第三單元《童話王國探險之旅》大單元整合課教學(xué)設(shè)計VIP

童話王國探險之旅寓教于樂，升華啟迪教學(xué)設(shè)計【教材分析】本單元的語文要素是“感受童話豐富的想象”。選編的課文運用多種形式引導(dǎo)學(xué)生去感受童話豐富的想象。《賣火柴的小女孩》側(cè)重展開想象，理解小女孩每次擦燃火柴看到的幻想表達了她怎樣的愿望；《那一定會很好》則是圍繞故事情節(jié)，結(jié)合插圖及生活經(jīng)驗，想象主人公在每段歷程中的心理活動；《在牛肚子里旅行》是借助關(guān)鍵語句，通過分角色朗讀，邊讀邊想象故事情境，再通過講故事進一步感受童話豐富的想象；《一塊奶酪》圍繞螞蟻隊長的心理變化展開想象。“交流平臺”梳理總結(jié)了童話的基本特點以及閱讀童話的好處?！翱鞓纷x書吧”旨在進一步激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成童話故事中的主人公，領(lǐng)略童話的魅力。本單元的習(xí)作要求是“試著自己編童話，寫童話”。統(tǒng)觀整個單元，從教讀童話感受童話豐富的想象；到自讀童話，運用豐富的想象領(lǐng)略童話的魅力；再到發(fā)揮想象寫童話，教材的編排體現(xiàn)了閱讀鋪路、由讀到寫的理念，逐步提升學(xué)生的讀寫素養(yǎng)，也為三年級學(xué)生起步階段的習(xí)作降低了難度?！緦W(xué)情分析】三年級學(xué)生想象力豐富,具備初步編寫童話故事的能力,但所編童話故事往往平鋪直敘、情節(jié)簡單,這與該年齡段兒童的知識起點、認知水平有關(guān)。三年級學(xué)生還不具備童話結(jié)構(gòu)編排的概念和能力,因此需要通過習(xí)作教學(xué)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認識童話的結(jié)構(gòu)編排,指導(dǎo)他們在自己創(chuàng)編童話的過程中主動、有意識地抓住“角色、時間、地點”關(guān)鍵三要素,并運用“反復(fù)”來使情節(jié)充實,增加故事層次?！菊n時目標】1.了解童話故事結(jié)局的類型，能從名家作品中探索童話結(jié)尾的奧秘，完善習(xí)作構(gòu)思單。2.展開想象完善童話故事。【教學(xué)重難點】1、通過課堂提問、討論評估學(xué)生對童話角色特點的理解程度。2、觀察學(xué)生修改童話的過程，評估學(xué)生的觀察和想象能力。是否能按照事情的發(fā)展順序，設(shè)計跌宕起伏，緊湊完整的情節(jié)。3、分析學(xué)生在團隊合作和創(chuàng)新實踐中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力?！緦W(xué)習(xí)活動】繼續(xù)童話王國探索之旅同學(xué)們，這段時間，我們一起探索了童話故事的奧秘，童話故事里充滿了豐富、奇特的想象。擦燃火柴就能實現(xiàn)愿望；一粒種子也有自己的想法；蟋蟀可以在牛肚子里旅行......故事最后怎么樣了?你從這些故事中又得到了什么啟示呢？回顧所學(xué)知識。創(chuàng)編童話需要注意的幾點：（一）抓住角色特點動作、語言、外貌、心理（二）寫清楚故事背景時間、地點、環(huán)境（三）編寫完整的故事起因、經(jīng)過、結(jié)果小結(jié)：一篇好的童話故事，除了要寫清角色、時間、地點外，還要寫清故事的起因，經(jīng)過和結(jié)果，并且借這個結(jié)果說明一個道理，給讀者一些啟示。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎么寫故事的起因和經(jīng)過，這節(jié)課重點來學(xué)習(xí)怎么寫好故事的結(jié)尾。任務(wù)一：故事結(jié)局知多少一篇篇優(yōu)美的童話故事通過不同的結(jié)局類型，向讀者傳遞著道德教育、生活智慧和情感體驗，讓人受到不同的啟示。下面我們來看幾個不同的結(jié)尾，體會他們帶來的啟示：1.出示《賣火柴的小女孩》結(jié)尾（指名朗讀）第二天清晨，這個小女孩坐在墻角，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的最后一夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。師：小女孩在寒冷的圣誕夜中死去，她的夢想和現(xiàn)實形成了鮮明對比，故事以她的死亡和對美好生活的渴望作為結(jié)尾。是悲劇結(jié)局，你從中受到哪些啟示？學(xué)生匯報后總結(jié)：故事讓我們意識到自己所擁有的幸福和溫暖，提醒我們要珍惜現(xiàn)在的生活，感恩我們所擁有的一切。2.出示《灰姑娘》結(jié)尾，自薦朗讀灰姑娘的水晶鞋最終找到了她，王子認出了她，他們舉行了盛的婚禮，幸福地生活在一起。惡毒的繼母和姐姐們也得到了教訓(xùn)。師：這是什么樣的結(jié)局？生：美好的結(jié)局。師：談?wù)勀愕捏w會吧。學(xué)生交流后總結(jié)：面對困難和不公，灰姑娘沒有放棄，而是選擇了忍耐和堅持，最終獲得了幸福的生活。這啟示我們在面對困難時只要保持樂觀、堅定信念就能實現(xiàn)自己的夢想。3.閱讀《三只小豬》的結(jié)尾。大灰狼最終沒能吹倒第三只小豬的磚房，小豬們安全地待在堅固的房子里。大灰狼灰溜溜地逃走，而三只小豬從此過上了幸?？鞓返纳?，他們明白了勤勞和智慧的重要性。引導(dǎo)交流，老師總結(jié)。（這是一個正義戰(zhàn)勝邪惡的結(jié)局，這個故事告訴我們，做事情要有長遠打算，不要追求華而不實的東西。這個故事也告訴我們做人要勤勞勇敢，善于運用智慧，就一定可以打敗敵人。）4.繼續(xù)閱讀《丑小鴨》的結(jié)局。春天來臨時，丑小鴨的羽毛發(fā)生了變化，它變得美麗而潔白。當它看到湖面上的天鵝時，它決定勇敢地向他們游去，哪怕被他們殺死也比之前的生活要好。然而，當它游到湖面上，看到自己在水中的倒影時，它驚訝地發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)變成了一只天鵝。孩子們和大人們都來欣賞它，稱贊它是最美麗的天鵝。師：故事以丑小鴨的內(nèi)在美得到肯定和它幸?？鞓返纳钭鳛榻Y(jié)尾，傳遞了積極向上和自我認同的信息。這是成長轉(zhuǎn)變的結(jié)局，從這個故事中你得到什么啟示？學(xué)生發(fā)表看法，老師歸納：只要有理想，有追求，并為這目標而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，要增加信心，要有不怕艱難的勇氣，要憑著自己頑強的毅力，戰(zhàn)勝困難，取得成功。過渡：同學(xué)們，讀了這些精彩的童話故事，感受到它們帶來的啟示，你是不是也想寫一篇這樣的童話故事呢？那就從完善你的《習(xí)作構(gòu)思單》開始吧。任務(wù)二：完善童話故事習(xí)作構(gòu)思單1.出示要求：童話故事的目的是給人以啟發(fā)、教育，通過故事來說明一些道理，突顯健康積極向上的主題。我們在編寫童話故事時，要圍繞一個鮮明的主題，展開合理豐富的想象，講述情節(jié)曲折的故事，表達出能給人帶來什么啟示。2.學(xué)生按要求完成習(xí)作構(gòu)思單。3.學(xué)習(xí)小組互評，推薦本組得星最多的同學(xué)。4.全班交流，同學(xué)評價5.老師點評，頒發(fā)“童話王國小勇士徽章”。師：沒有拿到的徽章的同學(xué)想不想也得到徽章去童話王國里旅行？生：想！師：每個同學(xué)都有機會得到徽章，不過有一個條件，只要完成老師布置的任務(wù)就能得到它。大家有沒有信心？（出示課后作業(yè)）【作業(yè)設(shè)計】根據(jù)所學(xué)的編寫童話故事的技巧，按照寫作構(gòu)思單，完善自己的童話故事，要能給人帶來啟示?！景鍟O(shè)計】童話王國探險之旅悲慘結(jié)尾美好正義勝利成長轉(zhuǎn)變寓教于樂，升華啟迪教學(xué)反思一、大單元視角下的任務(wù)定位童話是浩瀚文海中的一顆璀璨明珠，是兒童文學(xué)里的一個重要類別。它通過想象、幻想和夸張來塑造人物形象，反映生活，促進兒童的成長。本單元是童話主題單元，選編了風(fēng)格各異的中外童話。教材單元頁中提到“乘著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國，看花兒跳舞，聽星星歌唱”，將單元學(xué)習(xí)主題直指童話世界。根據(jù)童話的特點及學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計“童話王國探險之旅”這一學(xué)習(xí)主題。二、以生為本，學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動本單元是童話主題單元，對三年級的學(xué)生而言，“童話”這一文學(xué)體裁并不陌生，但前期的接觸都是零星、分散的，像這樣接觸一整個單元文本還是第一次。因此在教學(xué)過程中，要有統(tǒng)整意識，既要縱向聯(lián)系，有效利用學(xué)生已經(jīng)閱讀過的童話，也要關(guān)照單元整體，利用好教材中提供的優(yōu)秀童話，鏈接“快樂讀書吧”，適時推薦課外閱讀。本單元的教學(xué)中，我設(shè)計了三個任務(wù)，通過變序、拆分、重組等方式適時調(diào)整教學(xué)順序，幫助學(xué)生進一步認識童話，發(fā)現(xiàn)童話的基本特點，提升編寫童話的能力。三、在真實任務(wù)情境中讓學(xué)習(xí)發(fā)生。本單元的語文要素是“感受童話豐富的想象，試著自己編童話”。本單元的大任務(wù)是“創(chuàng)編童話”?；谡Z文要素及單元主