藏物品”的游戲，學(xué)生需要根據(jù)提示找到隱藏在教室里的物品，并用英語(yǔ)描述它們的位置。

2.創(chuàng)意寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一個(gè)小故事，描述他們是如何找到丟失的橡皮擦的，并使用所學(xué)方位詞。

**總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）**

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的方位詞和句型，強(qiáng)調(diào)它們?cè)谌粘Ｉ詈陀⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。

2.反饋：詢問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解和掌握情況，根據(jù)學(xué)生的回答給予個(gè)別指導(dǎo)。

3.作業(yè)布置：布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生回家后鞏固所學(xué)內(nèi)容。

**教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)：10分鐘

-拓展練習(xí)：5分鐘

-總結(jié)與反饋：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)诙鄠€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.**語(yǔ)言能力提升**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用方位詞，如on,under,behind,infrontof,nextto等，來(lái)描述物體的位置。他們?cè)谌粘Ｉ钪泻秃?jiǎn)單的交流中能夠自信地使用這些詞匯，提高了日常英語(yǔ)交流的能力。

2.**詞匯量增加**：學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)習(xí)了新的詞匯，包括方位詞和相關(guān)的句型。這些詞匯的掌握不僅有助于理解本節(jié)課的內(nèi)容，也為他們未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.**句型運(yùn)用能力**：學(xué)生們通過(guò)互動(dòng)練習(xí)和課堂討論，能夠正確運(yùn)用“Whereismyeraser?”和“...is...”的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行提問(wèn)和回答。這有助于他們構(gòu)建簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，并提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

4.**聽(tīng)力理解能力**：通過(guò)聽(tīng)力材料和教師的口語(yǔ)講解，學(xué)生們提高了對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力材料的理解能力。他們能夠從對(duì)話中捕捉關(guān)鍵信息，如物品的位置，并能夠正確地理解和復(fù)述。

5.**口語(yǔ)表達(dá)能力**：在課堂互動(dòng)和游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生們有機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。他們能夠用英語(yǔ)描述物品的位置，并在小組活動(dòng)中與同伴進(jìn)行交流，這有助于提高他們的口語(yǔ)流利度和自信心。

6.**思維能力和問(wèn)題解決能力**：在尋找隱藏物品的游戲中，學(xué)生們需要運(yùn)用邏輯思維來(lái)解決問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。

7.**合作與溝通能力**：通過(guò)小組活動(dòng)和課堂討論，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這些技能對(duì)于他們的社交發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作能力至關(guān)重要。

8.**學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力**：通過(guò)有趣的游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于尋找物品的英語(yǔ)故事書(shū)，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《Where'sSpot?》。這些故事書(shū)不僅有趣，而且包含了豐富的方位詞和句型，有助于學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-**視頻資源**：尋找一些與方位詞相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)視頻，如兒童英語(yǔ)歌曲或動(dòng)畫(huà)，這些視頻以生動(dòng)活潑的方式展示了方位詞的使用，能夠吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們更好地理解。

2.**拓展要求**：

-**自主閱讀**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀推薦的英語(yǔ)故事書(shū)，注意書(shū)中如何使用方位詞來(lái)描述場(chǎng)景?？梢砸髮W(xué)生記錄下他們喜歡的句子或場(chǎng)景，并在下節(jié)課上與同學(xué)們分享。

-**視頻觀看**：學(xué)生可以觀看相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)視頻，嘗試模仿視頻中的發(fā)音和句型。教師可以布置任務(wù)，讓學(xué)生在觀看后用英語(yǔ)復(fù)述視頻內(nèi)容或描述視頻中的場(chǎng)景。

-**家庭作業(yè)**：設(shè)計(jì)一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中用英語(yǔ)描述家中的物品位置，或者與家人一起玩“尋找物品”的游戲，用英語(yǔ)提問(wèn)和回答。

-**創(chuàng)意寫(xiě)作**：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)小故事，故事中包含他們自己或家人朋友的物品，并使用方位詞來(lái)描述物品的位置。學(xué)生可以將故事寫(xiě)成書(shū)面形式，或者錄制成小視頻，與同學(xué)們分享。

-**詞匯卡片**：讓學(xué)生制作自己的方位詞卡片，每張卡片上寫(xiě)一個(gè)方位詞和相應(yīng)的圖片。學(xué)生可以將這些卡片帶回家，與家人一起練習(xí)使用方位詞。

-**在線互動(dòng)**：如果學(xué)校有在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)的在線討論或游戲，與其他學(xué)生一起練習(xí)英語(yǔ)。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以提供一些閱讀材料和視頻資源的英文標(biāo)題，幫助學(xué)生找到這些資源。

-對(duì)于有需要的學(xué)生，教師可以在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-教師可以組織定期的分享會(huì)，讓學(xué)生展示他們的閱讀成果或創(chuàng)作，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用社交媒體或?qū)W習(xí)小組進(jìn)行交流，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**書(shū)面作業(yè)**：

-**任務(wù)**：學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)小故事，描述他們是如何在教室或家中找到丟失的物品的。故事中要使用至少五個(gè)方位詞，如on,under,behind,infrontof,nextto。

-**格式**：故事長(zhǎng)度不限，但需確保內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)清晰。

-**截止日期**：下周一。

2.**實(shí)踐作業(yè)**：

-**任務(wù)**：與家人一起玩“尋找物品”的游戲。在游戲過(guò)程中，學(xué)生要用英語(yǔ)描述物品的位置，并詢問(wèn)家人物品在哪里。

-**記錄**：學(xué)生需要記錄下至少三個(gè)游戲中的對(duì)話，并注明方位詞的使用。

-**截止日期**：下周五。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：教師將在作業(yè)提交后的第二天開(kāi)始批改作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.**詳細(xì)反饋**：對(duì)于書(shū)面作業(yè)，教師將檢查故事的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和詞匯使用。對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，教師將評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)方位詞的運(yùn)用。

3.**問(wèn)題指出**：在批改過(guò)程中，教師將指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如方位詞使用不當(dāng)、故事結(jié)構(gòu)混亂、口語(yǔ)表達(dá)不流暢等。

4.**改進(jìn)建議**：教師將給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)的能力。例如，對(duì)于方位詞使用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，教師可以建議學(xué)生回顧課本中的例句，并練習(xí)使用正確的詞匯。

5.**展示與討論**：教師將選取一些優(yōu)秀的作業(yè)在課堂上展示，并組織學(xué)生進(jìn)行討論，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并從他人的作業(yè)中學(xué)習(xí)。

6.**家長(zhǎng)溝通**：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師將向家長(zhǎng)發(fā)送表?yè)P(yáng)信，同時(shí)對(duì)于需要額外幫助的學(xué)生，教師將與家長(zhǎng)溝通，共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

7.**持續(xù)跟進(jìn)**：教師將在接下來(lái)的幾周內(nèi)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，并在必要時(shí)提供額外的輔導(dǎo)和支持。板書(shū)設(shè)計(jì)1.**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**：

①方位詞：on,under,behind,infrontof,nextto

②句型：Whereismyeras