2024年八年級物理上冊3.3噪聲教案新版教科版

3.噪聲教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)要求一、學(xué)問與技能了解噪聲的來源和危害。知道防止噪聲的途徑。二、過程與方法1.通過體驗和視察，了解噪聲的來源。2.結(jié)合前面所學(xué)的關(guān)于“聲產(chǎn)生和傳播的條件”的學(xué)問，思索防止噪聲的途徑。三、情感看法與價值觀在知道噪聲危害的基礎(chǔ)上，自覺培育社會責(zé)任感，留意養(yǎng)成良好的社會公德，增加環(huán)境愛護的意識。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點1.了解噪聲的來源及其危害，從物理學(xué)和環(huán)境愛護的角度相識噪聲。2.了解防治噪聲的思路，知道減弱噪聲的途徑和方法。教學(xué)過程情景導(dǎo)入20世紀(jì)60年頭初，美國空軍在俄克拉荷馬市上空做超音速飛行試驗，飛機每天在10000m的高空飛行8次。半年后，當(dāng)?shù)匾粋€農(nóng)場飼養(yǎng)的10000只雞中，有6000只被飛機轟鳴聲殺死，幸存的4000只雞，有的羽毛全部掉光，有的竟然不下蛋了。你知道產(chǎn)生這一結(jié)果的緣由是什么嗎？進(jìn)入本節(jié)學(xué)問的學(xué)習(xí)，信任你就會明白了。教學(xué)活動本節(jié)分為三個教學(xué)板塊：（1）噪聲及其來源；（2）噪聲大小及其危害；（3）限制噪聲。結(jié)合圖3-3-1和圖3-3-2是噪聲的兩個例子。實行分組探討的方式，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,并對如下問題進(jìn)行溝通探討：（1）什么是噪聲?（2）為什么有時樂音也是噪聲?（3）舉例說明噪聲對人的危害。（4）依據(jù)課本P47的表，將一天中通?？赡苈牭降穆曇舻捻懚茸饕还烙?，描述你對這些聲音的主觀感覺。（5）減弱噪聲的方法有哪些?有關(guān)這方面你能做哪些工作?老師在學(xué)生探討的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)：一、噪聲及其來源強調(diào)從環(huán)保的角度,凡是阻礙人們工作,學(xué)習(xí)和生活以及對要聽的聲音起干擾的聲音都屬于噪聲.噪聲來源大致為以下幾方面:交通運輸噪聲；施工噪聲；社會生活噪聲；工業(yè)噪聲。情景設(shè)置：進(jìn)程1：聽一段美麗的音樂。進(jìn)程2：用鐵釘刮玻璃，聽聽產(chǎn)生的聲音。進(jìn)程3：大家一起來唱一首歌。進(jìn)程4：讓學(xué)生一起聽一名同學(xué)講故事，同時讓另一名學(xué)生在旁邊大聲唱歌。通過對比1和2，提出問題：你喜愛哪一種聲音？通過對比3和4，提問：唱歌對大家聽故事有什么影響？說明理由。學(xué)生體驗活動：敲擊音叉，發(fā)出的聲音悅耳好聽；刮玻璃(或揉塑料盒)，發(fā)出的聲音刺耳難聽。小結(jié)：美麗的樂音令人心情安逸，雜亂的噪聲令人心煩氣躁，有時候樂音也能變成噪聲。學(xué)生猜想：樂音與噪聲為什么會有兩種決然不同的效果呢？請同學(xué)們閱讀噪聲的來源，分組探討并回答下面的問題：1．從物理學(xué)的角度看，什么是噪聲？用什么試驗可以驗證你的說法？2．從環(huán)境愛護的角度看，什么是噪聲？3．城市噪聲的主要來源有哪些？4．你能舉誕生活中噪聲的實例嗎？學(xué)生活動：帶著問題有目的地閱讀，并分組探討。老師巡回指導(dǎo)，激勵學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際。師生共同活動(學(xué)生匯報探討結(jié)果，老師進(jìn)行補充講解)歸納總結(jié)：噪聲的含義結(jié)論1：從物理學(xué)的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。這個理論可從下面的演示試驗得到證明。[演示試驗]視察噪聲的波形。用示波器視察音叉發(fā)出的聲音和刮玻璃(或揉塑料盒)發(fā)出的聲音的振動狀況，發(fā)覺音叉發(fā)出的聲音振動是有規(guī)律的，而刮玻璃發(fā)出的聲音振動是雜亂的、無規(guī)律的。利用示波器視察鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形(圖甲)，并與音叉聲音的波形(圖乙)做比較。學(xué)生活動：細(xì)致視察并溝通探討，噪聲與樂音的波形有何不同之處？試驗結(jié)果：鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形沒有規(guī)則，是雜亂無章的，音叉聲音的波形有規(guī)則。結(jié)論2：從環(huán)境愛護的角度看，凡是阻礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。例如：美麗好聽的音樂有時也會變?yōu)樵肼?。思索并探討：我們身邊的噪聲主要來源有哪些？交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉(zhuǎn)聲等。工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲。施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等。社會生活噪聲：家庭噪聲，消遣場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲。二、噪聲的大小及危害《北京晚報》報道：采石場機器轟鳴養(yǎng)殖場牲畜“發(fā)瘋”房山一農(nóng)夫承包了村里的十幾畝荒山并辦起了一個具有肯定規(guī)模的養(yǎng)殖場。當(dāng)年，村里的養(yǎng)殖場邊上又建起了一座石子廠。石子廠每天機器日夜轟鳴，噪聲不斷，結(jié)果養(yǎng)殖場內(nèi)的牲畜出現(xiàn)各種異樣狀況：有的不進(jìn)食；有的無睡眠；還有的牲畜到處亂竄，相互哄擠，造成部分小雞骨折，很多小豬被踩死。眼看著損失與日俱增，養(yǎng)殖場主急在心頭，一怒之下將石子廠告上了法院，要求消退噪聲并賠償經(jīng)濟損失60000元。學(xué)生思索：噪聲強弱是如何劃分的？其等級怎么表示？噪聲的危害表現(xiàn)在什么地方？學(xué)生閱讀課本，并溝通探討。歸納總結(jié)：1．噪聲的等級的劃分用分貝(dB)值表示，它實質(zhì)上是指響度的大小。把人們剛剛能聽到的聲音定為0dB，一般15～40分貝是較志向的寧靜環(huán)境，超過了50分貝會影響睡眠和休息。長期生活在90分貝以上的噪聲環(huán)境里，會使人的聽力受損甚至引起其他疾病。2．請同學(xué)看以下表格中聲強級的分貝數(shù)，并回想在這些環(huán)境中的感受。一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺常聽見分貝數(shù)(dB)感覺微風(fēng)吹動樹葉沙沙聲耳語1020極靜靜夜室內(nèi)一般說話聲3050寧靜大聲說話嘈雜的鬧市7090較吵鬧電鋸110很吵鬧響雷螺旋槳飛機起飛120130鼓膜震痛噴氣式飛機起飛火箭、導(dǎo)彈放射140150無法忍受(1)為愛護聽力，聲音不能超過90dB；(2)為保證學(xué)習(xí)和工作，聲音不能超過70dB；(3為保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB；(4)0dB是人們剛剛能聽到的最弱的聲音——聽覺下限。3．噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個方面(1)心理影響：使人煩躁、精力不集中，阻礙睡眠和休息。(2)生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴(yán)峻的神志不清、休克或死亡。(3)高強度的噪聲能夠損壞建筑物。如噴氣式飛機產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⑴赃吔ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚椋肼晫?dǎo)致工作設(shè)備“疲憊”以至斷裂等。三、限制噪聲噪聲會嚴(yán)峻影響人們的工作和生活，因此，限制噪聲非常重要。學(xué)生思索并溝通探討：實際生活是怎樣限制噪聲的？(1)提出問題鬧鐘響起來，問：它是噪聲嗎？怎樣減弱它對課堂的干擾？讓學(xué)生探討后，提出詳細(xì)的方法。請同學(xué)們閱讀課本并回答下面的問題：1．聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個階段是什么？2．限制噪聲的三種途徑是什么？3．請同學(xué)們設(shè)計一個簡潔的試驗來證明限制噪聲的三種途徑。師生共同活動：問題1：聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個階段(1)聲源的振動產(chǎn)生聲音。(2)空氣等介質(zhì)的傳播。(3)鼓膜的振動。問題2：限制噪聲的三種途徑是(1)防止噪聲產(chǎn)生(在聲源處減弱)。(2)阻斷它的傳播(在傳播過程中減弱)。(3)防止它進(jìn)入人耳(在人耳處減弱)。問題3：試驗探究器材：電動機、泡沫塑料、罐頭盒、報紙、鋁箔、塑料袋等。試驗可用玩具電動機做振動源，把旋轉(zhuǎn)的電動機放在桌子上會產(chǎn)生較大的聲音。將電動機用軟泡沫塑料墊起，削減桌面的振動，噪聲明顯減弱(在發(fā)聲體處減弱噪聲)。將電動機置于空罐頭盒上，將罐頭盒用軟泡沫塑料墊上，再用軟泡沫塑料擋在電動機與學(xué)生之間，發(fā)覺噪聲明顯減弱(在傳播過程中減弱)。問題4：實際生活是怎樣限制噪聲的？例：給噪聲大的機器加隔音罩或加橡皮墊來汲取它的振動，給汽車和摩托車安裝消音器，市區(qū)內(nèi)禁止汽車鳴笛。例：在馬路和住宅區(qū)內(nèi)設(shè)置屏障墻和種草、植樹。例：在高噪聲車間里加裝隔音板或讓工人配戴消音耳塞。以聽到聲音的條件為線索，引導(dǎo)學(xué)生想出減弱噪聲的途徑。減弱噪聲有三條途徑,聲源處減弱；傳播過程中減弱；人耳處減弱。課本P48圖3-3-5a、b、c分別是這三條途徑的例子。活動：吸音的物質(zhì)可作為制造聲音屏障的材料,結(jié)合課本P48的“家庭試驗室”(探究材料的降噪實力)，讓學(xué)生選擇最適合做聲音屏障的材料。板書設(shè)計3.噪聲教學(xué)反思這節(jié)課理論聯(lián)系實際較緊密，可通過