《徐志摩詩(shī)歌鑒賞：高中語(yǔ)文現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)教案》

《徐志摩詩(shī)歌鑒賞：高中語(yǔ)文現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)教案》一、教案取材出處徐志摩：《再別康橋》徐志摩：《翡冷翠的一夜》徐志摩：《沙揚(yáng)那拉·贈(zèng)日本女郎》二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生理解并掌握徐志摩詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞能力。通過(guò)對(duì)徐志摩詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和觀(guān)點(diǎn)的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解徐志摩詩(shī)歌的主題思想，把握詩(shī)歌的意境和情感。掌握徐志摩詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如象征、意象、韻律等。分析徐志摩詩(shī)歌的修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)理解徐志摩詩(shī)歌的象征意義，把握其象征手法。分析徐志摩詩(shī)歌的意象，領(lǐng)悟其情感內(nèi)涵。掌握徐志摩詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)，體會(huì)其音樂(lè)美。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入通過(guò)播放徐志摩生平事跡的音頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)徐志摩詩(shī)歌的興趣。情境導(dǎo)入新課導(dǎo)入分析徐志摩詩(shī)歌的特點(diǎn)，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。講授法詩(shī)歌鑒賞1.分析《再別康橋》的主題思想、意境和情感；2.分析《翡冷翠的一夜》的象征意義和意象；3.分析《沙揚(yáng)那拉·贈(zèng)日本女郎》的修辭手法和韻律特點(diǎn)。講授法、討論法課堂小結(jié)作業(yè)布置1.指導(dǎo)學(xué)生背誦《再別康橋》；2.要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，創(chuàng)作一首詩(shī)歌。指導(dǎo)法、實(shí)踐法教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)播放徐志摩生平事跡的音頻，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)與詩(shī)人心靈相通的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)徐志摩詩(shī)歌的興趣和好奇心。講授法：教師詳細(xì)講解徐志摩詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的主題思想、意境和情感。討論法：組織學(xué)生圍繞詩(shī)歌的主題、意象、修辭手法等進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。實(shí)踐法：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生背誦《再別康橋》并創(chuàng)作一首詩(shī)歌，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。多媒體教學(xué)法：利用多媒體技術(shù)展示徐志摩詩(shī)歌的背景資料、相關(guān)圖片和音頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教案教學(xué)過(guò)程.1教師播放徐志摩生平事跡的音頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)徐志摩這位詩(shī)人有多少了解？他有哪些著名的詩(shī)作？第二環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入教師簡(jiǎn)要介紹徐志摩詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)，如象征、意象、韻律等。提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解徐志摩詩(shī)歌的主題思想，掌握其藝術(shù)特色。第三環(huán)節(jié)：詩(shī)歌鑒賞《再別康橋》教師講解詩(shī)歌的主題思想：對(duì)美好時(shí)光的留戀和對(duì)未來(lái)的期許。引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的意境和情感：通過(guò)對(duì)康橋的描寫(xiě)，表達(dá)詩(shī)人對(duì)往昔生活的懷念。學(xué)生討論詩(shī)歌的象征意義：康橋作為象征，代表著詩(shī)人美好的青春時(shí)光?！遏淅浯涞囊灰埂方處熤v解詩(shī)歌的象征意義：翡冷翠象征著詩(shī)人內(nèi)心的痛苦和掙扎。引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的意象：通過(guò)對(duì)自然景物的描寫(xiě)，展現(xiàn)詩(shī)人的情感世界。學(xué)生討論詩(shī)歌的情感內(nèi)涵：詩(shī)人通過(guò)對(duì)翡冷翠的描繪，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。《沙揚(yáng)那拉·贈(zèng)日本女郎》教師講解詩(shī)歌的修辭手法：比喻、擬人等。引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)：押韻、節(jié)奏等。學(xué)生討論詩(shī)歌的音樂(lè)美：詩(shī)歌的韻律如何增強(qiáng)其藝術(shù)感染力。第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)教師總結(jié)徐志摩詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)徐志摩詩(shī)歌的重要性。提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)徐志摩詩(shī)歌有了哪些新的認(rèn)識(shí)？第五環(huán)節(jié)：作業(yè)布置教師布置作業(yè)：背誦《再別康橋》并創(chuàng)作一首詩(shī)歌，要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，表達(dá)自己的情感和觀(guān)點(diǎn)。教案教材分析教材內(nèi)容：徐志摩的《再別康橋》、《翡冷翠的一夜》、《沙揚(yáng)那拉·贈(zèng)日本女郎》等詩(shī)歌。教材特點(diǎn)：詩(shī)歌語(yǔ)言?xún)?yōu)美，意境深遠(yuǎn)，情感豐富，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)徐志摩詩(shī)歌，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、講授法、討論法、實(shí)踐法、多媒體教學(xué)法等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入播放徐志摩生平事跡的音頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)徐志摩詩(shī)歌的興趣。情境教學(xué)法新課導(dǎo)入簡(jiǎn)要介紹徐志摩詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。講授法詩(shī)歌鑒賞分析《再別康橋》的主題思想、意境和情感；分析《翡冷翠的一夜》的象征意義和意象；分析《沙揚(yáng)那拉·贈(zèng)日本女郎》的修辭手法和韻律特點(diǎn)。講授法、討論法課堂小結(jié)作業(yè)布置指導(dǎo)學(xué)生背誦《再別康橋》并創(chuàng)作一首詩(shī)歌，要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，表達(dá)自己的情感和觀(guān)點(diǎn)。指導(dǎo)法、實(shí)踐法1.1.29教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：詩(shī)歌背誦作業(yè)內(nèi)容：背誦徐志摩的《再別康橋》。具體步驟：教師首先以朗讀的方式帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《再別康橋》。學(xué)生跟隨教師朗讀，隨后進(jìn)行個(gè)人朗讀練習(xí)。教師隨機(jī)抽查學(xué)生的背誦情況，給予正面反饋和鼓勵(lì)。對(duì)于背誦有困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其理解和記憶。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的背誦方法，如分段背誦、默寫(xiě)等。作業(yè)二：詩(shī)歌創(chuàng)作作業(yè)內(nèi)容：以《再別康橋》為靈感，創(chuàng)作一首詩(shī)歌。具體步驟：教師首先分享《再別康橋》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色。學(xué)生分組討論，探討如何將所學(xué)應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。教師提供創(chuàng)作指導(dǎo)，如選擇合適的主題、運(yùn)用象征手法等。學(xué)生獨(dú)立完成詩(shī)歌創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供反饋。課堂上進(jìn)行小組展示，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師做最終點(diǎn)評(píng)。1.1.30教案結(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)徐志摩詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值和情感表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生反思：通過(guò)學(xué)習(xí)徐志摩詩(shī)歌，你們對(duì)生活和情感有了哪些新的認(rèn)識(shí)？提出鼓勵(lì)：希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)發(fā)掘詩(shī)歌的魅力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。教師以一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌作為結(jié)語(yǔ)，與學(xué)生共同感受詩(shī)歌之美?；?dòng)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得徐志摩的詩(shī)歌給你們帶來(lái)了哪些啟發(fā)？學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受回答問(wèn)題。教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的積極思考。教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌對(duì)個(gè)人情感和審美的重要性。情感升華：教師引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌中的情感與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪邪l(fā)覺(jué)美，表達(dá)美。互動(dòng)環(huán)節(jié)操作步驟具體話(huà)術(shù)教師提問(wèn)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分享感受同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得徐志摩的詩(shī)歌給你們帶來(lái)了哪些啟發(fā)？學(xué)生回答學(xué)生回答問(wèn)題我覺(jué)得徐志摩的詩(shī)歌讓我更加珍惜現(xiàn)在