人教版五年級下冊語文復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

人教版五年級下冊語文復(fù)習(xí)教案教學(xué)設(shè)計

課題:歸類復(fù)習(xí)、按單元復(fù)習(xí)相結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo):通過歸類復(fù)習(xí)，使學(xué)生嫻熟駕馭本冊教學(xué)內(nèi)容，能靈敏運(yùn)用語

文基礎(chǔ)學(xué)問，駕馭確定的做題實力。

教學(xué)重點(diǎn)：基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固。

教學(xué)難點(diǎn)：靈敏運(yùn)用學(xué)問做題。后進(jìn)生的

教學(xué)方法:師：導(dǎo)學(xué)激勵，引導(dǎo)點(diǎn)撥。生：抄寫、背誦。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)古詩詞

教學(xué)重點(diǎn)背誦詩詞，駕馭重點(diǎn)詞語的意思及詩意。

教學(xué)設(shè)計：

一、《牧童》唐呂巖

1、默寫：

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

2、全詩的意思：廣袤的原野，綠草如茵；晚風(fēng)中隱隱傳來三四牧童聲悠

揚(yáng)的笛聲。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月

夜的露天地里休息了。

3、《牧童》一詩，向我們展示了一幅鮮活的（牧童晚歸休憩）圖。詩中

有（景）、有（情），有（人物）、有（聲音），這生動的一幕，是由（遠(yuǎn)）

及（近）出現(xiàn)在我們的視野里的。

二、《舟過安仁》宋楊萬里

1、默寫：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮

頭是使風(fēng)。

2、意思：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船

槳。哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘

使風(fēng)讓船前進(jìn)??！

3、這首詩淺白如話，充溢情趣，展示了（無憂無慮的兩個小漁童的充溢

童稚的行為）和（行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想）。

三、《清平樂.村居》宋辛棄疾

1、默寫：茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁

媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

2、重點(diǎn)句意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織

雞籠，手藝可巧！最逗人寵愛是調(diào)皮可愛的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。

3、詩人以簡練的筆觸勾畫出一幅美麗的田園景物，描繪出一家五口各具

情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。

4、詩人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫出他無憂

無慮、天真活潑的神態(tài)?！白钕病北磉_(dá)了他對小兒的寵愛之情。

5、這首詞反應(yīng)了樸實、溫煦而又風(fēng)趣的鄉(xiāng)村生活。

四、《楊氏之子》

梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，

果有揚(yáng)梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子

家禽。”

1、《楊氏之子》選自南朝(劉義慶)的(《世說新語》)，該書是一部

記載(漢末至?xí)x代)士族階層言談軼事的小說。

2、詞語說明：

(1)甚：很。

(2)惠：同“慧”，才智的意思。

(3)詣：拜見。

(4)乃：就，于是。

(5)示：給...看。

(6)日：說。

(7)未：沒有。

3、譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他特殊聰

慧。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩

子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子

看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆恿⒓椿卮鹫f：“我可沒聽說孔雀是先生

您家的鳥?！?/p>

4、你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：楊氏之子的回答妙在：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，

由孔君平的“孔”

姓想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地干脆說“孔雀是夫子家禽”，而

是接受了否定的方式，宛轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀

不是您家的鳥，楊梅啟示我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。這足以反

映出孩子思維的靈敏，語言的機(jī)智幽默

第二課時

教學(xué)目標(biāo)鞏固日積月累內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)名人名言、對聯(lián)、歇后語、成語積累。

教學(xué)設(shè)計：

(一)《浪淘沙》唐劉禹錫

要求背寫：九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天際。如今直上銀河去，同到牽

?？椗摇?/p>

（二）關(guān)于立志、好學(xué)、惜時、求索的名言和詩句：

*天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?/p>

*有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》

*莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》

*少年易老學(xué)難成，一寸光陰不行輕?！杜汲伞?/p>

*路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》

*不積度步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！盾髯印?/p>

（三）對聯(lián)

地滿紅花紅滿地天連碧波碧連天（回文聯(lián)）

一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）

翠翠紅紅，到處鶯鶯燕燕風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）

樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪

邊（頂針聯(lián)）

*對聯(lián)，雅稱“楹聯(lián)”，俗稱“對子”。它言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)

調(diào)，是漢語語言獨(dú)特的藝術(shù)形式。對聯(lián)的種類大致分為春聯(lián)，喜聯(lián)，壽聯(lián)、挽

聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)，交際聯(lián)和雜聯(lián)等。

（四）關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的成語。

精衛(wèi)填海愚公移山含辛茹苦任勞任怨艱苦卓

絕百折不撓千里迢迢肝膽相照風(fēng)雨無阻堅貞不

屈赤膽忠心一心一意鞠躬盡瘁扶危濟(jì)困赴湯蹈

火沖鋒陷陣程門立雪

（五）及古代名著相關(guān)的歇后語

*劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義一一生死之交*孔明借東風(fēng)一一巧用天時

*關(guān)公赴會一一單刀直入*徐庶（shfi）進(jìn)曹營一一一言不發(fā)

*梁山泊的軍師一一無（吳）用*孫猴子的臉一一說變就變

有關(guān)三國的歇后語：

諸葛亮哭周瑜一一假戲真做

諸葛亮草船借箭一一滿載而歸

諸葛亮斬馬謖一一不念舊情

諸葛亮焚香彈琴一一故弄玄虛

張飛穿針一一大眼瞪小眼

（七）關(guān)于描寫人物外貌、神態(tài)、行動、說話情態(tài)的詞語

文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強(qiáng)力壯神采

奕奕滿面春風(fēng)萎靡不振目瞪口呆健步如飛活

蹦亂跳大搖大擺點(diǎn)頭哈腰低聲細(xì)語巧舌如簧娓娓好

聽語重心長

*形容人物外貌的：文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強(qiáng)

力壯

形容人物神態(tài)表情的：神采奕奕滿面春風(fēng)萎靡不

振目瞪口呆

描寫人物行動的：健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點(diǎn)頭

哈腰

描寫人物說話時情態(tài)的：低聲細(xì)語巧舌如簧娓娓好

聽語重心長

八）積累名人名言

你若要寵愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)建價值。一一（德國）歌德

（強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神）

讓預(yù)言的號角奏鳴！哦，西風(fēng)啊，假如冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？一一

（英國）雪萊

（激勵人們用主動樂觀的看法面對生活、工作、事業(yè)上的困難，遇事不悲

觀悲觀）

果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜蜜的，但還是讓我在靜默獻(xiàn)身的陰影

里做葉的事業(yè)吧。一一（印度）泰戈爾（贊頌了無私奉獻(xiàn)的精神）

假如生活欺瞞了你，不要心焦，也不要苦惱，陰郁的日子里要心平氣和，

信任吧，那快樂的日子就會來到。一一（俄國）普希金（鼓舞人們要樂觀向

上，主動生活，心平氣和地坦然面對一切）

第三課時

教學(xué)目標(biāo)本冊詞四字語積累

一、熟讀詞語

1.寫人物外貌的：眉清目秀文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身

強(qiáng)力壯骨瘦如柴

2.描寫人物神態(tài)的：愁眉苦臉目瞪口呆神采奕奕滿面春

風(fēng)擠眉弄眼萎靡不振

3.描寫人物行動的：健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點(diǎn)頭哈腰

4.描寫人物說話情態(tài)的：低聲細(xì)語巧舌如簧娓娓好聽語重心長

5.描寫人物心理的：心曠神怡迫不及待心急如焚忐忑擔(dān)

憂膽戰(zhàn)心驚心驚膽戰(zhàn)

6.描寫高尚品質(zhì)的：拾金不昧見義勇為光明正大殺身成

仁視死如歸大義凜然

7.表現(xiàn)機(jī)智英勇的：足智多謀足智多謀奮不顧生奮勇當(dāng)先

8.含有人體器官名稱的：眼高手低目瞪口呆心中有數(shù)

頭重腳輕表里不一手疾眼快

9.含有動物的：指鹿為馬虎頭蛇尾狐朋狗友守株待兔

狐假虎威鶴立雞群

10.互為反義的：

a.表里如一：黑白不分黑白分明是非曲直

b.先禮后兵：大驚小怪有氣無力南腔北調(diào)明爭暗斗

里應(yīng)外合苦盡甘來前俯后仰

c.無獨(dú)有偶:弄假成真弄巧成拙表里不一顧此失彼

瞻前顧后三長兩短爭先恐后

d.喜新厭舊：此起彼伏前因后果優(yōu)勝劣汰

11.互為近義的：

a.驚濤駭浪：爭分奪秒瞻前顧后同甘共苦竊竊私語

豐衣足食精打細(xì)算同舟共濟(jì)

b.巧語花言：面紅耳赤想方設(shè)法里應(yīng)外合聚精會神

夜以繼日胡思亂想

12.反映歷史故事的：三顧茅廬精忠報國圍魏救趙

指鹿為馬完璧歸趙負(fù)荊請罪

13.反映口才差的：語無倫次張口結(jié)舌漏洞百出

二、說說詞語意思。

、聽寫。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)駕馭本冊文中出現(xiàn)的人物特點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計：

一、學(xué)生探討人物特點(diǎn)。

二、師幫助總結(jié)出人物特點(diǎn)。

《童年的發(fā)覺》：費(fèi)奧多羅夫是個天真爛漫、求知若渴、擅長探究和想象

的孩子。

《楊氏之子》：楊氏之子個聰慧、機(jī)智、幽默的孩子

《晏子使楚》：晏子是個愛國的、機(jī)智英勇、能言善辯的人。

《半截蠟燭》：杰奎琳是個冷靜、機(jī)智、英勇的孩子。

《金色的魚鉤》：贊揚(yáng)了老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

《橋》：贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

《幻想的力氣》：體現(xiàn)了瑞恩的一顆和善、堅決執(zhí)著的金子般的奇異童

心。

《將相和》：藺相如個機(jī)智英勇、不畏強(qiáng)暴，以國家利益為重，顧大局、

識大體的人。

廉頗是個知錯就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》：諸葛亮是個足智多謀、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂

地理、識人心）的人。

周瑜是個智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。

魯肅是個忠厚守信、顧全大局的人。

曹操是個謹(jǐn)慎多疑的人。

《景陽岡》：武松是個豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄。

《猴王出世》：孫悟空是個逍遙自由、活潑可愛、親和友善、敢作敢為的

人。

《小嘎子和胖墩兒競賽摔跤》：小嘎子是個頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有

心計的孩子。

胖墩兒是個豪爽、隨和的人。

《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》：嚴(yán)監(jiān)生是個愛財賽過生命的守財奴。

《“鳳辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、擅長阿諛

奉承、見風(fēng)使舵、寵愛使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)和地位的人。

《刷子李》：刷子李是個技藝超群、自信、心細(xì)如發(fā)的人。

《金錢的魔力》：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。

第五課時

教學(xué)目標(biāo)第一單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計：

1《草原》A作者老舍，全文按事情發(fā)展的依次，描繪了三幅動人的畫面：

草原風(fēng)光圖.喜迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)

光美、人情美和民俗美B說說對“蒙漢情深何任別，天際碧草話斜陽”這句話

的理解和體會答：蒙漢人民之間的情意深厚，怎么忍心立即分別呢，直到夕陽

西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上相互傾訴著惜別之情。這句話作為

全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明白蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。C中心思想：本文是作者第一

次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，

贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。2《絲綢之路》文化溝通、經(jīng)濟(jì)溝

通（友情之路）3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者聽從

祖國須要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。A中心思想：文章寫

的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱

忱歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。B線索：

望白楊一一說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊

疆的決心）一一希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情也隨之發(fā)生著變

更：出神一一微笑一一肅穆一一深思一一微笑。C含義深刻的句子：①“白楊

樹從來就這么直。哪兒須要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗大的枝

干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅

毅，不軟弱，也不動搖?！边@是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三

個特點(diǎn)，分別是：直；適應(yīng)力強(qiáng)；堅毅不動搖。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是

忠誠無私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅毅執(zhí)著。②爸爸只是向孩子們介紹白

楊樹嗎?不是的，他也在表明著自己的心。借白楊樹表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)

邊疆的決心③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他望見火車前進(jìn)方向

的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來?！案叽蟮?/p>

白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。

【理解體會：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一

樣經(jīng)受熬煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材?！堪职治⑿κ且驗樗湃蝺号畟冊诶弦?/p>

輩的教化下，確定會經(jīng)受考驗，成長為新的邊疆建設(shè)者。D造句：“哪兒……

哪兒……”"不管……不管……總是……”4.《把鐵路修到拉薩去》中心思

想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道一一風(fēng)火山隧道的

經(jīng)過。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者才智及力氣和吃苦奉獻(xiàn)的精神。

第六課時

教學(xué)目標(biāo)其次單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)

教學(xué)設(shè)計：

5《古詩詞三首》三首詩歌的異同《牧童》《舟過安仁》《清平樂?村

居》三首古詩詞，在內(nèi)容上有一個最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童無憂無慮的

生活，表達(dá)了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童

晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場景，而《清平

樂?村居》則營造了一個五口之家的溫馨華蜜的農(nóng)家生活畫面。

6《冬陽?童年?駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國

著名女作家林海音。

A本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。

B作者在文中“靜默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀

嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、新奇地問媽媽夏天駱

駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節(jié)推移

依次寫的。

7《祖父的園子》

A作選自蕭紅《呼蘭河傳》

B課文描寫了作者童年在祖父園子里逍遙自由的生活，表達(dá)了作者對童年

生活的留戀。

8《童年的發(fā)覺》

A作者：俄國費(fèi)奧多羅夫

B課文講敘了作者童年時代發(fā)覺胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若

渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽

的想象。

C課文的重點(diǎn)是寫作者童年時發(fā)覺胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個過程大體閱

歷了三個相互聯(lián)系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中

飛行及老師對此所作的說明；由老師的說明引出了人原委是怎么來的疑問以及

對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發(fā)覺。

D請你說說“我明白了一一世界上重大的獨(dú)創(chuàng)及發(fā)覺,有時還面臨著受到驅(qū)

除和迫害的風(fēng)險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。

答：世界上的重大發(fā)覺,有時由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前

人的結(jié)論等，而被鄙視甚至迫害，這是存在的現(xiàn)象?！纠樱焊绨啄岚l(fā)覺了日心

說，結(jié)果怕遭到教會的懲處而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結(jié)果被教會

處死；哈唯發(fā)覺血液循環(huán)，結(jié)果被燒死。】

9《兒童詩兩首》

A《我想》，寫了一個孩子一連串奇異的幻想，想把小手安在桃樹枝上，

想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了

兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。

B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生

活的快樂。

第七課時

教學(xué)目標(biāo)第三單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)。

10《楊氏之子》

A《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢

末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。

B你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之

子也在姓上做文章二是楊氏之子并沒有干脆反對孔君平，而是接受了否定的方

式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，宛轉(zhuǎn)對答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了

“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以

對。因為他要承認(rèn)孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出

孩子思維的靈敏，語言的機(jī)智幽默。

C楊氏子的特點(diǎn)：思維的靈敏，語言的機(jī)智幽默

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，冷靜應(yīng)對，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)

了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他超群的語言藝術(shù)。

A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出訪楚國，楚王三次羞辱晏子，想顯顯

楚國的威歷，晏子奇異回?fù)?，維護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)。

B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展依次寫的。開頭寫了事情的起

因（齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機(jī)羞辱晏子），中間寫了事情的過程

【楚王三次羞辱晏子，晏子機(jī)智對答，可以用小標(biāo)題概括為（進(jìn)城門，見楚

王，赴宴席）或是（狗洞及狗國，下等人及下等國，強(qiáng)盜及強(qiáng)盜國）】，結(jié)尾寫

了事情的結(jié)果（楚王不敢不敬重晏子了）。

C晏子：機(jī)智、英勇、愛國

12《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或

唱詞來推動情節(jié)。

13《打電話》

A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)

B這段相聲接受夸張的手法，對那些時間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話

連篇、缺乏公共道德的人賜予了辛辣絕妙的諷刺。

第八課時

教學(xué)目標(biāo)第四單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)。

14《再見了，親人》

A節(jié)選自魏巍《誰是最可愛的人》

B課文描寫了1958年中國人民志愿軍最終一批官兵離朝回國時，在車站上

同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真

摯情意，贊揚(yáng)了中朝兩國人民用鮮血凝成的宏大友情。

C大娘：洗補(bǔ)衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一

的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去

雙腿。志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。

D這篇課文的前三個自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？

答：首先都是用滿含請求意愿的祈使句開頭，然后把現(xiàn)實的情景和往事結(jié)

合起來，寫得情真意切，最終從具有充分確定語意的反問句結(jié)尾。

15《金色的魚鉤》

A寫出了老班長關(guān)切同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌

可泣的英雄事跡，閃耀著金子般的思想光輝。

B課文地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長不遺余力地照看三個生病的

小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己

為人的崇高品質(zhì)。

C“金色的魚鉤”象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神

愛惜了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人

們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山

A這篇課文的句子和段落及我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么

好處？

答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染驚惶氣氛。

B老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身

C文中的比方句、擬人句。

17《幻想的力氣》課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實

現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一幻想，而不懈努

力，最終使幻想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆和善、堅決執(zhí)著的、金子般的

奇異童心。

第九課時

教學(xué)目標(biāo)第五單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計：18《將相和》：“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”

是和好的意思。

A本篇課文是依據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。

B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”

C中心思想：課文以秦趙兩國的沖突為背景，以藺相如的活動為線索，通

過對“完璧歸趙”“淹池之會”“負(fù)荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相

之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如英勇機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以

國家利益為重，顧大局、識大體的寶貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改

過以國家利益為重。

D從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”“淹池之會”“負(fù)荊請罪”3個小故

事組成，每個故事都有沖突的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對的獨(dú)立性，但又緊密

聯(lián)系，第2個故事是第1個故事的發(fā)展，前兩個故事的結(jié)果，又是第3個故事

的起因。

E《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些特性顯明的人物：治水三過

家門而不入的大禹，宏大的詩人屈原，西楚霸王項羽?！妒酚洝繁霍斞赶壬Q

為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

19《草船借箭》

A依據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改

寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者：羅貫中。

B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展依次進(jìn)行敘述。先寫了草

船借箭的緣由；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫了草船借箭的

經(jīng)過；最終寫了事情的結(jié)果，贊揚(yáng)了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超

群。C諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。

周瑜：智謀過人、妒賢忌能

魯肅：忠厚醇厚

曹操：生性多疑

D《三國演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤

壁”“空城記”

20《景陽岡》

A《景陽岡》是依據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》其次十三回選編的，作

者：施耐庵

B中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒

興上了景陽岡，赤膊上陣打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、英勇、倔強(qiáng)、機(jī)

敏的英雄性格。

C全文按事情發(fā)展的依次，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。

D《水滸傳》中還有許多特性人物：剛好雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳

用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。

21《猴王出世》

A這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩

B中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴及

群猴玩耍時，因敢于第一個跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可

愛、敢作敢為的特點(diǎn)。

第十課時

教學(xué)目標(biāo)第六單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計：

A從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展閱歷：

1、古代，驛差長途跋涉。

2、近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。

3、現(xiàn)代，電報、電話。

4、當(dāng)代，廣播、電視和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

C調(diào)查探討問題：

1、確定探討的問題。

2、定一個簡潔的探討支配。

3、通過各種途徑獲得資料。

4、形成自己的觀點(diǎn)。

5寫簡潔的探討報告。信息獲得的途徑：閱讀書籍報刊、上網(wǎng)閱讀、調(diào)查

訪問、觀看影視節(jié)目、收聽廣播……探討報告的寫法：

1、問題的提出

2、調(diào)查方法

3、調(diào)查狀況和資料整理

4、結(jié)論

第十一課時

教學(xué)目標(biāo)第七單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計：

22《人物描寫一組》

A《小嘎子和胖墩兒競賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》作者

徐光耀，本文主要通過動作和心理活動的描寫反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)

好勝、有智謀、富有心計，胖墩兒忠厚醇厚的特性特點(diǎn)?！久鑼懛椒ǎ簞幼髅?/p>

寫和心理描寫】

B《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過

動作描寫及微小環(huán)節(jié)描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生愛財賽過生命，

極其吝嗇的守財奴的形象?！緞幼髅鑼懠拔⑿…h(huán)節(jié)描寫】

C《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》本文

從正面描寫和側(cè)面描寫兩個方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描

寫、語言描寫及動作描寫展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、擅長阿諛奉承、見

風(fēng)使舵、寵愛使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)和地位的人物形象。

中國四大名著：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》。

【描寫方法：正面描寫和側(cè)面描寫。】

23《刷子李》

A本文選自馮驥才的《俗世奇人》。

B刷子李：技藝超群

C作者抓住微小環(huán)節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、

豪氣千丈。

D文章最終一句話意思有：

1、“刷子李”的確有絕活，這一絕活，要不是親眼望見，怎么也不敢信

任是真的，說明“刷子李”技藝超群。

2、“刷子李”的絕活是他自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。

3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感受很深，獲益頗

多。

24《金錢的魔力》節(jié)選美國著名作家馬克?吐溫的短篇小說《百萬英

鎊》。本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)（文中人物：托德），也刻

畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。

第十二課時

教學(xué)目標(biāo)”第八單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計：

25《自己的花是給別人看的》

A作者季羨林，表達(dá)了自己對德國秀麗風(fēng)景和及眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之

情?！叭巳藶槲遥覟槿巳恕?，其中“我為人人”是說每個人心中要有他人，

要有社會責(zé)任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務(wù)。假如大

家都這樣想這樣做就必定會換來“人人為我”的結(jié)果。

B“人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！睘槭裁凑f

這種境界“耐人尋味的？

答：因為德國人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人

看，而自己走到街上有享受別人為自己創(chuàng)建的美，這種民族風(fēng)情的境界是高尚

的、無私的、實實在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。

26、《威尼斯的小艇》介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的超群技術(shù)和小

艇的重要作用。本文抓住了事物的特點(diǎn)并把人的活動和景物、風(fēng)情結(jié)合起來，

景、物、人相互聯(lián)系。

第十三課時

教學(xué)目的：

復(fù)習(xí)第一、二單元課文，達(dá)到理解內(nèi)容和思想感情，會背會默要求的內(nèi)容

的目的。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)課文

第一組選編的4篇課文，從不同角度反映了奇異的西部，反映了西部的昨

天和今日。老舍的《草原》描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情，

表達(dá)了蒙漢民族間的情深意重?！督z綢之路》再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條宏

大之路上中西方文化溝通、商貿(mào)往來生動的一幕，表明白這條交通要道對東西

方經(jīng)濟(jì)文化溝通和增進(jìn)各國人民間友情的重大作用，作者的民族傲慢感洋溢在

字里行間，引起讀者對從前西部旺盛昌盛景象的遐想?！栋讞睢吠ㄟ^父子兩代

人的交談，托物言志，借物喻人，熱忱謳歌了一代又一代獻(xiàn)身邊疆的建設(shè)者

們。《把鐵路修到拉薩去》報道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第

一高原隧道難關(guān)的筑路大軍，他們昂揚(yáng)的斗志和無私的奉獻(xiàn)精神讓人肅然起

敬。

其次組教材以童年為專題來編排教學(xué)內(nèi)容的?！豆旁娫~三首》向我們展示

了古代兒童生活的畫面——《牧童》生動地描寫了牧童放牧晚歸后那種平穩(wěn)及

恬淡、閑散及滿足的生活；《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江，

以傘作帆，張傘使風(fēng)時天真、活潑的情景；《清平樂?村居》則寫了農(nóng)村孩子

童年的無憂無慮。《冬陽?童年?駱駝隊》《祖父的園子》分別寫了駱駝隊和

祖父的園子給童年帶來的快樂。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國兒童

生活的某些側(cè)面?！锻甑陌l(fā)覺》寫童年時好玩的發(fā)覺?！秲和妰墒住穭t寫

了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和美麗的向往，展示了當(dāng)代兒童的生活樂趣。童年生

活，因為無憂無慮而快樂，因為有了幻想而精彩。透過一篇篇風(fēng)格各異的課

文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會久久地縈繞

在我們心頭。

二.背誦《草原》《白楊》《古詩詞三首》《冬陽?童年?駱駝隊》

三.練習(xí)。

1.這次，我看到了草原。那里的天比別處的，空氣是那

么,天空是那么,使我總想,表示

我0

2.在天底下，，而并不。四面都有，

是綠的，也是綠的。羊群一會兒，一會

兒，哪里都像0那些—

是那么，就像只用，不用的中國畫那

樣，到處，輕輕流入0

3.這種境界，既,又,

既，又_首。在這境

界里，連都有時候，好像草原

的O

4.快了，快到了。突然，像被吹來似的，

出現(xiàn)了一群馬，立即的男女老少穿

著O,,像

向我們O

5.白楊樹就o哪兒它，它就在哪兒很快

地,長出o不管遇到,不管遇

到，它總是，，不，也不o

6.它們成一長串，站著，人們的。天

氣，拉駱駝的了他的，頭上熱氣，

是一股白色的煙，干冷的空氣中。

6.雙峰的上，每匹都兩麻袋o

7.我駱駝的面前，看它們的樣子：那樣，

那樣，那樣O它們咀嚼的時候，上牙和下

牙磨來磨去，冒著熱氣，白沫子胡須上。

我，自己的牙齒0

8.老師教給我，要學(xué)駱駝，?？此鼜牟?，

慢慢地，總會;慢慢地，總會。

9.我的中卻了和大人不同的想法，我對爸爸

說：“不是的，爸！它們軟軟的走在軟軟的上，沒有

一點(diǎn)點(diǎn)聲音，您不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是

咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎？確定是拉駱駝的人，

那，才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的?！?/p>

10.冬天快過完了，春天就要來了，太陽特殊,讓人想把

棉襖下來?？刹皇菃幔狂橊勔裁摰羲睦?！

它的一大塊一大塊地從身上掉下來，肚皮底下。我真想

拿剪刀替它們,因為太不To

11.過去，過去，又來了，

又來了，童年卻O底下學(xué)駱駝咀嚼的，

我也不會再做了。

12.我靜默地，慢慢地,又望見

走過來，又聽見的。童年我的心頭。

四.評講。

第十四課時

教學(xué)目的：

復(fù)習(xí)第三、四單元課文，達(dá)到理解內(nèi)容和思想感情，會背會默要求的內(nèi)容

的目的。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)課文

第三組教材就是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的?！稐钍现印芬晃模瑢?/p>

了九歲孩童及客人笑談的經(jīng)過，孩子那機(jī)智奇異的對答，令人拍案叫絕；《晏

子使楚》寫了晏子針對楚王的羞辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，有力地回

擊了楚王；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了愛惜半截蠟燭里的隱私

及德國軍官的機(jī)智周旋，在不動聲色的話語中充溢了膽略和才智；相聲《打電

話》則通過夸張的語言，說明白打電話時，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時間，

也是對別人的一種敬重。

第四組課文講解并描述了一些感人至深的故事。《再見了，親人》中的志

愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷；《金色的魚鉤》中的老紅

軍戰(zhàn)士忠于黨、關(guān)切同志賽過自己的高尚情操催人淚下；《橋》中老支部書記

在生死關(guān)頭，不徇私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平；《幻想的力氣》中那

個年僅六歲的孩子的奇異幻想讓人感受到和善及憐憫心會凝合和迸發(fā)出巨大的

力氣。這4篇課文有散文、有小說，內(nèi)容生動、人物顯明，表達(dá)了作者豐富奇

異的情感；課文在表達(dá)方法上各具特色。比如，《再見了，親人》將抒情敘事

相互交織，感情真摯猛烈；《金色的魚鉤》先倒敘，再依據(jù)事情發(fā)展的依次寫

清楚了魚鉤的來歷，并通過具體的事例，贊美了老班長的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作

者對革命前輩的懷念之情；《橋》在環(huán)境的描寫上、語言的運(yùn)用上（精練、干

脆）以及文章的結(jié)尾都極具特色，這其中蘊(yùn)含著作者豐富、猛烈的感情。

二.背誦《楊氏之子》《再見了，親人》

三.練習(xí)。

1.梁國楊氏子九歲，。孔君平,父不在，

呼兒出。為，果有楊梅?？自唬?此是。”

兒答曰：“孔雀是。”

2.八年來，您為我們花了多少,給了我們多少!

記得五次的時候，由于敵機(jī)的，造成了的供應(yīng)困

難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人三天三夜。是您帶著全村婦女，.

打糕，炮火，硝煙，陣地上給我們吃。這真是啊！

3.我們還記得，我們的一個傷員在您家里,敵機(jī)來了，您

自己的小孫孫，把傷員了防空洞；當(dāng)您再回去小孫孫的時

候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了的親人。您說，這，

的情意，我們怎么能?

4.那一回，偵察員老王到敵占區(qū)去,被敵人抓住了，關(guān)在一座小

房子里，有一個班的鬼子著。你媽媽知道了，帶著你敵占

區(qū)，偷偷地了關(guān)著老王的那所小房子。你媽媽跟哨兵

爭吵，那個班的敵人。你屋里，老王身上的

繩索，了老王。你回到村里，媽媽。其次天傳

來，你媽媽拉響手榴彈跟敵人了。同志們

起來，你卻把腳一，嘴角著，說：“媽媽，

這個仇我確定要報！"小金花，你是多么呀！可是今日，跟志愿軍叔

叔的今日，你怎么了呢？

5.山路這樣坎坷，您雙拐，已經(jīng)送了幾十里。就是您一步不送，

我們只要想起您的，也恒久不會您對我們的o

我們記得，那是1952年的春天，花開滿山野的時候，

您知道我們?nèi)鄙?，就籃子上山野菜。后面山上的野

菜了，您又前沿陣地去挖。不料，敵人的一顆炮彈在您的身

旁，您倒在里……

6.您為我們了這樣高的，莫非還不表達(dá)您對中

國人民的?

7.列車呀，請開，讓我們朝鮮的親

人,讓我們在這曾經(jīng)的土地上再o

四.評講。

第十五課時

教學(xué)目的：復(fù)習(xí)第五、六單元課文，達(dá)到理解內(nèi)容和思想感情的目的。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)課文

第五組教材以“中國古典名著”為專題，支配了4篇課文以及“口語交

際?習(xí)作”“溝通平臺”“日積月累”“課外書屋”等項教學(xué)內(nèi)容。4篇課文

有依據(jù)司馬遷《史記》中著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和》；有

依據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中“草船借箭”的情節(jié)改寫的《草船

借箭》；有依據(jù)《水滸傳》其次十三回選編的《景陽岡》；還有選自我國古典

神話小說《西游記》第一回的《猴王出世》。

第六組教材“走進(jìn)信息世界”分成“信息傳遞變更著我們的生活”和“利

用信息，寫簡潔的探討報告”兩大板塊。通過這次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)

豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變更，體會信息在人們生活、工作

和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡潔的探討報

告。

二.練習(xí)。

1.寫出三種古代傳遞信息的方式：

2.寫出四種現(xiàn)代傳遞信息的方式：________________________________

3.你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體資源？

4.請寫出《西游記》中你最感愛好的故事。（80字左右）

5.說說你最寵愛《西游記》中的誰，為什么？（80字左右）

三.評講。

第十六課時

教學(xué)目的：

復(fù)習(xí)第七、八單元課文，達(dá)到理解內(nèi)容和思想感情，會背會默要求的內(nèi)容

的目的。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)課文

第七組圍繞“作家筆下的人”這一專題，支配了3篇課文，其中一篇講讀

課文由3個片段組成。這3篇課文有一個共同點(diǎn)，就是作品中的人物形象特殊

顯明，各自有著不同的特點(diǎn)。作家在刻畫人物時實行了不同的手法，有的側(cè)重

從人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心

理為主。這3篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。

第八組教材以“異國風(fēng)情”為專題，目的就是為學(xué)生打開一扇異國文化的

窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷。

二.背誦《自己的花是讓別人看的》《威尼斯的小艇》

三.練習(xí)。

1.正是這樣,也O走過一條街，

向上看，家家戶戶的都是，O

許多窗子都，一個花的海洋。讓我們看的

人，0都是這樣，

的時候，是讓別人看的；的時候，O

，。我覺得這一種境界是0

2.船夫的特殊好。極快，許多，

他，。不管怎么，他總能地擠過去。遇

到，他總能，而且速度特殊快，還能。兩邊

的建筑往后倒退，我們的眼睛，看哪一處好。

3.商人大包的,走下小艇，沿河O

青年婦女在小艇里o許多孩子由伴著，小艇至L

去呼吸簇新的空氣。老人帶了全家，，坐著小艇上教堂

去O

4.半夜，戲院，一大群人,走上了

的小艇。在一起的小艇就散開了，消逝在

中，傳來一片的聲音。水面上，只見

在水中O高大的石頭建筑在河邊，古老的橫在水上，

大大小小的船都在碼頭上。這座水上城市，古

老的威尼斯。

5.學(xué)習(xí)了《人物描寫一組》，我學(xué)習(xí)到人物描寫方法有：（至少寫兩種方

法）

四.評講。

第十七課時

教學(xué)目的：

復(fù)習(xí)古詩詞及日積月累學(xué)問，會背會默寫要求的內(nèi)容的目的。

教學(xué)過程

一、【古詩詞】

《牧童》唐呂巖

草鋪橫野六七里,笛弄晚風(fēng)三四聲

歸來飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明

《舟過安仁》宋楊萬里

一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中

怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)

用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！

《清平樂?村居》宋辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

《楊氏之子》

梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設(shè)果，

果有揚(yáng)梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子

家禽。”

譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他特殊聰慧。

有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫

了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，

并說：“這是你家的水果?！焙⒆恿⒓椿卮鹫f：“我可沒聽說孔雀是先生您家

的鳥?！?/p>

折花逢驛使，寄及隴頭人。海內(nèi)存知己，天際若比鄰。良藥苦口利于病，

忠言逆耳利于行。

二、【日積月累】

（一）《浪淘沙》唐劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天際。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?/p>

（二）*天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?/p>

*有志不在年高，無志空長百歲?！秱骷覍殹?/p>

*莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》

*少年易老學(xué)難成，一寸光陰不行輕?！杜汲伞?/p>

*路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》

*不積陛步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！盾髯印?/p>

（三）地滿紅花紅滿地天連碧波碧連天（回文聯(lián)）

一夜五更，半夜二更有半

三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）

翠翠紅紅，到處鶯鶯燕燕

風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）

樓外青山，山外白云，云飛天外

池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）

（四）關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的成語。

精衛(wèi)填海愚公移山含辛茹苦任勞任怨

艱苦卓絕百折不撓千里迢迢肝膽相照

風(fēng)雨無阻堅貞不屈赤膽忠心一心一思

鞠躬盡瘁扶危濟(jì)困赴湯蹈火沖鋒陷陣

程門立雪

（五）*劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義一一生死之交

*孔明借東風(fēng)一一巧用天時

*關(guān)公赴會一一單刀直入

*徐庶（shfi）進(jìn)曹營一一一言不發(fā)

*梁山泊的軍師一一無（吳）

*孫猴子的臉一一說變就變

（六）關(guān)于描寫人物外貌、神態(tài)、行動、說話情態(tài)的詞語

文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強(qiáng)力壯

神采奕奕滿面春風(fēng)萎靡不振目瞪口呆

健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點(diǎn)頭哈腰

低聲細(xì)語巧舌如簧娓娓好聽語重心長

（七）你若要寵愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)建價值。

——（德國）歌德

讓預(yù)言的號角奏鳴！哦，西風(fēng)啊，假如冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？

（英國）

果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜蜜的，但還是讓我在靜默獻(xiàn)身的陰影

里做葉的事業(yè)吧。（印度）泰戈爾

假如生活欺瞞了你，不要心焦，也不要苦惱，陰郁的日子里要心平氣和，

信任吧，那快樂的日子就會來到。一一（俄國）普希金

三、【詞語積累】

1.寫人物外貌的：眉清目秀文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰

身強(qiáng)力壯骨瘦如柴

2.描寫人物神態(tài)的：愁眉苦臉目瞪口呆神采奕奕滿面春風(fēng)

擠眉弄眼萎靡不振

3.描寫人物行動的：健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點(diǎn)頭哈腰

4.描寫人物說話情態(tài)的：低聲細(xì)語巧舌如簧娓娓好聽語重心長

5.描寫人物心理的：心曠神怡迫不及待心急如焚忐忑擔(dān)憂

膽戰(zhàn)心驚心驚膽戰(zhàn)

6.描寫高尚品質(zhì)的：拾金不昧見義勇為光明正大

殺身成仁視死如歸大義凜然

7.表現(xiàn)機(jī)智英勇的：足智多謀足智多謀奮不顧生奮勇當(dāng)先

8.含有人體器官名稱的：眼高手低目瞪口呆心中有數(shù)頭重腳輕

表里不一手疾眼快

9.含有動物的：指鹿為馬虎頭蛇尾狐朋狗友守株待兔

狐假虎威鶴立雞群

10.互為反義的：

a.表里如一：黑白不分黑白分明是非曲直

b.先禮后兵：大驚小怪有氣無力南腔北調(diào)明爭暗斗

里應(yīng)外合苦盡甘來前俯后仰

c.無獨(dú)有偶:弄假成真弄巧成拙表里不一顧此失彼

瞻前顧后三長兩短爭先恐后

d.喜新厭舊：此起彼伏前因后果優(yōu)勝劣汰

11.互為近義的：

a.驚濤駭浪：爭分奪秒瞻前顧后同甘共苦竊竊私語

豐衣足食精打細(xì)算同舟共濟(jì)

b.巧語花言：面紅耳赤想方設(shè)法里應(yīng)外合聚精會神

夜以繼日胡思亂想

12.反映歷史故事的：三顧茅廬精忠報國圍魏救趙

指鹿為馬完璧歸趙負(fù)荊請罪

13.反映口才差的：語無倫次張口結(jié)舌漏洞百出

四、［中國四大名著］