2025屆上海市長寧區(qū)高三下學(xué)期二模歷史試題（解析版）

高級中學(xué)名校試題PAGEPAGE12025屆上海市長寧區(qū)高三下學(xué)期二模歷史試題（考試時間60分鐘，試卷滿分100分）1.題中真“義”20世紀前半期，一些大學(xué)和高等專門學(xué)校單獨招生考試。試題中蘊含了諸多歷史信息。題中見時代印記。*地理：日本如果南進，其與英美海軍交戰(zhàn)之形勢若何？試就地理形勢，判其勝負?！獓⒅姓髮W(xué)，1941年（1）從該地理題可以推斷，當時（）（單選）A.日本南進計劃已然完全泄密 B.日本已經(jīng)挑起了太平洋戰(zhàn)爭C.英美海軍初戰(zhàn)形勢非常不利 D.日本是否南進攸關(guān)抗戰(zhàn)戰(zhàn)局*作文：政府在抗戰(zhàn)期間對于諸生不征之使從軍而招之使求學(xué)，其意義安在？試申述之?！獓⑽錆h大學(xué)、國立四川大學(xué)、國立東北大學(xué)，1942年（2）三所原本相距甚遠的大學(xué)在當時能舉行聯(lián)考，其原因是這些大學(xué)都（）（單選）A.淪陷于日占區(qū) B.流亡到國境外 C.遷移至大后方 D.身處于交戰(zhàn)區(qū)（3）據(jù)該作文題可知，當時（）（單選）A.政府暫時免征學(xué)生入伍 B.抗戰(zhàn)局面已經(jīng)徹底扭轉(zhuǎn)C.法律規(guī)定禁止學(xué)生參軍 D.教育救國重于軍事作戰(zhàn)*數(shù)學(xué)：雞蛋每個80元，鵝蛋每個90元，鴨蛋每個70元，用9700元買三種蛋共120個，求各種蛋的個數(shù)。——華南大學(xué)，1946（4）若該數(shù)學(xué)題題干中的“元”是當時的貨幣單位，這一貨幣當是（）（單選）A.銀元 B.法幣 C.金圓券 D.銀圓券*作文：安定戰(zhàn)后民生以何為急務(wù)?！獓不沾髮W(xué)，1947年*英語翻譯：沒有民主，就沒有自由?！獓?fù)旦大學(xué)，1947年*作文：立國之本在得眾論?！獓⑸綎|大學(xué)，1947年（5）以上三題能透露出當時（）（雙選）A.和平建國是中國人民強烈愿望 B.國民黨堅持獨裁內(nèi)戰(zhàn)不得民心C.官辦高校被迫支持國統(tǒng)區(qū)統(tǒng)治 D.國黨軍隊數(shù)量仍然占據(jù)優(yōu)勢題中窺時代特征*中外地理（節(jié)選）一、試繪一東三省略圖，并將其主要河流及主要城市記入。二、試問下列各地之所在：1．哈爾濱……4．多倫（今位于內(nèi)蒙古，近河北省，1933年吉鴻昌率領(lǐng)抗日武裝在此取得勝利）……8．承德三、試述日本占有之區(qū)域——國立北平大學(xué)（上?？紖^(qū)），1933年（6）這份“中外地理”試卷，涉及東北、華北考點比例頗高。有人說，從歷史角度回望，這份試卷有一定合理性。你認為這一說法的依據(jù)是什么？題中察作者意圖*文史組史地科目一、我國自唐迄清對于日本都有何戰(zhàn)爭？二、拿破侖之宰制全歐，何以終歸失??？……四、云南省與越南、緬甸交通上之關(guān)系若何？試分別說明之。五、美國生活程度，東部與西部不同，其故何在？試詳述之?！獓⑽錆h大學(xué)、國立四川大學(xué)、國立東北大學(xué)，1942年（7）結(jié)合時代背景，推測該題的設(shè)計意圖。（8）為驗證以上推測是否合理，可以尋找哪些材料加以印證？【答案】（1）D（2）C（3）A（4）B（5）AB（6）依據(jù)：1933年，日本已經(jīng)侵占東北，東北淪陷；同時日本加緊對華北地區(qū)的侵略，華北局勢危急。東北和華北在當時的政治、軍事格局中處于重要地位，所以這份試卷涉及東北、華北考點比例頗高具有合理性，它反映了當時中國面臨的嚴峻的邊疆危機和民族危機。（7）設(shè)計意圖：通過考查學(xué)生對歷史上中日戰(zhàn)爭、拿破侖失敗原因、地區(qū)交通關(guān)系、美國東西部生活差異等內(nèi)容的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力；讓學(xué)生關(guān)注國際局勢和國家面臨的問題，增強學(xué)生的愛國意識和民族責(zé)任感，為抗戰(zhàn)培養(yǎng)有知識、有擔(dān)當?shù)娜瞬拧＃?）可以尋找當時的教材、教師教學(xué)筆記、學(xué)生的考試答卷等材料加以印證；也可以查閱當時的報刊雜志，了解社會輿論對教育和這些問題的關(guān)注情況；還可以參考當時學(xué)校的教學(xué)大綱和教育政策文件，看是否與該題的設(shè)計意圖相符?！窘馕觥俊拘?】根據(jù)材料及所學(xué)可知，日本南進會影響到英美在東南亞的利益，進而影響到中國抗戰(zhàn)戰(zhàn)局，當時日本是否南進是各方關(guān)注的重要問題，D項正確；不能從一道題推斷日本南進計劃完全泄密，排除A項；1941年12月日本挑起太平洋戰(zhàn)爭，而該題是1941年，不能就此判斷日本已挑起戰(zhàn)爭，排除B項；材料未體現(xiàn)英美海軍初戰(zhàn)形勢，排除C項。故選D項。【小問2】根據(jù)材料及所學(xué)可知，抗戰(zhàn)時期，為躲避戰(zhàn)火，許多高校遷移至大后方，原本相距甚遠的國立武漢大學(xué)、國立四川大學(xué)、國立東北大學(xué)能舉行聯(lián)考是因為都遷移到了大后方，C項正確；淪陷于日占區(qū)無法舉行聯(lián)考，排除A項；流亡到國境外不符合史實，排除B項；處于交戰(zhàn)區(qū)難以正常組織聯(lián)考，排除D項。故選C項?！拘?】根據(jù)材料“政府在抗戰(zhàn)期間對于諸生不征之使從軍而招之使求學(xué)”可知，抗日戰(zhàn)爭時期，政府暫時免征學(xué)生入伍，A項正確；1942年抗戰(zhàn)局面未徹底扭轉(zhuǎn)，排除B項；材料未提及法律規(guī)定的相關(guān)信息，排除C項；教育救國和軍事作戰(zhàn)都很重要，材料未表明教育救國重于軍事作戰(zhàn)，排除D項。故選A項?！拘?】根據(jù)材料可知，1946年處于國民政府統(tǒng)治后期，當時使用的貨幣是法幣，B項正確；銀元在民國初期廣泛使用，后逐漸被法幣取代，排除A項；金圓券是1948年開始發(fā)行，排除C項；銀圓券是1949年發(fā)行，排除D項。故選B項?！拘?】根據(jù)材料可知，“安定戰(zhàn)后民生以何為急務(wù)”這一作文題目反映出當時人們對于戰(zhàn)后民生問題的關(guān)注，渴望在經(jīng)歷長期戰(zhàn)亂后能夠?qū)崿F(xiàn)國家的和平穩(wěn)定，讓百姓過上安定的生活，體現(xiàn)了和平建國是人民的強烈愿望，A項正確；“沒有民主，就沒有自由”以及“立國之本在得眾論”這兩個題目表達了人們對國民黨統(tǒng)治的質(zhì)疑和對民主自由的向往，B項正確；材料中三個題目更多地體現(xiàn)了學(xué)生對民主、和平、民生的思考和訴求，而不是官辦高校被迫支持國統(tǒng)區(qū)統(tǒng)治，排除C項；材料中的三個題目與國民黨軍隊數(shù)量是否占據(jù)優(yōu)勢沒有直接關(guān)聯(lián)，排除D項。故選AB項。【小問6】根據(jù)材料“試繪一東三省略圖，并將其主要河流及主要城市記入”“多倫（今位于內(nèi)蒙古，近河北省，1933年吉鴻昌率領(lǐng)抗日武裝在此取得勝利）”“試述日本占有之區(qū)域”及所學(xué)可知，1933年，日本已經(jīng)侵占東北，東北淪陷；同時日本加緊對華北地區(qū)的侵略，華北局勢危急。東北和華北在當時的政治、軍事格局中處于重要地位，所以這份試卷涉及東北、華北考點比例頗高具有合理性，它反映了當時中國面臨的嚴峻的邊疆危機和民族危機。【小問7】根據(jù)材料“我國自唐迄清對于日本都有何戰(zhàn)爭？”“拿破侖之宰制全歐，何以終歸失?。俊薄霸颇鲜∨c越南、緬甸交通上之關(guān)系若何？試分別說明之?！薄懊绹畛潭?，東部與西部不同，其故何在？試詳述之。”及所學(xué)可知，通過考查學(xué)生對歷史上中日戰(zhàn)爭、拿破侖失敗原因、地區(qū)交通關(guān)系、美國東西部生活差異等內(nèi)容的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力；讓學(xué)生關(guān)注國際局勢和國家面臨的問題，增強學(xué)生的愛國意識和民族責(zé)任感，為抗戰(zhàn)培養(yǎng)有知識、有擔(dān)當?shù)娜瞬??！拘?】根據(jù)材料及所學(xué)可知，分別從尋找當時的教材、教師教學(xué)筆記、學(xué)生的考試答卷、當時的報刊雜志、當時學(xué)校的教學(xué)大綱和教育政策文件等方面印證說明。2.海報上的“半邊天”20世紀的政治宣傳海報上，常見女性形象。不同的女性形象折射出人們觀念的變化與時代的變遷。圖一：英國一戰(zhàn)海報說明：一個婦女帶著女仆和孩子，望著遠去的軍人說：去吧！圖二：美國二戰(zhàn)海報說明：一個身穿工裝的女性工人說“我們做得到！”（1）圖一中遠去軍人的交戰(zhàn)對象是（）（單選）A.同盟國 B.協(xié)約國 C.軸心國 D.反法西斯同盟（2）圖二海報旨在動員女性走出家門參加工作。其可能的原因是（）（雙選）A.男性參軍人數(shù)激增 B.美國淪陷區(qū)的擴大C.軍工產(chǎn)品需求提升 D.蘇聯(lián)影響力的威脅（3）兩幅海報中的女性形象有何不同？造成這種不同的可能原因是什么？圖三：？時期英國海報說明：婦女衣服上寫著“一個歐洲”，站在寫有“馬歇爾援助”的高蹺上采摘葡萄，下有“更好的生活水準”字樣。圖四：《成功的手術(shù)》，中國，1975年說明：中國女軍醫(yī)與女鄉(xiāng)村醫(yī)生（前）在簡陋民房中手術(shù)成功后摘下口罩面露笑容。（4）圖三海報創(chuàng)作于（）（單選）A.一戰(zhàn)前 B.兩次世界大戰(zhàn)之間 C.二戰(zhàn)后 D.冷戰(zhàn)結(jié)束后（5）圖三海報中的“馬歇爾援助”，導(dǎo)致的后果有（）（雙選）A.強化了美蘇間的兩極對峙 B.刺激了亞非拉民族獨立運動C.鞏固了西歐資本主義制度 D.出現(xiàn)了一定程度的經(jīng)濟滯脹（6）圖四海報意在宣傳（）（雙選）A.醫(yī)療技術(shù)先進 B.軍民團結(jié)情深 C.全民病有所醫(yī) D.推行計劃免疫（7）政治宣傳海報主題雖不一定完全等同于史實，但同樣具有獨特的史料價值。綜合以上材料信息，說說其史料價值的獨特之處?！敬鸢浮浚?）A（2）AC（3）不同：圖一中女性是傳統(tǒng)家庭婦女形象，主要承擔(dān)家庭角色；圖二中女性是身穿工裝的工人形象，參與到社會生產(chǎn)中。原因：一戰(zhàn)到二戰(zhàn)期間，社會發(fā)生變化，戰(zhàn)爭對勞動力的需求增加，女性地位有所提高，社會觀念逐步改變，鼓勵女性參與社會生產(chǎn)。（4）C（5）AC（6）BC（7）獨特之處：直觀反映特定時代社會風(fēng)貌、人文觀念；呈現(xiàn)當時政治意圖和宣傳導(dǎo)向；彌補文字史料在視覺、情感表達方面不足，幫助多角度理解歷史；雖有主觀色彩，但能反映當時部分歷史真實，如社會動員、文化符號運用等?！窘馕觥俊拘?】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，一戰(zhàn)的主要參戰(zhàn)雙方是同盟國和協(xié)約國，英國是協(xié)約國成員，其海報中的軍人自然是對抗同盟國陣營，A項正確，排除B項；軸心國和反法西斯同盟都是二戰(zhàn)時期的，排除C、D項。故選A項?！拘?】依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)得出結(jié)論：二戰(zhàn)期間，美國動員了超過1200萬男性參軍，導(dǎo)致傳統(tǒng)以男性為主的制造業(yè)和軍工行業(yè)出現(xiàn)嚴重勞動力缺口。這直接迫使美國政府宣傳動員大量女性進入工廠；二戰(zhàn)期間，為了滿足對盟國的支援承諾和前線需求，美國軍工生產(chǎn)激增，必須動員所有可用勞動力；據(jù)結(jié)論可知AC項正確；二戰(zhàn)期間美國本土從未被占領(lǐng)，排除B項；此時美蘇是反法西斯盟友，蘇聯(lián)影響力威脅是戰(zhàn)后冷戰(zhàn)時期，排除D項。故本題選AC項。【小問3】不同：根據(jù)圖一海報“一個婦女帶著女仆和孩子”可知，圖一中女性是傳統(tǒng)家庭婦女形象，主要承擔(dān)家庭角色；根據(jù)圖二海報“身穿工裝女性工人說‘我們做得到！’”可知，圖二中女性是身穿工裝的工人形象，參與到社會生產(chǎn)中。原因：根據(jù)材料中提到圖一為“一戰(zhàn)海報”，圖二為“二戰(zhàn)海報”并結(jié)合所學(xué)知識可知，兩次戰(zhàn)爭規(guī)模擴大導(dǎo)致勞動力需求劇增；根據(jù)材料從“家庭婦女”（圖一）到“工人”（圖二）的轉(zhuǎn)變并結(jié)合所學(xué)知識可知，女性地位有所提高，社會觀念逐步改變，鼓勵女性參與社會生產(chǎn)?！拘?】根據(jù)材料可知并結(jié)合所學(xué)可知，馬歇爾計劃計劃由美國于1947年啟動，旨在通過經(jīng)濟援助幫助二戰(zhàn)后的西歐重建，遏制共產(chǎn)主義擴張，時間上明確指向二戰(zhàn)后（1945年后），C項正確；一戰(zhàn)前馬歇爾計劃尚未出現(xiàn)，歐洲聯(lián)合未成主流，排除A項；兩次世界大戰(zhàn)之間無大規(guī)模美國援助計劃，排除B項；冷戰(zhàn)結(jié)束后（1991年以后）此時馬歇爾計劃早已結(jié)束，排除D項。故選C項。小問5】依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)得出結(jié)論：馬歇爾計劃本質(zhì)是美國冷戰(zhàn)戰(zhàn)略的一部分，旨在通過經(jīng)濟援助遏制蘇聯(lián)勢力向西歐擴張。蘇聯(lián)則與東歐各國成立了經(jīng)濟互助委員會，明確形成東西方經(jīng)濟陣營對立；馬歇爾計劃為西歐提供經(jīng)濟援助，推動工業(yè)復(fù)蘇，緩解社會矛盾，維護了資本主義制度；據(jù)結(jié)論可知AC項正確；馬歇爾計劃聚焦歐洲重建，與亞非拉獨立無直接關(guān)聯(lián)，排除B項；經(jīng)濟滯脹是20世紀70年代石油危機后的現(xiàn)象，與馬歇爾計劃時間不符，排除D項。故本題選AC項。小問6】依據(jù)材料得出結(jié)論：海報中軍醫(yī)與地方醫(yī)務(wù)工作者共同克服困難、服務(wù)民眾，體現(xiàn)了“軍民團結(jié)情深”的協(xié)作精神；畫面中簡陋條件與成功手術(shù)的對比，呼應(yīng)了當時農(nóng)村醫(yī)療體系建設(shè)及基層衛(wèi)生服務(wù)的推進目標，旨在強調(diào)醫(yī)療資源覆蓋全民的理念；據(jù)結(jié)論可知BC項正確；“醫(yī)療技術(shù)先進”與畫面?zhèn)鬟_的艱苦條件不符，排除A項；“推行計劃免疫”則與手術(shù)場景無直接關(guān)聯(lián)，排除D項。故本題選BC項。【小問7】獨特之處：根據(jù)圖一（一戰(zhàn)英國海報）婦女帶著女仆和孩子送別軍人、圖二（二戰(zhàn)美國海報）女性身穿工裝喊出“我們做得到！”、圖三（二戰(zhàn)后英國海報）婦女站在“馬歇爾援助”高蹺上采摘“更好的生活水準”葡萄、圖四（中國1975年海報）女軍醫(yī)與鄉(xiāng)村醫(yī)生合作手術(shù)，可知每幅海報的視覺符號和標語直觀反映特定時代社會風(fēng)貌、人文觀念；根據(jù)圖一鼓勵男性參軍（“去吧！”）、圖二“我們做得到！”、圖三“馬歇爾援助”、圖四突出中國基層醫(yī)療成就，可知海報的創(chuàng)作背景與標語均呈現(xiàn)當時政治意圖和宣傳導(dǎo)向；根據(jù)圖一家庭婦女的目送姿態(tài)與孩子的存在、圖二女性卷起袖子的工裝造型和堅毅表情、圖三“站在高蹺上采摘葡萄”的隱喻畫面、圖四手術(shù)成功后的笑容，可知海報彌補文字史料在視覺、情感表達方面不足，幫助多角度理解歷史；根據(jù)圖一反映一戰(zhàn)時男性參軍導(dǎo)致家庭結(jié)構(gòu)變化（婦女獨撐家庭）、圖二印證二戰(zhàn)美國女性就業(yè)率激增、圖三對應(yīng)馬歇爾計劃實際推動西歐經(jīng)濟復(fù)蘇、圖四映射中國“赤腳醫(yī)生”政策下基層醫(yī)療的普及，可知海報雖有主觀色彩，但能反映當時部分歷史真實，如社會動員、文化符號運用等。3.兩“孫子”之謎春秋末年孫武《孫子兵法》與戰(zhàn)國中期孫臏《孫臏兵法》是中國兵法名著，但因兩作者都被尊為“孫子”且《孫臏兵法》失傳，歷代學(xué)人對兩人及其著作的真實性產(chǎn)生了爭議。孫子武者，齊人也。以兵法見于吳王闔閭。闔閭曰：“子之十三篇，吾盡觀之矣……”。孫武既死，后百余歲有孫臏?！溡鄬O武之后世子孫也?！R）威王問兵法，遂以為師?！妒酚洝O子吳起列傳》孫子臏腳（遭受臏刑），《兵法》修列?！抉R遷《報任安書》（1）孫武由齊奔吳進獻兵法，若從下側(cè)地圖中畫出相應(yīng)路線，應(yīng)為（）（單選）A.③→① B.①→④ C.③→④ D.②→①（2）從以上材料中，還能得出兩“孫子”哪些歷史信息？兩“孫子”問題之辯隨著《孫臏兵法》的佚失，自宋代開始，對兩“孫子”及其著作的真實性辯詰延續(xù)千年。不同學(xué)者提出了以下觀點：觀點一：（宋）葉適認為：與孫武關(guān)系密切的伍子胥等人在《左傳》中被一一羅列，孫武破楚為大將，《左傳》卻無記載?！秾O子兵法》是“春秋末、戰(zhàn)國初山林處士所為”。孫武其人也是“辯士妄相標指，非事實”。觀點二：（清）姚鼐認為：吳國雖有孫武其人，但十三篇非其所著，而是戰(zhàn)國人士托名孫武為之。書中對戰(zhàn)爭規(guī)模的描述、對君主的稱呼等，都有明顯戰(zhàn)國痕跡，與春秋不同。觀點三：梁啟超認為：從《孫子兵法》文體和內(nèi)容，不能信其為春秋時書，但也不像秦漢以后所寫?！按藭糁笧閷O武作，則可決其偽，若指為孫臏作，亦可謂之真”。另一學(xué)者錢穆甚至認為孫武、孫臏為同一人。（3）三段材料對兩“孫子”問題的觀點有何異同？兩“孫子”問題釋疑1972年，山東銀雀山漢墓（漢武帝時期）出土海量竹簡。同時出土了《孫子兵法》與《孫臏兵法》簡，很大程度上對宋以來兩“孫子”問題之辯提供了較為可信的答案。銀雀山漢墓出土《孫子兵法》、《孫臏兵法》簡概況《孫子兵法》竹簡含13篇，與已有傳世本篇目大致相同。另有若干失傳的佚篇。其中佚篇《吳問》中記載了孫武與闔閭討論晉國內(nèi)部政治大勢的內(nèi)容。但竹簡中有些文字也出現(xiàn)了“蘇秦”這一戰(zhàn)國人物，明顯是戰(zhàn)國后人添加之語?！秾O臏兵法》竹簡含16篇，是該兵法失傳以來重現(xiàn)人世。其中一簡有“齊威王問用兵孫子曰……”字樣。其中雖然有不少對《孫子兵法》引用的例證，但其著述體例與《孫子兵法》有明顯不同，具有明顯的戰(zhàn)國時代特征。（4）兩部兵書竹簡的出土，對釋疑兩“孫子”問題有著怎樣的價值？【答案】（1）C（2）孫武和孫臏都擅長兵略；孫武和孫臏存在血緣關(guān)系。（3）同：《孫子兵法》非春秋時期的著作，其作者可能并非孫武；異：（宋）葉適認為孫武并非真人，而是辯士杜撰的；（清）姚鼐認為孫武是真實存在的，但《孫子兵法》不是孫武著作的；梁啟超認為《孫子兵法》可能是孫臏所作，孫武、孫臏可能為同一人。（4）價值：兩部兵書竹簡的出土，極大程度上表明兩“孫子”是真實存在于不同時代的人物；兩部兵書也是真實存在的，兩者存在一定聯(lián)系?！窘馕觥俊拘?】根據(jù)所學(xué)知識可知，齊國位于黃河流域下游，吳國位于長江流域下游，孫武由齊奔吳進獻兵法，即從③到④，C項正確；①②不屬于齊國和吳國的勢力范圍，排除ABD項。故選C項?！拘?】根據(jù)材料“以兵法見于吳王闔閭”“（齊）威王問兵法，遂以為師”“《兵法》修列”可知，孫武和孫臏都擅長兵略；根據(jù)材料“孫武既死，后百余歲有孫臏?！溡鄬O武之后世子孫也”可知，孫武和孫臏存在血緣關(guān)系?！拘?】同：根據(jù)材料“《孫子兵法》是‘春秋末、戰(zhàn)國初山林處士所為’”“吳國雖有孫武其人，但十三篇非其所著，而是戰(zhàn)國人士托名孫武為之”“從《孫子兵法》文體和內(nèi)容，不能信其為春秋時書”可知，《孫子兵法》非春秋時期的著作，其作者可能并非孫武；異：根據(jù)材料“孫武其人也是‘辯士妄相標指，非事實’”可知，（宋）葉適認為孫武并非真人，而是辯士杜撰的；根據(jù)材料“吳國雖有孫武其人，但十三篇非其所著，而是戰(zhàn)國人士托名孫武為之”可知，（清）姚鼐認為孫武是真實存在的，但《孫子兵法》不是孫武著作的；根據(jù)材料“從《孫子兵法》文體和內(nèi)容，不能信其為春秋時書，但也不像秦漢以后所寫”“另一學(xué)者錢穆甚至認為孫武、孫臏為同一人”可知，梁啟超認為《孫子兵法》可能是孫臏所作，孫武、孫臏可能為同一人?！拘?】價值：根據(jù)材料“其中佚篇《吳問》中記載了孫武與闔閭討論晉國內(nèi)部政治大勢的內(nèi)容”“《孫臏兵法》竹簡含16篇，是該兵法失傳以來重現(xiàn)人世。其中一簡有‘齊威王問用兵孫子曰……’字樣”可知，兩部兵書竹簡的出土，極大程度上表明兩“孫子”是真實存在于不同時代的人物；根據(jù)材料“《孫子兵法》竹簡含13篇，與已有傳世本篇目大致相同。另有若干失傳的佚篇”“《孫臏兵法》竹簡含16篇，是該兵法失傳以來重現(xiàn)人世”“其中雖然有不少對《孫子兵法》引用的例證，但其著述體例與《孫子兵法》有明顯不同”可知，兩部兵書也是真實存在的，兩者存在一定聯(lián)系。4.唐人街探史唐人街是華人海外移民與生活的歷史見證。唐人街很短，有的只有百來米；唐人街很“長”，在時間和空間上延伸了中華文化。著名唐人街掠影A．長崎燈會B．悉尼唐人街牌坊C．法國華工紀念碑D．三寶壟鄭和像A注：燈會從唐人街華人節(jié)日傳播當?shù)亍?7世紀起，日本限制華人在一定區(qū)域聚居，形成中華街。B注：牌坊書“通德履信”“四海一家”。唐人街源自19世紀來此開采金礦者。C注：法國政府建碑于巴黎唐人街。巴黎唐人街形成于一戰(zhàn)后留法華人勞工。D注：位于印尼三寶壟唐人街三寶廟，東南亞華人在鄭和登陸日在此舉行盛大巡游。（1）與長崎唐人街形成相關(guān)的背景是（）（單選）A.孝德天皇的大化改新 B.德川幕府的鎖國政策C.明治政府的殖產(chǎn)興業(yè) D.日本軍部的侵略擴張（2）悉尼唐人街牌坊文字體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵有（）（雙選）A.天人合一 B.家國情懷 C.厚德載物 D.和而不同（3）以上唐人街景物，見證了華人怎樣的海外移民生活的歷史？最美唐人街背后舊金山唐人街被譽為“最美唐人街”，它不僅是北美最早建立的華埠，也曾是美國規(guī)模最大的華人聚居區(qū)。但它的形成發(fā)展歷程，卻經(jīng)歷了諸多波折。材料一（組）：舊金山唐人街的形成，既緣于應(yīng)對美國排華的自我保護，也是通過建立與故土相似的社會，而使華人產(chǎn)生一種“他鄉(xiāng)是故鄉(xiāng)”的親切感。到19世紀末，這里已形成相對完整獨立的經(jīng)濟體系，華人有了與排華勢力抗爭的底氣。1900年舊金山唐人街發(fā)現(xiàn)“疑似”鼠疫病例。以衛(wèi)生局為首的白人排外主義者誣告華人傳播鼠疫，兩次“圍埠”，甚至意圖迫遷華人以獲取市中心土地等經(jīng)濟利益。面對污名化，華人揭露當局謊言同時，積極推進衛(wèi)生變革，訴諸法律維護了自身權(quán)益。1906年舊金山大地震引發(fā)火災(zāi)，唐人街損失尤重，華人也再次成為美國歧視和排斥對象，市政當局與多數(shù)白人再次“議遷華埠”。但隨著華人身份意識和法律意識的增強、中國駐美外交官的支持和國內(nèi)外華人的慷慨解囊，唐人街得以原址重建。（4）舊金山唐人街形成發(fā)展過程中經(jīng)歷了怎樣的波折？材料二（組）：舊金山唐人街重建過程中，大量中國元素被引入。震前建筑磚塊的重復(fù)使用，使其更具歷史和考古價值。目前，作為文化遺產(chǎn)，在城市設(shè)計中確立了“保護唐人街獨特的城市特色、自然環(huán)境和文化遺產(chǎn)”的城市設(shè)計目標。舊金山唐人街與祖國同呼吸共命運。九一八事變后，當?shù)亟M織了“抗日救國會”，發(fā)起抗日募捐；新中國成立后，舊金山華工合作會還組織各團體隆重慶祝。舊金山唐人街是華裔在美參政的一座橋梁。曾有唐人街出生的華人擔(dān)任全美首位女警察局長、舊金山市政府移民權(quán)益委員，甚至有華人擔(dān)任舊金山市長。（5）舊金山唐人街重建后，有著怎樣的新發(fā)展？（6）綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)，你如何理解“唐人街很‘長’”？【答案】（1）B（2）BC（3）見證：唐人街見證了一代又一代華人的奮斗和貢獻，見證了華人移民、創(chuàng)業(yè)、發(fā)展的艱辛歷程和自強不息的拼搏精神。（4）經(jīng)歷：美國對“唐人街”由排斥到接受。（5）新發(fā)展：大量中國元素被引入；在城市設(shè)計中確立了“保護唐人街獨特的城市特色、自然環(huán)境和文化遺產(chǎn)”的城市設(shè)計目標；舊金山唐人街與祖國同呼吸共命運；舊金山唐人街是華裔在美參政的一座橋梁。（6）理解：唐人街是中國人在海外奮斗的歷史見證，它記錄了華人的苦難與榮耀；歷經(jīng)百年變遷，它已經(jīng)成為中國傳統(tǒng)文化和華人精神的象征，我們應(yīng)該銘記這段歷史，珍惜今天的幸福生活；同時，在全球化的大背景下，如何保持自己的文化特色，不被同化，是我們每個人都應(yīng)該思考的問題【解析】【小問1】據(jù)所學(xué)可知，1633年德川幕府“鎖國令”規(guī)定，禁止與西方貿(mào)易，不許日本人出國，已在外者不許返回，違者處死；1639年再頒“鎖國令”，除中國和荷蘭外，禁止同其他國家貿(mào)易，德川幕府的鎖國政策有兩個多世紀。隨著日本鎖國體制日益嚴格，來日華人也逐漸受到限制，1689年起，長崎設(shè)置“唐人屋敷”（俗稱唐館），作為收容來日華人的唯一場所，四周設(shè)有高墻，亦有重兵把手，華人無法自由出入。19世紀中葉，隨著西方迫使日本打開國門，長崎華人也得以擺脫“唐人屋敷”的禁錮，搬到新地居住，后來逐漸發(fā)展為近代以后的長崎唐人街——新地中華街，B項正確；746年孝德天皇推行大化改新，與材料時間不符，排除A項；1689年明治政府的“殖產(chǎn)興業(yè)”就是運用國家政權(quán)的力量，以各種政策為杠桿，用國庫資金來加速資本原始積累