基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)研究

基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)研究一、引言隨著深度學(xué)習(xí)技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)逐漸受到教育工作者和研究者的關(guān)注。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，掌握和運(yùn)用基本概念是提高數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方式在知識(shí)點(diǎn)的講解與記憶上存在著諸多局限性。因此，本文旨在探討基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和數(shù)學(xué)能力。二、深度學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性深度學(xué)習(xí)是一種模擬人腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)方式，具有強(qiáng)大的特征提取和模式識(shí)別能力。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，深度學(xué)習(xí)技術(shù)的應(yīng)用可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)概念，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。具體而言，深度學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過深度學(xué)習(xí)技術(shù)，可以將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的生活實(shí)例相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.幫助學(xué)生掌握基本概念。深度學(xué)習(xí)技術(shù)可以通過大量數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)和挖掘，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)中的基本概念和規(guī)律。3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。深度學(xué)習(xí)技術(shù)可以為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和路徑，幫助學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。三、基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生需求，本文提出以下基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)：1.確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，明確需要掌握的數(shù)學(xué)概念和知識(shí)點(diǎn)。2.設(shè)計(jì)教學(xué)流程。在教學(xué)流程中，應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，應(yīng)充分利用深度學(xué)習(xí)技術(shù)，將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的生活實(shí)例相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。3.運(yùn)用深度學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解與記憶。通過深度學(xué)習(xí)技術(shù)，可以將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類、歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。同時(shí)，可以利用深度學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解與記憶的強(qiáng)化，如利用圖像識(shí)別、語音識(shí)別等技術(shù)輔助學(xué)生記憶數(shù)學(xué)公式和定理。4.開展實(shí)踐活動(dòng)。在掌握了基本概念后，應(yīng)通過實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。可以設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力。5.實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)策略，如利用學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其推薦合適的學(xué)習(xí)資源和路徑，滿足其個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。四、結(jié)論基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和數(shù)學(xué)能力。通過運(yùn)用深度學(xué)習(xí)技術(shù)，可以將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的生活實(shí)例相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；同時(shí)可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。此外，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)策略能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)其全面發(fā)展。五、未來展望隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，深度學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用將越來越廣泛。未來，我們可以進(jìn)一步探索如何將深度學(xué)習(xí)技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)更加高效、智能化的數(shù)學(xué)教學(xué)；同時(shí)也可以研究如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)策略的設(shè)計(jì)和實(shí)施，以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。此外，還需要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和教育，使其能夠更好地掌握和應(yīng)用深度學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。相信隨著科技的不斷進(jìn)步和教育工作的不斷深入，基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)將為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。六、深入挖掘教學(xué)內(nèi)涵隨著深度學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用逐漸深化，我們可以更進(jìn)一步地挖掘其教學(xué)內(nèi)涵，將其應(yīng)用于更多的教學(xué)環(huán)節(jié)和領(lǐng)域。首先，在概念教學(xué)的理解層面，可以引入更多的多維度理解方法。利用深度學(xué)習(xí)技術(shù)，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為形象、生動(dòng)的可視化模型，從而使學(xué)生更直觀地理解概念的含義和性質(zhì)。此外，可以引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)來體驗(yàn)數(shù)學(xué)概念的實(shí)質(zhì)，將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的生活實(shí)踐相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和記憶。其次，在解題策略的指導(dǎo)層面，可以利用深度學(xué)習(xí)技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行智能分析和解答。通過分析學(xué)生的解題過程和思路，找出學(xué)生在解題中存在的困難和問題，然后針對(duì)性地提供解題策略和思路指導(dǎo)。同時(shí)，還可以通過智能推薦系統(tǒng)為學(xué)生推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)題目和解題方法，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。七、完善評(píng)價(jià)體系為了更好地評(píng)估基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)的效果和成果，我們需要建立完善的評(píng)價(jià)體系。首先，可以建立多元化的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，包括學(xué)生的知識(shí)掌握情況、能力提升情況、學(xué)習(xí)興趣和積極性等方面。其次，可以采用多種評(píng)價(jià)方法，如課堂觀察、作業(yè)批改、考試評(píng)估等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。最后，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)效果。八、加強(qiáng)教師培訓(xùn)和技術(shù)支持為了更好地應(yīng)用深度學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，我們需要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和技術(shù)支持。首先，可以通過開展培訓(xùn)課程和工作坊等形式，幫助教師了解和學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)技術(shù)的基本原理和應(yīng)用方法。其次，可以提供相關(guān)的技術(shù)支持和資源支持，如提供教學(xué)軟件和教學(xué)平臺(tái)等，幫助教師更好地應(yīng)用深度學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。此外，還可以建立教師交流和分享的平臺(tái)，促進(jìn)教師之間的交流和合作。九、關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度在基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們還需要關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度。首先，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次，要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過程中的情感變化。通過及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)等方式，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。最后，要關(guān)注學(xué)生的心理健康和情感需求，為學(xué)生提供必要的心理支持和幫助。十、總結(jié)與展望綜上所述，基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)具有廣闊的應(yīng)用前景和發(fā)展空間。通過不斷探索和實(shí)踐，我們可以將深度學(xué)習(xí)技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)更加高效、智能化的數(shù)學(xué)教學(xué)。同時(shí)，我們還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求和情感需求，為其提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。相信隨著科技的不斷進(jìn)步和教育工作的不斷深入，基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)將為學(xué)生提供更加廣闊的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。一、引言隨著科技的進(jìn)步和教育理念的更新，深度學(xué)習(xí)作為人工智能領(lǐng)域的重要分支，已經(jīng)在許多領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。在數(shù)學(xué)教育中，特別是初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，深度學(xué)習(xí)的應(yīng)用顯得尤為重要。它不僅有助于提升教學(xué)效率，還有助于學(xué)生更深入地理解和掌握數(shù)學(xué)概念。本文旨在研究基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)的方法、應(yīng)用和重要性。二、深度學(xué)習(xí)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合深度學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在通過算法和模型來解析和解析數(shù)學(xué)問題，從而幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)概念。通過將深度學(xué)習(xí)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，教師可以更有效地教授數(shù)學(xué)，學(xué)生可以更輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。三、基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)原則1.以學(xué)生為中心：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。2.實(shí)踐與理論結(jié)合：在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的訓(xùn)練。3.多樣化教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用多種教學(xué)方法和手段，如情境教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)等。四、基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)方法1.利用深度學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的自動(dòng)化處理和解析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)概念。2.通過深度學(xué)習(xí)技術(shù)創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)規(guī)律和本質(zhì)。3.利用深度學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)估和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。五、應(yīng)用實(shí)例分析以初中代數(shù)中的函數(shù)概念為例，可以通過深度學(xué)習(xí)技術(shù)創(chuàng)建函數(shù)模型，幫助學(xué)生更好地理解和掌握函數(shù)的概念和性質(zhì)。同時(shí)，可以利用深度學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)行函數(shù)圖像的自動(dòng)繪制和解析，幫助學(xué)生更好地理解函數(shù)圖像的變化規(guī)律。此外，還可以利用深度學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)行函數(shù)問題的自動(dòng)化求解和評(píng)估，幫助學(xué)生更好地掌握函數(shù)問題的解決方法。六、技術(shù)支持與資源支持為了更好地應(yīng)用深度學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，需要提供相關(guān)的技術(shù)支持和資源支持。例如，可以提供教學(xué)軟件和教學(xué)平臺(tái)等工具，幫助教師更好地應(yīng)用深度學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。同時(shí)，還可以提供相關(guān)的技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助教師掌握深度學(xué)習(xí)技術(shù)的應(yīng)用方法和技巧。七、教師角色與職責(zé)在基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師扮演著重要的角色。教師需要不斷學(xué)習(xí)和掌握深度學(xué)習(xí)技術(shù)的應(yīng)用方法和技巧，將其應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求和情感需求，為其提供必要的支持和幫助。八、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)在基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以利用教學(xué)軟件和教學(xué)平臺(tái)等工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，同時(shí)還可以通過小組合作等方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同探討和解決數(shù)學(xué)問題。九、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制為了更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和掌握情況，需要建立有效的評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制?？梢酝ㄟ^對(duì)學(xué)生的作業(yè)、測(cè)試、項(xiàng)目等進(jìn)行評(píng)估和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)概念和知識(shí)。十、總結(jié)與展望總之，基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)具有廣闊的應(yīng)用前景和發(fā)展空間。通過不斷探索和實(shí)踐，我們可以將深度學(xué)習(xí)技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)更加高效、智能化的數(shù)學(xué)教學(xué)。同時(shí)，還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求和情感需求，為其提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。未來，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和教育工作的不斷深入，基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)將會(huì)更加完善和成熟。一、引言隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，深度學(xué)習(xí)技術(shù)已經(jīng)逐漸成為教育領(lǐng)域的重要工具。特別是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，深度學(xué)習(xí)技術(shù)的應(yīng)用不僅可以提高教學(xué)效率，還可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)概念。因此，基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)研究顯得尤為重要。本文將從研究背景、現(xiàn)狀、目標(biāo)與意義等方面進(jìn)行詳細(xì)介紹。二、研究背景與現(xiàn)狀當(dāng)前，深度學(xué)習(xí)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們已經(jīng)意識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法滿足現(xiàn)代教育的需求。因此，將深度學(xué)習(xí)技術(shù)引入數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。然而，如何將深度學(xué)習(xí)技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，仍然是亟待解決的問題。三、研究目標(biāo)本研究的目標(biāo)是探索基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧，以提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體包括：1.研究深度學(xué)習(xí)技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法和技巧；2.分析學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求和情感需求，為其提供必要的支持和幫助；3.探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力；4.建立有效的評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。四、研究方法與步驟1.文獻(xiàn)綜述：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料，了解深度學(xué)習(xí)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用情況和研究成果；2.實(shí)地調(diào)研：對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：根據(jù)調(diào)研結(jié)果，設(shè)計(jì)基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案；4.實(shí)施實(shí)驗(yàn)：在實(shí)驗(yàn)班級(jí)中實(shí)施教學(xué)方案，并記錄教學(xué)過程中的情況和問題；5.分析評(píng)估：對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和評(píng)估，總結(jié)出基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和不足；6.提出建議：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和評(píng)估結(jié)果，提出改進(jìn)基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)的建議。五、深度學(xué)習(xí)技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用深度學(xué)習(xí)技術(shù)可以通過各種教學(xué)軟件和教學(xué)平臺(tái)等工具應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)。例如，可以利用深度學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)行智能題庫(kù)的構(gòu)建和智能推薦，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行練習(xí)和鞏固；同時(shí)，可以利用深度學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)行學(xué)生作業(yè)的自動(dòng)批改和評(píng)估，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。此外，還可以利用深度學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)和情感分析等應(yīng)用。六、學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求與情感需求的關(guān)注在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求和情感需求。教師可以通過問卷調(diào)查、面談等方式了解學(xué)生的需求和困惑，并為其提供必要的支持和幫助。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的情感變化和學(xué)習(xí)動(dòng)力，及時(shí)給予鼓勵(lì)和激勵(lì)，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。七、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的方式在基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式