初中政治 (道德與法治)人教部編版七年級上冊讓友誼之樹常青教案配套

初中政治(道德與法治)人教部編版七年級上冊讓友誼之樹常青教案配套課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中政治（道德與法治）人教部編版七年級上冊“讓友誼之樹常青”

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的人際交往能力，學會與同學建立和保持良好友誼。

2.培養(yǎng)學生的法治意識，了解友誼與法律的關(guān)系，學會在友誼中遵守規(guī)則。

3.增強學生的道德修養(yǎng)，理解友誼的真諦，學會尊重和珍惜友誼。三、學情分析七年級一班的學生正處于青春期，這個階段的學生在人際交往方面表現(xiàn)出以下特點：

1.學生初步形成了自己的朋友圈，但友誼的穩(wěn)定性相對較弱，容易受到外界因素的影響。

2.在知識層面，學生對友誼的認識還不夠深入，對友誼與法律、道德的關(guān)系缺乏清晰的認識。

3.在能力方面，學生的人際交往能力尚在發(fā)展中，需要通過實踐活動來提升。

4.在素質(zhì)方面，部分學生可能存在自私、不尊重他人等不良行為習慣，這些習慣會影響友誼的建立和維護。

5.由于年齡特點，學生容易受到情緒的影響，對友誼的判斷可能過于感性，缺乏理性思考。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：

1.教師需要關(guān)注學生的情感需求，引導他們建立健康的友誼觀。

2.教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的法治意識和道德修養(yǎng)，幫助他們正確處理友誼中的問題。

3.通過實踐活動，提高學生的人際交往能力，促進他們在現(xiàn)實生活中建立和維護良好友誼。

4.教師應引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的社會責任感，使其在友誼中學會尊重他人、關(guān)愛他人。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、學生用書、教師用書。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資源、學生互動交流。

3.信息化資源：網(wǎng)絡視頻資料、圖片、案例分析等，用于輔助教學和拓展學生視野。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、游戲活動等互動式教學方法。五、教學過程一、導入新課

1.老師首先以提問的方式引入：“同學們，你們知道什么是友誼嗎？你們在校園生活中有沒有遇到過朋友？請分享一下你們的友誼故事?！?/p>

2.學生積極回答，老師總結(jié)：“友誼是一種美好的情感，它能給我們帶來快樂和成長。今天，我們就來學習《讓友誼之樹常青》這一課，探討如何建立和維護友誼。”

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導學生閱讀課文，了解友誼的定義、特點和重要性。

-學生閱讀課文，找出關(guān)于友誼的定義、特點和重要性的段落。

-老師引導學生討論：“友誼是什么？它有哪些特點？為什么友誼對我們很重要？”

2.老師引導學生分析課文中的案例，學習如何建立友誼。

-學生閱讀課文中的案例，思考：“這些案例中的人物是如何建立友誼的？”

-老師引導學生總結(jié)建立友誼的方法：“真誠、關(guān)心、尊重、信任、共同興趣等?！?/p>

3.老師引導學生分析課文中的案例，學習如何維護友誼。

-學生閱讀課文中的案例，思考：“這些案例中的人物是如何維護友誼的？”

-老師引導學生總結(jié)維護友誼的方法：“包容、理解、溝通、共同成長等?！?/p>

三、全文側(cè)重點

1.老師強調(diào)友誼的定義、特點和重要性，引導學生樹立正確的友誼觀。

2.老師強調(diào)建立友誼的方法，幫助學生學會與人交往，拓展人際關(guān)系。

3.老師強調(diào)維護友誼的方法，引導學生學會在友誼中成長，珍惜友誼。

四、實際教學內(nèi)容

1.老師組織學生進行小組討論，分享自己與朋友的故事，分析其中的友誼元素。

-學生分組討論，分享故事，分析友誼元素。

-老師引導學生總結(jié)故事中的友誼特點，加深對友誼的認識。

2.老師組織學生進行角色扮演，模擬建立友誼和維護友誼的過程。

-學生分組進行角色扮演，模擬建立友誼和維護友誼的過程。

-老師引導學生注意角色扮演中的友誼元素，觀察同學們的表現(xiàn)。

3.老師組織學生進行案例分析，分析友誼中的問題，提出解決方案。

-學生閱讀案例分析，思考問題，提出解決方案。

-老師引導學生討論解決方案的可行性和有效性，提高學生解決問題的能力。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)友誼的定義、特點和重要性，建立友誼的方法，以及維護友誼的方法。

2.老師鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，建立和維護良好的友誼。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合自己的生活實際，寫一篇關(guān)于友誼的作文。

六、板書設(shè)計

1.友誼的定義：相互關(guān)心、支持、幫助的美好情感。

2.友誼的特點：真誠、關(guān)心、尊重、信任、共同興趣等。

3.建立友誼的方法：真誠、關(guān)心、尊重、信任、共同興趣等。

4.維護友誼的方法：包容、理解、溝通、共同成長等。

七、教學反思

本節(jié)課通過引導學生探討友誼的定義、特點和重要性，以及建立和維護友誼的方法，幫助學生樹立正確的友誼觀，提高人際交往能力。在教學過程中，注重學生的主體地位，通過小組討論、角色扮演、案例分析等互動式教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。同時，關(guān)注學生的個體差異，關(guān)注學生的情感需求，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。在今后的教學中，將繼續(xù)優(yōu)化教學設(shè)計，提高教學效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-友誼的經(jīng)典文學作品：《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》、《哈利·波特》系列等，這些作品中的角色關(guān)系和情感交流可以作為友誼分析的案例。

-社會實踐案例：社區(qū)志愿者活動、學校社團活動、班級集體活動等，通過這些活動中的合作與互動，可以探討友誼的建立和維護。

-法律法規(guī)：《中華人民共和國民法典》中關(guān)于人際關(guān)系的法律規(guī)定，特別是關(guān)于合同、侵權(quán)責任等內(nèi)容，可以引導學生了解法律在友誼中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典文學作品：鼓勵學生閱讀與友誼相關(guān)的經(jīng)典文學作品，通過角色的經(jīng)歷來理解友誼的深層含義。

-參與社會實踐活動：組織學生參與社區(qū)志愿者活動或?qū)W校社團活動，讓學生在實際的互動中體驗友誼的力量。

-開展班級討論會：定期在班級內(nèi)開展關(guān)于友誼的討論會，讓學生分享自己的友誼故事，討論友誼中的問題及解決方法。

-角色扮演游戲：設(shè)計一些角色扮演游戲，讓學生扮演不同的角色，體驗友誼的不同方面，如信任、尊重、支持等。

-家庭作業(yè)：布置學生觀察家庭成員間的互動，分析家庭成員之間的友誼特點，并撰寫觀察報告。

-視頻觀看：推薦一些關(guān)于友誼的紀錄片或短片，讓學生在觀看后進行討論，分享觀看感受和對友誼的理解。

-小組合作項目：設(shè)計一些需要團隊合作的小組項目，讓學生在合作中學會如何建立和維護友誼。

-友誼故事征集：鼓勵學生收集身邊的友誼故事，可以是自己的，也可以是他人的，通過故事來傳遞友誼的正能量。

-法律知識講座：邀請法律專家或教師講解與人際關(guān)系相關(guān)的法律知識，增強學生的法治意識。七、教學反思與改進親愛的同學們，大家好！今天我們要一起回顧一下今天這節(jié)課的學習內(nèi)容，同時也讓我來分享一下我的教學反思和改進措施。

首先，我覺得今天這節(jié)課的整體氛圍還不錯，同學們都很積極地參與討論和活動。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

在導入環(huán)節(jié)，我用了提問的方式，想激發(fā)大家的興趣，但是感覺效果并不理想。有些同學可能不太愿意在課堂上直接表達自己的看法，可能是因為害羞或者對問題不夠熟悉。所以，我打算在今后的教學中，嘗試使用一些更輕松、更開放的方式引入話題，比如小組討論或者游戲，讓大家在輕松的環(huán)境中自然地參與到課堂中來。

在全文側(cè)重點的強調(diào)上，我注意到有些同學對于建立和維護友誼的方法掌握得不夠牢固。這可能是由于教學方法單一，或者是對這些方法的理解不夠透徹。為了改進這一點，我打算在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中加深對友誼建立和維護方法的理解。

在教學內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)有些同學對于案例分析的參與度不高，可能是由于案例與他們的生活距離較遠，或者是對案例的分析不夠深入。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，選擇更加貼近學生生活的案例，同時引導學生從多個角度去分析案例，提高他們的批判性思維能力。

在教學反思的基礎(chǔ)上，我制定了一些改進措施：

1.在導入環(huán)節(jié)，我會嘗試更多樣化的教學方法，如小組討論、游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣。

2.在教學內(nèi)容上，我會結(jié)合更多實際案例和生活經(jīng)驗，幫助學生更好地理解友誼的內(nèi)涵。

3.在教學方法上，我會增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習。

4.在案例教學上，我會選擇更加貼近學生生活的案例，并引導學生從多個角度去分析，提高他們的思維能力。

5.對于學生的反饋，我會更加關(guān)注，及時調(diào)整教學策略，以滿足不同學生的學習需求。

最后，我想說，教學是一個不斷反思和改進的過程。我會努力提高自己的教學水平，為同學們提供更好的學習體驗。也希望同學們能夠積極參與課堂，提出寶貴的意見和建議。讓我們一起努力，讓友誼之樹常青！八、重點題型整理1.**案例分析題**

-題型描述：請分析以下案例，指出案例中的人物是如何建立和維護友誼的，并討論他們在友誼中遇到的問題及解決方法。

-案例內(nèi)容：小明和小紅是同班同學，他們從小學開始就是好朋友。但是，隨著升入初中，小明和小紅因為課程和興趣的不同，漸漸疏遠了。

-答案示例：小明和小紅在初中階段因為課程和興趣的不同而疏遠，這是很正常的成長過程。他們可以通過以下方式建立和維護友誼：

-定期交流：利用課間或放學后時間，分享彼此的學習和生活，保持溝通。

-共同活動：參與共同的興趣小組或課外活動，增進了解和互動。

-理解與包容：尊重對方的興趣和選擇，即使有分歧，也要學會理解和包容。

2.**情景模擬題**

-題型描述：假設(shè)你是一位新轉(zhuǎn)學的學生，如何向同學們介紹自己，并嘗試與他們建立友誼？

-答案示例：我可以這樣介紹自己：“大家好，我是新轉(zhuǎn)來的學生，我叫張華。我非常高興能加入這個班級，希望和大家成為好朋友。我喜歡閱讀和運動，希望大家能和我一起分享你們的愛好，共同度過美好的校園時光?！?/p>

3.**辯論題**

-題型描述：正方觀點認為友誼需要相互依賴，反方觀點認為友誼需要獨立空間。請根據(jù)你的觀點進行辯論。

-答案示例（正方）：我認為友誼需要相互依賴。因為友誼是一種情感的紐帶，只有在相互依賴中，我們才能更好地感受到對方的溫暖和支持。

4.**寫作題**

-題型描述：寫一篇短文，講述你與一位朋友之間難忘的故事，并分析這段友誼對你成長的意義。

-答案示例：在我初中時期，有一位朋友李娜，她是我生活中非常重要的人。記得有一次，我在學校遇到了困難，感到非常沮喪。李娜主動找到我，陪我聊天，安慰我，并幫助我找到了解決問題的方法。這段友誼讓我學