人教版三年級下冊數(shù)學全冊教案(表格)

第一單元位置與方向（一）

教材分析：

學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第

一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎

上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的

路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認知順序進行編排，提

供豐富的生活和活動情境，幫助學生辨認方向。

單元教學目標：

1.通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能

夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體

所在的方向。

3.使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

新知識點：

1、認識東、南、西、北四個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的三個方向。

2、知道辨別地圖上的方向。

3、會看簡單的路線圖（四個方向）。

4、認識東北、東南、西北、西南四個方向，能根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方

向。

5、會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走路線。

教學要求：

1、通過教學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。

2、結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能

夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走路線。

教學建議：

1、根據(jù)學生原有的認知，讓他們在活動中學會運用方位知識。

2、使學生學會辨認地圖上的方位和空間方位。最初，應當根據(jù)學生自身的方位來形成辨

認方位的技能，然后把這些方位和地圖上的方位聯(lián)系起來。教材首先利用學生已有的上、

下、前、后、左、右的方位知識，通過大量的操作活動，讓學生練習辨認東、南、西、北

等方位的能力，然后讓學生學習辨認地圖上的東、南、西、北等方向。

單元課時安排：約5課時

課題：認識東南西北第1課時總序第教案

課型：新授課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日

教學目標：

1、使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的三

個方向。

2、讓學生參與活動，能用東、南、西、北描述物體所在的方向。

3、從現(xiàn)實生活的場景中引入新課，使學生體會在生活中需要用到的方位知識，感受

數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

4、對學生進行愛國主義教育。

教學重點：根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的三個方向。

教學難點；能正確描述物體所在的方向。

教學用具：指南針、課件。

教法：談話、演示。學法：自主探究。

教學過程：

一、學前準備

1、復習舊知。

提問：你座位的前后左右分別是誰？

教室在第幾層？樓上是幾年級？樓下是幾年級？

如果現(xiàn)在咱們要開家長會，請家長坐在自己孩子的座位上，你怎樣

告訴家長自己的位置呢？

2、導入新課。

師問：太陽是從什么地方升起？(學生結(jié)合已有知識進行發(fā)言)

二、探究新知

1、辨認東、南、西、北四個方向。

(1)全體到操場，找一找太陽在哪里。

(2)說一說，太陽從什么方向升起。(東方)

(3)想一想，太陽從什么方向落下。(西方)

(4)指一指，西邊在哪里。

(5)請同學們面向太陽升起的方向。

提問：你們面對的、背對的、左手的、右手的位置分別是什么方向？

(6)講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。

2、指出校園內(nèi)的四個方向。

說說我們學校的校門朝什么方向。

站在操場中央，看一看，校園內(nèi)的四個方向各有什么建筑物。

3、學習兩組相對的方向。

(1)站在操場上，你能確定出你家在學校的什么方向嗎？

(2)面向你家所在的方向站好。

(3)觀察：家在東、西方向的同學，他們是如何站著的？(背對背

而戰(zhàn))(4)觀察：家在南、北方向的同學，他們是如何站著的？(也

是背對背而戰(zhàn))

(5)發(fā)現(xiàn)：東與西兩個方向，南與北兩個方向是相對的。

(6)說一說，操場四個方向的建筑物，那兩個是相對的。

(7)說一說，你與誰家的方向是相對的。

三、課堂作業(yè)新設計

1、把教材第3頁例1補充完整。

(1)提問：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？

(2)同桌互相交流，說一說操場四周的建筑物各在什么方向。

(3)把結(jié)果填在教材上。

2、教材第5頁練習一的第1題。

(1)說一說，教室在操場的什么方向。

(2)說一說，教室里的東、南、西、北各有些什么。

(3)教材第5頁練習一的第2題。

向同學們介紹你的房間是怎樣布置的。

四、思維訓練

出示天安門廣場及四周建筑物平面圖。觀察后說一說自己看到了什

么。結(jié)合今天所學的知識說一說天安門城樓、正陽門、人民大會堂、

中國國家博物館和毛主席紀念堂等建筑物與人民英雄紀念碑的位置

關(guān)系。

教

學

反

思

課題：認識地圖上的方向第2課時總序第教案

課型：新授課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日

教學目標：

1、使學生知道辨別地圖上的方向。

2、使學生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關(guān)系。

3、在學習過程中，培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣。

教學重點：能正確繪制出校園示意圖。

教學難點：能準確運用詞語，正確描述行走路線。

教學用具：課件、四張卡片(東、南、西、北)、中國地圖。

教法：談話、演示。學法：自主探究。

教學過程：

1、復習舊知。

(1)回憶學習了哪些方向。

指名學生口述，其他學生補充。

(2)連一連，找出相對的方向。

前左下東南

北西上右后

(3)提問：誰能說出我們校園內(nèi)東、南、西、北四個方向。

教師根據(jù)回答，板書：

我們學校的四個方向各有些什么物體？

2、導入新課

出示中國地圖，請學生指出北京市所處的位置，說一說你是怎樣找

到的。

說一說我們學校在哪個城市？

它在北京的哪個方向？

二、探究新知

1、完成校園示意圖。

（1）描述地圖上的方位（上北下南，左西右東）

（2）把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。

（3）提問：現(xiàn)在我們確定了方向北，你能不能辨認出其他三個方向？

請同學到前面黑板上貼出相應的位置。

（4）用語言描述建筑物的具體方位。

（5）提問：如果我們把上方規(guī)定為其他方向行不行？會發(fā)生什么變

化呢？請你們嘗試著做一做，并說出其他三個方向。

（6）小組交流。

（7）集體反饋。比較各種方式，說一說，怎樣畫最清楚。

2、小結(jié)。

通常情況下，地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律來繪制的，這

樣標準統(tǒng)一，簡單清楚。當我們看一幅地圖時，一定先看清所給方

向，然后根據(jù)所給方向，辨認出其他方向。

3、老師對一些地圖上的特殊情況也稍作提示。

如：

北

-----------?

三、課堂作業(yè)新設計

嘗試操作：

（1）繪制出自己房間的平面示意圖。

（2）確定圖上的方向。

和同伴交流。

教

學

反

思

課題：認識東北、東南、西北、西南四個方向第3課時總序第教案

課型：新授課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日

教學目標：

1、使學生認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向辨

認出其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、使學生進一步體會教學與日常生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。

重點：能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向。

難點：培養(yǎng)正確應用數(shù)學知識的能力。

教學用具：尋寶課件、指南針、動物卡片

教學方法：講授法，討論法，談話法

教學過程：

1、鬧鬧尋寶。

(1)課件演示

(2)學生交流多種尋寶路徑。

(3)提問：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書

包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、

跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？

2、導入新課。

二、探究新知

1、學習例3.

(1)出示指南針。

(2)全體到操場。

(3)提問：誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。

(4)教師指著校園廁所，問：廁所在什么方向？

(5)用指南針驗證。

(6)師生返回教室，回顧剛才學習過程。

師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：

(7)觀察東北、西南這兩個方向在什么位置。

(8)由此推出西北角、東南角的位置。

師板書：西北北東北

西東

西南南東南

(9)說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。

2、鞏固新知。

(1)集體拿出小動物卡片。

(2)游戲：給小動物找家。

(3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、

東南、西北、西南四個方向。

(4)同桌互查。

三、課堂作業(yè)新設計

1、請學生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。

2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學分

別是誰。

3、教材第7頁的“做一做二

(1)說明題目要求。

(2)集體參與，分組學習。

把自己家的位置在黑板上標出來。

4、教材第9頁練習二的第1題。

觀察情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。

四、思維訓練

教材第9頁練習二的第3題。

教

學

反

思

課題：會看簡單的路線圖第4課時總序第教案

課型：練習課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日

教學目標：

1、使學生會看簡單的路線圖(八個方向)，并能描述行走路線。

2、體會東北、東南、西北、西南四個方向。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。

重點：根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向。

難點：準確、簡潔地描述行走路線。

教學用具：多媒體課件。

教法：嘗試指導法。

學法：合作探究法。

教學過程：

一、學前準備

提問：你去過米易縣城哪些地方？你是怎樣辨認方向，找到要去

的地方的？

二、探究新知

1、創(chuàng)設情境。

參觀動物園。

(1)熟悉導游圖。

師出示例4主題圖。提問：動物園里有哪些主要場館，每個場館

都坐落在什么位置？

(2)了解學生的參觀意向。

問：你最想?yún)⒂^哪個地方？從大門出發(fā)可以怎樣走？

學生一人當游客，一人當導游介紹行走方向和經(jīng)過的地方。

師生共同評價，引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個角色參與到游

戲中，再換角色，多次練習。

教師指導，幫助學習有困難的學生，指導他們說清行走方向和經(jīng)過的地方。

(3)解決問題

文文位于長頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應該先往西北方向走到獅

山，再從獅山往西南方向走到猴山；小平位于獅山，要去熊貓館，可以向

西北方向走，也可以先向西走到大象館，再從大象館向北走到熊貓館。

同桌互相提問題時，可以提的問題有很多。例如，從大門到熊貓館怎么走？

2、拓展。

師：看著這張導游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學問題？

三、課堂作業(yè)新設計

教材第9頁練習二的第5-7題。

(1)明確題目要求。

(2)按要求獨立完成。

(3)集體訂正，敘述自己的解題思路。

四、思維訓練

從你所在市區(qū)的地圖中，指出自己家所在的大概位置，并說一說自家相對

于學校的位置。

教

學

反

思

課題：位置與方向練習第5課時總序第教案

課型：練習課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日

教學目標:

1、通過復習，加深學生對八個方向的認識，會進行一些簡單線路的認識。增強

學生的方向意識。

2、通過對位置的整理和復習，使所學的知識條理化、系統(tǒng)化，提高學生方向的

熟練程度。

3、培養(yǎng)良好的學習興趣，學會歸納、整理和應用。

重點：辨識方位的方法。

難點：用方位的知識解決生活中的實際問題。

教學用具：多媒體課件。

教法：嘗試指導法。

學法：合作探究法。

教學過程：

一、填一填

1、早晨起來面對太陽，前面是（），后面是（），左面是（），

右面是（）；傍晚面對太陽，前面是（），后面是（），左面

是（），右面是（）。我們看地圖時?，上面是（），下面是（）,

左面是（），右面是（）o

2、、八個方向中，東與（）相對，北與（）相對，東北與（）相

對，西北與（）相對。

3、、當我們迷路時，可以借助太陽或（）指明方向。

4、、位置是相對的，如：操場在教學樓的南面，教學樓在操場的（）

面。

5、、把手表平放在桌面上，用數(shù)字12正對著北方。正對著南方的是

數(shù)字（）；數(shù)字3正對著（）方。

6、、小鈴面向西站立，向右轉(zhuǎn)動兩周半，面向（）；向左轉(zhuǎn)動1周

半，面向（）方

二、選擇

1.太陽（）是東升西落。

A.一定B.不一定C.不會

2.與北極星相對的方向是（）。

A.東B.南C.西

3.小明座位的西南方向是張強的座位，那么小明在張強的（）方向。

A.東南B.西北C.東北

4.三⑴班教室的黑板在教室的西面，那么老師講.課時面向（）面。

A.東B.南C.西D.北

5.張麗面向南站立，當她向后轉(zhuǎn)之后，她的左面是（）,右面是（）o

A.東B.西C.北

三、判斷

1.人的影子在西方，太陽應在東方。（）

2.和西北相對的方向是西南。（）

3.在森林中可以利用樹葉的疏密來識別方向。（）

4.面對早晨的太陽，你的右手邊是南方。（）

四、實踐操作

1、三個小朋友都從家出發(fā)去看電影，請你根據(jù)下圖填一填。（10分）

圖標：

郵局60米電影院80米奇奇家

O---------------------o-----------------------------o

30米

O-o

書店咪

米

他

影

院

\!一

走J4

（1）奇奇向（）ZH

米

再

向

走

\<走

7

（2）格格向（）‘）米到電影院。

米

再

向

走

\<走

7

（3）皮皮向（），）

2、（12分）

aa北

小明象學校-一丁丁聚

IIIIII

a臺公

---------------------㈤上宿--------------------小―三

小明家在學校的（)面，學校在小明家的（）面;

小蘭家在圖書館的(）面，圖書館在小蘭家的（）面。

小紅家在學校的（)面，學校在小紅家的（）面;

丁丁家在圖書館的(）面，圖書館在丁丁家的（）面。

你發(fā)現(xiàn)了什么？

教

學

反

思

第二單元：單元教學計劃

教學內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法

教材分析：

本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在二年級的表內(nèi)乘、除法及三年級的一位數(shù)乘多位

數(shù)、除法豎式的基礎上進行教學的。（2）它為學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學習除數(shù)是

多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎。

學生學習除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是按照“先口算——再估算——再筆算”的順序進行編

排的。因此，本單元分兩個小節(jié)：先學口算除法（含估算），再學筆算除法（也含估算）。

這樣編排，和三年級上學期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的結(jié)構(gòu)是一致的，體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)

構(gòu)上的一種對稱美，易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系，以及學習方法上的遷

移。

單元教學目標：

1.使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。

2.使學生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。

3.使學生能在具體的情境中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算的習慣。

4.使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。

三、教學建議：

1、加強學生自主探究的意識，使學生重視對算理和計算規(guī)律的探求。

為了避免學生在不理解算理的情況下，機械地記憶口算過程，套用計算法則，本冊

教材對除數(shù)是一位數(shù)的除法，既沒有注明一般的口算思路，也沒有出示筆算除法的

法則，二是充分調(diào)動已有的計算知識和經(jīng)驗，主動探索計算的算理和算法。

（1）激活學生已有的口算經(jīng)驗，使之順利遷移到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法中。

學生已有的與除法是一位數(shù)的口算除法相關(guān)聯(lián)的口算經(jīng)驗：表內(nèi)乘法和一位數(shù)乘整

十、整百數(shù)的口算。這些口算經(jīng)驗是幫組學生解答除法是一位數(shù)的口算除法的基礎。

因此，教學時應該采取積極措施，激活學生已有的相關(guān)口算經(jīng)驗，喚起學生對已有

知識的回憶，并將它靈活運用到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法這樣一個新的情景中。

四、單元課時安排：

口算除法3課時

筆算除法10課時

整理和復習2課時

課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（口算）第1課時總序第教案

課型：新授課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日

教學目標：

1、使學生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。

2、使學生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法，并能正確的進行口算。

3、培養(yǎng)學生口算的能力。

教學重點：1、能正確進行口算。

教學難點：掌握口算除法的思維方法，理解算理。

教學用具：口算卡片、小棒。

教學方法：講授法，討論法

教學過程：

一、學前準備

1、口算。

教師出示口算卡片，學生搶答。

2、口答。

60里面有幾個十？800里面有幾個百？240里面有幾個十？

3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？

二、探究新知

1、學習教材第11頁例1。

(1)教師：我們來幫助小朋友解決問題吧。

提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給

幾人？求每人得到多少張，用什么方法計算？怎樣列式？

教師板書：604-3

(2)嘗試解答60?3

(3)交流、匯報計算方法。

(4)動手操作。

請同學們拿出6捆小棒，分一分。

(5)說說誰的方法最簡單，你喜歡用哪種方法進行口算。

(6)同桌交流60：3的口算過程。教師指導，幫助學習有困難

的學生。

2、學習6004-3=

(1)板書：6004-3=

師：這道題應怎樣想呢？

(2)嘗試口算600+3=

(3)提問：誰能說出600?3的口算方法。

3、學習教材第12頁例2。

(1)教師：一共有幾個班上手工課？一共用去多少張彩色手工紙？

怎樣理解求平均每班用了多少張，怎樣列式？

板書:1204-3

(2)觀察被除數(shù)與剛才所學例題中的被除數(shù)有什么不同。

(3)引導學生獨立口算。

(4)說一說思考的過程。

三、課堂作業(yè)新設計

1、教材第11頁“做一做

(1)集體看“做一做

(2)觀察每組中上下兩題的異同。

(3)找出其中的運算規(guī)律。

(4)獨立完成。

(5)驗證其運算規(guī)律是否正確。(當被除數(shù)擴大到原來的10倍，除

數(shù)不變時，商也擴大到原來的10倍)

2、教材第13頁練習三的第1—3題。

(1)獨立完成。

(2)邊做邊口述口算過程。

四、思維訓練

1、列式并寫出得數(shù)。

(1)6000除以3的多少？

(2)3600除以4的多少？

教

學

反

思

課題：一位數(shù)除兩位數(shù)的口算第2課時總序第教案

課型：新授課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日

教學目標：

1、使學生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。

2、使學生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法，并能正確的進行口算。

3、培養(yǎng)學生口算的能力。

教學重點：口算方法要靈活多樣

教學難點：口算方法要靈活多樣

教學用具：課件、口算卡片。

教學方法：引導法、講授法、討論法、操作比較法

教學過程：

一、學前準備

1、口算。

教師出示口算卡，學生口答得數(shù)。

2、口答。

450除以9得多少？被除數(shù)是8000,除數(shù)是8,商是多少？

3、導入新課

媽媽要買8個茶杯，每個茶杯15元，媽媽大約要帶多少錢就夠了？

你是怎樣想的？

通過聆聽學生的思考過程，揭示今天的教學內(nèi)容。

二、探究新知

教師：要把6張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？用你

手中的小棒跟小組成員們一起分一分，說一說。

學生在小組里進行分小棒，交流算法的活動，老師巡視了解情況。

教師：誰來說一說你是怎樣想的。

生說出想法。問：該怎樣列式計算呢？

學生嘗試自己計算后，在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)，老師巡視了解情

況。

組織學生交流匯報，只要學生說的有道理，就要給予肯定并表揚和

鼓勵。

三、課堂作業(yè)新設計

出示分桃圖。

1、平均每筐大約裝多少個？

(1)理解題意。

(2)提問：要分多少個桃？平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大

約”兩個字？

(3)列式。

(4)思考“怎樣求出平均每筐大約裝多少個？

(5)集體交流。

(6)質(zhì)疑：為什么要將260看作是240或280,而不把它看作250?

(因為240,280都是4的倍數(shù))

還有其他估算方法嗎？

2、估算。

784-44704-81784-6

834-93604-54104-7

(1)學生獨立完成。

可簡寫思考過程。

教師巡視，指導學習有困難的學生。

(2)集體訂正，敘述估算過程。

3、估算。

714-81814-23594-6

4404-91384-7323+4

請學生說出估算過程。

4、用你喜歡的方法估一估。

1254-23784-54354-72974-44694-81944-6

教

學

反

思

課題：口算練習課第3課時總序第教案

課型：練習課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日

教學目標：

1、通過練習，熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十數(shù)以及一位數(shù)除兩位

數(shù)的口算方法。

2、提高學生用多種策略解決同一個問題的能力。

3、培養(yǎng)學生總結(jié)概括的能力。

教學重點：掌握算理。

教學難點：口算方法要靈活多樣

教學用具：課件

教學方法：引導法、講授法、討論法

教學過程：

一、基本練習

1、口算。

4504-960004-61004-10270-52

15X337+18394-372+4804-5

304-3200-2627004-9120+48

2、估算。

3874-5426+82184-41424-51354-73204-6

說一說426+8、142+5的估算過程。

二、鞏固練習

1、教材第13頁練習三的第7題。

指名學生讀題。

分析數(shù)量關(guān)系。

集體列式計算。

說一說，為什么用除法計算。

說一說你是怎樣想的。

請學生說出不同算法。

2、教材第13頁練習三的第8題。

理解題意。

說一說，題中要我們求什么。

要求這兩個問題，都需要哪些相關(guān)信息？

說一說，為什么用除法計算，怎樣計算360?4、360+9

三、課堂作業(yè)新設計

1、三年級的學生去茶園里勞動，女生有56人，男生有64人。4名

學生分成一組，一共可以分成多少組？

(1)讀題。

(2)獨立分析題意，列式解答。

(3)訂正口算過程及結(jié)果。

2、出示課件。

海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍？你還能提出哪些問題？

(1)閱讀所給信息。

(2)討論：根據(jù)所給信息，你還能提出哪些問題？

(3)教師板書學生所提問題。

(4)嘗試解決這些問題。

四、思維訓練

找出下面每行數(shù)的排列規(guī)律，在()里填上合適的數(shù)。

481632()

24381279()

25112347()

824123618()

教

學

反

思

課題：基本的筆算除法第4課時總序第教案

課型：新授課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日

教學目標：

1、使學生在理解算理的基礎上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計算方

法。

2、培養(yǎng)學生觀察、分析、推理、概括的能力。

3、掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學生認真審題的習慣。

教學重點：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算方法。

教學難點：1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過程中的試商方法。

2、豎式的書寫格式。

教學用具：小棒，口算卡片、課件。

教學方法：講授法，討論法

教學過程：

一、學前準備

1、口答。

42是由幾個十和幾個一組成的？28是由幾個十和幾個一組成

的？52如果去掉4個十，還剩下幾個一？

2、板演。

4)85jl7

訂正時，請同學們說一說是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口

訣求商，我們在寫豎式時要注意什么。

3、導入新課。

出示主題圖。

(1)理解圖意。

(2)說一說你從圖中看懂了什么。

(3)想一想：我們能用前幾節(jié)課學過的方法來算出同學們提出的

問題的結(jié)果嗎？

二、探究新知

1、學習教材第15頁例1。

(1)解決學生甲提出的問題：42除以2等于多少。

(2)明確42+2表示什么意思。

(3)提問：乘法口訣表中有“二()四十二”的口訣嗎？你

能用前面學過的方法算出它的結(jié)果嗎？

(4)想一想：寫豎式要分幾步來寫？(5)試一試，寫出豎

式。(6)交流筆算方法。(7)圖式結(jié)合。

從圖上看，每份是21根；從豎式上看，得數(shù)是21。

2、師生共同歸納筆算除法的方法。

三、課堂作業(yè)新設計

1、計算教材第19頁練習四的第1題中

的2陞3j93is2

叩、23>f9

2——

(1)獨立完成下面兩道除法算式題，請晨：

_———

兩名同學板演。2W3歷

(2)教師巡視，指導學習有困難的學生。

(3)集體訂正，請同學敘述計算過程。

2、看病門診。

(1)觀察、研討計算中出現(xiàn)的錯誤。

(2)改正錯誤之處。

(3)提出改進方法。3、計算教材第19頁練習四的第1題中

的4癖、6項

(1)看清題中數(shù)據(jù)。(2)獨立完成。(3)集體訂正。

(4)回顧做題過程，總結(jié)計算方法。

四、思維訓練：你能嘗試解決同學們提出的主題圖中的第二

額問題嗎？四年級平均每班種多少棵樹？

教

學

反

思

課題：基本的筆算除法第5課時總序第教案

課型：新授課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日

教學目標：

1、使學生在理解算理的基礎上，進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的

除法的計算方法。

2、使學生明確每次除后必須比除數(shù)小。

3、培養(yǎng)學生觀察、分析和概括的能力。

教學重點：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。

教學難點：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算過程中的試商方法。

教學用具：小棒，口算卡片、課件。

教學方法：講授法，討論法、

教學過程：

學前準備

1、口算。

554-5494-72404-64894454-52804-7

2、板演。

3J692）84

說一說，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應先算什么，再算什么。

3、導入新課。

二、探究新知

1、學習教材第16頁例2.

（1）動手分一分，每分鐘有幾捆。

（2）嘗試解答。

（3）質(zhì)疑。當?shù)谝徊?0+2除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（十

位上的數(shù)不能被2除盡）

（4）說一說，在豎式中怎樣計算。

（5）圖式結(jié)合。從圖上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的

1捆打開，1捆與2根合起來是12根，再把12根平均分成2份。

從豎式看，得數(shù)是

26,把余下的1個十與個位上的2合起來繼續(xù)計算。

(6)學生第二次試商，邊做邊說計算過程，強調(diào)最大能商幾個十。

2、比較例1與例2的異同點。

相同點：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商

就寫在那一位上面。

不同點：例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個位上的數(shù)合起來再

除。3、師生共同歸納例2的計算方法。

三、課堂作業(yè)新設計

1、教材第19頁練習四的第1題中第二排的四道題。

(1)板書在黑板上。(2)讀題。(3)獨立完成，請四名同學板演。

(4)集體訂正。(5)教師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯誤加以分析、糾

【Fo

2、病題門診。

3、游戲。(教材第16頁“做一做”

(1)創(chuàng)設游戲情境。

(2)全體參與，以組為單位，每人一題，看哪小組做得又對又快。

(3)公布游戲結(jié)果，表揚做得又對又快的小組。

(4)對做題過程中出現(xiàn)的錯誤，集中進行分析、糾正。

四、思維訓練

1、教材第19頁練習四的第3題。

(1)出示題。

(2)理解題意。

(3)根據(jù)題意，你能提出哪些問題？

(4)嘗試解答。

(5)交流解題思路。

2、教材第19頁練習四的第4題。

(1)出示題。

(2)讀題，分析數(shù)量關(guān)系。

(3)明確這是一道兩問應用題，兩個問題間存在著非常重要的聯(lián)

系。

(4)敘述解題思路。

(5)獨立在本上完成。

(6)集體訂正。

教

學

反

思

課題：一位數(shù)除三位數(shù)的除法第6課時總序第教案

課型：新授課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日

教學目標：

1、使學生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。

2、培養(yǎng)學生的驗算意識、

3、培養(yǎng)學生認真計算的好習慣。

教學重點：一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運用乘法驗算除法。

教學難點：運用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實際問題。

教學用具：多媒體課件。

教學方法：引導法、講授法、討論法

教學過程：

一、學前準備

1、口算。（出示口算卡片）

2、筆算。

二、探究新知

1、學習教材第17頁例3.

教師：觀察情景說一說從中可以知道哪些數(shù)學信息。

（1）方法分析。

一位數(shù)除三位數(shù)的算理與一位數(shù)除兩位數(shù)的算理相同。筆算

時，先用2去除被除數(shù)的首位，夠商1,將1寫在商的百位上；

講求得的商“1”與除數(shù)“2”相乘，得到2個百，將“2”寫在被

除數(shù)的百位下面，2減2等于0（0可以省略不寫），表示被除數(shù)

百位上的數(shù)已經(jīng)被分完。

接著，將被除數(shù)十位上的數(shù)“5”寫下來，用2去除5,商2,

將2寫在商的十位上，2與除數(shù)“2”相乘得4,將4寫在5下面，

5減4得1,將1寫在4的下面，再將被除數(shù)個位上的數(shù)“6”寫

下來，6與十位上的數(shù)合成“16”，2除16商8,將8寫在商個位

上，8與除數(shù)2相乘得16,16減16等用于0,將0寫在余數(shù)的位

置上。

（2）列式解答。

①驗算方法探究。要驗證商“128”是否正確，可以列乘法算式128X2或2X128進行驗算，如

果乘得的積等于256,就說明計算的結(jié)果是正確的，否則就是錯誤的。驗算方法：商X除數(shù)=被

除數(shù)②進行驗算。驗算過程：256+2=128（張）

驗算：128X2=256（張）或2X128=256（張）

2、學習教材第18頁例4.

（1）出示主題圖。（2）理解題意，完整讀題。（3）分析數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。

（4）列式計算。（5）引導學生嘗試估算。（6）嘗試筆算。

（7）揭示計算中遇到的問題。（2個百除以6不夠商1個百時，怎么辦？）

（8）交流解決辦法。

（9）講述：當百位上的數(shù)小于除數(shù)時，應將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合起來，看成幾十個十來計

算，23個十除以6,商的首位應在十位上。

（10）第二次嘗試完成下面的計算（11）請學生完整敘述計算過程。（12）估算結(jié)果與精確值相對比。

（13）觀察例4中的被除數(shù)、除數(shù)和商，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

當一位數(shù)除三位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時，這時商的首位就在十位上，所以商是兩位數(shù)，通

過這樣的觀察，還可以幫助我們判斷商的位數(shù)。

下面我們用此方法進行驗證。

3、出示題。

4J3275J3O56）8487J359

三、課堂作業(yè)新設計

1、先估一估，再計算。

3J1568J4345J6O57J863

5）2576J8044J183

2、‘''給商是兩位數(shù)的涂上紅色，商是三位數(shù)的涂上黃色。

教

學

反

思

課題：一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習第7課時總序第教案

課型：練習課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日

教學目標：

1、使學生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。

2、提高學生計算的正確率和速度。

3、培養(yǎng)學生認真檢查的好習慣。

教學重點：運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。

教學難點：運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。

教學用具：課件、口算卡片。

教學方法：講授法，討論法

教學過程：

一、基本練習

1、口算接龍。

每人一題，全體參與。

要求：先計算出得數(shù)，再編題，編題時可用加、減、乘、除

法。

方法：教師出示一題讓學生口答，并說一說是怎樣想的？

4004-2

指名學生說一說是怎樣想的？

想：4個百+2=2個百=200

27004-9=

想27個百+9=3個百=300

844-4=

想：804-4=20

4+4=1

20+1=21

844-7=

想：704-7=10

144-7=2

10+2=12

2、筆算闖關(guān)。

教師出示5道計算題，請同學們做，誰能都做對，證明誰闖

過了第一關(guān)，結(jié)合班級評價方式給予表揚；做錯的，說出錯誤原

因，并加以改正。

3、1004-263+328004-763004-9

2004-584+224004-656004-8

學生開小火車

4、先判斷商是幾位數(shù)，再計算。

6)2762J3243j65?3J6408J498

先讓學生說一說怎樣判斷商是幾位數(shù)？

教師再進行總結(jié)：

商是幾位數(shù)的方法：除數(shù)是一位數(shù)的除法，被除數(shù)的第一位大于

或等于除數(shù)，那么商與被除數(shù)的位數(shù)一樣，被除數(shù)的第一位小于

除數(shù)，那么商比被除數(shù)的位數(shù)少一位。

二、鞏固練習

1、教材第19頁練習四的第13題。

(1)出示題。

(2)讀題，理解題意。問：怎樣理解平均每集播放多長時間？

(3)分析數(shù)量關(guān)系。

(4)列式計算。問：為什么用除法計算？

2、教材第19頁練習四的第15題。

(1)出示，理解題意。

(2)按要求嘗試推理，說明理由。

(3)根據(jù)題意，你還能提出哪些問題？

(4)想一想，你提出了幾個問題，你還能提出其它問題嗎？

3、教材第19頁練習四的第18題。

(1)先出示四幅圖。

(2)看圖，你能提出什么問題？(學生自由發(fā)言)

(3)板書問題(1)

(4)板書第18題的問題(2)。

(5)讀題，思考。

(6)學生獨立解答。

三，補充練習。

小明在做一道除法時，把除數(shù)的9看成了6,結(jié)果商是162,那么

正確的商應該是幾？

教

學

反

思

課題：商中間有0的除法第8課時總序第教案

課型：新授課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日

教學目標：

1、使學生知道0除以任何不是0的數(shù)都得0.

2、掌握一位數(shù)除多位數(shù)，商中間有0的除法的算理，會正確計算商中間有0的除法。

3、培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。

教學重點：：商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位是0

就商0.能正確計算商中間有0的除法。。

教學難點：：商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位是0

就商0.能正確計算商中間有0的除法。

教學用具：課件、口算卡片。

教學方法：講授法，討論法

教學過程：

一、學前準備

1、口算練習(出示卡片)

2、說出每個數(shù)中的0表示的數(shù)值。

(1)板書：39

請說出3和9各表示的意義。

(2)板書：0

請學生說出0表示的意義。

(3)在3和9的中間添上一個0,使39變成“309”，請同學說

出0在這個位置表示的意義是什么？

二、探究新知

1、學習教材第23頁例5.

(1)提問：哪個數(shù)和5相乘得0.

(2)列式計算：0+5=0

(3)理解0+5為什么等于0.

(4)結(jié)合算理說一說，0?20+8各得多少。

(5)總結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0.

2、學習教材第23頁例6中的(1)題。

(1)理解題意。根據(jù)題意可知，小明買了2套中國古典名著，花

了208元，求每套花了多少錢，應該用除法計算，列式為208+2

(2)板書：208:2(3)學生獨立完成筆算。(4)展示學生筆算

過程。(5)觀察思考：為什么2除到被除數(shù)十位上的0時;商的

十位上得0呢？(6)觀察學生的筆算，講清算理。

(7)自主回顧筆算過程。(8)同桌交流，商的十位上為什么要寫

0.3、學習例6中的(2)題。

(1)板書：216+2(2)探究筆算方法。

筆算時，先用2去除被除數(shù)百位上的2,2除以2得，在百位上商

1,再用2去除十位上的1,1除以2不夠商1,要在十位上商0占

位，0乘1得0,1減去0還得1,最后被除數(shù)十位上的1與個位上

的6合并成16,16除以2得8,在商的個位上寫&

(3)指名學生到黑板上板演。

三、課堂作業(yè)新設計

1、計算。

2日應3畫(1)獨立完成。(2)老師巡視，了解學生的做題

情況。(3)對學生計算中的錯誤，有針對性地進行糾正。(4)了

解學生是怎樣驗算的。

2、病題門診。

23

4)406

4

6

______6_

°四、思維訓練

筆算.2)8004

教

學

反

思

課題：商末尾有0的除法第9課時總序第教案

課型：新授課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日

教學目標：

1、使學生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎上，會正確計算商末尾有0的

除法。

2、通過學習，形成一定的筆算技能。

3、培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣。

教學重點：被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。

教學難點：被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。

教學用具：課件、口算卡片。

教學方法：講授法，討論法

教學過程：

一、學前準備

1、出示口算卡片，學生口答。

2、板書下面各題，請學生在本上完成，集體訂正。

3)6904J6005J505

請學生說一說，自己是怎樣想的。

二、探究新知

學習例7.

通過情境圖，說一說從中知道了哪些數(shù)學信息。

我們先來解決問題(Do

(1)理解題意。

根據(jù)題意可知，每根短跳繩5元，求650元能買多少根短

跳繩，應該用除法計算，列式為650?5.

(2)探究筆算方法。

用豎式計算650?5時，先用5去除被除數(shù)百位上的6,在商的百

位上寫1,余下的1個百和5個十合成15個十，5除15個十商

3,3寫在十位上，個位上的0除以5得0,直接在商的個位上寫0,

其中0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟可以省略不寫。

指名學生板演。

我們再來解決問題(2)

(1)理解題意。

根據(jù)題意可知，每根長跳繩8元，求245元能買多少根長跳繩，

還剩多少錢，應該用除法計算，列式為245?8

(2)探究筆算方法。

筆算時，先看被除數(shù)百位上的數(shù)，百位上的數(shù)不夠除時，看被除

數(shù)的前兩位，用8去除被除數(shù)百位和十位合成份數(shù)“24”，8除24

得3,在商的十位上寫3,接著用8去除被除數(shù)個位上的5,8除5

不夠商1,在商的個位上寫0,被除數(shù)的個位上還余5,表明這是

一道有余數(shù)的除法算式。

指名學生板演。

師生總結(jié)商末尾有0的兩種情況：

①除到被除數(shù)十位正好除盡，個位又是0,就不必再除下去，只

要在個位上商0就可以。

②除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個位上的數(shù)比除數(shù)小，就

不必再除，只要在商的個位上寫0,落下被除數(shù)個位上的數(shù)作余

數(shù)即可。

三、課堂作業(yè)新設計

1、教材第25頁的“做一做”

(1)請學生自選兩題在練習本上完成。

(2)指名學生板演，，敘述自己的計算過程。

(3)檢驗。

2、病題門診。(教材第26頁練習五的第6題)

教

學

反

思

課題：商中間末尾有0的除法練習第10課時總序第教案

課型：練習課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日

教學目標：

1、使學生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法商中間或末尾有0的除法，會正確計

算出商中間或末尾有0的除法。

2、通過鞏固練習，使學生形成一定的筆算技能。

3、培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣。

教學重點：商中間或末尾有0的除法的一些算式對0的處理。

教學難點：商中間或末尾有。的除法商0的原理。

教學用具：課件

教學方法：講授法，討論法

教學過程：

一、學前準備

1、出示口算卡片，學生口答。

2、板書下面各題，請學生在本上完成，集體訂正。

6)654啊^7)845

請學生說一說，自己是怎樣想的。

讓學生說一說，在什么情況下商中間應該添0,在什么情況

下商末尾添0

教師總結(jié)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)要從最高位除起，除到

哪一位就把商寫到哪一位的上面，前一位的余數(shù)要和后一

位合起來再除，不夠商1時就商0占位，每次除得的余數(shù)

必須比除數(shù)小。

二、分層練習，鞏固提高。1.基本練習，鞏固新知。

1.課本第8頁綜合練習第3題。

(1)對結(jié)果進行估算。

判斷商是幾位數(shù)，大致在什么范圍內(nèi)。

(2)學生分組完成，看哪一組做的又對又快。

(3)班內(nèi)交流。

①請同學談談你計算的方法技巧。

②教師總結(jié)。

強調(diào)：

①三位數(shù)除以一位數(shù)最高位大于除數(shù)時商是三位數(shù)，最高位小于

除數(shù)時商是兩位數(shù)。

②不夠商1時就商0占位，每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。

2.課本第9頁綜合練習第5題。

(1)學生獨立完成。

(2)班內(nèi)交流。

①請同學進行板書。(在同學們做題的時候進行)

②先請同學說說自己的解題方法，再請其他同學對他的書寫格式、

做題方法進行評判、得分。

(3)教師總結(jié)。

三、解決生活中的數(shù)學問題

1.公園運來180盤花，準備擺在3個花壇里，平均每個花壇擺多

少盤？

2.三年級學生去農(nóng)場勞動，女生去了156人，男生去了124人，4

人分一組，一共可以分多少組？

3.學校買回6棚書，每桐40本，把這些平均分給8個班，每個班

可分圖書多少本？

教

學

反

思

課題：運用估算解決問題第11課時總序第教案

課型：新授課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日

教學目標：

1、使學生掌握運用估算解決實際問題的方法。

2、使學生學會從多角度思考來解決問題，培養(yǎng)學生靈活運用各種方法解決問題的能

力。

教學重點：估算的基本方法。

教學難點：運用所學的知識解決一些實際問題。

教學用具：課件、口算卡片。

教學方法：講授法，討論法

教學過程：

一、學前準備

1、口算。

3分鐘計時，學生在口算卡上完成20道口算題。

2、計算。

教師板書下列各題，學生在練習本上完成。

3J6902)4(X)25)5080

4)4283)6905)6(X)0

4)32285)545

(1)集體完成。

(2)指名學生板演。

(3)說一說，各自是怎樣計算，如何驗算的。

(4)針對學生出現(xiàn)的錯誤，進行分析和指導。

(5)表揚算理清楚，計算正確及有進步的同學。

3、計算比賽

二、探究新知

1、學習教材第29頁例&

出示主題圖。

師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

問：“大約”是什么意思？

師：下面我們就來探究估算的方法。

估算267?3時，，把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十數(shù)，

然后應用乘法口訣，估出商是多少。在這道算式中，可以把267

看作與它接近的整百數(shù)300,也可以把267看作與它接近的幾百

幾十數(shù)270,且300和270都是3的倍數(shù)。

指名學生板演。

方法一：把267看作與它接近的整百數(shù)300

2674-3^=100（元）

（300）

答：每天的住宿費大約是100元。

方法二：把267看作與它接近的幾百幾十數(shù)270

267?3處90（元）

（270）

答：每天的住宿費大約是90元。

2、學習教材第30頁例9.

出示主題圖。

師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師：下面我們就來探究估算的方法。

在解決這個問題時，可以用估一估的方法求出18個箱子大約能裝

下多少個菠蘿。因為18接近20,可以把18看成20,算得20個

箱子能裝下160個菠蘿，182>160,所，18只紙箱肯定裝不下182

個菠蘿；還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少

個紙箱。菠蘿的總數(shù)為182,接近180,180除以8得數(shù)大于20,

所以，18個紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。

指名學生板書。

方法一：18處20

20X8=160（個）

方法二：182g180

1824-8>20

四、思維訓練如果同一節(jié)目每月播出的時間相同，每個節(jié)目每

月各播出多長時間？

教

學

反

思

課題：除法練習第12課時總序第教案

課型：練習課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日

教學目標：

1、使學生掌握運用除法解決實際問題的方法。

2、使學生學會從多角度思考來解決問題，培養(yǎng)學生靈活運用各種方法解決問題的能

力。

教學重點：學生能正確計算二位數(shù)或三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。會用估算進行計算。

教學難點：運用所學的知識解決一些實際問題。

教學用具：課件。

教學方法：講授法，討論法

教學過程：

一、請你填一填。（每空1分，共16分）

1.480除以4的商是（）位數(shù)，125除以5的商是（）

位數(shù)。

2.口54+6,要使商是三位數(shù)，口中最小填（）；要使商是

兩位數(shù)，□中最大填（）。

3.5口5+5,要使商的中間有0,口中可以填（）個不同

的數(shù)字。

4一個數(shù)的6倍是78,這個數(shù)的8倍是（）。

5.一個數(shù)除以9,商是17,余數(shù)最大是（），當余數(shù)最

大時，被除數(shù)是（）。

6.一個數(shù)的3倍是300,這個數(shù)是（）

7.0除以任何（）的數(shù)都是0。

8.16口+7=23……6o這道算式中，口里應填（）。

9.在有余數(shù)的除法算式中，如果除數(shù)是4