人教版七年級思想品德上冊教學(xué)設(shè)計一

人教版七年級思想品德上冊教學(xué)設(shè)計

第一單元笑迎新生活

第一課珍惜新起點

第一框新學(xué)校，新同學(xué)

一、目的要求：引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對新的學(xué)

習(xí)環(huán)境、新同學(xué)與新的班級，與同學(xué)友好相處，對新

的學(xué)校和班級產(chǎn)生一定的歸屬感，正確認識個人與集

體的關(guān)系，同時對初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎

接初中生活。

二、重點：珍惜新友誼

難點：珍惜新友誼

三、教具：一張空白紙和一支筆。

四、教學(xué)過程：

在打開課本之前，你們來猜一猜我們第一課主要講

的是什么內(nèi)容？

好了，那么從踏入著所學(xué)校的大門開始，你們已經(jīng)

從一名小學(xué)生變成了一名中學(xué)生了?？梢哉f，升上初

中是你們?nèi)松缆飞系囊粋€新的起點，那么，我們該

以什么樣的心態(tài)來迎接這個新的學(xué)習(xí)生活呢？你們都

熟悉了這里的環(huán)境，適應(yīng)了新的校園了嗎？你們都認

識了周圍的同學(xué)嗎？接下來我們來學(xué)習(xí)第一課的第一

節(jié)“新學(xué)校，新同學(xué)”)

初中生活新體驗

1、當(dāng)你踏入中學(xué)的校門，你已經(jīng)是一名中學(xué)生了,

進入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺？

2、開學(xué)以來，你遇到了哪些新鮮的事？、

3、你喜歡現(xiàn)在的學(xué)校嗎？喜歡這里的老師和同學(xué)

嗎？

小結(jié)：初中是我們?nèi)松缆飞系囊粋€新起點。從這

個起點開始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)，認識新的老

師和同學(xué)，那么多新的同學(xué)組成了這個新的集體，對

于我們來說，一切都是嶄新的。

珍惜新友誼

那么這些新的同學(xué)怎么樣才能盡快地熟悉起來

呢？老師這里就有一個游戲，讓大家盡快熟悉起來。

串名字游戲

游戲方法：以四人小組為單位，先給幾分鐘時間給

你們互相認識，并且呢要記住對方的名字。待會呢，

老師就叫一個組的成員來自我介紹，介紹的時候說，

例如：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇，第二名學(xué)員

輪流介紹，但是說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇

旁邊（后面）的熱情善良的某某；第三名學(xué)員說：我

是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善

良的某某的后面的某某，依次下去……，介紹的一名

學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字和所采用的修飾復(fù)述一

遍。

注意：其中一組介紹的時候，其他組的同學(xué)也要認

真記住自我介紹的同學(xué)的名字，不可以說話，待會老

師還要考考其他同學(xué)記住了多少位同學(xué)的名字。

算一算你記住了多少新同學(xué)的名字？他們是誰？

認識新的同學(xué)成為了新的朋友，你快樂嗎？你還想

認識更多的同學(xué)嗎？

小結(jié)：在我們這個新的班級里，有這么多新的同學(xué)

聚在一起是一種緣分，讓我認識你，也讓你認識我，

從記住對方的名字開始，大家就成為了好朋友。

交流活動

大家都想認識更多的新同學(xué)，同時也想讓更多的同

學(xué)認識你。（那大家想不想學(xué)到一種新的認識新同學(xué)

的方法，認識更多的新同學(xué)也讓更多的同學(xué)認識你

呢？）好，現(xiàn)在老師和大家來一個交流活動。請同學(xué)

拿出一張紙和一支筆來，在紙的左邊畫上你的自畫像,

自畫像可以簡單一點，表現(xiàn)出你的外貌特征就行了。

在紙的右邊寫下以下內(nèi)容：讓咱們盡快熟悉起來。

1、請同學(xué)們拿出一張空白紙和一支筆。（課前已

叫準備好）

2、大家先給自己畫一幅自畫像，注意突出你的特

征，能讓大家一看就知道畫的是你。

3、在紙上寫下你的基本信息：

姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、畢業(yè)的學(xué)

校、愛好興趣和你的家庭地址等，

4、收上來，打亂順序，發(fā)回給同學(xué)們。

5、你拿到的是誰的自畫像？可以說說嗎？然后有

請這兩位同學(xué)出來認識一下，先微笑，再握手，表示

很高興認識對方。

小結(jié)：同學(xué)們，通過這個交流活動，我們又認識了

班上的很多名同學(xué)。人與人之間的交流，最基本的是

記住彼此的名字。試想，一班同學(xué)相處了一周了，還

沒有一個同學(xué)能說出你的名字，你心里會有什么感

覺？

通過剛才的交流后，我們會發(fā)現(xiàn)這個小小的班級

里，有這么多親密的伙伴。而且，有些同學(xué)呢，是跟

自己同一所小學(xué)畢業(yè)的，有些呢是跟自己有著相似的

興趣愛好，甚至呢有些同學(xué)還跟自己是同一個月出生

的，這份成長中的友誼，將使我們寶貴的初中生活更

加精彩，青春的生命將充滿陽光。

與新朋友結(jié)伴成長

那么現(xiàn)在我們來看看，通過剛才的交流活動，你認

識了哪些同學(xué)，你跟哪些同學(xué)有相同之處。請翻開課

本第6頁，我們來做一個小作業(yè)。

我和一一、一一、一一等是同一所小學(xué)畢業(yè)的；

我和等是同一個月出生的

我和等有著相似的興趣愛好

我和等是同一個區(qū)（鎮(zhèn)）的

總結(jié)：通過這節(jié)課，我們認識了很多新的同學(xué)，結(jié)

交了新的朋友，認識了新同學(xué)之后，我們將在這個班

級中共同學(xué)習(xí)和生活，并且呢一起在學(xué)習(xí)生活中分享

成長的快樂。

老師希望在以后的日子里能夠和諧相處，共同進

步，在新的起點上共創(chuàng)新的輝煌。

第二框創(chuàng)建新集體

導(dǎo)入新課：

學(xué)校是我們的大家庭，班級就是我們的一個小家。

那么，我們的家應(yīng)該是個什么樣子呢？我們又應(yīng)該為

她做些什么呢？

二、創(chuàng)建新集體（板書）

師：我想每位同學(xué)在進入新學(xué)校之前，肯定都忐忑

過，我的新班級會像我小學(xué)時的班級那么優(yōu)秀嗎？有

那么和睦嗎？同學(xué)會看不起我嗎？會欺負我嗎？班主

任帶班認真負責(zé)嗎？當(dāng)然也期待過，希望新班級別像

小學(xué)時的班那么亂，貪玩的多，學(xué)習(xí)的少等等。那么,

經(jīng)過這么多天的生活，相信大家對新的班級也有了一

些了解?，F(xiàn)在就請同學(xué)們談?wù)勀銓π掳嗉壍挠∠蟆⒔?/p>

議。

（學(xué)生發(fā)言，提示：教師鼓勵學(xué)生暢所欲言，形成

真誠坦率的風(fēng)氣。學(xué)生可以提出班級的優(yōu)點，當(dāng)然更

應(yīng)該指出班級現(xiàn)存的不足，并提出自己的意見和建議,

其他學(xué)生針對他的觀點進行補充或提出異議，最后大

家總結(jié)出最喜歡的班級的模樣。）

師：從剛才同學(xué)們的發(fā)言中我們可以看出，同學(xué)們

都希望生活在一個健康、活潑、上進、團結(jié)的班集體

當(dāng)中，同時也希望自己是這個集體中優(yōu)秀的一員。那

么首先要恭喜大家，我們的班級肯定會一步步好起來

的，雖然她有這樣那樣的缺點。因為我們沒有人覺得

或者說很少有人覺得什么樣的集體無所謂，只要我自

己學(xué)習(xí)好就行了。這樣我們就有了共同的目標(biāo)，就是

讓我們的集體向著我們理想的方向發(fā)展，而共同的目

標(biāo)自然也就給了我們團結(jié)奮斗的不懈動力。

（一）共同的目標(biāo)，前進的動力（板書）

當(dāng)然要想創(chuàng)建一個優(yōu)秀的、理想的班集體并不是一

件容易的事，這需要我們大家的共同努力。那么，我

們每個人能夠為我們的集體做些什么呢？

（二）各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體（板書）

學(xué)生活動：毛遂自薦

學(xué)生介紹自己的特長，說一說自己能為班級做些什

么。比如寫字或畫畫兒不錯，可以幫助班里出板報；

體育方面有特長，可以在運動會上為班級爭光；樂觀

幽默，可以給班級帶來活力，給大家?guī)砜鞓罚晃也?/p>

太愛說話，也沒有什么特長，但是我愿意默默地為班

級做些工作，比如班里的衛(wèi)生，比如運動會的后勤。

通過這個活動，讓每個同學(xué)有表達自己情感的機會，

也有重新認識和了解自己的機會，讓學(xué)生知道在集體

中，每個人都是不可或缺的。也只有每個人把自己的

智慧和熱情獻給集體，這個家才能朝著我們的既定方

向發(fā)展。

（建議：除了自我推薦外，也可以由其他同學(xué)進行

推薦。教師要尤其注意那些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，要

給他們表達的機會，不要讓他們有自卑的情緒產(chǎn)生。

如果學(xué)生始終不肯發(fā)言，教師要在課下就從側(cè)面了解

他們的優(yōu)點，不得已時由教師或熟悉他的同學(xué)來介紹。

總之，最后的目標(biāo)就是每個人都要認識到自己可以為

集體做些什么。）

師：在這個家庭中，我們每個人都有自己的位置，

都可以運用自己的智慧為集體做出貢獻，也只有這樣,

我們的集體才有可能在我們大家努力的過程中成為一

個溫暖的、美麗的家。為什么說有可能，而不是一定

呢？就好像五匹馬拉一輛車，車怎么樣才能跑得很快

呢？當(dāng)然是勁往一塊兒使，否則，這輛車不僅不會前

行，反而會四分五裂。因此，在這個集體中，大家要

發(fā)揮自己的聰明才智，更要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。

（三）團結(jié)協(xié)作，互助前行（板書）

學(xué)生發(fā)言，說明團結(jié)協(xié)作在集體中的重要性。例子

可以是正面的，也可以是反面的。

（提示：軍訓(xùn)結(jié)束時的檢閱，方隊整齊、喊號有力,

需要大家的合作；拔河比賽需要大家合作；班里的衛(wèi)

生保持要靠大家協(xié)作；課堂秩序良好要靠大家協(xié)作；

學(xué)習(xí)成績整體提高要靠大家的協(xié)作；學(xué)校的演講比賽,

班里雖然只有一名選手，但他的獲勝也需要大家合力

幫助，比如服裝、語氣、配樂等等。）

師：所以說，在這個大家庭中，每個人要力爭做到

最好的同時，還要和其他人配合好，這樣我們的集體

也才能做到最好。我們用愛構(gòu)筑了自己的家，爺爺、

奶奶、爸爸、媽媽和我們，因為有深深的愛，我們互

相關(guān)心、互相鼓勵，我們的家所以溫馨、和諧、幸福,

讓人羨慕。我們也希望同學(xué)們用愛創(chuàng)造出讓自己自豪、

讓別人羨慕的班集體。

學(xué)生小結(jié)。

第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏

第一框?qū)W習(xí)新天地

“學(xué)習(xí)新天地”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗

教科書《思想品德》七年級上冊第一單元《笑迎新生

活》第二課的第一個主題。本主題從學(xué)習(xí)的新特點開

始，談到如何管理自己的學(xué)習(xí)，怎樣采取高效的學(xué)習(xí)

方式來適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

初步感悟自主、合作學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

設(shè)計理念

學(xué)生進入一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境之后，首先面臨的一個

問題是如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。本教學(xué)設(shè)計著眼于學(xué)

生這些活生生的課程資源，關(guān)注學(xué)生。

課時安排：2課時。

教學(xué)流程（第一課時）

一、從身邊開始，學(xué)生看得見摸得著，有真情實感

1.首先讓學(xué)生看看自己周圍多了多少新同學(xué)，讓學(xué)

生體會到每一名新同學(xué)都是自己學(xué)習(xí)新知識的好幫

手、好伙伴、好老師，他們能使自己在新的學(xué)習(xí)天地

里愉快地成長。

師：同學(xué)們，新學(xué)期開學(xué)后，你們認識了不少新同

學(xué)，互相交流一下。你認為最有個性的是哪一個？讓

學(xué)生充分交流，說說從開學(xué)到現(xiàn)在，自己在新同學(xué)身

上學(xué)到了什么新知識，在新同學(xué)的幫助下有什么新收

狄。

2.再讓學(xué)生看看自己周圍的環(huán)境有什么新變化，讓

學(xué)生充分交流，它給自己的學(xué)習(xí)帶來了哪些啟發(fā)，帶

來了哪些有利條件。

師：學(xué)校的一草一木、一磚一土都會觸發(fā)我們的靈

感，它們都是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，誰能舉例說明這個

問題？

學(xué)生的思維被激活了，就會有千言萬語。

設(shè)計意圖《課程標(biāo)準》指出：“在教學(xué)中，要面向

豐富多彩的社會生活，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選

取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問

題，幫助學(xué)生理解和掌握社會的要求和規(guī)范，提高社

會適應(yīng)能力?！泵總€新生都是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長、進步

的課程資源，并且是很現(xiàn)實很有說服力的資源。由于

生活閱歷不同，個性不一，學(xué)生會在這樣的環(huán)境中互

相啟發(fā)，取長補短。從正面引導(dǎo)全體學(xué)生，使全體學(xué)

生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相關(guān)心，班級就能進入一

個良性循環(huán)的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校的環(huán)境也是可利用的課

程資源，學(xué)生對它們有親切感，因為這些“朋友”始

終在伴隨著自己成長。

二、從心語開始，學(xué)生覺得實、悟得深，能心服口

服

師：同學(xué)們，以小組的形式，盡情說說自己對學(xué)習(xí)

的看法。

1.讓學(xué)生充分展示自己的個性，盡情說說自己對中

學(xué)學(xué)習(xí)的看法，允許不同觀點的學(xué)生發(fā)表意見，教師

只做一個積極的組織者、引導(dǎo)者、鼓勵者、欣賞者。

2.教師要善于捕捉學(xué)生的“閃光點”，給每個學(xué)生

一片陽光、一個笑臉，給每個學(xué)生一個自由發(fā)展的空

間。

教師要特別關(guān)注對學(xué)習(xí)有畏難情緒、信心不足的同

學(xué)。

設(shè)計意圖這樣做是讓學(xué)生“在合作和分享中豐富、

擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自

我成長的需求。"（課程標(biāo)準語）學(xué)生是一個個活生

生的個體，他們有自己的思想，教師不能把自己的喜

好強加于學(xué)生頭上。教師要有“在課程改革中，我與

學(xué)生同成長”的理念，蹲下來看學(xué)生，相信每一個學(xué)

生都能成功。

第二課時

三、從比較開始，學(xué)生相互了解，結(jié)伴而行

1.認真看教材14~17頁，對照自己的學(xué)習(xí)方式，讓

學(xué)生初步知道自己的學(xué)習(xí)方式，并說說這種方式的優(yōu)

點。

學(xué)生可能會在交流自己學(xué)習(xí)方式的活動中，發(fā)生爭

執(zhí)，各自認為自己的學(xué)習(xí)方式好。教師要正確引導(dǎo)，

不能按自己的意愿判斷某種方式好，某種方式不好，

以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師：同學(xué)們各自展示了自己的學(xué)習(xí)方式，這好比是

一個百花爭艷的大花園，愿各自的花結(jié)出豐碩的果實。

2.列出老師的優(yōu)點，輕輕松松地學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生列出曾給自己上過課的老師的優(yōu)點，互相交

流一下，使學(xué)生從中得到啟發(fā)，以便在老師教學(xué)優(yōu)點

的熏陶下形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

設(shè)計意圖俗話說：“人貴有自知之明。”教師要讓

學(xué)生在感悟教材的過程中，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方式，發(fā)

現(xiàn)自己的優(yōu)點。教師在這里不去總結(jié)每個學(xué)生的特點,

目的就是讓學(xué)生在自我感悟中提升自己，并能意識到

教師的優(yōu)秀教學(xué)方法將給自己的終身成長奠定良好的

基礎(chǔ)。

四、小結(jié)全文。（略）

第二框享受學(xué)習(xí)

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們還記得自己上學(xué)的第一天嗎？上學(xué)的第一

天，幾乎每一個孩子都是興奮的：新的書包，新的書

本，新的老師和同學(xué)，一切都是新的；第一次拿起筆

做作業(yè)的孩子，有幾個臉上不是帶著一種喜悅和興奮

呢？可是，隨著時間的推移，我們又有了什么樣的感

受呢？我們又應(yīng)該如何面對這種感受呢？

二、享受學(xué)習(xí)（板書）

（一）學(xué)習(xí)中的苦與樂（板書）

學(xué)生活動（一）：談自己這幾年在學(xué)習(xí)中的感受

（提示：教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己小學(xué)時在學(xué)校的

學(xué)習(xí)體會或參加各種輔導(dǎo)班的體會來談，看看學(xué)習(xí)中

有哪些樂趣，又有哪些困難和痛苦。）

師：世間的萬事都是相對的，有好的一面自然有壞

的一面，就如我們的學(xué)習(xí)生活，有苦澀夾雜也有快樂

滲透?？嗯c樂是攣生姐妹一一苦隨樂，樂伴苦。學(xué)習(xí)

生活是苦的，但其中的樂也不少，只要我們在艱苦的

學(xué)習(xí)生活中尋找樂趣，那么我們的生活將更快樂，更

充實。而且，同那些小小年紀就失去了上學(xué)的機會，

就要為生活而憂愁的孩子相比，我們能夠坐在明亮的

教室里無憂無慮地學(xué)習(xí)是一件多么幸福的事。

圖片：失學(xué)、失學(xué)的孩子、貧困地區(qū)的學(xué)童等（配

合擴展資料使用）

（二）探索世界的奧妙（板書）

荀子曾說：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪,

不知地之厚也?！?/p>

的確，隨著年齡的增長，隨著知識的豐富，我們懂

得了許多，卻也發(fā)現(xiàn)我們不懂的更多。世界是如此奇

妙，它以變幻莫測的姿態(tài)讓我們感到新奇，也讓我們

感到困惑。

視頻：《認識太陽系一太陽》

學(xué)生活動（二）：

小時候不能理解、現(xiàn)在已經(jīng)理解的一個問題是什

么？

你是怎樣知道答案的?

學(xué)生活動（三）：

你還有哪些不知道的或不能理解的現(xiàn)象？（學(xué)生發(fā)

言）

下面的這些現(xiàn)象你知道其中的奧妙嗎？

討論：世界上真的有鬼魂嗎？

你相信靈魂可以出竅嗎？

教師總結(jié)：《英科學(xué)家證明鬼魂由環(huán)境造成》（見

擴展資料）

《瑞士專家：“靈魂出竅”實為人腦作祟》（見擴

展資料）

師：剛才我們介紹的是已經(jīng)知道謎底的謎，還有許

多未解之謎你了解嗎？比如，真的有外星人嗎？復(fù)活

節(jié)島巨人像是誰建造的？埃及金字塔是如何建成的？

恐龍是如何滅絕的？秘魯峽谷的巨型圖案是誰留下

的？

圖片：復(fù)活節(jié)島巨人像、埃及金字塔、秘魯巨型圖

案、納斯卡巨畫等

師：世界上還有許多現(xiàn)象我們無法解釋，這帶給我

們的感覺是神秘、有趣，因此我們不斷探索、發(fā)現(xiàn)、

學(xué)習(xí)的過程也將會是快樂的過程，享受學(xué)習(xí)的過程，

從無知走向有知的過程。希望同學(xué)們能夠不斷努力，

好好把握初中三年的學(xué)習(xí)機會。

學(xué)生小結(jié)。

第三課珍愛生命

第一框世界因生命而精彩

導(dǎo)入新課：

視頻：《敕勒歌》

師：碧藍的天空，潔白的飛鳥，搖曳的青草，奔跑

的羊兒，這里所以美麗，是因為到處都散發(fā)著生命的

氣息。我們的世界也因為生命的律動而顯得異彩紛呈。

一、世界因生命而精彩（板書）

（一）多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書）

其實，不僅僅是草原，在森林里，在大海中，在山

野間，甚至在沙漠深處，都有美麗的生命。

圖片：動物、植物

視頻：《水底世界》

學(xué)生活動：說一說自己最喜歡何種生物，對它了解

多少。（如果教師讓學(xué)生進行了課前準備工作，可以

讓學(xué)生展示圖片、標(biāo)本。）

師：它們讓我們感受到萬物欣欣向榮，感受到世界

充滿生命力和無窮希望，感受到我們生活的地球是宇

宙中最美麗的星球?，F(xiàn)在就請同學(xué)們看一看另一種地

球。

視頻：《哭笑的地球》

學(xué)生思考：地球為什么會有這樣的變化？

（學(xué)生回答，教師歸納。）

當(dāng)我們從前輩的手中接過地球時，我們以為擁有了

無限的財富。所以，我們浪費，我們破壞。鮮花沒有

了，樹木沒有了，動物們的家也就沒有了，礦藏被我

們貪婪地挖掘，資源被我們肆意地揮霍。所以，地球

受傷了，而我們卻以為地球在我們的手中變得現(xiàn)代了,

可以自豪了，可以向子孫后代交代了。殊不知，我們

將來留給他們的只會是一個干涸的地球，一個失去生

命活力的地球。要讓地球變得更加美麗，而不是支離

破碎，我們所要做的就是尊重地球，尊重生命。

（二）生命需要相互關(guān)愛（板書）

或許，有的同學(xué)會說，人類是萬物之長，是大自然

的主宰，為什么不能隨心所欲地支配地球？現(xiàn)在我們

就一起來看一看人類隨心所欲的后果。

學(xué)生活動：

1、列舉自己了解的已經(jīng)消失的珍惜動植物。

2、列舉自己所了解的一些環(huán)境問題，比如沙塵暴、

疾病、氣候等。

視頻：《全球物種銳減》

人類的無知、貪婪破壞了世界原有的和諧和平衡，

而這一苦果人類自己也難以幸免地要品嘗。森林的嚴

重破壞，導(dǎo)致沙塵暴肆虐、洪水泛濫；工業(yè)文明的發(fā)

展，導(dǎo)致垃圾增多、污染加?。粍游锏匿J減，則使人

類越來越陷于孤獨的境地。所以，我們要充分認識到

只有一個地球，一個人類與其他生物共有的地球。如

果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一

個人，去關(guān)愛與呵護周圍的生命。

小結(jié)：《地球你好嗎？》（歌曲）

第二框生命因獨特而絢麗

導(dǎo)入新課：

地球從一個沒有生命、原始荒涼的星球逐步演變，

成為今天朝氣蓬勃、充滿生機的生命之舟。在所有的

生命中，以人類的生命最具有獨特性。

二、人的生命的獨特性（板書）

（一）人的生命獨特性突出表現(xiàn)在，與其他動物、

植物、微生物等生命相比，人類的生命最具有智慧。

人類靠自己的聰明才智不斷地改造著這個世界，茹

毛飲血、衣不蔽體的時代一去不返，人類從原始的深

山老林逐漸走向現(xiàn)代化的都市和鄉(xiāng)村。人類可以飛翔

于藍天，可以遨游于深海，可以了解過去，也可以預(yù)

知未來。人類用思想改變著周圍的一切。

舉例:

視頻：《太空中的生命科學(xué)》、《紙一一記載人類

文明》、《柳子廟》、《認識宇宙》、《中國船舵》、

《中國絲綢》（教師任選）

圖片：

（二）人的生命獨特性更多地表現(xiàn)在，人的個性品

質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。

學(xué)生活動1:講述名人故事，說明每個名人都有自

己的獨特性。

學(xué)生活動2：猜一猜他是誰（課前學(xué)生分成若干小

組，每位組員進行自我評價后，其他組員進行補充，

最后總結(jié)出每位組員的個性特征，并提交給老師。課

堂上學(xué)生根據(jù)老師提供的個性描述，判斷他是哪位同

學(xué)。）

學(xué)生活動3：我的人生小規(guī)劃（學(xué)生根據(jù)自己的個

性特征，談一談自己適合走什么樣的道路。）

師：我們每個人都有自己與眾不同的地方，最重要

的是我們要認識到這一點，在逐步了解自己的過程中,

選擇適合自己的成才之路，為社會貢獻自己的才能。

學(xué)生小結(jié)。

第三框讓生命之花綻放

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解個人生命的價值與國家、社會、他人的關(guān)

系。

2.明確珍愛生命的最高表現(xiàn)是延伸生命的價值，

激發(fā)學(xué)生努力突破自我，不斷超越自我，實現(xiàn)自我價

值。

教學(xué)重點：肯定生命尊重生命

教學(xué)難點：延伸生命的價值

教學(xué)方法：討論法、圖像展示法、活動探究法

教學(xué)過程：

一、回顧舊知識

人類生命的獨特性表現(xiàn)在哪些方面？如何發(fā)揮生

命的獨特性呢？

一導(dǎo)入新課

人的生命是獨特的，更是寶貴的，生命屬于我們只

有一次，為此我國制定了相關(guān)的法律保護每個公民的

生命不受侵害，對于侵害人的生命健康的違法犯罪行

為，予以嚴厲的法律制裁。那么我們該怎樣珍愛自己

的生命呢？

三、授新課

1、不放棄生的希望

出示《生命的渴望》它用自己坎坷的生命經(jīng)歷想告

訴我們什么？

播放《生與死的抉擇》“一定要活下去”說明了什

么？

珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折,

都不會輕易放棄生的希望。

2.肯定生命尊重生命

播放《小海的出生》他的出生能為別人帶來快樂。

你能為周圍的人做些什么？請你畫一幅自己人生

過程中與自己生命、生活發(fā)生聯(lián)系的人物網(wǎng)絡(luò)圖，說

說他們之間的關(guān)系及對于對方的意義。

每一個人的生命都是有價值的，我們能夠為他人帶

來快樂，為他人減輕痛苦，能為國家和社會做出貢獻。

所以我們要肯定生命，尊重生命。

閱讀《比樂和油漆匠的故事》講述云南大學(xué)生馬加

爵殺害四名同學(xué)的故事?；卮穑何覀儜?yīng)當(dāng)怎樣肯定和

尊重生命？

在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時，也應(yīng)

同樣善待他人的生命。

當(dāng)自己的生命受到威脅時不輕言放棄，不喪失生的

希望；當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能

伸出援助之手。

考考你：你知道在緊急時刻應(yīng)如何保護生命嗎？

（略）

3.延伸生命的價值

出示圖片，說出這些人的生命是否有價值，為什

么？試著舉幾個例子。

他們?yōu)槊褡濉閲?、為人類作出了突出貢獻，所

以受到人們的崇敬。即使他們的生命結(jié)束，但他們生

命的價值卻得到了更長的延伸、更充分的體現(xiàn)。

以臧克家的《有的人》做為結(jié)束語。

希望同學(xué)們都能珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光

彩，不斷延伸生命的價值。希望班集體中因你的存在

而更美麗！

第四課歡樂的青春節(jié)拍

第一框題走進青春

導(dǎo)入課時教學(xué)：

同學(xué)們，在不知不覺之中，我們的身體發(fā)生了很多

微妙的變化，這意味著我們正在長大，開始從兒童向

成年過渡，跨入了青春期的大門，開始了人生最美麗

的季節(jié)，我們已經(jīng)走進了人生的奠基時期一一青春期。

展開教學(xué)：

第一課時青春期的變化

1、人的一生可以分為幾個不同的發(fā)展階段？

人的一生可以分為幾個不同的發(fā)展階段，不同的人

對人生的發(fā)展階段有不同的劃分方法，但是，很多的

人都認為，人的一生可以劃分為以下幾個不同的發(fā)展

階段：乳兒時期、幼兒時期、少兒時期、青春期、成

年期、壯年期、老年期。

2、什么是青春期？和少兒時期相比較，在青春期,

我們的身體會發(fā)生哪些明顯的變化？

（帶領(lǐng)學(xué)生觀察課本上提供的“成長的歷程”，以

及學(xué)生自己準備的自己在乳兒時期、幼兒時期、少兒

時期、現(xiàn)在的照片，并要求學(xué)生注意不同時期的照片

上所反映出來的不同生理特征。）

青春期是人生發(fā)展的一個重要階段，是我們?nèi)祟悘?/p>

性不成熟、不能生育的兒童時期轉(zhuǎn)變?yōu)樾猿墒?、具?/p>

生育能力的成年期的過渡時期。通俗地說，也就是我

們從兒童少年長成大人的這個過渡期。從年齡上看，

一般是指從十歲到十九歲這個發(fā)展階段。

青春期是人的一生中最為關(guān)鍵的發(fā)展階段。在這一

時期，我們的身體將會發(fā)生顯著的變化，這種變化主

要表現(xiàn)在以下三個方面：身體外型的變化，身體內(nèi)部

器官的完善，性機能的成熟。

1）身體外型會發(fā)生明顯的變化:

青春期是我們的身體生長發(fā)育最快的時期，在這個

時期，無論我們的身高、體重、胸圍、頭圍、肩寬、

盆骨等都在迅速增長，似乎在突然之間，我們就長高

了，長大了。例如，在這個時期，我們的身高平均每

年會增長七到十公分，我們的體重平均每年要增加三

到五公斤，就是和自己父母的相比較，我們也矮不了

多少，甚至比自己的父母還要高一些、中一些呢！在

這個時期，我們的男生的聲音會變粗變猛，甲狀軟骨

開始增大，有的男生甚至還長出了胡須呢；兒女生的

聲音則會變高，胸圍增大，乳房開始慢慢的變的突出,

皮下的脂肪開始增多，盆骨和臀圍開始增大……體態(tài)

的變化是我們開始意識到，我們自己已經(jīng)長大了，不

再是小孩子了！

2）身體內(nèi)部器官逐步成熟、完善、健全：

進入青春期以后，我們身體的各個器官、各個系統(tǒng)

都將迅速的生長成熟、完善和健全。例如，在這一時

期，我們的骨骼將迅速的增長和成熟，從而使我們看

起來很快就長高了、長大了；我們的肌肉將迅速的增

長并變得堅實有力，從而使我們的體態(tài)逐漸變得健壯

和豐滿；在這個時期，我們的大腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)逐步變

得復(fù)雜起來，大腦皮層的溝回組織和神經(jīng)元細胞逐步

趨向成熟和完善，高級神經(jīng)活動中的興奮和抑制過程

逐步平衡，特別是內(nèi)部抑制機能逐漸發(fā)育成熟，為我

們的抽象思維的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；止匕外，在這個時期,

我們的握力、肺活量、血壓、脈搏、體溫、血紅蛋白、

紅血球等生理標(biāo)志性的因素都將逐漸的生長成熟。各

種體內(nèi)機能的迅速健全和完善，為我們青春期的心理

逐漸成熟提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和可能性。

3）性機能逐步發(fā)育成熟：

青春期，也就是青春發(fā)育期。我們進入青春期以后,

我們的性腺機能開始成熟和發(fā)生作用，第一、二性征

開始出現(xiàn)并逐步走向成熟。

第一性征主要是指生殖器官的發(fā)育特征，男性的主

要是睪丸，女性的主要是卵巢，將逐步發(fā)育成熟。

第二性征主要是指青年男女青年在發(fā)育時期從體

態(tài)方面表現(xiàn)出來的一些變化。例如，在前邊已經(jīng)為大

家介紹過的我們身體的變化：我們的男生的聲音會變

粗變猛，甲狀軟骨開始增大，有的男生甚至還長出了

胡須呢；而女生的聲音則會變高，胸圍增大，乳房開

始慢慢的變的突出，皮下的脂肪開始增多，盆骨和臀

圍開始增大……

性機能的發(fā)育成熟，對我們正處于青春期的學(xué)生的

心理發(fā)展有很大的影響。一方面，它刺激了我們學(xué)生

成熟意識的覺醒，另一方面，也給學(xué)生帶來了很多與

異性交往和性心理衛(wèi)生方面的問題。

3、青春期的煩惱及其對策

進入青春期以后，隨著生理的變化，你有哪些煩惱

和顧慮？

（用幾分鐘時間，組織學(xué)生把自己的煩惱和顧慮寫

在紙上交給老師，以便于教學(xué)更有針對性。為了鼓勵

學(xué)生大膽的寫出自己的感受，，可以容許學(xué)生不在紙

條上留名，教師選擇其有代表性的煩惱和憂慮進行講

解和疏導(dǎo)）

※痘痘的成因及其對策（組織學(xué)生閱讀教材P36頁

的相關(guān)知識鏈接）

※體味的成因及其對策（組織學(xué)生閱讀教材P36頁

的相關(guān)知識鏈接）

※在變聲期應(yīng)該如何保護自己的聲帶？

在變聲期，正在迅速發(fā)育的聲帶，都會有輕度的炎

性水腫，如有外界不良刺激容易造成聲帶的永久性損

傷。因此在變聲期要注意保護嗓子，即注意唱歌和閱

讀衛(wèi)生，不要大聲高聲喊叫或長時間唱歌、“吊嗓

子”，不吃過酸、辛辣刺激性較大的食物；不要吸煙、

喝酒；要多飲白開水、淡茶水或泡（煎）菊花茶、胖

大海水。

※如何看待身體成長的不同韻律和節(jié)拍？（組織學(xué)

生閱讀教材P36頁的第2段）

我們身體的成長有著不同的韻律和節(jié)拍。有的長得

快一些，有的長得慢一些，有的先橫向發(fā)展，有的先

縱向拉長。即使是同一個人，其不同的身體部位的發(fā)

育速度和水平也是不一樣的。但我們要相信，是禧蕾

總會開出美麗的花，是果樹總會結(jié)出成熟的果，我們

所需要的是時間和耐心。

4、我們應(yīng)該以怎樣的心態(tài)看待青春期的各種生理

變化

（教師引導(dǎo)學(xué)生討論并進行歸納小結(jié)）

進入青春期以后，我們對自己的身體變化變得更加

敏感。在我們的身體迅速發(fā)育的同時，還會出現(xiàn)一系

列的特殊的生理現(xiàn)象，如臉上或身上長滿了痘痘，體

味越來越重，體態(tài)和聲音發(fā)生了變化，這些都是很正

常的生理現(xiàn)象，我們應(yīng)該以平靜的心態(tài)迎接自己的這

些生理現(xiàn)象。

青春期少女愛美應(yīng)該注意些什么？

（根據(jù)教學(xué)實際還可以專門針對很多女生愛美的

狀況，有選擇性地講解下列內(nèi)容）

◎不宜拔眉描眉。眉毛有阻擋汗水、塵埃和保護眼

睛的作用。少女的眉毛尚未完全生長發(fā)育齊全，這時

拔眉和描眉等于除掉眼眸屏障，使塵埃、細菌無遮攔

地直落眼眶，易患眼病。拔掉眉毛對眼眶周圍的神經(jīng)

末梢是一種惡性刺激，會引起眼肌運動的失調(diào)，造成

眼眶周圍皮膚松弛，容易出現(xiàn)皺紋和眼瞼下垂，成年

后更加影響美容。

◎不宜扎耳戴墜。少女的耳朵嬌嫩，這時扎耳戴墜

可造成人為的耳外傷，還有引菌入體造成感染化膿或

引起破傷風(fēng)的危險。據(jù)報道，阿富汗的喀布爾市，有

16%的破傷風(fēng)病人是由扎耳引起的。

◎不宜濃妝艷抹。人體全身的皮膚共有汗孔2000

萬個以上，每天由汗孔排泄大約1.5萬粒體內(nèi)廢物。

少女濃妝艷抹脂粉，無疑阻塞了體內(nèi)廢物的排出，這

樣不僅影響體溫調(diào)節(jié)，還容易造成“化妝品斑疹”，

影響面肌發(fā)育和健美。

◎不宜束胸。束胸會影響肋骨、胸骨和膈肌的運動,

影響正常呼吸和胸部的正常發(fā)育，使胸廓狹小，肺活

量低，還會影響乳房發(fā)育和婚后的哺乳，嚴重者會引

起乳房良性淺表血栓和靜脈炎等疾病。

◎不宜不戴乳罩。有的少女乳房已經(jīng)發(fā)育很大，如

果仍不戴乳罩，時間長了，乳房就容易松弛下垂，妨

礙乳腺內(nèi)正常的血液循環(huán)，造成部分的血液淤積，引

起乳房疾病;劇烈運動也易使乳房受到創(chuàng)傷而引起乳

腺炎。

◎不宜用激素促使乳房發(fā)育。有的少女嫌乳房小，

而服用雌激素促使乳房發(fā)育，雖有暫時作用，但時間

一長，會使乳腺、*、宮頸、子宮體、卵巢患癌癥的可

能性增加。濫用雌激素不僅容易引起惡心、嘔吐、厭

食，還會導(dǎo)致子宮出血、子宮肥大、月經(jīng)紊亂和肝、

腎功能損害。

◎不宜長期使用健美豐乳膏。有的少女嫌乳房發(fā)育

差，涂抹健美豐乳膏使乳房豐滿、增大，長期使用可

引起月經(jīng)不調(diào)、色素沉著、皮膚萎縮變薄，還可使肝

臟的酶系統(tǒng)紊亂，膽汁酸合成減少，容易形成膽固醇

結(jié)石。

◎不宜穿高彈褲。高彈褲緊裹襠、臀和大腿，通透

性差，影響血液和淋巴循環(huán)，妨礙關(guān)節(jié)伸屈和身體正

常發(fā)育，且極易造成少女外陰炎，出現(xiàn)外陰瘙癢、疼

痛、紅腫，因搔抓可使*表皮呈彌漫性潰瘍，排尿后痛

癢更甚，腹股溝淋巴結(jié)因感染而腫大、疼痛。

◎不宜穿尖頭高跟鞋。少女腳趾軟嫩，長期穿尖頭

高跟鞋，不僅擠壓摩擦腳趾，還引起腳病。這種腳病,

醫(yī)學(xué)上稱為高跟鞋趾痛癥。常年穿高跟鞋，足弓抬高、

加大，走路時足尖被迫擠壓向前方，致使與趾神經(jīng)伴

行的血管管壁增厚，形成局部血栓，引起足趾神經(jīng)缺

血、變性，或形成嵌甲，疼痛難忍，年老后腳病更多、

更重。

◎不宜長期用一側(cè)牙齒咀嚼食物。日久容易造成一

側(cè)牙齒勞損，面部發(fā)育不對稱，損害健美。

第二課時青春期的心理困惑

導(dǎo)入課時教學(xué)：

同學(xué)們，通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了青春期

我們的生理發(fā)育狀況，我們應(yīng)該以平靜的心態(tài)迎接青

春期的到來。不知大家注意到?jīng)]有，就在我們的身體

悄悄地發(fā)生變化的同時，我們的心理也在發(fā)生著一系

列的變化，這些變化讓我們既感到新奇又感到困惑。

面對心理的這種狀況，我們又應(yīng)該采取怎樣的對策

呢？這就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)和討論的課題。

1、青春期的心理自畫像

（由教師組織引導(dǎo)學(xué)生對自己的心理狀況進行直

觀的、現(xiàn)象上的描述）

X富有理想，追求真理，但容易脫離實際，沉湎

于幻想

X朝氣蓬勃，勇于探索，但容易失去自信，耐挫

能力差

X思維活躍，想象豐富，但容易固執(zhí)己見，愛走

向極端和片面

X渴望獨立，有成人感，但未能擺脫依賴，難以

完全對自己的行為負責(zé)

X情感豐富，熱情高漲，但情緒波動比較大，容

易失去控制

X珍惜友誼，渴望交際，但羞于與人交往，常常

感到孤獨

（教師根據(jù)學(xué)生的上述種種自我描述，進行歸納小

結(jié)，作如下一些講解）

2、青少年的心理發(fā)展特征

青少年期作為個體心理迅速走向成熟而尚未完全

成熟的一個過渡期，在心理發(fā)展方面更是錯綜復(fù)雜的。

青少年期的主要心理特征如下：

1）智力逐步發(fā)展到高峰期：具有比較敏銳的觀察

力和很強的記憶力抽象思維能力迅速發(fā)展，但是，容

易產(chǎn)生片面性和主觀性

這個時期，青少年的感覺、知覺靈敏，記憶力、思

維能力不斷增強，邏輯抽象思維能力逐步占據(jù)主導(dǎo)地

位，通過分析、綜合、抽象、概括、推理、判斷來反

映事物的關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系，并從一般的邏輯思維向辨

證思維過度，更多地利用理論思維，而且思維的獨立

性、批判性、創(chuàng)造性都有顯著的提高。

青少年逐步開始用批判的眼光來看待周圍事物，有

獨到見解，喜歡質(zhì)疑和爭論。這時，他們會開始思考

人生和社會，提出許多有關(guān)“人生目的”、“人生意

義”、“生活理想”等一類問題。由于這些問題的解

決是一個充滿矛盾的過程，所以他們常常會為此感到

苦惱、迷茫、沮喪與不安。

2）自我意識迅速發(fā)展，“成人感”強烈：自我意

識高漲，喜歡按照自己的觀點和生活方式，安排自己

的學(xué)習(xí)和處理人際關(guān)系，容易產(chǎn)生逆反心理

進入青春期以后，青少年開始對自己的內(nèi)心世界和

個性品質(zhì)方面進行關(guān)注和評價，并且憑借這些來支配

和調(diào)節(jié)自己的言行。但在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，我們

并沒有形成關(guān)于自己的穩(wěn)固形象，也就是說，我們的

自我意識還不夠穩(wěn)定。在對自己做出評價時，有時會

過分夸大自己的能力，突出優(yōu)點，對自我評價過高，

導(dǎo)致沾沾自喜，甚至居高氣傲、盛氣凌人。由于對事

物識別能力不足，看問題時往往片面主觀，加上心理

的承受力差，一旦遇到暫時的挫折和失敗，我們往往

又會走入另一極端，灰心喪氣、怯懦自卑、抑郁不振、

甚至自暴自棄。

評價別人時也常常帶片面性、情緒性和波動性。而

且，我們對于周圍人給予的評價非常敏感和關(guān)注，哪

怕一句隨便的評價，都會引起內(nèi)心很大的情緒波動和

應(yīng)激反應(yīng)，以致對自我評價發(fā)生動搖。

如何建立起對自己的正確認識，變得自信而強大，

是青少年期常遇到的心理問題。

3）情緒和情感豐富而強烈，但不穩(wěn)定，容易走向

兩個極端：青少年的情感逐漸豐富，富于感染力；情

緒高亢激烈，充滿激情，但很不穩(wěn)定，容易沖動。

（可以根據(jù)擴展下列內(nèi)容：青少年在情感發(fā)展過程

中表現(xiàn)出來的豐富的心理特點，并非孤立地存在，它

們錯綜復(fù)雜交織在一起，構(gòu)成了影響青少年心理發(fā)展

的各種矛盾。這些矛盾集中反映了青少年發(fā)育過程中

的心理特點，研究這些矛盾可以很好地認識青少年心

理發(fā)展的規(guī)律?，F(xiàn)將這一時期產(chǎn)生的幾個主要矛盾作

簡單的分析）

派閉鎖性與強烈交往需要的矛盾。

青少年期的青少年自尊心強，思想情感，自己的秘

密不愿輕易向他人吐露，如果長輩不能正確對待，他

們極易造成心理上的閉鎖性。這種閉鎖性導(dǎo)致了他們

與父母、師長及交往熟悉的人之間產(chǎn)生距離，由于感

到缺乏可以傾訴衷腸的知心人，于是產(chǎn)生一種難以名

狀的孤獨感。這種狀態(tài)與青少年隨生活空間的擴大而

出現(xiàn)的強烈的交往需要，二者構(gòu)成了一對難以排解的

矛盾。

※獨立性與依賴性的矛盾。

一方面，尤其是自認為已經(jīng)成人的青少年，強烈要

求自作主張，竭力擺脫家長的管束，在思想言行的各

方面都表現(xiàn)出很大的獨立性，表現(xiàn)出心理“斷乳”愿

望。另一方面，他們對父母、成人及長輩又存在較多

的依賴性。因為青少年閱歷還不夠豐富，面對陌生或

復(fù)雜的環(huán)境時，往往缺乏信心，難作決斷；同時，在

經(jīng)濟上大多還靠父母，對家庭的依賴作為一種慣性影

響仍然存在，青少年要擺脫這種影響并非易事，報考

大學(xué)、選擇就業(yè)，甚至擇偶都要聽從父母的意見。

※求知欲強與識別力低的矛盾。

青少年具有極強的求知欲，這有利于增長知識，但

由于識別能力低，往往暇瑜不分，糟粕不辨。這一矛

盾在青少年心理發(fā)展過程中表現(xiàn)得尤為突出，必須正

視這一問題，給予適當(dāng)引導(dǎo)。

※理智與情感的矛盾。

青少年情感豐富，情緒不夠穩(wěn)定，往往容易感情用

事。雖然他們也懂得一些世故道理，但不善于處理情

感與理智之間的關(guān)系，常常不能堅持正確的認識和理

智的控制而成為情感的俘虜，事后卻往往為此追悔莫

及、苦惱不已。

※理想與現(xiàn)實的矛盾。

青少年多朝氣蓬勃，富于幻想，胸懷遠大的理想與

信念，對未來充滿美好的向往。然而他們往往又是急

躁的理想主義者，他們對現(xiàn)實生活中可能遇到的困難

和阻力估計不足，以致在升學(xué)、就業(yè)、戀愛等問題上

遭受挫折，或一旦困惑于現(xiàn)實生活中某些不正之風(fēng)，

又容易引起激烈的情緒波動，出現(xiàn)沉重的挫折感，有

的甚至悲觀失望，嚴重的陷入絕望境地而不能自拔。

※性意識的發(fā)展與道德規(guī)范的矛盾。

這個時期的男女交往有一個特點，就是極其敏感、

容易沖動，常常表現(xiàn)為激情，而他們此時思想尚未成

熟，道德觀念不強，意志力薄弱，強大的生理沖擊力

有時會使他們做出違反道德規(guī)范的行為，給身心健康

帶來嚴重的不良后果。所以這個時期應(yīng)特別注意將性

科學(xué)知識教育與倫理道德教育結(jié)合起來，使他們的性

意識發(fā)展走向健康的道路。

4）性發(fā)育加速，性意識的覺醒和發(fā)展（這是每個

人生長發(fā)育中的正?，F(xiàn)象）

所謂性意識，一般是指青少年對性的理解、體驗和

態(tài)度。性意識的覺醒，指青少年開始意識到兩性的差

別和兩性的關(guān)系，同時也帶來一些特殊的心理體驗。

青少年性意識有一個持續(xù)發(fā)展的過程，這個過程大致

可分為三個階段：

※疏遠異性階段。

青少年在青春發(fā)育初期，由于生理上的急劇變化，

性別發(fā)育差異，往往對性的問題感到害羞、靦腆、不

安和反感。于是在心理上和行為上表現(xiàn)出不愿接近異

性、彼此疏遠、男女界限分明、喜與同性伙伴密切相

處等情況。這一時期的性意識是對兩性關(guān)系由無知到

意識狀態(tài)，是一種朦朧狀態(tài)。

※.接近異性階段。

隨著年齡的增長，生理、心理的進一步成熟，青年

男女之間會產(chǎn)生一種情感的吸引，相互懷有好感，對

異性表示出關(guān)心，萌發(fā)出彼此接觸的要求和愿望，開

始喜歡一起學(xué)習(xí)、參加各種活動和交往，但這時是將

一行作為一般朋友，還不屬于戀愛。這個階段的性意

識帶有朦朧的向往的特點。

※.戀愛階段。

隨著生理上的進一步成熟及社會生活的全面影響，

青年男女之間開始萌生愛情。他們僅把特定的異性視

為自己交往的對象，持續(xù)地交往，相互愛慕，進入戀

愛。這個階段的愛情多為內(nèi)心隱蔽的愛情，多以精神

內(nèi)容為主，重視純潔的感情。

3、我們應(yīng)該怎樣看待和處理青春期的各種心理矛

盾？

（教師進行歸納小結(jié)）

青春期的青少年心里充滿了各種矛盾。這些內(nèi)心矛

盾，是我們成長過程中正常的心理現(xiàn)象。這些內(nèi)心矛

盾有時讓我們感到苦悶，但正是他們構(gòu)成了我們向前

發(fā)展的動力。當(dāng)然，如果處理不好，將會阻礙我們的

發(fā)展。因此，我們要學(xué)會調(diào)控內(nèi)心的各種矛盾，保持

心理健康，順利度過青春期。

當(dāng)我們感到很難解決內(nèi)心的各種矛盾的時候，我們

可以向老師、向家長、向親友、向社會尋求幫助，我

們也可以學(xué)會當(dāng)自己的心理醫(yī)生，努力調(diào)控好自己內(nèi)

心的各種矛盾，保持心理健康，順利度過青春期。

第二框《感悟青春》

導(dǎo)入新課教學(xué)：

同學(xué)們，在前邊的一個框題中，我們學(xué)習(xí)和了解了

青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及我們應(yīng)該采取的調(diào)

適措施。通過學(xué)習(xí)，我們知道，青春期的到來會使我

們的生理和心理發(fā)生一系列的變化，也因此給我們帶

來了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些

困惑，將會嚴重的影響我們身心的健康發(fā)展。那么，

在青春期，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認識和行為上的偏差

呢？我們又應(yīng)該怎樣全面認識青春的內(nèi)涵，如何度過

自己的青春時光呢？怎樣才能使青春永駐我們的心間

呢？這些就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)和探討的問題。

一、青春期容易出現(xiàn)的認識上和行為上的誤區(qū)及其

調(diào)適措施

（由教師組織，學(xué)生討論青春期里我們喜愛談?wù)搮s

又很難正確把握的一些話題，并有選擇性地進行講解

和引導(dǎo)）

1、在青春期里，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認識上和行為

上的誤區(qū)？

經(jīng)常談?wù)摵腿⌒ν瑢W(xué)的生理變化

經(jīng)常談?wù)摵筒乱赡信瑢W(xué)之間的關(guān)系

喜歡以各種方式逞強，表現(xiàn)自己的個性

總覺得父母和老師太羅嗦，愛管閑事，總是和自己

過不去

總喜歡和“哥兒們”、“姐兒們”在一起，常常為

“哥兒們”、“姐兒們”兩肋插刀，大打出手

2、我們應(yīng)該怎樣對待和處理上述種種誤區(qū)?

該不該談?wù)撐覀兦啻浩诘纳碜兓?？拿別人的生

理發(fā)育特點開玩笑是否合適？

對于青春，我們充滿了好奇，因此，同學(xué)間可以相

互交流，共享成長的經(jīng)驗。但要遵循彼此尊重的基本

原則。在尊重與關(guān)愛的環(huán)境中，我們將進一步體會到

青春成長的美好。拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是不

應(yīng)該的，這是對他人人格的不尊重，是一種不道德的

行為。如有人笑我，我會用自己的智慧維護自己的榮

譽。

如何表現(xiàn)自己的個性？

真正的個性不是裝扮上的標(biāo)新立異，也不是發(fā)型上

的燙卷染色，更不是姿勢上的千媚百態(tài)，而是從內(nèi)心

深處散發(fā)的美麗和魅力，真正的獨立和長大應(yīng)該是逐

漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責(zé)的精神，能準確地

明辨是非分清美丑，是自覺地遵守各種規(guī)章制度和道

德規(guī)范，是學(xué)會有效的保護自己，自覺地抵制社會上

的種種不良誘惑。

男女同學(xué)之間要不要交往？應(yīng)該如何交往?

男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康

發(fā)展。男女生之間交往可以優(yōu)勢互補，取長補短，從

而營造一種和諧溫馨團結(jié)合作的氛圍。但要做到以下

幾點：要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識；要廣泛交

往，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深；交往關(guān)系

要疏而不遠，若即若離，把握兩人交往的心理距離，

排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸

“哥兒們義氣”是不是真正的友誼？為什么？

“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣不是真正的友

誼。因為，“哥兒們”義氣最大的特點是只講友誼不

講是非，它很容易導(dǎo)致朋友之間互相包庇、互相隱瞞,

只會助長壞思想、壞行為。其結(jié)果是一害自己，二害

朋友，三害集體。有很多同學(xué)就是因為講“哥兒們”

義氣、“姐兒們”義氣而釀成了大錯誤，誤入了歧途。

我們應(yīng)該怎樣正確對待父母和老師的教育？

我們有些青少年同學(xué)對家長和老師的教育缺乏正

確的態(tài)度，又認為父母趕不上潮流，對父母的話聽不

進去，甚至動不動就和父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；

對老師的批評教育很反感。認為老師和父母總愛和自

己過不去。

隨著年齡的增長，我們青少年的獨立意識會逐漸增

強，這是難能可貴的，但是，我們不應(yīng)該將其同接受

成年人的正確教育對立起來。我們應(yīng)該看到，我們中

學(xué)生年齡還小，社會經(jīng)驗和生活經(jīng)驗都還比較缺乏，

虛心接受家長和老師的正確教育和引導(dǎo)是很有必要

的。如果，連老師和家長的正確教育和引導(dǎo)都聽不進

去，我們就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差，甚至?xí)?/p>

誤入歧途。

二、全面理解青春的內(nèi)涵，讓青春永駐我們的心間!

1、關(guān)于青春的詩歌欣賞

青春是花（詩歌）

你的笑臉，是最美的花朵；你的聲音，是最動聽的

樂曲；你的明眸，是閃爍的星星；你的微笑，能使人

感到濃濃的春意；你的舉止，使人覓得春的信息。春

夏秋冬，你一年都是花季。好年華，好飄逸，好浪漫,

好美麗。你真誠、熱情、單純、敏銳，但又免不了有

點沖動和偏激；你樂觀、灑脫、自信、進取，但有時

也免不了感到困惑和迷惘。你初涉塵世，你風(fēng)華正茂,

你給大地以蓬勃的生機，你給宇宙以生命的涌動。你

的生活是這樣的色彩斑斕，處處都可以展示你的力與

美的風(fēng)采

青春的夢

青春的夢，像大海激起的浪花，那樣美麗；像巴金

筆下的日出，那樣奇妙；像傍晚的火燒云，千變?nèi)f化;

像海灘上的貝殼，千奇百怪。青春的夢，她更像一道

菜，色香味俱全，只有細細地品嘗，才能知道它的美

味

春天是播種的季節(jié)

在人生的春天里，許多聰明的年輕人不戀美景，不

貪美酒，乘著旺盛的精力，刻意學(xué)習(xí)，苦練技能，為

的是有一個豐收的秋季。自然的春天，今年過了明年

依然來到；人生的春天，這次錯過，以后再也找不回

來，正如一支歌中唱的“太陽下山明天依然爬上來，

花兒謝了明年一樣開；美麗的小鳥飛去無蹤影，我的

青春小鳥還是不回來……”歌詞中透露出淡淡地憂

傷，這是因為作者在感概人生的短暫，青春年華如流

水逝去不返。

青春ABC…（詩歌續(xù)寫）

A青春是一座金字塔，是進取。只有銳意進取，青

春才能煥發(fā)出巨大的能量

B青春是兩顆連在一起的心是友誼。青春的友誼是

無私的、純潔的不帶任何功利色彩，它像一杯清香的

茶，在若干年后，依然是那么令人懷念。

C青春是一彎新月，是缺憾。青春總是不完滿的。

正因為不完滿，就多了一份不同的體驗，多了一種美

好的希冀。

D青春是一把豎琴，是快樂。青春沒有理由不快樂。

E青春是書架，是智慧。沒有書的青春是不結(jié)果實

的花。

F青春是一面旗幟，是理想的旗幟。青春的目標(biāo)。

是奔跑在風(fēng)中的一面旗。

G青春是拳頭，是力量。青春的力量二朝氣+勇氣+

靈氣

H青春是單杠，是運動。青春的第一標(biāo)志是健康，

而健康來自不懈的運動。

2、關(guān)于青春的名句欣賞

青春不是年華，而是心境；青春不是桃面，丹唇，

柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，熾熱的感情；

青春是生命的源泉在不息地涌流。

——高爾基

青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯懦，進取壓茍安。如此

銳氣，弱冠后生有之，耳順之年，則亦多見，倒年歲

有加，并非垂老；理想丟棄，方墮暮年。

歲月悠悠，衰微只及肌膚，熱忱拋卻，頹唐必至靈

魂。憂煩，惶恐，喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如

灰。

無論年屆古稀，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡

樂，奇跡之誘惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆

深植一片追求，只要你從天上，人間追求美好，希望,

歡樂，勇氣和力量，你就青春永駐，風(fēng)華長存。

一旦追求消失，銳氣如同冰雪覆蓋，玩世不恭，自

暴自棄油然而生，即使年方二十，實已老矣。然堅持

追求，你就有望在百歲高齡告別塵寰時仍覺年輕。

我們要知道，信心、愛、夢想將使青春永駐。青春

將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前

的一切。

青春不只是秀美的發(fā)辮和花色的衣裙，在青春的

世界里，沙粒要變成珍珠

石頭要化做黃金；青春，能讓枯枝長出鮮果，能讓

沙漠布滿森林。大膽的探索，不倦的思索，不停的追

求，這才是青春的美麗，青春的魅力，青春的歡樂，

青春的本分！

3、你是如何理解青春的內(nèi)涵的？

（組織學(xué)生討論，教師進行歸納）

青春不僅僅意味著秀麗的容顏、優(yōu)雅的氣質(zhì)、和健

美的身姿；它更意味著一種新的精神境界，青春更多

地體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是

從生命潛流中涌動的一種全新的感覺；青春是活力的

象征，它蘊含著智慧、勇敢、和意志。青春是我們擁

有克服困難和怯懦的勇氣和冒險的魄力，青春將使我

們對未來充滿新奇,使我們有勇氣去面對眼前的一切。

是我們欣然接納歡喜與憂愁，是我們能夠盡情的享受

人生競爭的種種樂趣。

4、（教師進行歸納點評，結(jié)束教學(xué)）

有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻

很短暫；也有人說，青春是一棵常青樹永不凋零決定

青春最重要的因素是什么？怎樣才能讓青春永駐心

間？

青春和衰老不在于年齡的大小，而在于心境，一個

人雖然年事已高，卻仍可以保持青春的活力，同樣，

人也可以未老先衰；時間能使皮膚生出皺紋，同樣，

憂愁、疑慮、、喪失信心、憎恨、和放棄理想也會使

人的心靈失去活力。年歲可以使人的容顏變得衰老，

但是，我們的信心、勇氣、智慧和夢想不能蒼老。

只要我們擁有信心，擁有愛與美的夢想，擁有勇氣

和智慧，我們將永遠年輕，永遠保持青春和活力！

第三框《祝福青春》

、教材分析

教學(xué)重點：1、解讀青春：通過學(xué)生自己收集材料、

討論、并論證觀點，從理性角度認識青春。

2、探討、升華青春：通過學(xué)生自己對兩段材料的

分析，讓他們逐步揭示青春的

含義是分兩個層面的。探討在這種情況下，我們怎

樣才能把握真正的青春，使學(xué)生明白珍惜美好青春的

重要性。

教學(xué)難點：讓學(xué)生理解，青春并不是由年齡決定的。

擁有青春的體魄，并不意味著擁有真正的青春。要擁

有并保持真正的青春是需要付出不斷努力的。

二、學(xué)生分析

有句話叫“生在福中不知?！?，如果把它用來形容

此時的初中學(xué)生，那時最貼切的了。的確，現(xiàn)在的初

中生在物質(zhì)上得到極大的滿足時，但由于年齡和學(xué)習(xí)

上的壓力而對自己所擁有的幸福沒有更深刻的認識，

因此，很多學(xué)生都認為其他人比自己更幸福，對青春

缺乏一種渴望的熱情。因此，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的認識，

引發(fā)學(xué)生深入思考就顯得尤為必要。

三、綜合設(shè)計思路:

本課通過學(xué)生的體驗和行動祝福自己的青春，以積

極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。

在教材處理上，我將《感悟青春》這一框的后半部

分“青春暢想”與《祝福青春》這一框結(jié)合起來，把

內(nèi)容做了調(diào)整，做了一個課時。目的在于理清線索，

前后連貫，以免類似的活動使學(xué)生產(chǎn)生重復(fù)感。

在課堂內(nèi)容設(shè)計上，我采取“發(fā)現(xiàn)問題一一認識問

題一一解決問題一一提升思想認識一一融入日常生

活”的流程，首先用大量的材料（教師搜集、學(xué)生搜

集）穿插在活動過程中，讓學(xué)生在搜集、思考的過程

中產(chǎn)生問題，并在討論、論證過程中，自己慢慢理清

思路，解決問題，并把問題的解決方法融入日常生活

中去。

活動1:想象青春

每人準備一張紙，填寫下表：

看到“青春”兩字，你最先想到的是什么/哪一

種（個）...

1、顏色：2、形狀：

3、動物：4、植物:

5、季節(jié)：6、歌曲:

7、人物：8、服飾：

9、詞語：10、體育運動：

分析：你所填的有沒有什么共同或相似之處？是什

么？

活動2：解讀青春

青春是什么？以小組為單位，請將課本P41的青春

字母續(xù)下去，評選出最經(jīng)典的續(xù)寫。

分析：有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然

絢爛卻很短暫；也有人說青春是一棵常青樹，永不凋

零。你認為決定青春的最重要的因素是什么？為什

么？

活動3：珍惜青春

以小組為單位，討論與兒童、父母、老人相比，我

們擁有更多的是什么？

活動4：祝福青春

將課前收集到的青春箴言在組內(nèi)傳閱，并評選出最

佳的2句，課后張貼在教室里。（也可以是朗誦的形

式）

鏈接：青春隨想曲

四、教學(xué)中存在的疑問：

避免將“傳遞青春箴言”流于形式，要注意在傳遞

中得到相互祝福的意愿。

第五課自我新期待

第一框《日新又新我常新》

一、鏈接新課標(biāo)

新課標(biāo)對本課的教學(xué)內(nèi)容提出如下要求：“了解自

我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，

形成比較清晰的自我整體形象?！?/p>

二、教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)

利用故事、活動創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在活動及討

論中了解自我評價的重要性。并通過學(xué)生之間互相評

價、自我評價等方式發(fā)現(xiàn)全新的自我。在此基礎(chǔ)上領(lǐng)

悟個人在變化中成長，學(xué)會用全面的、發(fā)展的觀點認

識自己，不斷彌補不足，完善自己。在整個教學(xué)過程

中，力爭通過情境引發(fā)學(xué)生思考，在課內(nèi)給學(xué)生提供

展示自己的機會。

三、本教案的特色和風(fēng)格

以活動為載體，使學(xué)生在活動中體驗、感悟，在動

中學(xué)，在動中悟，在悟中成長。

四、教學(xué)目標(biāo)

［知識目標(biāo)］

懂得全面地認識自我，必須既注重自己的外在形

象，又注重內(nèi)在素質(zhì)；既要看到自己的優(yōu)點，又要看

到自己的不足；懂得用發(fā)展的眼光認識自我，不斷更

新、完善自己。

［能力目標(biāo)］能用全面的、發(fā)展的觀點認識自我;

培養(yǎng)合作能力。

［情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)］認識自我、悅納自我、

完善自我，注重自我整體形象。

五、教學(xué)重點和難點

全面地認識自我不僅關(guān)系到學(xué)生對后續(xù)知識的認

知，而且對今后的人生道路具有重要的意義，故是重

點。初一學(xué)生容易做語言上的巨人，行動中的矮子，

所以如何將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動是教學(xué)的難

點。

六、教法及教具

教法：故事講述、情境教學(xué)、小組合作討論等。

教具：多媒體。

七、整體板書或課件流程設(shè)計

八、課時：1課時

九、具體教學(xué)過程

課前播放歌曲《小小的我》，讓歡快、愉悅的音樂

給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并形成和諧的教學(xué)情境,

為順利導(dǎo)課作鋪墊。

導(dǎo)入新課：

在上課之前，老師想請某某同學(xué)給大家?guī)硪粋€精

彩的故事，喜歡聽故事嗎，喜歡就鼓掌！有請某某同

學(xué)。

故事引入。（請班上擅長說故事的學(xué)生將下面的故

事繪聲繪色地表述出來。）

森林中要舉辦“大”比賽，老十走上擂臺，動物們

高呼“大”。大象登場表演，動物們也歡呼“大”。

這時，臺下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?

青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神

采飛揚地高喊：“我大嗎？”

“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)

鼓肚皮。隨著“嶗”的一聲，肚皮鼓破了。可憐的青

蛙至死也不知道它到底有多大。

教師：同學(xué)們聽了這個故事后有何感想？你覺的青

蛙可憐嗎？為什么可憐？

（學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生與之前欣賞的歌曲作比較。）

教師：青蛙的可憐在于它沒有正確認識自己?？梢?

認識自己是多么的重要?？梢哉f，一個人在自己的生

活經(jīng)歷中，能否真正認識自我，將在很大程度上影響

或決定著一個人的前程與命運。換句話說，你可能渺

小而平庸，也可能美好而杰出，這在很大程度上取決

于你能否正確認識自己。同學(xué)們，你們認識自己嗎，

也許很多同學(xué)會說，世上最了解自己的莫過于自己，

我當(dāng)然認識自己了。但事實是否如此呢？文學(xué)家蘇軾

寫到“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。因此認

識自己有時比認識別人可能更加困難。那么今天，我

們就以自我認識為話題，和大家一起聊一聊，好不好。

自我新認識（板書）

活動一猜猜我是誰

發(fā)給學(xué)生表格，讓學(xué)生填寫5?10句描寫自己的句

子“我是……”，不必具名。

猜猜我是誰

我是;

我是;

我是;

我是;

我是;

將表格收回，請學(xué)生隨機抽取，念出其中的句子。

大家一起猜是誰寫的，并請說出理由。

（在學(xué)生表述理由時，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真正要表

述的“我”，必須從外在和內(nèi)在加以認識，這才是比

較完整的“我”。）

教師總結(jié)：

對“我”的認識，既要從外在形象人手，又要發(fā)現(xiàn)

自己的內(nèi)在素質(zhì)。

1.既要注重自己的外在形象，又要注重自己的內(nèi)

在素質(zhì)（板書）

教師：但是，每個人的外在形象和內(nèi)在素質(zhì)都各不

相同，有時甚至在同一個人身上出現(xiàn)外在形象和內(nèi)在

素質(zhì)的矛盾。你認為一個人的外在形象和內(nèi)在素質(zhì)哪

個更重要？他們之間是否存在一定的聯(lián)系呢？

請聽發(fā)生在公交車上的故事。

活動二她美嗎？

場景一

一個夏天的中午，我乘公交車去上班，運氣不佳，

沒有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘，那優(yōu)

雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增添了

一絲愉悅。

問題一她美嗎？為什么？（學(xué)生回答）

場景二

不久，上來一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女，站在我們身

邊。車子顛簸得厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一

手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子的顛簸不斷搖晃著

身體。不時碰到坐著的那位姑娘，時時念叨著“對不

起，對不起”。

問題二猜一猜，她會怎么做？（追問：如果是你，

你會怎么做？適時進行道德滲透）

場景三只見她皺緊了眉頭，急促地拍打著衣服，如

見瘟神般地將身子閃開，一邊說著：“真倒霉”一邊

將頭轉(zhuǎn)向窗外。

問題三她美嗎？為什么？（學(xué)生回答，陳述理由）

問題四從這個故事中我們學(xué)到什么？（學(xué)生討論

1?2分鐘，回答）

教師：正如這個故事最后所說的，再看她，她仍以

剛才的姿勢坐著，“我”卻再也不感到賞心悅目了。

美的事物值得欣賞，但美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧

統(tǒng)一。

教師：為了幫助同學(xué)們深入了解自己的外在美與內(nèi)

在美，下面老師給同學(xué)們設(shè)計了一個小小的測試。

2.既要認識自己的優(yōu)點，又要認識自己的不足（板

書）

活動三：填寫表格，認識自己的優(yōu)點和不足

我給自己打個分

方式：給自己打分。

思考：從中你對自己又有了哪些新的認識呢？

（學(xué)生自己打分并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用全面

的觀點看待自己的優(yōu)點和存在的不足。）

教師：“金無足赤，人無完人”，每個人的外在形

象與內(nèi)在素質(zhì)都有優(yōu)點和不足，所以要全面認識自己,

既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點。

教師：我們既不能因為缺點而沮喪，也不能因為優(yōu)

點而沾沾自喜。然而，作為我們同齡人的小剛，卻因

為他曾經(jīng)有過的缺點而感到無比的煩惱。請聽小剛的

煩惱。

活動四：小剛的煩惱

小剛在日記里寫到：我小學(xué)時經(jīng)常不認真聽課，作

業(yè)不認真完成，還和同學(xué)們吵架等等，所以，在同學(xué)

們眼中我是一個壞孩子。到了初一，我想重新開始，

因為我也想做個大家都喜愛的孩子。于是，我改正了

一些毛病，如不認真上課，不按時完成作業(yè)等等，還

和同學(xué)們相處得很好，我的學(xué)習(xí)成績也進步了。我好

開心啊！

可是，與我小學(xué)同班的小憶經(jīng)常跟我現(xiàn)在的同班同

學(xué)說我以前不好的表現(xiàn)，所以現(xiàn)在同學(xué)們又開始疏遠

我了。難道，一個人以前犯了錯誤，就永遠都不能變

好了嗎？我真的還是人人討厭的壞孩子嗎？

學(xué)生分組討論幫助小剛出出主意。

3.發(fā)展地看待自己：更新自己，完善自我（板書）

教師：可見，日新又新我常新，每個人都是不斷變

化發(fā)展的，自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的。我

們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完

善自己。

教師：正如程鴻勛教授提出的階梯教育法所堅信的

一樣，“從零開始，一切'階'有可能。”

那么接下來，請同學(xué)們結(jié)合我校實施階梯教育的有

關(guān)內(nèi)容，認真領(lǐng)會對自我的新認識。

活動五結(jié)合階梯表學(xué)會用全面發(fā)展的眼光認識自

己，改造自己，完善自己。

談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、德育階梯表中

所定的級別：

升級計劃：

要改正的缺點和措施：

教師：這節(jié)課很快就要結(jié)束了，接下來老師想請同

學(xué)們對自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)做一個自我評價？

自評質(zhì)疑：你認為自己在本節(jié)課中，最大的收獲是

什么？你覺得本節(jié)課中還有哪些問題沒搞清楚？或者

你又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題？

新課小結(jié)

教師：一節(jié)課的時間很短暫，但能給大家?guī)磉@么

大的收獲是我的快樂。同時也使我對自己有了新的認

識。確實，太陽每天升起，開始嶄新的一天。同學(xué)們,

明天的你又將是一個全新的你。我由衷地希望你們在

今后的人生道路上能夠正確地認識自我，把握自我，

用自己的雙手去設(shè)計自我，超越自我，創(chuàng)造出一個嶄

新的自我！最后有這樣一句話，在這里老師想與同學(xué)

共勉：“在這世界*是獨一無二的一個。生下來你是什

么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給

世界的禮物?！?/p>

（原創(chuàng)作品）

第二框發(fā)掘自己的潛能

導(dǎo)入新課（約4?5分鐘）

媒體出示課本第51頁中的題畫，學(xué)生展開討論：

①為什么當(dāng)農(nóng)民看到兒子被卡車壓在下面時，就能輕

而易舉地把車抬了起來?②為什么第二次卻再也抬不

動那輛車了?③這樣的變

化說明了什么?④你相信人真有如此大的潛能

嗎?⑤請列舉你在生活中做到過,但你曾覺得根本不可

能的事。

（學(xué)生討論，回答。教師傾聽，善意提醒，并在最

后統(tǒng)一同學(xué)們的認識：潛能是巨大的。）

新課教學(xué)（約30?35分鐘）

發(fā)現(xiàn)自己的潛能（板書）

（一）認識自我的潛能。

1.人的潛能是巨大的。

教師：同學(xué)們，自我是不斷發(fā)展的，自我有著很大

的發(fā)展空間。人的潛能猶如一座有待開發(fā)的巨大金礦,

蘊藏豐富，價值連城。人的潛能又是多方面的，而人

的特長往往就是人某個方面潛能的表現(xiàn)。請你說說，

你有哪些特長?你又覺得自己還有哪些潛能未被開發(fā)?

（學(xué)生討論，教師概括。如：我的特長是畫畫，我

曾獲得過寧波市中小學(xué)生繪畫比賽一等獎；我的特長

是唱歌，我從小就愛唱歌，老師和同學(xué)都說我的歌聲

不比小燕子差；我的特長是體育，尤其是短跑，我曾

在市運動會上獲得100米、200米比賽一、二等獎；

我的成績很不理想，但我想主要是因為我沒有好好讀

書，我相信只要自己努力學(xué)習(xí)，肯定能取得理想的成

績；小時候我的手工做得很好，可后來上學(xué)了，沒有

空余時間了，媽媽就不讓我做這些她認為無聊的事，

但我相信自己有這方面的潛能；從小我就愛拆裝玩具

汽車，我相信只要盡力挖掘，并不