七年級(jí)生物下冊(cè) 4.10.2 血液循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

七年級(jí)生物下冊(cè)4.10.2血液循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天咱們要一起探索人體的奧秘，重點(diǎn)聊聊血液循環(huán)這個(gè)話(huà)題。想象一下，血液就像一條條流淌不息的生命河，它連接著身體的每一個(gè)角落。我打算通過(guò)這堂課，讓你們對(duì)血液循環(huán)的路線和功能有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。我們會(huì)結(jié)合課本，用生動(dòng)的故事和實(shí)驗(yàn)，讓血液循環(huán)的秘密不再是冷冰冰的知識(shí)點(diǎn)，而是充滿(mǎn)活力的生命現(xiàn)象。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場(chǎng)奇妙的血液循環(huán)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：首先，通過(guò)觀察血液循環(huán)的模型和圖表，提升學(xué)生的觀察能力和分析能力；其次，通過(guò)小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究和合作交流能力；最后，通過(guò)理解血液循環(huán)對(duì)人體健康的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和健康意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)接觸了人體基本結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)細(xì)胞、組織、器官等概念有了初步的了解。在之前的人體生理課程中，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了心臟的基本結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)血液循環(huán)的基本概念有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)人體的奧秘尤其感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)生物學(xué)時(shí)，通常表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和動(dòng)手操作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和直觀演示來(lái)理解知識(shí)，有的則更傾向于通過(guò)閱讀和討論來(lái)吸收信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對(duì)于血液循環(huán)這樣復(fù)雜的生理過(guò)程，學(xué)生可能會(huì)在理解血液循環(huán)的路線和各個(gè)部分的功能上遇到困難。此外，由于血液循環(huán)涉及多個(gè)器官和系統(tǒng)的協(xié)同工作，學(xué)生可能難以將抽象的概念與具體的生理現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶血液循環(huán)的詳細(xì)路線圖可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：人體血液循環(huán)模型、心臟解剖模型、電腦投影儀、實(shí)物顯微鏡、白板或黑板

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)軟件、生物教學(xué)網(wǎng)站資源

-信息化資源：血液循環(huán)動(dòng)畫(huà)視頻、在線互動(dòng)測(cè)試平臺(tái)、電子課本和參考資料

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組討論、角色扮演、課堂提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起揭開(kāi)人體奧秘的神秘面紗，探索血液循環(huán)的奧秘。記得之前我們學(xué)過(guò)心臟的功能嗎？今天，我們就來(lái)深入了解一下血液循環(huán)的詳細(xì)過(guò)程。首先，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下自己的血液在體內(nèi)流淌的場(chǎng)景，是不是感覺(jué)血液就像一條條流淌的生命之河呢？

【環(huán)節(jié)一：血液循環(huán)路線探究】

1.教師展示血液循環(huán)模式圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察心臟、血管和血液流動(dòng)的方向。

-教師提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我血液是如何從心臟流出，又如何回到心臟的？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)血液循環(huán)的路線，強(qiáng)調(diào)體循環(huán)和肺循環(huán)的關(guān)系。

2.學(xué)生分組討論，通過(guò)小組合作，利用課本和模型，進(jìn)一步理解血液循環(huán)的細(xì)節(jié)。

-教師提示：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察模型，思考血液在身體各部位流動(dòng)的過(guò)程。

3.學(xué)生代表匯報(bào)小組討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

-教師提問(wèn)：同學(xué)們，哪位同學(xué)能為我們介紹一下體循環(huán)和肺循環(huán)的具體過(guò)程？

-學(xué)生匯報(bào)后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

【環(huán)節(jié)二：血液循環(huán)功能探討】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考血液循環(huán)對(duì)人體健康的重要性。

-教師提問(wèn)：同學(xué)們，血液循環(huán)對(duì)我們的身體有什么作用呢？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)血液循環(huán)的主要功能，如運(yùn)輸氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、排除代謝廢物等。

2.學(xué)生分組討論，結(jié)合生活實(shí)例，分析血液循環(huán)在不同生理活動(dòng)中的作用。

-教師提示：請(qǐng)大家舉例說(shuō)明血液循環(huán)在運(yùn)動(dòng)、消化、呼吸等生理活動(dòng)中的作用。

3.學(xué)生代表匯報(bào)小組討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

-教師提問(wèn)：哪位同學(xué)能為我們分享一下血液循環(huán)在某個(gè)生理活動(dòng)中的作用？

-學(xué)生匯報(bào)后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)的功能。

【環(huán)節(jié)三：血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)演示】

1.教師演示血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受血液流動(dòng)的過(guò)程。

-教師展示實(shí)驗(yàn)裝置，介紹實(shí)驗(yàn)原理和步驟。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察血液流動(dòng)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-教師提示：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，注意實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的變化。

3.學(xué)生代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

-教師提問(wèn)：哪位同學(xué)能為我們分享一下實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象？

-學(xué)生匯報(bào)后，教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)的重要性。

【環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)血液循環(huán)的路線、功能和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-教師提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。

2.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀相關(guān)資料，了解血液循環(huán)在疾病治療中的應(yīng)用。

3.教師提醒同學(xué)們注意飲食和運(yùn)動(dòng)，保持身體健康。

-教師提醒：同學(xué)們，保持良好的生活習(xí)慣，對(duì)我們的身體健康非常重要。

【課堂延伸】

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行血液循環(huán)知識(shí)競(jìng)賽，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師準(zhǔn)備競(jìng)賽題目，組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，拓展知識(shí)面。

-教師介紹生物學(xué)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人體奧秘大揭秘》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了人體各個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，包括血液循環(huán)系統(tǒng)，適合學(xué)生深入了解人體的奧秘。

-《血液的故事》：一本圖文并茂的科普讀物，通過(guò)講述血液的故事，讓學(xué)生了解血液在人體中的作用和重要性。

-《心臟健康指南》：這本書(shū)主要介紹心臟健康知識(shí)，包括心臟的結(jié)構(gòu)、功能以及如何保持心臟健康，對(duì)于理解血液循環(huán)有很好的輔助作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱課外書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解血液循環(huán)的生理機(jī)制和臨床應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討血液循環(huán)在運(yùn)動(dòng)、疾病治療等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，例如模擬血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)血液循環(huán)過(guò)程的理解。

-學(xué)生可以嘗試制作血液循環(huán)模型，通過(guò)動(dòng)手操作，直觀地展示血液循環(huán)的路線和功能。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-血液成分：紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的功能和特點(diǎn)。

-血液循環(huán)的類(lèi)型：體循環(huán)和肺循環(huán)的區(qū)別。

-心臟的瓣膜作用：防止血液倒流，保證血液?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)。

-血液循環(huán)與血壓的關(guān)系：血壓的形成原因和影響血壓的因素。

-血液循環(huán)與氧氣運(yùn)輸?shù)年P(guān)系：血紅蛋白在氧氣運(yùn)輸中的作用。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行健康生活方式的討論，如合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)對(duì)維持血液循環(huán)健康的重要性。

-邀請(qǐng)醫(yī)生或?qū)I(yè)人士來(lái)校進(jìn)行講座，講解血液循環(huán)與疾病的關(guān)系，提高學(xué)生的健康意識(shí)。

-學(xué)生可以參與社區(qū)健康宣傳活動(dòng)，向社區(qū)居民普及血液循環(huán)知識(shí)，傳播健康理念。板書(shū)設(shè)計(jì)①血液循環(huán)概述

-血液循環(huán)的意義

-體循環(huán)和肺循環(huán)的關(guān)系

②血液循環(huán)路線

-心臟結(jié)構(gòu)及功能

-體循環(huán)路線：左心室→主動(dòng)脈→全身動(dòng)脈→毛細(xì)血管網(wǎng)→全身靜脈→上下腔靜脈→右心房

-肺循環(huán)路線：右心室→肺動(dòng)脈→肺毛細(xì)血管網(wǎng)→肺靜脈→左心房

③血液循環(huán)功能

-運(yùn)輸氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

-排出代謝廢物

-維持體溫

-免疫防御

④血液成分

-紅細(xì)胞：運(yùn)輸氧氣

-白細(xì)胞：免疫防御

-血小板：止血和凝血

⑤心臟瓣膜的作用

-防止血液倒流

-保證血液?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)

⑥血壓

-形成原因

-影響血壓的因素教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，課堂氣氛活躍。

-學(xué)生能夠根據(jù)教師的問(wèn)題進(jìn)行思考，提出自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)良好的思維能力。

-學(xué)生在觀看實(shí)驗(yàn)演示時(shí)，表現(xiàn)出濃厚的興趣，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，積極記錄數(shù)據(jù)。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論過(guò)程中，能夠充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，合作解決血液循環(huán)相關(guān)問(wèn)題。

-學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，表達(dá)清晰，邏輯嚴(yán)密，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)小組討論的成果。

-教師對(duì)小組討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，對(duì)血液循環(huán)路線、功能和心臟瓣膜的作用等知識(shí)點(diǎn)掌握較好。

-部分學(xué)生在血壓和血液成分等知識(shí)點(diǎn)上存在一定的困惑，需要教師進(jìn)一步講解和引導(dǎo)。

-教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生在互評(píng)過(guò)程中，能夠尊重他人，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，共同進(jìn)步。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問(wèn)題，展現(xiàn)自己的思考過(guò)程。

-針對(duì)小組討論成果，教師肯定學(xué)生的合作精神，同時(shí)指出討論中存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-針對(duì)隨堂測(cè)試，教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)掌握較好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)掌握不足的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，教師肯定學(xué)生的自我反思能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)自己的不足，努力改進(jìn)。

-教師通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完了我得好好反思一下。咱們這節(jié)課是關(guān)于血液循環(huán)的，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了故事的形式，想激發(fā)學(xué)生的興趣?？吹剿麄兟?tīng)得津津有味，我覺(jué)得這個(gè)方法還是有效的。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是對(duì)血液循環(huán)這個(gè)概念比較陌生，我在講解的時(shí)候可能需要更加耐心，用更簡(jiǎn)單的方式去解釋。

然后，我在課堂上安排了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，希望學(xué)生們能通過(guò)合作和動(dòng)手實(shí)踐來(lái)更好地理解血液循環(huán)?？吹剿麄冇懻摰媚敲礋崃遥瑢?shí)驗(yàn)也做得挺認(rèn)真，我覺(jué)得這種教學(xué)方式還是挺受歡迎的。但是，我也注意到，有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中顯得有些迷茫，他們可能需要更多的指導(dǎo)。

在講解血液循環(huán)路線的時(shí)候，我盡量用圖示和模型來(lái)幫助學(xué)生理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是記不住具體的路線，可能是因?yàn)槲抑v解的時(shí)候沒(méi)有足夠的時(shí)間讓他們消化吸收。我應(yīng)該在講解完之后，留一些時(shí)間讓他們自己畫(huà)一畫(huà)，或者用模型來(lái)演示一遍。

至于學(xué)生的表現(xiàn)，我覺(jué)得他們學(xué)得還是挺認(rèn)真的。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，很多同學(xué)都能積極回答，這說(shuō)明他們對(duì)血液循環(huán)有了基本的了解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)掌握得不夠牢固。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后