2024-2025學(xué)年天津市北辰區(qū)八年級(jí)（下）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2024-2025學(xué)年天津市北辰區(qū)八年級(jí)（下）期中語文試卷一、（本大題共7小題，共29分）1．（3分）下列加線字注音不正確的一項(xiàng)是（）A．行輩（háng）冗雜（rǒng）糜子（méi）熙熙然（xī） B．腦畔（pàn）瞳仁（tónɡ）爭(zhēng)訟（sòng）戛然而止（jiá） C．羈絆（jī）怠慢（dài）磅礴（bó）大徹大悟（chè） D．眼眶（kuàng）潺潺（chán）悵惘（cháng）馬前卒（zú）2．（3分）依次填入下面橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）近年來，全國(guó)各地“古琴熱”不斷_____，越來越多的人學(xué)起了古琴。從某種角度來看，他們不僅是在學(xué)一件樂器，更是在抒懷育情、_____經(jīng)典。深邃蒼遠(yuǎn)、空靈飄逸的古琴，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力、哲學(xué)意境和豐富_____的文史底蘊(yùn)，被歷代文人尊崇為修身養(yǎng)性的“雅器”。曲為心聲，琴曲熔鑄著演奏者的人生閱歷、審美觀念、人格追求，由此撞擊人心，讓聽者產(chǎn)生_____的共鳴。A．升溫繼承厚重濃烈 B．升級(jí)繼承凝練強(qiáng)烈 C．升級(jí)傳承凝練濃烈 D．升溫傳承厚重強(qiáng)烈3．（3分）下面一段話有語病的一項(xiàng)是（）①科學(xué)研究的魅力在于撥開紛繁雜亂的表象，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后的規(guī)律。②它帶給人的幸福感源于發(fā)現(xiàn)真理、驗(yàn)證未知、探索自然時(shí)的興奮與滿足。③這份體驗(yàn)契合了人對(duì)真善美的情感需求。④科學(xué)研究帶來的心靈享受足以和那些偉大的藝術(shù)作品相媲美。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句4．（3分）下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的一項(xiàng)是（）??原來我們的文化也這么酷、這么炫、這么有生命力。目前，最緊要的事情，就是如何通過美育弘揚(yáng)中國(guó)之美，讓年輕一代獲得更強(qiáng)的文化認(rèn)同感。下一個(gè)一百年，美育要起到怎樣的作用□這不只是要藝術(shù)家出作品，需要全社會(huì)形成共識(shí)□不只是培養(yǎng)審是能力，更需要鼓勵(lì)□激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。A．。；， B．？，， C．。，、 D．？；、5．（3分）對(duì)《詩經(jīng)》中《蒹葭》一詩賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．“蒹葭蒼蒼，白露為霜”點(diǎn)明時(shí)間、環(huán)境，展現(xiàn)了蘆葦蒼蒼、白露茫茫、寒霜濃重的蕭瑟冷落的冬季晨景圖，為詩歌創(chuàng)設(shè)了一個(gè)凄清落寞的意境。 B．“為霜”“未晞”“未已”的變換，描繪出朝露成霜而又融為秋水的漸變情狀與過程，暗示了時(shí)光的流逝，說明追求者尋伊人時(shí)間之久。 C．“在水之湄”“在水之涘”通過地點(diǎn)的變化，寫出了主人公不畏險(xiǎn)阻地一再追尋、幾度求索，也暗示了“伊人”的蹤跡飄忽，難以尋覓。 D．詩歌運(yùn)用重章疊句的形式反復(fù)詠唱，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，含蓄委婉地抒發(fā)了對(duì)“伊人”可望不可即的無限情意，充滿難言的惆悵和傷感。6．（6分）閱讀《白樺樹的“眼睛”是什么？》一文，完成下面小題。白樺樹的“眼睛”是什么？趙曦陽①冬日里，東北的白樺林挺拔俊秀。作為耐寒樹種的白樺樹，有利于涵養(yǎng)水源、庇護(hù)牧場(chǎng)及防護(hù)林體系建設(shè)，為東北地區(qū)開展國(guó)土綠化、打贏“三北”工程攻堅(jiān)戰(zhàn)作出貢獻(xiàn)。②細(xì)細(xì)觀之，一只只黑色的“眼睛”，點(diǎn)綴在白樺樹白色的樹干上，讓人不禁好奇：這些“眼睛”到底是什么？③要了解白樺樹的“眼睛”，我們先認(rèn)識(shí)一下它的樹皮。白樺樹的樹皮由多層組成，最外層是外表皮，像一件厚實(shí)的外套，保護(hù)樹干、防止水分流失；外表皮里面有一層木栓層，含有一種叫栓質(zhì)的防水物質(zhì)，正是這種物質(zhì)，讓白樺樹樹皮潔白光滑。隨著白樺樹的生長(zhǎng)，外層細(xì)胞逐漸老化、脫落，樹皮會(huì)一層層剝離，一些樹枝因?yàn)楣庹詹蛔慊蛲饨缬绊懼饾u停止生長(zhǎng)并脫落。脫落的樹枝會(huì)在樹干上留下圓形或橢圓形的節(jié)疤，隨著時(shí)間推移，節(jié)疤逐漸變黑，就形成了我們看到的“眼睛”。④白樺樹的“眼睛”，不僅是樹枝脫落后的痕跡，也是白樺樹成長(zhǎng)的標(biāo)志，每一只“眼睛”都記錄了白樺樹曾經(jīng)長(zhǎng)出過的枝條，是它生長(zhǎng)過程的見證。⑤為什么白樺樹會(huì)有樹枝脫落呢？其實(shí)，這是樹木自我調(diào)節(jié)過程的一部分。樹木依賴樹葉進(jìn)行光合作用產(chǎn)生養(yǎng)分，在密密的森林里，樹干較為靠下部的枝條因?yàn)楣庹詹蛔?，光合作用變?nèi)?，逐漸變成了樹木的“累贅”。為了節(jié)省養(yǎng)分，樹木會(huì)優(yōu)先供養(yǎng)上部健康的枝葉，讓下部枝條自然脫落，使白樺樹能更有效適應(yīng)環(huán)境，在森林中茁壯生長(zhǎng)。另外，一些枝條也可能因?yàn)轱L(fēng)吹或雪壓等外力，受到損傷后斷裂脫落，最終也會(huì)形成白樺樹的“眼睛”。⑥白樺樹的“眼睛”不僅是樹木自我調(diào)節(jié)的結(jié)果，也是樹木的保護(hù)機(jī)制。樹枝脫落形成節(jié)疤后，樹木的“傷口”得以封閉，防止病菌和害蟲侵入，確保樹木繼續(xù)健康生長(zhǎng)。⑦在大自然中，白樺樹扮演著重要角色。白樺樹適應(yīng)性強(qiáng)，是一旦森林被破壞后最先恢復(fù)的樹種，能保護(hù)土壤，防止水土流失。它們的樹葉、樹枝和樹皮掉落后，會(huì)分解變成土壤中的養(yǎng)分，滋養(yǎng)其他植物生長(zhǎng)，有助于維持生態(tài)系統(tǒng)健康。⑧當(dāng)你走進(jìn)白樺林，請(qǐng)仔細(xì)看看這些“眼睛”。白樺樹的“眼睛”中，不僅閃爍著頑強(qiáng)的生命力，也見證了樹木與大自然的共同成長(zhǎng)。（刊載于《人民日?qǐng)?bào)》2024.12.02）（1）（2分）下面的說法不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．白樺樹是一種耐寒樹種，有利于涵養(yǎng)水源、庇護(hù)牧場(chǎng)及建設(shè)防護(hù)林體系。B．為了節(jié)省養(yǎng)分，白樺樹會(huì)優(yōu)先供養(yǎng)健康的枝葉，讓上部不健康的枝條自然脫落。C．白樺樹的“眼睛”是樹木的保護(hù)機(jī)制，可以封閉“傷口”，防止病菌和害蟲侵入。D．白樺樹的樹葉、樹枝和樹皮掉落后會(huì)分解變成土壤中的養(yǎng)分，滋養(yǎng)其他植物生長(zhǎng)。（2）（2分）下面對(duì)文中畫線句子使用的說明方法及作用的分析，正確的一項(xiàng)是（）A．使用打比方的說明方法，說明白樺樹的樹皮由多層組成，很厚實(shí)。B．使用下定義的說明方法，說明白樺樹外表皮可以保護(hù)樹干、防止水分流失。C．使用打比方的說明方法，說明白樺樹外表皮可以保護(hù)樹干、防止水分流失。D．使用下定義的說明方法，說明白樺樹的樹皮由多層組成，很厚實(shí)。（3）（2分）下列對(duì)本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．第①段提到冬日東北挺拔俊秀的白樺林以及其價(jià)值、貢獻(xiàn)，引出說明內(nèi)容。B．第③段中“這種物質(zhì)”是指其外表皮木栓層中含有的一種叫栓質(zhì)的防水物質(zhì)。C．第⑧段中的加點(diǎn)詞“閃爍”“見證”體現(xiàn)了說明文語言的生動(dòng)、形象性。D．本文是一篇事理說明文，采用總—分的結(jié)構(gòu)，介紹了白樺樹的“眼睛”是什么。7．（8分）閱讀《小石潭記》，完成下面小題。小石潭記柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（1）（2分）下列加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是A．潭中魚可百許頭（表約數(shù)）B．悄愴幽邃（凄涼）C．佁然不動(dòng)（安適愉快的樣子）D．俶爾遠(yuǎn)逝（忽然）（2）（3分）下列加點(diǎn)詞用法與其他三項(xiàng)不同的是A．從小丘西行百二十步B．斗折蛇行C．其岸勢(shì)犬牙差互D．凄神寒骨（3）（3分）下面對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是A．文章的寫作順序是：發(fā)現(xiàn)小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛。B．本文描寫景物特征異常鮮明，有很多正面描寫，如為突出潭水清澈的特征時(shí)用“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上”，作者正面進(jìn)行了描寫。C．文章先寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂。表現(xiàn)了柳宗元因參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)。D．第四段寫描寫了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。二、（本題共1小題，共6分）8．請(qǐng)根據(jù)原文或提示，將下面古詩文語句補(bǔ)充完整。（1），君子好逑。（《關(guān)雎》）（2）青青子衿，。（《子衿》）（3），天涯若比鄰。（《送杜少府之任蜀州》）（4）芳草鮮美，。（《桃花源記》）（5）成語“秋水伊人”源自《蒹葭》中的詩句：，。三、（本大題共1小題，共7分）9．閱讀下面文言文選段，完成各題。諸軍初至石頭①，即欲決戰(zhàn)。陶侃曰：“賊眾方盛，難與爭(zhēng)鋒，當(dāng)以歲月，智計(jì)破之。”既而屢戰(zhàn)無功，監(jiān)軍部將李根請(qǐng)筑白石壘，侃從之。夜筑壘②，至?xí)远?。聞峻③軍?yán)聲④，諸將咸懼其來攻?？滋乖唬骸安蝗弧Ｈ艟?，必須東北風(fēng)急，令我水軍不得往救；今天清靜，賊必不來。所以嚴(yán)者，必遣軍出江乘，掠京口以東矣?！币讯弧Ｙ┦光琢烈远耸匕资?，峻帥⑤步騎萬余四面攻之，不克。（節(jié)選自《資治通鑒?晉紀(jì)》，有刪改）【注釋】①石頭：位于今南京市西清涼山上，三國(guó)時(shí)孫吳就石壁筑城戍守，稱石頭城。后人也每以石頭城指建業(yè)、建康，曾為吳、東晉、宋、齊、梁、陳六朝都城，至唐廢棄。今為南京市。②壘：作戰(zhàn)時(shí)防守用的墻壁。③峻：蘇峻。④嚴(yán)聲：嚴(yán)陣以待的消息。⑤帥：統(tǒng)率，率領(lǐng)。（1）（2分）解釋文中加點(diǎn)詞的含義。①侃從之：②諸將咸懼其來攻：（2）（2分）將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。峻帥步騎萬余四面攻之，不克。（3）（3分）石頭城一戰(zhàn)，陶侃、李根、孔坦的貢獻(xiàn)分別是什么？四、（本大題共1小題，共15分）10．閱讀《銀杏留香》一文，完成下面小題。銀杏留香①老家的門前，長(zhǎng)著三棵銀杏樹，是父親在世時(shí)親手所栽，約摸已經(jīng)有半個(gè)世紀(jì)的年歲，都是掛果的雌銀杏，每年都有數(shù)不清的白果，吸引我們的目光。給我們留下許多的記憶，非常難忘那些銀杏留香的歲月。②初識(shí)銀杏，是在初次掛果的時(shí)候。只有一棵瘦高的銀杏樹，結(jié)了幾顆青綠的小果，躲在一把把精致的扇子綠葉里，極不自信怯怯地掛著。任憑我們每天欣喜的目光掃過，默默地從夏奔秋再到冬，似乎明白我們的心意，一直牽扯住我們關(guān)注的目光。果子成熟的時(shí)候，變成了白色的，一顆顆掛在樹上，所以又叫白果。③記得第一次摘白果，我們每人分得一粒，清洗曬干后，安靜地躺在我的口袋里，常常接受我有意無意地磨捏，那粒白果的外殼上，留有我手指的暖，變得亮亮的、黃黃的，像似鍍了一層手指香。④第二粒白果是來年得到的，那粒果子受我的折磨挺多的，我用一根大號(hào)的勾被針從白果的粗端對(duì)過打開個(gè)孔，一點(diǎn)點(diǎn)地掏空里面的果仁，制成了一個(gè)鈴鐺狀的果殼哨，時(shí)常吹響，成為我們“皮猴子”活動(dòng)的聚集號(hào)，用一根細(xì)棉線穿過孔眼，一條白果墜的鏈子成了，就掛在脖子上招搖著“司令”的風(fēng)采。姐姐們用“洋紅洋綠”染成彩果，而我喜歡用鋼筆在白果上畫出一個(gè)個(gè)自以為是的“臉譜”，還可以跟同伴換一些“小吃”的。⑤我們與銀杏樹一起長(zhǎng)大了，我喜歡那一片片像扇子的精巧銀杏葉，像個(gè)魔術(shù)師隨季節(jié)變幻著，吊足了我們靜心觀賞的胃口，養(yǎng)足了我們耐心觀察的心性。⑥夏日，銀杏葉以一種最優(yōu)美的姿態(tài)，翩翩如起舞的蝴蝶，在樹枝上舒展起婀娜的身姿，那綠精靈般曼妙的舞步，給人們送上最美的愜意清香。入秋，銀杏葉開始淺淺的、淡淡的黃色顯得有些嬌嫩，猶抱琵琶半遮面。葉子的最外緣，窄窄的一圈老黃，鑲了一道金色的裙邊，看上去極富有層次感。⑦秋色總是越來越深，銀杏的綠色也就悄然褪去，那片片的黃色，瀟灑地?fù)]動(dòng)著素筆，信手涂“雅”在葉子的每一處，直至葉柄葉梗都洇染成了黃色。肆意流淌著那金黃。最美的時(shí)節(jié)當(dāng)在深秋，秋風(fēng)陣陣，霜意漸濃時(shí)，落葉如金蝶紛飛，似毛毯般圍鋪在樹下，在陽光的照射下十分耀眼，分外絢麗。我想范仲淹也可能體驗(yàn)過這樣的境界，才寫出了“碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外……”的名篇。⑧歲寒隆冬，朔風(fēng)肆虐，銀杏便會(huì)落盡了葉子，顯露出光禿禿的枝干，卻絲毫也沒有顯得頹唐。無論是冬日的暖陽，還是狂暴的雨雪，一概從容應(yīng)對(duì)，不卑不亢，偉岸的身軀從不為之抖動(dòng)和搖晃。最欣賞的是在藍(lán)天的襯托下，那紋絲不動(dòng)的枝干盡顯著莊嚴(yán)與肅穆，承受寒冷、孤獨(dú)、冷落、遺忘，依然默默醞釀著新的夢(mèng)想：開花、結(jié)果、生長(zhǎng)、成熟。那么灑脫自如，那么自斂淡定，靜待著充滿希望的春天。⑨做人當(dāng)做銀杏，歷經(jīng)風(fēng)雨無數(shù)，永遠(yuǎn)無怨無悔，行走在平凡的歲月里，不媚態(tài)跟風(fēng)、不無助盲從，淡看世事、勤奮作為，活出銀杏的灑脫和從容。在忙碌的人生旅途上，許多時(shí)候是應(yīng)該停一停的，回望銀杏陪伴的留香歲月，懷有一種向往、一份歡欣。（1）（4分）在不同的季節(jié)里，銀杏葉的生長(zhǎng)狀態(tài)是怎樣的？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行梳理。生長(zhǎng)季節(jié)夏日入秋秋色漸深深秋歲寒隆冬生長(zhǎng)狀態(tài)翩翩起舞如蝴蝶，舒展婀娜身姿，散發(fā)愜意清香①②③④（2）（3分）文章第②段劃線的句子使用了什么修辭方法？結(jié)合文章內(nèi)容，分析其表達(dá)作用。只有一棵瘦高的銀杏樹，結(jié)了幾顆青綠的小果，躲在一把把精致的扇子綠葉里，極不自信怯怯地掛著。（3）（4分）文章第⑦段引用了范仲淹的《蘇幕遮?懷舊》中的句子，有什么用意？（4）（4分）根據(jù)閱讀，談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“銀杏留香”的理解。五、（共13分）11．（4分）短視頻的全民使用已成一大趨勢(shì)，一不小心“沉浸其中，無法自拔”也成為普遍現(xiàn)象，如何合理適度地使用短視頻是每個(gè)人都要關(guān)注的問題。閱讀下面材料，回答問題?！静牧弦弧俊静牧隙堪不召裰葑S城區(qū)，各個(gè)學(xué)校開展起形式多樣的“預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)”主題教育活動(dòng)，其中就有不少內(nèi)容與短視頻防沉迷息息相關(guān)。學(xué)校利用班班通、校園廣播、宣傳櫥窗等形式，結(jié)合具體的案例，剖析沉迷網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的作用，引導(dǎo)學(xué)生自控自律、健康上網(wǎng)?！静牧先考议L(zhǎng)有效陪伴與正確引導(dǎo)可讓孩子學(xué)會(huì)適度地使用短視頻。小碩平時(shí)喜歡在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上觀看搞笑類和游戲類短視頻，而且一看就是個(gè)把小時(shí)．他父親沒有沒收手機(jī)，而是默默觀察他喜歡觀看的內(nèi)容，并以此為話題與其交流。兩人越聊越歡，于是，張先生開始向兒子推薦生活小技巧等有意思、有意義的短視頻，并提議一起按照視頻里介紹的方法做家務(wù)、做手工?！皼]想到效果特別好，孩子不但不抵觸家務(wù)勞動(dòng)，反而在驗(yàn)證了視頻里的方法行之有效后，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成就感?！薄静牧纤摹控S富自己的興趣愛好，找到比刷短視頻更能調(diào)動(dòng)熱情的事情。浙江寧波某中學(xué)學(xué)生張欣然參加了同學(xué)們組織的登山者聯(lián)盟、維護(hù)交通秩序志愿者兩個(gè)團(tuán)體。原來周末躺在床上刷短視頻，現(xiàn)在周末總和同學(xué)們?cè)谝黄?，鍛煉身體，親近自然，參與社會(huì)活動(dòng)?，F(xiàn)在張欣然自己都感覺到性格比以前開朗了，和同學(xué)關(guān)系也近了。（1）（2分）請(qǐng)?zhí)骄俊静牧弦弧繄D表中的數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)要寫出你的結(jié)論。（2）（2分）為避免學(xué)生沉迷短視頻，上述材料給了我們提供了哪些有效做法？請(qǐng)概括回答。12．（3分）《經(jīng)典常談》中，對(duì)很多古代經(jīng)典都有平實(shí)而高明的觀點(diǎn)。請(qǐng)你根據(jù)提示，將ABC三個(gè)觀點(diǎn)填入表格中的正確位置。（只填序號(hào)）作品“談”經(jīng)典和詩人的創(chuàng)作特點(diǎn)《尚書》中國(guó)最古的記言的歷史，包括虞夏商周四代，大部分是號(hào)令，就是向大眾宣布的話，小部分是君臣相告的話?！稘h書》①《左傳》②《離騷》③A.用了許多神話里的譬喻和動(dòng)植物的譬喻，委曲地表達(dá)出他對(duì)于懷王的忠愛，對(duì)于賢人君子的向往，對(duì)于群小的深惡痛疾。B．?dāng)啻鸀闀?，盡可充分利用史料，盡其頌述功德的職分。文字趨向駢體，句子比散體長(zhǎng)。C．大體依《春秋》而作；參考群籍，詳述史事，征引孔子和別的“君子”解經(jīng)評(píng)史的言論，吟味書法，自成一家言。13．（6分）閱讀名著選段，完成練習(xí)。東漢許慎作了一部《說文解字》，這是一部劃時(shí)代的字書。經(jīng)典和別的字書里的字，他都搜羅在他的書里，所以有九千字。而且小篆之外，兼收籀文、“古文”，“古文”是魯恭王所得孔子宅“壁中書”及張倉所獻(xiàn)《春秋左氏傳》的字體，大概是晚周民間的別體字。許氏又分析偏旁，定出部首，將九千字分屬五百四十部首。書中每字都有說解，用晚周人作的《爾雅》、揚(yáng)雄的《方言》以及經(jīng)典的注文的體例。該部書意在幫助人通讀古書，并非只供通俗之用，和秦代及西漢的字書是大不相同的。它保存了小篆和一些晚周文字，讓后人可以溯源沿流；現(xiàn)在我們要認(rèn)識(shí)商、周文字，探尋漢以來字體演變的軌跡，都得憑這部書。而且不但研究字形得靠它，研究字音、字義也得靠它。研究文字的形、音、義的，以前叫“小學(xué)”，現(xiàn)在叫文字學(xué)。從前學(xué)問限于經(jīng)典，所以說研究學(xué)問必須從小學(xué)入手；現(xiàn)在學(xué)問的范圍是廣了，但要研究古典、古史、古文化，也還得從文字學(xué)入手?！墩f文解字》是文字學(xué)的古典，又是一切古典的工具或門徑。（1）（2分）本段文字節(jié)選自（作者）的（作品）。（2）（4分）從這段文字中可以看出，作為一部劃時(shí)代的字書，《說文解字》有哪些優(yōu)點(diǎn)？六、（本大題共1小題，共50分）14．閱讀下面文字，按要求作文。當(dāng)冬日的積雪壓彎枝椏，你是否聽到了雪下春芽的私語？外賣詩人王計(jì)兵說：“生活給我多少積雪，我就能遇到多少春天?！蹦切┐驖裥７挠晁谴禾鞄湍銤补鄩?mèng)想的種子；那些揉皺試卷的嘆息，是春天為你彈奏希望的樂曲；那場(chǎng)失敗的比賽，是春天賦予你的成長(zhǎng)接力棒……那些被生活揉碎的冰晶，終將在你掌心融化成滋養(yǎng)花開的春水；所有暫時(shí)暗淡的日子，都是春天在等待你播撒希望的時(shí)機(jī)。請(qǐng)你自擬題目，自選角度，寫一篇文章。要求：（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；（2）有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）不少于600字；（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

2024-2025學(xué)年天津市北辰區(qū)八年級(jí)（下）期中語文試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共5小題）題號(hào)12345答案DDBDA一、（本大題共7小題，共29分）1．下列加線字注音不正確的一項(xiàng)是（）A．行輩（háng）冗雜（rǒng）糜子（méi）熙熙然（xī） B．腦畔（pàn）瞳仁（tónɡ）爭(zhēng)訟（sòng）戛然而止（jiá） C．羈絆（jī）怠慢（dài）磅礴（bó）大徹大悟（chè） D．眼眶（kuàng）潺潺（chán）悵惘（cháng）馬前卒（zú）【分析】本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案?！窘獯稹緼BCD.正確；D.有誤，“悵惘”的“悵”應(yīng)讀作“chàng”。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。2．依次填入下面橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）近年來，全國(guó)各地“古琴熱”不斷_____，越來越多的人學(xué)起了古琴。從某種角度來看，他們不僅是在學(xué)一件樂器，更是在抒懷育情、_____經(jīng)典。深邃蒼遠(yuǎn)、空靈飄逸的古琴，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力、哲學(xué)意境和豐富_____的文史底蘊(yùn)，被歷代文人尊崇為修身養(yǎng)性的“雅器”。曲為心聲，琴曲熔鑄著演奏者的人生閱歷、審美觀念、人格追求，由此撞擊人心，讓聽者產(chǎn)生_____的共鳴。A．升溫繼承厚重濃烈 B．升級(jí)繼承凝練強(qiáng)烈 C．升級(jí)傳承凝練濃烈 D．升溫傳承厚重強(qiáng)烈【分析】本題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答?！窘獯稹可郎兀罕疽馐菧囟壬仙?，比喻某一事物或現(xiàn)象受到關(guān)注。升級(jí)：從較低的級(jí)別升到較高的級(jí)別。根據(jù)“越來越多的人學(xué)起了古琴”的提示，第一空選“升溫”恰當(dāng)；繼承：指一個(gè)對(duì)象直接使用另一對(duì)象的屬性和方法。傳承：指一個(gè)對(duì)象直接使用另一對(duì)象的屬性和方法。根據(jù)“樂器，更是在抒懷育情”的提示，第二空選“傳承”恰當(dāng)；厚重：渾厚莊重。凝練：緊湊簡(jiǎn)練，言簡(jiǎn)意賅。根據(jù)“獨(dú)特的藝術(shù)魅力、哲學(xué)意境”“文史底蘊(yùn)”的提示，第三空選“厚重”恰當(dāng)；強(qiáng)烈：建立在自己意愿的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出很強(qiáng)的對(duì)比性。濃洌：濃厚強(qiáng)烈。根據(jù)“曲為心聲，琴曲熔鑄著演奏者的人生閱歷、審美觀念、人格追求，由此撞擊人心”“共鳴”的提示，最后一空選“強(qiáng)烈”恰當(dāng)。故選：D.【點(diǎn)評(píng)】分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。3．下面一段話有語病的一項(xiàng)是（）①科學(xué)研究的魅力在于撥開紛繁雜亂的表象，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后的規(guī)律。②它帶給人的幸福感源于發(fā)現(xiàn)真理、驗(yàn)證未知、探索自然時(shí)的興奮與滿足。③這份體驗(yàn)契合了人對(duì)真善美的情感需求。④科學(xué)研究帶來的心靈享受足以和那些偉大的藝術(shù)作品相媲美。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句【分析】本題考查病句辨析。解答此類問題時(shí)，一方面要注意積累常見病句類型，掌握每種病句類型的常見設(shè)錯(cuò)規(guī)律，另一方面在答題時(shí)要注意“抓主干，理枝蔓”。【解答】第①③④句正確。第②句有誤，語序不當(dāng)，且搭配不當(dāng)，應(yīng)將“發(fā)現(xiàn)真理、驗(yàn)證未知、探索自然時(shí)的興奮與滿足”改為“探索自然、驗(yàn)證未知的興奮，以及發(fā)現(xiàn)真理時(shí)的滿足”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】病句辨析是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。4．下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的一項(xiàng)是（）??原來我們的文化也這么酷、這么炫、這么有生命力。目前，最緊要的事情，就是如何通過美育弘揚(yáng)中國(guó)之美，讓年輕一代獲得更強(qiáng)的文化認(rèn)同感。下一個(gè)一百年，美育要起到怎樣的作用□這不只是要藝術(shù)家出作品，需要全社會(huì)形成共識(shí)□不只是培養(yǎng)審是能力，更需要鼓勵(lì)□激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。A．。；， B．？，， C．。，、 D．？；、【分析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。應(yīng)掌握常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能力是語文學(xué)習(xí)的基本功之一?！窘獯稹緼.有誤，“美育要起到怎樣的作用”后面應(yīng)該用問號(hào)，故排除。B.有誤，“這不只是……不只是……”，兩個(gè)分句之間應(yīng)該用分號(hào)隔開，故排除。C.有誤，“美育要起到怎樣的作用”后面應(yīng)該用問號(hào)，“這不只是……不只是……”，兩個(gè)分句之間應(yīng)該用分號(hào)隔開，故排除。D.正確，“美育要起到怎樣的作用”是疑問句，后面應(yīng)該用問號(hào)；“這不只是……不只是……”，兩個(gè)分句之間應(yīng)該用分號(hào)隔開；“鼓勵(lì)、激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力”是并列的詞語，并且中間停頓較短，應(yīng)該用頓號(hào)隔開。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題重點(diǎn)考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的辨認(rèn)與運(yùn)用。要求掌握的基本標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有：冒號(hào)、問號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、頓號(hào)的用法及標(biāo)號(hào)與點(diǎn)號(hào)的連用。要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就要熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用及書寫位置。5．對(duì)《詩經(jīng)》中《蒹葭》一詩賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．“蒹葭蒼蒼，白露為霜”點(diǎn)明時(shí)間、環(huán)境，展現(xiàn)了蘆葦蒼蒼、白露茫茫、寒霜濃重的蕭瑟冷落的冬季晨景圖，為詩歌創(chuàng)設(shè)了一個(gè)凄清落寞的意境。 B．“為霜”“未晞”“未已”的變換，描繪出朝露成霜而又融為秋水的漸變情狀與過程，暗示了時(shí)光的流逝，說明追求者尋伊人時(shí)間之久。 C．“在水之湄”“在水之涘”通過地點(diǎn)的變化，寫出了主人公不畏險(xiǎn)阻地一再追尋、幾度求索，也暗示了“伊人”的蹤跡飄忽，難以尋覓。 D．詩歌運(yùn)用重章疊句的形式反復(fù)詠唱，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，含蓄委婉地抒發(fā)了對(duì)“伊人”可望不可即的無限情意，充滿難言的惆悵和傷感?！痉治觥俊肚仫L(fēng)?蒹葭》是中國(guó)古代第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的一首詩?，F(xiàn)代學(xué)者一般認(rèn)為這是一首情歌，寫追求所愛而不及的惆悵與苦悶，營(yíng)造了一種秋水伊人的美妙境界。全詩三章，重章疊唱，后兩章只是對(duì)首章文字略加改動(dòng)而成，形成各章內(nèi)部韻律協(xié)和，而各章之間韻律參差的效果，也造成了語義的往復(fù)推進(jìn)。譯文：河邊蘆葦青蒼蒼，秋深露水結(jié)成霜。意中之人在何處？就在河水那一方。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻又太長(zhǎng)。順著流水去找她，仿佛在那水中央。河邊蘆葦密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何處？就在河岸那一邊。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻攀登難。順著流水去找她，仿佛就在水中灘。河邊蘆葦密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何處？就在水邊那一頭。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻曲難求。順著流水去找她，仿佛就在水中洲?！窘獯稹勘绢}考查詩歌的理解與賞析。A.有誤，應(yīng)該是“秋季晨景圖”。BCD.正確。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。6．閱讀《白樺樹的“眼睛”是什么？》一文，完成下面小題。白樺樹的“眼睛”是什么？趙曦陽①冬日里，東北的白樺林挺拔俊秀。作為耐寒樹種的白樺樹，有利于涵養(yǎng)水源、庇護(hù)牧場(chǎng)及防護(hù)林體系建設(shè)，為東北地區(qū)開展國(guó)土綠化、打贏“三北”工程攻堅(jiān)戰(zhàn)作出貢獻(xiàn)。②細(xì)細(xì)觀之，一只只黑色的“眼睛”，點(diǎn)綴在白樺樹白色的樹干上，讓人不禁好奇：這些“眼睛”到底是什么？③要了解白樺樹的“眼睛”，我們先認(rèn)識(shí)一下它的樹皮。白樺樹的樹皮由多層組成，最外層是外表皮，像一件厚實(shí)的外套，保護(hù)樹干、防止水分流失；外表皮里面有一層木栓層，含有一種叫栓質(zhì)的防水物質(zhì)，正是這種物質(zhì)，讓白樺樹樹皮潔白光滑。隨著白樺樹的生長(zhǎng)，外層細(xì)胞逐漸老化、脫落，樹皮會(huì)一層層剝離，一些樹枝因?yàn)楣庹詹蛔慊蛲饨缬绊懼饾u停止生長(zhǎng)并脫落。脫落的樹枝會(huì)在樹干上留下圓形或橢圓形的節(jié)疤，隨著時(shí)間推移，節(jié)疤逐漸變黑，就形成了我們看到的“眼睛”。④白樺樹的“眼睛”，不僅是樹枝脫落后的痕跡，也是白樺樹成長(zhǎng)的標(biāo)志，每一只“眼睛”都記錄了白樺樹曾經(jīng)長(zhǎng)出過的枝條，是它生長(zhǎng)過程的見證。⑤為什么白樺樹會(huì)有樹枝脫落呢？其實(shí)，這是樹木自我調(diào)節(jié)過程的一部分。樹木依賴樹葉進(jìn)行光合作用產(chǎn)生養(yǎng)分，在密密的森林里，樹干較為靠下部的枝條因?yàn)楣庹詹蛔悖夂献饔米內(nèi)?，逐漸變成了樹木的“累贅”。為了節(jié)省養(yǎng)分，樹木會(huì)優(yōu)先供養(yǎng)上部健康的枝葉，讓下部枝條自然脫落，使白樺樹能更有效適應(yīng)環(huán)境，在森林中茁壯生長(zhǎng)。另外，一些枝條也可能因?yàn)轱L(fēng)吹或雪壓等外力，受到損傷后斷裂脫落，最終也會(huì)形成白樺樹的“眼睛”。⑥白樺樹的“眼睛”不僅是樹木自我調(diào)節(jié)的結(jié)果，也是樹木的保護(hù)機(jī)制。樹枝脫落形成節(jié)疤后，樹木的“傷口”得以封閉，防止病菌和害蟲侵入，確保樹木繼續(xù)健康生長(zhǎng)。⑦在大自然中，白樺樹扮演著重要角色。白樺樹適應(yīng)性強(qiáng)，是一旦森林被破壞后最先恢復(fù)的樹種，能保護(hù)土壤，防止水土流失。它們的樹葉、樹枝和樹皮掉落后，會(huì)分解變成土壤中的養(yǎng)分，滋養(yǎng)其他植物生長(zhǎng)，有助于維持生態(tài)系統(tǒng)健康。⑧當(dāng)你走進(jìn)白樺林，請(qǐng)仔細(xì)看看這些“眼睛”。白樺樹的“眼睛”中，不僅閃爍著頑強(qiáng)的生命力，也見證了樹木與大自然的共同成長(zhǎng)。（刊載于《人民日?qǐng)?bào)》2024.12.02）（1）下面的說法不符合原文意思的一項(xiàng)是（B）A．白樺樹是一種耐寒樹種，有利于涵養(yǎng)水源、庇護(hù)牧場(chǎng)及建設(shè)防護(hù)林體系。B．為了節(jié)省養(yǎng)分，白樺樹會(huì)優(yōu)先供養(yǎng)健康的枝葉，讓上部不健康的枝條自然脫落。C．白樺樹的“眼睛”是樹木的保護(hù)機(jī)制，可以封閉“傷口”，防止病菌和害蟲侵入。D．白樺樹的樹葉、樹枝和樹皮掉落后會(huì)分解變成土壤中的養(yǎng)分，滋養(yǎng)其他植物生長(zhǎng)。（2）下面對(duì)文中畫線句子使用的說明方法及作用的分析，正確的一項(xiàng)是（C）A．使用打比方的說明方法，說明白樺樹的樹皮由多層組成，很厚實(shí)。B．使用下定義的說明方法，說明白樺樹外表皮可以保護(hù)樹干、防止水分流失。C．使用打比方的說明方法，說明白樺樹外表皮可以保護(hù)樹干、防止水分流失。D．使用下定義的說明方法，說明白樺樹的樹皮由多層組成，很厚實(shí)。（3）下列對(duì)本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（D）A．第①段提到冬日東北挺拔俊秀的白樺林以及其價(jià)值、貢獻(xiàn)，引出說明內(nèi)容。B．第③段中“這種物質(zhì)”是指其外表皮木栓層中含有的一種叫栓質(zhì)的防水物質(zhì)。C．第⑧段中的加點(diǎn)詞“閃爍”“見證”體現(xiàn)了說明文語言的生動(dòng)、形象性。D．本文是一篇事理說明文，采用總—分的結(jié)構(gòu)，介紹了白樺樹的“眼睛”是什么?！痉治觥窟@篇說明文以白樺樹的“眼睛”為主題，通過生動(dòng)的描述和科學(xué)的解釋，向讀者展示了白樺樹獨(dú)特的生長(zhǎng)特征及其生態(tài)價(jià)值。文章結(jié)構(gòu)清晰，從白樺樹的外觀入手，逐步深入解釋“眼睛”的形成原因及其對(duì)樹木保護(hù)的作用，最后升華到白樺樹在生態(tài)系統(tǒng)中的重要角色。語言既嚴(yán)謹(jǐn)又富有形象性，如將樹皮比作“厚實(shí)的外套”，將“眼睛”視為樹木成長(zhǎng)的見證，既增強(qiáng)了文章的可讀性，又讓讀者對(duì)白樺樹有了更深刻的理解。整體上，文章兼具科學(xué)性與文學(xué)性，是一篇優(yōu)秀的事理說明文?！窘獯稹浚?）本題考查辨析信息。ACD.正確。B.有誤，聯(lián)系第⑤段中的“為了節(jié)省養(yǎng)分，樹木會(huì)優(yōu)先供養(yǎng)上部健康的枝葉，讓下部枝條自然脫落”可知，本項(xiàng)中“讓上部不健康的枝條自然脫落”說法錯(cuò)誤，應(yīng)是讓下部枝條自然脫落，而不是上部不健康的枝條。故選：B。（2）本題考查說明方法。聯(lián)系畫線句“白樺樹的樹皮由多層組成，最外層是外表皮，像一件厚實(shí)的外套，保護(hù)樹干、防止水分流失”可知，該句使用了打比方的說明方法，將白樺樹的外表皮比作一件厚實(shí)的外套，生動(dòng)形象地說明了白樺樹外表皮具有保護(hù)樹干、防止水分流失的作用。故選：C。（3）本題考查文本的理解與分析。ABC.正確。D．有誤，聯(lián)系第①段“冬日里，東北的白樺林挺拔俊秀……為東北地區(qū)開展國(guó)土綠化、打贏‘三北’工程攻堅(jiān)戰(zhàn)作出貢獻(xiàn)”以及第②段“細(xì)細(xì)觀之，一只只黑色的‘眼睛’，點(diǎn)綴在白樺樹白色的樹干上，讓人不禁好奇：這些‘眼睛’到底是什么？”等內(nèi)容可知，本文先介紹了白樺林的價(jià)值和貢獻(xiàn)，然后引出白樺樹的“眼睛”這一說明對(duì)象，接著分別從其形成原因、作用等方面進(jìn)行說明，最后總結(jié)強(qiáng)調(diào)白樺樹“眼睛”的意義。這是一篇事理說明文，采用的是總——分——總的結(jié)構(gòu)。故選：D。答案：（1）B（2）C（3）D【點(diǎn)評(píng)】說明文語言特點(diǎn)為：內(nèi)容的嚴(yán)密性、說明的條理性和語言的準(zhǔn)確性。如實(shí)地反映客觀事物，把握事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律，給讀者正確無誤的認(rèn)識(shí)；有條理地說明描述某一對(duì)象的特征或位置等；摸清事物之間各部分的內(nèi)在聯(lián)系，語言簡(jiǎn)明，說明嚴(yán)密，擁有科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。7．閱讀《小石潭記》，完成下面小題。小石潭記柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（1）下列加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是CA．潭中魚可百許頭（表約數(shù)）B．悄愴幽邃（凄涼）C．佁然不動(dòng)（安適愉快的樣子）D．俶爾遠(yuǎn)逝（忽然）（2）下列加點(diǎn)詞用法與其他三項(xiàng)不同的是DA．從小丘西行百二十步B．斗折蛇行C．其岸勢(shì)犬牙差互D．凄神寒骨（3）下面對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是BA．文章的寫作順序是：發(fā)現(xiàn)小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛。B．本文描寫景物特征異常鮮明，有很多正面描寫，如為突出潭水清澈的特征時(shí)用“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上”，作者正面進(jìn)行了描寫。C．文章先寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂。表現(xiàn)了柳宗元因參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)。D．第四段寫描寫了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境?！痉治觥繀⒖甲g文：從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個(gè)小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)；忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，（溪水）曲曲折折，（望過去）一段看得見，一段又看不見。兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開了。一同去游覽的人有：吳武陵，龔古，我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個(gè)年輕人：一個(gè)名叫恕己，一個(gè)名叫奉壹?！窘獯稹浚?）本題考查文言指出的理解。ABD.正確；C.有誤，句意：呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)。佁然：呆呆的樣子。故選：C。（2）本題考查詞類活用。A．名詞作狀語，向西；B．名詞作狀語，像北斗星一樣，像蛇一樣；C．名詞作狀語，像狗的牙齒一樣；D．使動(dòng)用法，使……凄涼，使……寒冷。故選：D。（3）本題考查內(nèi)容理解。ACD.正確；B．有誤，這段描寫并非正面描寫，而是側(cè)面描寫。作者通過描寫潭中魚的清晰可見，仿佛在空中游動(dòng)，以及魚的影子映在石頭上，從側(cè)面烘托出潭水的清澈透明，而不是直接對(duì)潭水進(jìn)行正面的描述，所以該項(xiàng)理解有誤。故選：B。答案：（1）C（2）D（3）B【點(diǎn)評(píng)】解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟。第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可。第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過程。二、（本題共1小題，共6分）8．請(qǐng)根據(jù)原文或提示，將下面古詩文語句補(bǔ)充完整。（1）窈窕淑女，君子好逑。（《關(guān)雎》）（2）青青子衿，悠悠我心。（《子衿》）（3）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（《送杜少府之任蜀州》）（4）芳草鮮美，落英繽紛。（《桃花源記》）（5）成語“秋水伊人”源自《蒹葭》中的詩句：所謂伊人，在水一方。【分析】本題考查詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹看鸢福海?）窈窕淑女（注意“淑”的書寫）（2）悠悠我心（注意“悠”的書寫）（3）海內(nèi)存知己（4）落英繽紛（5）所謂伊人在水一方（注意“伊”的書寫）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。三、（本大題共1小題，共7分）9．閱讀下面文言文選段，完成各題。諸軍初至石頭①，即欲決戰(zhàn)。陶侃曰：“賊眾方盛，難與爭(zhēng)鋒，當(dāng)以歲月，智計(jì)破之。”既而屢戰(zhàn)無功，監(jiān)軍部將李根請(qǐng)筑白石壘，侃從之。夜筑壘②，至?xí)远?。聞峻③軍?yán)聲④，諸將咸懼其來攻。孔坦曰：“不然。若峻攻壘，必須東北風(fēng)急，令我水軍不得往救；今天清靜，賊必不來。所以嚴(yán)者，必遣軍出江乘，掠京口以東矣?！币讯弧Ｙ┦光琢烈远耸匕资洟莶津T萬余四面攻之，不克。（節(jié)選自《資治通鑒?晉紀(jì)》，有刪改）【注釋】①石頭：位于今南京市西清涼山上，三國(guó)時(shí)孫吳就石壁筑城戍守，稱石頭城。后人也每以石頭城指建業(yè)、建康，曾為吳、東晉、宋、齊、梁、陳六朝都城，至唐廢棄。今為南京市。②壘：作戰(zhàn)時(shí)防守用的墻壁。③峻：蘇峻。④嚴(yán)聲：嚴(yán)陣以待的消息。⑤帥：統(tǒng)率，率領(lǐng)。（1）解釋文中加點(diǎn)詞的含義。①侃從之：同意②諸將咸懼其來攻：全，都（2）將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。峻帥步騎萬余四面攻之，不克。（3）石頭城一戰(zhàn)，陶侃、李根、孔坦的貢獻(xiàn)分別是什么？【分析】譯文：各路軍隊(duì)剛到石頭城，就想和敵人決戰(zhàn)。陶侃說：“叛賊氣勢(shì)正盛，難以與之爭(zhēng)鋒。應(yīng)當(dāng)待以時(shí)日，用智謀戰(zhàn)敗他?！贝撕?，多次交戰(zhàn)無所建樹，監(jiān)軍部將李根請(qǐng)求修筑白石壘，陶侃同意。連夜筑壘，至天明即成。傳來敵軍擊鼓整隊(duì)的聲音，眾將都懼怕他們前來攻擊?？滋拐f：“不會(huì)。如果蘇峻進(jìn)攻石壘，必須等待東北風(fēng)大，使我方水軍無法來救。今天天晴無風(fēng)，賊寇必定不來。他們之所以整隊(duì)，定是派軍隊(duì)由江乘出擊，攻掠京口以東地區(qū)。”結(jié)果真如此。陶侃派庾亮率二千人據(jù)守白石。蘇峻率步兵、騎兵一萬多人四面圍攻，未能攻克。【解答】（1）本題考查文言詞語含義。①句意：陶侃同意。從：同意。②句意：眾將都懼怕他們前來攻擊。咸：全，都。（2）本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞：帥，統(tǒng)率，率領(lǐng)；克，攻克。句意：蘇峻率步兵、騎兵一萬多人四面圍攻，未能攻克。（3）本題考查文本內(nèi)容的理解。分析陶侃、李根和孔坦在戰(zhàn)事中各自發(fā)揮了怎樣的作用。首先要分析戰(zhàn)爭(zhēng)形式，其次要點(diǎn)明他們做了什么，最后闡述其作用。各路軍隊(duì)剛到石頭城，就想和敵人決戰(zhàn)，陶侃阻止，認(rèn)為“應(yīng)當(dāng)待以時(shí)日，用智謀戰(zhàn)敗他”。由此可見陶侃頭腦冷靜，善于把握作戰(zhàn)時(shí)機(jī)；李根，在久攻不下、無所建樹的情況下，建議修筑白石壘，其作用是穩(wěn)固防守陣營(yíng)；孔坦，在眾人聽聞敵軍擊鼓整隊(duì)之聲非?？謶值那闆r下，冷靜分析當(dāng)前形勢(shì)，認(rèn)為敵軍不會(huì)來犯，從而穩(wěn)定了軍心，為后邊堅(jiān)守白石壘打下基礎(chǔ)。答案：（1）①同意。②全，都。（2）蘇峻率步兵、騎兵一萬多人四面圍攻，未能攻克。（3）陶侃阻止各路軍隊(duì)剛到石頭城，就想和敵人決戰(zhàn)。他頭腦冷靜，起到了把握作戰(zhàn)時(shí)機(jī)的作用；在久攻不下，無所建樹的情況下，李根建議修筑白石壘，起到了穩(wěn)固防守陣營(yíng)的作用；當(dāng)眾人聽聞敵軍擊鼓整隊(duì)，非?？謶值臅r(shí)候，孔坦冷靜分析，穩(wěn)定了軍心，為后邊堅(jiān)守白石壘打下基礎(chǔ)?！军c(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。四、（本大題共1小題，共15分）10．閱讀《銀杏留香》一文，完成下面小題。銀杏留香①老家的門前，長(zhǎng)著三棵銀杏樹，是父親在世時(shí)親手所栽，約摸已經(jīng)有半個(gè)世紀(jì)的年歲，都是掛果的雌銀杏，每年都有數(shù)不清的白果，吸引我們的目光。給我們留下許多的記憶，非常難忘那些銀杏留香的歲月。②初識(shí)銀杏，是在初次掛果的時(shí)候。只有一棵瘦高的銀杏樹，結(jié)了幾顆青綠的小果，躲在一把把精致的扇子綠葉里，極不自信怯怯地掛著。任憑我們每天欣喜的目光掃過，默默地從夏奔秋再到冬，似乎明白我們的心意，一直牽扯住我們關(guān)注的目光。果子成熟的時(shí)候，變成了白色的，一顆顆掛在樹上，所以又叫白果。③記得第一次摘白果，我們每人分得一粒，清洗曬干后，安靜地躺在我的口袋里，常常接受我有意無意地磨捏，那粒白果的外殼上，留有我手指的暖，變得亮亮的、黃黃的，像似鍍了一層手指香。④第二粒白果是來年得到的，那粒果子受我的折磨挺多的，我用一根大號(hào)的勾被針從白果的粗端對(duì)過打開個(gè)孔，一點(diǎn)點(diǎn)地掏空里面的果仁，制成了一個(gè)鈴鐺狀的果殼哨，時(shí)常吹響，成為我們“皮猴子”活動(dòng)的聚集號(hào)，用一根細(xì)棉線穿過孔眼，一條白果墜的鏈子成了，就掛在脖子上招搖著“司令”的風(fēng)采。姐姐們用“洋紅洋綠”染成彩果，而我喜歡用鋼筆在白果上畫出一個(gè)個(gè)自以為是的“臉譜”，還可以跟同伴換一些“小吃”的。⑤我們與銀杏樹一起長(zhǎng)大了，我喜歡那一片片像扇子的精巧銀杏葉，像個(gè)魔術(shù)師隨季節(jié)變幻著，吊足了我們靜心觀賞的胃口，養(yǎng)足了我們耐心觀察的心性。⑥夏日，銀杏葉以一種最優(yōu)美的姿態(tài)，翩翩如起舞的蝴蝶，在樹枝上舒展起婀娜的身姿，那綠精靈般曼妙的舞步，給人們送上最美的愜意清香。入秋，銀杏葉開始淺淺的、淡淡的黃色顯得有些嬌嫩，猶抱琵琶半遮面。葉子的最外緣，窄窄的一圈老黃，鑲了一道金色的裙邊，看上去極富有層次感。⑦秋色總是越來越深，銀杏的綠色也就悄然褪去，那片片的黃色，瀟灑地?fù)]動(dòng)著素筆，信手涂“雅”在葉子的每一處，直至葉柄葉梗都洇染成了黃色。肆意流淌著那金黃。最美的時(shí)節(jié)當(dāng)在深秋，秋風(fēng)陣陣，霜意漸濃時(shí)，落葉如金蝶紛飛，似毛毯般圍鋪在樹下，在陽光的照射下十分耀眼，分外絢麗。我想范仲淹也可能體驗(yàn)過這樣的境界，才寫出了“碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外……”的名篇。⑧歲寒隆冬，朔風(fēng)肆虐，銀杏便會(huì)落盡了葉子，顯露出光禿禿的枝干，卻絲毫也沒有顯得頹唐。無論是冬日的暖陽，還是狂暴的雨雪，一概從容應(yīng)對(duì)，不卑不亢，偉岸的身軀從不為之抖動(dòng)和搖晃。最欣賞的是在藍(lán)天的襯托下，那紋絲不動(dòng)的枝干盡顯著莊嚴(yán)與肅穆，承受寒冷、孤獨(dú)、冷落、遺忘，依然默默醞釀著新的夢(mèng)想：開花、結(jié)果、生長(zhǎng)、成熟。那么灑脫自如，那么自斂淡定，靜待著充滿希望的春天。⑨做人當(dāng)做銀杏，歷經(jīng)風(fēng)雨無數(shù)，永遠(yuǎn)無怨無悔，行走在平凡的歲月里，不媚態(tài)跟風(fēng)、不無助盲從，淡看世事、勤奮作為，活出銀杏的灑脫和從容。在忙碌的人生旅途上，許多時(shí)候是應(yīng)該停一停的，回望銀杏陪伴的留香歲月，懷有一種向往、一份歡欣。（1）在不同的季節(jié)里，銀杏葉的生長(zhǎng)狀態(tài)是怎樣的？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行梳理。生長(zhǎng)季節(jié)夏日入秋秋色漸深深秋歲寒隆冬生長(zhǎng)狀態(tài)翩翩起舞如蝴蝶，舒展婀娜身姿，散發(fā)愜意清香①淺淺的、淡淡的黃色，有些嬌嫩，葉子的最外緣，窄窄的一圈老黃；②綠色也就悄然褪去，葉柄葉梗都染成了黃色③落葉如金蝶紛飛，圍鋪在樹下，陽光下十分耀眼，分外絢麗④落盡了葉子，顯露出光禿禿的枝干（2）文章第②段劃線的句子使用了什么修辭方法？結(jié)合文章內(nèi)容，分析其表達(dá)作用。只有一棵瘦高的銀杏樹，結(jié)了幾顆青綠的小果，躲在一把把精致的扇子綠葉里，極不自信怯怯地掛著。（3）文章第⑦段引用了范仲淹的《蘇幕遮?懷舊》中的句子，有什么用意？（4）根據(jù)閱讀，談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“銀杏留香”的理解?！痉治觥俊躲y杏留香》是一篇充滿溫情的散文，通過細(xì)膩的筆觸描繪了銀杏樹四季的變化，以及與之相關(guān)的童年記憶。文章以銀杏為線索，串聯(lián)起對(duì)父親的懷念、對(duì)自然之美的贊嘆以及對(duì)人生哲理的思考。作者運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，賦予銀杏樹以生命和情感，使讀者感受到人與自然之間的深厚情感。結(jié)尾處“做人當(dāng)做銀杏”的感悟，升華了主題，表達(dá)了作者對(duì)堅(jiān)韌、從容生活態(tài)度的向往。全文語言優(yōu)美，情感真摯，是一篇富有詩意的抒情散文?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“入秋，銀杏葉開始淺淺的、淡淡的黃色顯得有些嬌嫩，猶抱琵琶半遮面。葉子的最外緣，窄窄的一圈老黃，鑲了一道金色的裙邊，看上去極富有層次感”，①概括為：淺淺的、淡淡的黃色，有些嬌嫩，葉子的最外緣，窄窄的一圈老黃；結(jié)合“秋色總是越來越深，銀杏的綠色也就悄然褪去，那片片的黃色，瀟灑地?fù)]動(dòng)著素筆，信手涂‘雅’在葉子的每一處，直至葉柄葉梗都洇染成了黃色”，②概括為：綠色也就悄然褪去，葉柄葉梗都染成了黃色；結(jié)合“最美的時(shí)節(jié)當(dāng)在深秋，秋風(fēng)陣陣，霜意漸濃時(shí)，落葉如金蝶紛飛，似毛毯般圍鋪在樹下，在陽光的照射下十分耀眼，分外絢麗”，③概括為：落葉如金蝶紛飛，圍鋪在樹下，陽光下十分耀眼，分外絢麗；結(jié)合“歲寒隆冬，朔風(fēng)肆虐，銀杏便會(huì)落盡了葉子，顯露出光禿禿的枝干，卻絲毫也沒有顯得頹唐”，④概括為：落盡了葉子，顯露出光禿禿的枝干。（2）本題考查語句賞析。句子中“一把把精致的扇子綠葉”，將綠葉比作精致的扇子，這是比喻的修辭，形象地寫出了銀杏葉的形狀特點(diǎn)；“躲”“極不自信怯怯地掛著”，把銀杏果當(dāng)作人來寫，賦予它“不自信”“怯怯”等人的情態(tài)，生動(dòng)地描繪出銀杏果初掛果時(shí)藏在葉間的狀態(tài)，這種生動(dòng)的描寫充分展現(xiàn)出銀杏果的可愛模樣，字里行間流露出作者對(duì)銀杏果的喜愛之情。（3）本題考查句段作用。聯(lián)系第⑦段中的“秋色總是越來越深……秋風(fēng)陣陣，霜意漸濃時(shí)，落葉如金蝶紛飛……在陽光的照射下十分耀眼，分外絢麗”可知，作者在極力描寫秋色漸濃時(shí)銀杏葉之美，境界壯闊。此時(shí)引用范仲淹“碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水”，從大處著筆，描繪出長(zhǎng)空湛藍(lán)、大地金黃的開闊秋景，畫面感十足，增添了文章的詩意氛圍，讓讀者心生向往。同時(shí)，此段實(shí)寫眼前銀杏枝葉秋景，聯(lián)想到范仲淹詞中的秋景，將現(xiàn)實(shí)之景與想象之景相融合，即虛實(shí)結(jié)合，拓展了意境，給予讀者廣闊的遐想空間。（4）本題考查賞析題目。聯(lián)系第①段中“老家的門前，長(zhǎng)著三棵銀杏樹……每年都有數(shù)不清的白果”、第③段“清洗曬干后，安靜地躺在我的口袋里”等可知，“銀杏留香”意味著銀杏果肉本身的清香。聯(lián)系第⑧段“無論是冬日的暖陽，還是狂暴的雨雪，一概從容應(yīng)對(duì)，不卑不亢……那么灑脫自如，那么自斂淡定”可知，“銀杏留香”象征著銀杏不卑不亢、灑脫從容的美好品質(zhì)，表達(dá)作者贊美。聯(lián)系第②﹣⑦段中對(duì)初識(shí)銀杏、摘白果、賞銀杏葉等童年與銀杏相關(guān)經(jīng)歷的描寫可知，銀杏是作者童年生活一部分，給作者留下美好回憶。同時(shí)，聯(lián)系第⑨段“做人當(dāng)做銀杏……活出銀杏的灑脫和從容”可知，作者在與銀杏相伴中，性格、思想和情感受其影響。答案：（1）①淺淺的、淡淡的黃色，有些嬌嫩，葉子的最外緣，窄窄的一圈老黃；②綠色也就悄然褪去，葉柄葉梗都染成了黃色；③落葉如金蝶紛飛，圍鋪在樹下，陽光下十分耀眼，分外絢麗；④落盡了葉子，顯露出光禿禿的枝干。（2）運(yùn)用了比喻、擬人的修辭方法，把“綠葉”比作“精致的扇子，賦予銀杏果以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了銀杏果的可愛，表現(xiàn)出作者對(duì)銀杏果的喜愛之情。（3）①作者在本段極寫秋色漸濃，境界壯闊，風(fēng)景宜人，所引句子從大處落筆，濃墨重彩，展現(xiàn)出一派長(zhǎng)空湛碧、大地橙黃的高遠(yuǎn)境界，畫面感強(qiáng)烈，增強(qiáng)了文章的詩情畫意，令讀者遂生向往之感。②虛實(shí)結(jié)合。本段實(shí)寫眼的所見銀杏枝葉的美，進(jìn)而聯(lián)想到北宋范仲淹詞作中的秋景，將古人與今人、實(shí)景與虛景結(jié)合起來，給讀者留下無盡的遐想空間。（4）“銀杏留香”指銀杏果肉汁液的清香；“銀杏留香”是指銀杏不卑不亢，灑脫從容的美好品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)銀杏的贊美；銀杏是作者童年生活中的一部分，陪伴作者成長(zhǎng)，給作者留下了美好的回憶；作者在潛移默化中性格、思想和情感也受到銀杏影響?！军c(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。五、（共13分）11．短視頻的全民使用已成一大趨勢(shì)，一不小心“沉浸其中，無法自拔”也成為普遍現(xiàn)象，如何合理適度地使用短視頻是每個(gè)人都要關(guān)注的問題。閱讀下面材料，回答問題?！静牧弦弧俊静牧隙堪不召裰葑S城區(qū)，各個(gè)學(xué)校開展起形式多樣的“預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)”主題教育活動(dòng)，其中就有不少內(nèi)容與短視頻防沉迷息息相關(guān)。學(xué)校利用班班通、校園廣播、宣傳櫥窗等形式，結(jié)合具體的案例，剖析沉迷網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的作用，引導(dǎo)學(xué)生自控自律、健康上網(wǎng)。【材料三】家長(zhǎng)有效陪伴與正確引導(dǎo)可讓孩子學(xué)會(huì)適度地使用短視頻。小碩平時(shí)喜歡在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上觀看搞笑類和游戲類短視頻，而且一看就是個(gè)把小時(shí)．他父親沒有沒收手機(jī)，而是默默觀察他喜歡觀看的內(nèi)容，并以此為話題與其交流。兩人越聊越歡，于是，張先生開始向兒子推薦生活小技巧等有意思、有意義的短視頻，并提議一起按照視頻里介紹的方法做家務(wù)、做手工?！皼]想到效果特別好，孩子不但不抵觸家務(wù)勞動(dòng)，反而在驗(yàn)證了視頻里的方法行之有效后，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成就感?！薄静牧纤摹控S富自己的興趣愛好，找到比刷短視頻更能調(diào)動(dòng)熱情的事情。浙江寧波某中學(xué)學(xué)生張欣然參加了同學(xué)們組織的登山者聯(lián)盟、維護(hù)交通秩序志愿者兩個(gè)團(tuán)體。原來周末躺在床上刷短視頻，現(xiàn)在周末總和同學(xué)們?cè)谝黄?，鍛煉身體，親近自然，參與社會(huì)活動(dòng)。現(xiàn)在張欣然自己都感覺到性格比以前開朗了，和同學(xué)關(guān)系也近了。（1）請(qǐng)?zhí)骄俊静牧弦弧繄D表中的數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)要寫出你的結(jié)論。（2）為避免學(xué)生沉迷短視頻，上述材料給了我們提供了哪些有效做法？請(qǐng)概括回答?！痉治觥可鲜霾牧隙己汀叭绾魏侠磉m度地使用短視頻”相關(guān)。第（1）題考查圖表分析，第（2）題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和概括?！窘獯稹浚?）圖表中，橫軸為不同的年齡段，縱軸為喜歡刷短視頻的人數(shù)占比。橫軸從左往右表明調(diào)查者年齡越來越小，而縱軸卻越來越高。由此可得：年齡越小，喜歡刷短視頻的人數(shù)占比越高。（2）結(jié)合材料二“安徽亳州譙城區(qū)，各個(gè)學(xué)校開展起形式多樣的‘預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)’主題教育活動(dòng)，其中就有不少內(nèi)容與短視頻防沉迷息息相關(guān)”可得：學(xué)校多開展相關(guān)主題的教育活動(dòng)。結(jié)合材料三“家長(zhǎng)有效陪伴與正確引導(dǎo)可讓孩子學(xué)會(huì)適度地使用短視頻”可得：家長(zhǎng)多陪伴、引導(dǎo)孩子。結(jié)合材料四“豐富自己的興趣愛好，找到比刷短視頻更能調(diào)動(dòng)熱情的事情”可得：學(xué)生豐富自己的興趣愛好。答案：（1）年齡越小，喜歡刷短視頻的人數(shù)占比越高。（2）①學(xué)校多開展相關(guān)主題的教育活動(dòng)；②家長(zhǎng)多陪伴、引導(dǎo)孩子；③學(xué)生豐富自己的興趣愛好?！军c(diǎn)評(píng)】圖表信息的歸納概括也是?？碱}型之一，解答此類問題時(shí)，要注意比較圖表數(shù)據(jù)，尋找變化規(guī)律。12．《經(jīng)典常談》中，對(duì)很多古代經(jīng)典都有平實(shí)而高明的觀點(diǎn)。請(qǐng)你根據(jù)提示，將ABC三個(gè)觀點(diǎn)填入表格中的正確位置。（只填序號(hào)）作品“談”經(jīng)典和詩人的創(chuàng)作特點(diǎn)《尚書》中國(guó)最古的記言的歷史，包括虞夏商周四代，大部分是號(hào)令，就是向大眾宣布的話，小部分是君臣相告的話?！稘h書》①B《左傳》②C《離騷》③AA.用了許多神話里的譬喻和動(dòng)植物的譬喻，委曲地表達(dá)出他對(duì)于懷王的忠愛，對(duì)于賢人君子的向往，對(duì)于群小的深惡痛疾。B．?dāng)啻鸀闀?，盡可充分利用史料，盡其頌述功德的職分。文字趨向駢體，句子比散體長(zhǎng)。C．大體依《春秋》而作；參考群籍，詳述史事，征引孔子和別的“君子”解經(jīng)評(píng)史的言論，吟味書法，自成一家言?！痉治觥俊督?jīng)典常談》是朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作?！窘獯稹勘绢}考查名著內(nèi)容。①《漢書》：《漢書》是斷代史，它斷代為書，在史料運(yùn)用上較為充分，且其文字趨向駢體。B選項(xiàng)“斷代為書，盡可充分利用史料，盡其頌述功德的職分。文字趨向駢體，句子比散體長(zhǎng)”符合《漢書》的特點(diǎn)，所以（1）處應(yīng)填B。故選：B。②《左傳》：《左傳》大體依據(jù)《春秋》創(chuàng)作，會(huì)參考眾多典籍來詳述史事，還會(huì)征引孔子等人解經(jīng)評(píng)史的言論。C選項(xiàng)“大體依《春秋》而作；參考群籍，詳述史事，征引孔子和別的‘君子’解經(jīng)評(píng)史的言論，吟味書法，自成一家言”符合《左傳》的特征，所以（2）處應(yīng)填C。故選：C。③《離騷》：《離騷》是屈原的作品，詩中運(yùn)用了大量神話、動(dòng)植物等比喻，來委婉表達(dá)情感。A選項(xiàng)“用了許多神話里的譬喻和動(dòng)植物的譬喻，委曲地表達(dá)出他對(duì)于懷王的忠愛，對(duì)于賢人君子的向往，對(duì)于群小的深惡痛疾”符合《離騷》的創(chuàng)作特點(diǎn)，所以（3）處應(yīng)填A(yù)。故選：A。答案：①B②C③A【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。13．閱讀名著選段，完成練習(xí)。東漢許慎作了一部《說文解字》，這是一部劃時(shí)代的字書。經(jīng)典和別的字書里的字，他都搜羅在他的書里，所以有九千字。而且小篆之外，兼收籀文、“古文”，“古文”是魯恭王所得孔子宅“壁中書”及張倉所獻(xiàn)《春秋左氏傳》的字體，大概是晚周民間的別體字。許氏又分析偏旁，定出部首，將九千字分屬五百四十部首。書中每字都有說解，用晚周人作的《爾雅》、揚(yáng)雄的《方言》以及經(jīng)典的注文的體例。該部書意在幫助人通讀古書，并非只供通俗之用，和秦代及西漢的字書是大不相同的。它保存了小篆和一些晚周文字，讓后人可以溯源沿流；現(xiàn)在我們要認(rèn)識(shí)商、周文字，探尋漢以來字體演變的軌跡，都得憑這部書。而且不但研究字形得靠它，研究字音、字義也得靠它。研究文字的形、音、義的，以前叫“小學(xué)”，現(xiàn)在叫文字學(xué)。從前學(xué)問限于經(jīng)典，所以說研究學(xué)問必須從小學(xué)入手；現(xiàn)在學(xué)問的范圍是廣了，但要研究古典、古史、古文化，也還得從文字學(xué)入手。《說文解字》是文字學(xué)的古典，又是一切古典的工具或門徑。（1）本段文字節(jié)選自朱自清（作者）的《經(jīng)典常談》（作品）。（2）從這段文字中可以看出，作為一部劃時(shí)代的字書，《說文解字》有哪些優(yōu)點(diǎn)？【分析】《經(jīng)典常談》是朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。全書共13篇，介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，以此展示我國(guó)古代思想文化的基本面貌?！窘獯稹浚?）本題考查作家作品。這段文字節(jié)選自朱自清的《經(jīng)典常談》?！督?jīng)典常談》是朱自清介紹中國(guó)古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)經(jīng)典的著作，用淺近的語言對(duì)經(jīng)典之作進(jìn)行了深入淺出的講解。選段內(nèi)容是對(duì)《說文解字》的介紹，包括其收錄字?jǐn)?shù)