三年級(jí)《團(tuán)包紙工》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)上冊(cè)《團(tuán)包紙工》教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)內(nèi)容(一)通過對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。(二)體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，勇于創(chuàng)新和表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。設(shè)計(jì)理念本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)“團(tuán)包”制作的方法，引導(dǎo)他們理解、想象去創(chuàng)造不同的藝術(shù)形象為教學(xué)目。以“體驗(yàn)感悟——觀察發(fā)現(xiàn)──嘗試探究──欣賞提升──聯(lián)想創(chuàng)造”為核心的小學(xué)美術(shù)課的建構(gòu)，以“藝術(shù)源于創(chuàng)新”為具體的教學(xué)指導(dǎo)思想。培養(yǎng)他們科學(xué)的創(chuàng)新思維方法，提高他們的動(dòng)手能力，以及對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣。教材分析本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)美術(shù)（2011年版）第五冊(cè)中第12課，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課通過利用“團(tuán)包”，設(shè)計(jì)制作出實(shí)物形象，學(xué)會(huì)“團(tuán)包”造型的各種基本手法并能制作幾種造型是本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域更是培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力、想象能力、創(chuàng)造性思維等能力，還在學(xué)習(xí)中體會(huì)創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。紙是我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)離不開的物品，它不但方便了我們的生活和學(xué)習(xí)，我們也可以用紙來制作很多好玩的藝術(shù)品。如一些卡通畫、連環(huán)畫以及電視媒體中塑造的動(dòng)物形象、花朵、蔬菜、水果等實(shí)物形象，讓學(xué)生愛不釋手。利用紙塑造的小動(dòng)物，既可供觀賞又能玩耍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。教學(xué)中通過示范做法、引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析范作，讓學(xué)生在充分欣賞感受的基礎(chǔ)上，展開想象的翅膀，激起創(chuàng)作的欲望。通過學(xué)生大膽的想象設(shè)計(jì)，利用各種紙包表現(xiàn)出千姿百態(tài)、富有立體感的動(dòng)物形象，培養(yǎng)學(xué)生的工藝美術(shù)興趣，豐富學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的做事習(xí)慣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)平面造型的基礎(chǔ)上初步掌握紙立體造型的一些方法，豐富美術(shù)語言。學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了一些小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對(duì)于剪刀、膠水等工具可以做到熟練運(yùn)用，對(duì)于紙材和廢舊材料也有一定的了解。審美能力和動(dòng)手能力都有了一定的的提高，在本節(jié)課中結(jié)合以前所學(xué)知識(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手的結(jié)合教學(xué)，使得孩子在意識(shí)和動(dòng)手方面繼續(xù)提高，對(duì)“團(tuán)包”紙有更深刻的認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用到作品中，制作出有創(chuàng)新的造型。而個(gè)別同學(xué)可能會(huì)不太愛動(dòng)腦筋，本節(jié)課要提醒同學(xué)們注意創(chuàng)新，做出別出心裁的作品來。教學(xué)目標(biāo)(一)認(rèn)識(shí)“團(tuán)包紙工”這種揉皺的紙塑造立體形象的造型形式，學(xué)會(huì)“團(tuán)包”造型的各種基本手法并能制作幾種造型。(二)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象、創(chuàng)造、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種手法，將皺紙團(tuán)成各種簡單的形狀，再進(jìn)行適當(dāng)裝飾，使之成為完整的藝術(shù)形象。(三)初步體驗(yàn)塑造立體形象的趣味性，在簡單有趣的操作中感受形象創(chuàng)造的快樂。教學(xué)重點(diǎn)了解掌握“團(tuán)包”立體造型的方法。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)皺紙的特征，熟練運(yùn)用“團(tuán)”、“包”的方法，制作與眾不同的皺紙立體作品。教學(xué)策略（方法）本課旨在引導(dǎo)學(xué)生選用各種廢舊紙材，運(yùn)用“團(tuán)”和“包”的方法制作各種立體造型。初步體驗(yàn)簡單的立體構(gòu)建原理，激發(fā)學(xué)生對(duì)立體造型的興趣。教學(xué)中采用“體驗(yàn)感悟——觀察發(fā)現(xiàn)──嘗試探究──欣賞提升──聯(lián)想創(chuàng)造”的教學(xué)策略，從教師的直觀演示入手，使學(xué)生明確“團(tuán)”與“包”的概念、方法，以團(tuán)包作品的趣味變化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過“拆一拆”引導(dǎo)學(xué)生了解團(tuán)包材料的特性，學(xué)會(huì)如何選擇合適的材料進(jìn)行立體作品的團(tuán)包。運(yùn)用嘗試探究的方法，以小老鼠為例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究干紙團(tuán)揉造型的方法并分析表現(xiàn)物體的形象特征，學(xué)會(huì)抓住特征表現(xiàn)物象的方法；通過對(duì)范作的欣賞與剖析，使學(xué)生了解多種多樣的創(chuàng)作方法，學(xué)習(xí)濕紙團(tuán)揉造型的方法以及使用材料的技巧方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)形體創(chuàng)造的興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)，合作探究創(chuàng)造出與眾不同的造型。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)媒體多媒體PPT課件、紙作品、不同的紙、水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠等。教學(xué)過程

(一)導(dǎo)課

1.教師出示一張白色皺紋紙，它表面凹凸不平，有皺紋，非常柔軟，看一看教師要用這皺紋紙做什么？（教師演示“團(tuán)紙團(tuán)”）你能用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)作嗎？——團(tuán)2.老師用皺紙團(tuán)了一個(gè)紙團(tuán)，成圓球狀，繼續(xù)看我又在做什么？（教師演示“包”）教師用一張紅色皺紋紙把這個(gè)紙團(tuán)包了起來，固定了它的外形，現(xiàn)在你們看看它又變成了什么？（教師演示做“蘋果”）3.剛才老師用了兩張紙，通過“團(tuán)”“包”的方法制作了一個(gè)簡單的紙?jiān)煨桐ぉぬO果。你們也想試試這種有趣的方法嗎？這節(jié)課就讓我們一起來做團(tuán)包紙工。（板書課題）

(二)展開1.體會(huì)感悟

(1)欣賞紙作品。同學(xué)們喜歡這種立體的紙作品嗎？老師也做了幾件作品，下面就請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一下。（出示紙作品）(2)小組討論交流。猜一猜，它們是用什么材料做成的？用手摸一摸，感受一下里面包的是什么？說說你摸到的感覺？試一試，把紙作品拆開看一看，想一想哪些材料可以用來制作團(tuán)包紙工？（大的形體用廢舊報(bào)紙，小的形體用衛(wèi)生紙等軟質(zhì)紙，外面用皺紋紙包裹等）(3)仔細(xì)觀察，這些用紙團(tuán)做的小物品有什么外形特征？我們?cè)谶M(jìn)行“團(tuán)包”制作的時(shí)候，要注意抓住各種物體的外形特征，它的外形像什么就把紙團(tuán)成什么樣。2.嘗試探究(1)這樣有趣的方法，你想學(xué)一學(xué)嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)教材中小老鼠的制作方法。提示外形特征：耳朵大、嘴巴尖、尾巴細(xì)長。運(yùn)用了什么方法進(jìn)行造型？（揉、捏、折、團(tuán)）說一說，我們?cè)谥谱髦幸⒁馐裁?？我們將不同的部件相粘貼時(shí)注意：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化、粘貼接觸面的大小、整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部刻畫?？偨Y(jié)制作手法：干紙團(tuán)揉造型(2)制作步驟a準(zhǔn)備材料：根據(jù)制作形象的大小、造型需要選擇合適的紙進(jìn)行團(tuán)包。b概括大形：抓住形象特征，采用“揉”、“捏”、“折”等方法團(tuán)出各種形狀，簡潔、

形象、概括的表現(xiàn)出外形特征。c包裝打扮：將團(tuán)好的皺紙包好進(jìn)行固定，綜合運(yùn)用剪紙、拼貼、粘貼、繪畫等方法進(jìn)行裝飾、打扮。

3.欣賞提升(1)欣賞團(tuán)包的“海星”作品a想一想，這個(gè)海星是怎樣制作的？制作手法與“小老鼠”有什么不同？小老鼠──干紙團(tuán)揉造型海星──濕紙團(tuán)揉造型b出示課件，了解濕紙團(tuán)揉造型方法。(a)將濕報(bào)紙團(tuán)成海星的造型，壓實(shí)。(b)將紙巾包在外面，用水打濕后更易成型。(c)捏出細(xì)節(jié)，干后上色、裝飾。(2)欣賞作品，看看其他同學(xué)還有哪些好的方法與創(chuàng)意。a小女孩這個(gè)可愛的小女孩，她的哪一部分是用團(tuán)包方法制作的？（頭部）她的辮子是怎樣制作的？（用線繩一節(jié)一節(jié)扎起來）b卷心菜它是怎樣制作的？（一層一層邊團(tuán)邊粘，葉脈是用白色餐巾紙搓成條粘貼上去的）(3)討論交流：說一說你想把紙團(tuán)包成什么形象？運(yùn)用哪種方法進(jìn)行制作？4.聯(lián)想創(chuàng)造(1)布置作業(yè)，大膽想象、創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡單的造型，選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合，采用“團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。提示：使用刀具時(shí)，請(qǐng)注意安全！(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)a組織小組討論、嘗試揉、團(tuán)、包等多種造型的方法。b利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí)，引導(dǎo)注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主。c利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí)，著重講解粘貼：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。5.展示評(píng)價(jià)學(xué)生互相觀賞，評(píng)一評(píng)誰的作品最有趣、最新穎。6.課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了怎么樣用團(tuán)包的方法制作自己喜歡的小物品，同時(shí)也學(xué)會(huì)了欣賞和制作見到的立體造型藝術(shù)。同學(xué)們，這節(jié)課你們過得快樂嗎？板書設(shè)計(jì)12.

團(tuán)包紙工注意：團(tuán)還可以：繪畫包粘貼搓組合

卷備課反思本課作為一節(jié)手工課，我是從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備這節(jié)課的：(一)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課良好的導(dǎo)課是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，《團(tuán)包紙工》這節(jié)課導(dǎo)課部分，我用直觀演示的方法用以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)解決兩個(gè)教學(xué)問題1、“團(tuán)”與“包”的含義及制作材料和方法。2、包裹所呈現(xiàn)的外形與被包裹的實(shí)物之間的關(guān)系。導(dǎo)課是整節(jié)課的突破口，并與整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密相連，同時(shí)起到承上啟下的作用。(二)培養(yǎng)創(chuàng)新精神教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是課堂教學(xué)的行動(dòng)指南。美術(shù)課堂要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就要做好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與技能鋪墊。本節(jié)課的教學(xué)目的除了要學(xué)會(huì)“團(tuán)”與“包”制作方法外，還要讓學(xué)生進(jìn)行與眾不同的創(chuàng)造，激發(fā)他們對(duì)形體創(chuàng)造的興趣，進(jìn)行動(dòng)腦、動(dòng)手創(chuàng)新。本課從導(dǎo)課環(huán)節(jié)就注重了對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生想象并說出團(tuán)包后的造型適合做什么，并進(jìn)一步組合后再一次啟發(fā)聯(lián)想讓學(xué)生說出與眾不同的答案。另外指導(dǎo)學(xué)生從多方面收集不同的材料，讓學(xué)生了解多種材料的用途。(三)突破教學(xué)難點(diǎn)本課的難點(diǎn)是體驗(yàn)皺紙的特征，熟練運(yùn)用“團(tuán)”、“包”的方法，制作與眾不同的皺紙立體作品。為了這個(gè)難點(diǎn)我收集了一些作品圖片供學(xué)生參考，并演示了小老鼠的制