《桃病蟲害防治技術(shù)》（教案）-中職農(nóng)林牧漁大類《植物保護(hù)技術(shù)》高教版（全一冊）

《桃病蟲害防治技術(shù)》（教案）-中職農(nóng)林牧漁大類《植物保護(hù)技術(shù)》高教版（全一冊）學(xué)情分析知識基礎(chǔ)中職農(nóng)林牧漁大類的學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了一定的植物保護(hù)基礎(chǔ)理論知識，對病蟲害的基本概念、常見病蟲害類型有了初步認(rèn)知，比如知道病蟲害會影響植物正常生長發(fā)育，能分辨一些常見病蟲害的簡單癥狀。然而，對于桃樹這一特定果樹的病蟲害防治知識，學(xué)生的了解還較為淺顯。他們大多僅停留在聽說過桃病蟲害的名稱層面，對于桃病蟲害的具體種類、每種病蟲害獨特的發(fā)病癥狀、詳細(xì)的發(fā)生規(guī)律以及科學(xué)的綜合防治方法等內(nèi)容，缺乏系統(tǒng)且深入的認(rèn)識。例如，學(xué)生可能知道桃樹會生病蟲害，但不清楚桃縮葉病的葉片變形特征，也不了解桃小食心蟲對果實的具體危害方式。技能水平在實踐操作技能方面，學(xué)生通過前期的課程學(xué)習(xí)和實踐活動，已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)操作技能，如使用簡單的測量工具進(jìn)行植株觀察、初步的病蟲害樣本采集等。但在桃病蟲害防治的專業(yè)技能上，學(xué)生的能力還存在明顯不足。在田間診斷環(huán)節(jié)，學(xué)生難以精準(zhǔn)區(qū)分桃樹上相似癥狀的不同病蟲害，比如難以分辨桃細(xì)菌性穿孔病和真菌性穿孔病的細(xì)微差異；在防治措施的實際操作中，對于農(nóng)藥的精準(zhǔn)配比、新型防治設(shè)備的使用等方面，學(xué)生缺乏足夠的實踐經(jīng)驗，不能熟練地將理論知識有效地應(yīng)用到實際生產(chǎn)防治工作中。學(xué)習(xí)特點中職學(xué)生普遍具有較強的動手實踐興趣，相較于抽象的理論知識講解，他們更傾向于通過實際操作、案例分析、實地觀察等直觀生動的方式來學(xué)習(xí)新知識。但在理論學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力相對薄弱，面對復(fù)雜的理論知識容易產(chǎn)生畏難情緒和學(xué)習(xí)倦怠。此外，學(xué)生個體之間的學(xué)習(xí)積極性和主動性差異較大，部分學(xué)生對專業(yè)知識充滿熱情，渴望深入學(xué)習(xí)并提升自己的專業(yè)技能；而另一部分學(xué)生則學(xué)習(xí)動力不足，需要教師采用多樣化的教學(xué)方法和激勵措施，如設(shè)置獎勵機制、開展小組競賽等，來充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。職業(yè)需求對于農(nóng)林牧漁大類的中職學(xué)生而言，未來他們大多會從事與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、果園管理、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣等相關(guān)的職業(yè)工作。桃樹作為我國廣泛種植的果樹品種之一，掌握桃病蟲害防治技術(shù)對于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。無論是在桃樹種植園進(jìn)行日常管理，還是為果農(nóng)提供技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)，又或是自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展桃樹種植產(chǎn)業(yè)，熟練且專業(yè)的桃病蟲害防治技術(shù)都能成為學(xué)生重要的職業(yè)競爭力。因此，學(xué)生對于這部分知識和技能有著較強的實際需求，教師可以充分利用這一點，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確且全面地闡述桃樹主要病蟲害的種類，涵蓋病害（如桃縮葉病、桃褐腐病、桃炭疽病等）和蟲害（如桃蚜、桃小食心蟲、桃紅頸天牛等），并能詳細(xì)描述每種病蟲害典型的發(fā)病癥狀和嚴(yán)重的危害特點。例如，清晰說明桃縮葉病葉片卷曲、肥厚、變色的癥狀，以及桃小食心蟲蛀食果實導(dǎo)致果實腐爛的危害后果。深入理解桃樹病蟲害的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，包括病蟲害的發(fā)生季節(jié)、傳播途徑、發(fā)病條件等關(guān)鍵要素。能夠準(zhǔn)確解釋環(huán)境因素（如溫度、濕度、光照、土壤條件等）以及桃樹自身生長狀況對病蟲害發(fā)生發(fā)展的影響。比如，明確桃褐腐病在高濕度環(huán)境下更容易發(fā)生和傳播，以及桃樹樹勢衰弱時更易遭受蟲害侵襲的原因。系統(tǒng)掌握桃樹病蟲害綜合防治的原理和方法，熟悉農(nóng)業(yè)防治、生物防治、物理防治和化學(xué)防治等多種防治手段的具體措施、適用范圍以及它們之間的相互關(guān)系。例如，了解農(nóng)業(yè)防治中合理修剪、清園、施肥等措施對預(yù)防病蟲害的作用，掌握生物防治中利用天敵昆蟲控制害蟲數(shù)量的方法，知曉物理防治中誘蟲燈、糖醋液誘捕害蟲的原理和操作，以及明確化學(xué)防治中農(nóng)藥的科學(xué)選擇和安全使用規(guī)范。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在田間環(huán)境中對桃樹病蟲害進(jìn)行準(zhǔn)確診斷的能力。學(xué)生能夠通過細(xì)致觀察桃樹植株的癥狀表現(xiàn)，包括葉片、果實、枝干等部位的異常變化，結(jié)合病蟲害的發(fā)生規(guī)律和相關(guān)知識，正確判斷病蟲害的種類、發(fā)生程度以及發(fā)展趨勢。例如，能夠根據(jù)葉片上的病斑形狀、顏色和分布情況，準(zhǔn)確判斷是何種病害；根據(jù)果實上的蟲孔、蟲糞等特征，確定是哪種蟲害。使學(xué)生具備根據(jù)不同的病蟲害種類、發(fā)生情況以及果園實際環(huán)境，科學(xué)合理地制定桃樹病蟲害防治方案的能力。方案應(yīng)包括選擇最合適的防治方法、確定準(zhǔn)確的防治時間、計算合理的用藥劑量等內(nèi)容，并能夠根據(jù)實際防治效果對方案進(jìn)行靈活調(diào)整和優(yōu)化。比如，針對桃蚜的防治，能根據(jù)其發(fā)生代數(shù)和危害程度，合理選擇化學(xué)防治的藥劑和施藥次數(shù)，或者結(jié)合生物防治和物理防治方法，制定綜合防治方案。提高學(xué)生桃樹病蟲害防治的實際操作技能，使學(xué)生熟練掌握農(nóng)藥的精確配制與規(guī)范噴灑、誘捕器的正確設(shè)置與使用、生物防治天敵的安全釋放等操作。同時，學(xué)生能夠正確操作和維護(hù)相關(guān)的防治設(shè)備和工具，確保防治工作的高效性和安全性。例如，學(xué)生能夠熟練使用背負(fù)式噴霧器進(jìn)行農(nóng)藥噴灑，保證噴灑均勻、覆蓋全面，且符合安全操作規(guī)程。素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和實事求是的工作作風(fēng)。在桃樹病蟲害診斷和防治過程中，要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察、準(zhǔn)確詳細(xì)地記錄、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治觯_保每一個防治決策都有充分的依據(jù)，從而保證防治措施的有效性和安全性，避免因疏忽或錯誤判斷導(dǎo)致的不良后果。增強學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展理念。讓學(xué)生深刻認(rèn)識到化學(xué)防治雖然是重要的防治手段之一，但過度使用農(nóng)藥會對環(huán)境、土壤、水源以及生態(tài)平衡造成嚴(yán)重危害。引導(dǎo)學(xué)生在防治桃樹病蟲害過程中，優(yōu)先考慮和采用農(nóng)業(yè)防治、生物防治、物理防治等綠色環(huán)保的防治方法，實現(xiàn)桃樹種植的可持續(xù)發(fā)展。提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通交流能力。通過組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，共同完成病蟲害調(diào)查、防治方案制定與實施等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和集體榮譽感，提高學(xué)生在團(tuán)隊中的溝通表達(dá)能力、分工協(xié)作能力以及解決團(tuán)隊內(nèi)部矛盾的能力。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和問題解決能力。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐過程中，積極探索新的桃樹病蟲害防治技術(shù)和方法，勇于嘗試運用新技術(shù)、新手段解決實際生產(chǎn)中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展貢獻(xiàn)新的思路和方法。教學(xué)重難點教學(xué)重點桃樹主要病蟲害的癥狀識別是教學(xué)的重點內(nèi)容之一。學(xué)生必須熟練掌握各種常見病蟲害在桃樹不同部位（葉片、果實、枝干）上的癥狀特征，包括病斑的形狀、顏色、大小、分布，蟲害造成的葉片卷曲、果實孔洞、枝干蛀道等表現(xiàn)。只有準(zhǔn)確識別病蟲害癥狀，才能為后續(xù)的診斷和防治工作奠定堅實基礎(chǔ)。桃樹病蟲害綜合防治技術(shù)是教學(xué)的核心重點。重點講解農(nóng)業(yè)防治中桃樹的合理修剪、科學(xué)施肥、果園清潔等管理措施，這些措施不僅能增強樹勢，還能減少病蟲害的滋生和傳播；生物防治中利用天敵昆蟲（如瓢蟲防治桃蚜）、微生物制劑（如白僵菌防治桃小食心蟲）等進(jìn)行防治的方法；物理防治中誘蟲燈誘捕害蟲、糖醋液誘殺害蟲等技術(shù)；以及化學(xué)防治中農(nóng)藥的科學(xué)選擇（根據(jù)病蟲害種類和發(fā)生情況選擇合適的藥劑）、合理使用（掌握正確的用藥劑量、施藥時間和施藥方法）等內(nèi)容。綜合防治技術(shù)的掌握對于保障桃樹產(chǎn)量和品質(zhì)、實現(xiàn)綠色防控具有關(guān)鍵作用。教學(xué)難點相似癥狀病蟲害的區(qū)分診斷是教學(xué)的難點之一。桃樹病蟲害中存在許多癥狀相似的病蟲害，如桃細(xì)菌性穿孔病和真菌性穿孔病，它們在葉片上都表現(xiàn)為穿孔癥狀，但病因、發(fā)病規(guī)律和防治方法卻截然不同；桃蚜和桃粉蚜的危害癥狀也較為相似，難以區(qū)分。準(zhǔn)確區(qū)分這些相似癥狀的病蟲害，需要學(xué)生具備扎實的理論知識、豐富的實踐經(jīng)驗和敏銳的觀察分析能力，這對學(xué)生來說是一個較大的挑戰(zhàn)。桃樹病蟲害防治方案的科學(xué)制定是教學(xué)的另一難點。制定防治方案需要綜合考慮病蟲害種類、發(fā)生程度、果園環(huán)境、氣候條件、成本效益等多種因素，并且要根據(jù)桃樹不同的生長階段（萌芽期、花期、果實發(fā)育期等）制定相應(yīng)的防治措施。此外，還需要根據(jù)實際防治效果及時調(diào)整方案，這要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識融會貫通，并靈活運用到實際生產(chǎn)中，對學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和決策能力提出了較高的要求。教學(xué)過程教學(xué)過程課程導(dǎo)入（5分鐘）情境創(chuàng)設(shè)：教師播放精心剪輯的視頻，前半段展現(xiàn)桃園豐收景象，累累碩果掛滿枝頭，果農(nóng)臉上洋溢著喜悅；后半段呈現(xiàn)病蟲害肆虐的桃園，葉片枯黃卷曲、果實腐爛掉落、滿地狼藉。播放結(jié)束后，教師語氣沉重地說：“同學(xué)們，同樣是桃園，為何會有如此天壤之別？病蟲害就像桃園里的‘隱形殺手’，正悄無聲息地侵蝕著果農(nóng)的心血。今天，我們就要化身‘植物醫(yī)生’，學(xué)習(xí)如何識破這些‘殺手’的真面目，掌握桃病蟲害防治技術(shù)?！被犹釂枺航處熞龑?dǎo)學(xué)生思考并提問：“大家在生活中有沒有見過生病的桃樹？那些桃樹出現(xiàn)了哪些癥狀呢？你們覺得病蟲害會給果農(nóng)帶來哪些具體的損失？”隨機點名3-4名學(xué)生回答，認(rèn)真傾聽并給予回應(yīng)，如“這位同學(xué)觀察很仔細(xì)，描述得很準(zhǔn)確”“你的想法很有道理，確實會造成這樣的損失”等，然后自然過渡到本節(jié)課主題。知識講解桃樹病害介紹?桃縮葉病課本原文呈現(xiàn)：（展示課本相關(guān)頁面）“桃縮葉病是桃樹常見的病害之一，主要危害桃樹葉片。發(fā)病初期，葉片出現(xiàn)卷曲變形，顏色由綠色逐漸變?yōu)辄S色或紫紅色，葉片肥厚腫脹，質(zhì)地變脆。隨著病情發(fā)展，病葉表面產(chǎn)生一層灰白色粉狀物，后期病葉干枯脫落，嚴(yán)重影響桃樹的光合作用和樹勢，導(dǎo)致果實發(fā)育不良，產(chǎn)量降低。病原菌以孢子的形式在樹皮縫隙或芽鱗內(nèi)越冬，次年春季桃樹萌芽時，孢子萌發(fā)并侵入嫩葉，在適宜的溫濕度條件下（一般春季氣溫較低、濕度較大時）發(fā)病嚴(yán)重?！苯處熢敿?xì)講解：教師指著課本圖片和視頻畫面，邊展示邊講解：“同學(xué)們，看這張圖片，葉片卷曲得像波浪一樣，顏色也變得很奇怪，這就是桃縮葉病最典型的癥狀。我們可以用手觸摸感受一下，病葉比正常葉片要厚很多。大家思考一下，為什么葉片會出現(xiàn)這樣的變化呢？（停頓，等待學(xué)生回應(yīng)）對，是因為病原菌在葉片內(nèi)大量繁殖，刺激葉片細(xì)胞異常生長。再看這個動畫，清晰地展示了病原菌越冬和侵染的過程。所以，我們在防治時，關(guān)鍵要在萌芽前把病原菌消滅掉，就像我們在敵人還沒發(fā)動進(jìn)攻前，先端掉他們的老巢。在桃樹萌芽前，我們要給桃樹噴灑石硫合劑，這就好比給桃樹穿上一層‘防護(hù)衣’，把病原菌拒之門外。一旦發(fā)現(xiàn)病葉，要及時摘除，防止病原菌擴(kuò)散，就像把‘壞蘋果’從籃子里挑出來一樣?！被迎h(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，如果我們不及時防治桃縮葉病，除了葉片和果實受影響，還可能會對桃樹造成哪些危害？”鼓勵學(xué)生積極思考并回答，對回答正確的學(xué)生給予表揚，如“非常棒，你考慮得很全面”；對回答錯誤的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，如“再仔細(xì)想想，從桃樹的生長周期角度考慮一下”。?桃褐腐病課本原文呈現(xiàn)：（展示課本內(nèi)容）“桃褐腐病主要危害桃樹的果實、花朵和枝條。果實發(fā)病初期，表面出現(xiàn)褐色圓形病斑，病斑迅速擴(kuò)展，導(dǎo)致果實腐爛，表面產(chǎn)生灰褐色絨狀霉層，后期病果干縮成僵果。花朵發(fā)病時，花瓣變褐腐爛，形成褐色病斑，影響桃樹的授粉和坐果。枝條發(fā)病表現(xiàn)為潰瘍狀病斑，嚴(yán)重時枝條枯死。病原菌主要通過風(fēng)雨、昆蟲傳播，在果實成熟期，遇高溫高濕天氣容易大面積爆發(fā)，給桃樹生產(chǎn)帶來嚴(yán)重?fù)p失?！苯處熢敿?xì)講解：教師拿起實物標(biāo)本和圖片，向?qū)W生展示：“同學(xué)們，看看這個發(fā)病的果實，褐色的病斑已經(jīng)占據(jù)了大半，表面還有這些灰色的霉層，這就是桃褐腐病的果實癥狀。想象一下，如果我們是消費者，看到這樣的果實，還會購買嗎？（學(xué)生回答后繼續(xù)講解）所以，防治桃褐腐病對保障果實品質(zhì)至關(guān)重要?；ǘ浒l(fā)病時，原本嬌艷的花瓣變得褐腐，就像美麗的花朵被‘施了魔法’變得枯萎。從課本內(nèi)容我們知道，病原菌喜歡在高溫高濕的環(huán)境下‘興風(fēng)作浪’，那我們該怎么應(yīng)對呢？首先，加強果園管理，合理修剪樹枝，讓果園通風(fēng)透光，就像給果園打開窗戶，讓空氣流通起來，這樣病原菌就不容易滋生。在花期和幼果期，我們要及時噴灑殺菌劑，給果實和花朵‘戴上防護(hù)罩’。發(fā)現(xiàn)病果、病枝，要第一時間清理，杜絕病原菌的‘藏身之處’?！被迎h(huán)節(jié)：教師組織學(xué)生分組討論：“在實際果園管理中，還有哪些措施可以輔助防治桃褐腐??？”每組推選一名代表發(fā)言，教師對各小組的發(fā)言進(jìn)行點評和總結(jié)，肯定合理的建議，補充遺漏的要點。桃樹蟲害介紹（13分鐘）?桃蚜課本原文呈現(xiàn)：（展示課本相關(guān)內(nèi)容）“桃蚜是桃樹常見的害蟲之一，體型微小，有翅或無翅，顏色多樣，常見的有綠色、黃色、褐色等。桃蚜以刺吸式口器吸食桃樹的汁液，導(dǎo)致葉片卷曲皺縮、生長受阻，同時分泌蜜露，引發(fā)煤污病，影響桃樹的光合作用和果實品質(zhì)。桃蚜一年可發(fā)生多代，春季和秋季是危害高峰期，繁殖速度極快，常群集在桃樹的新梢、嫩葉和幼果上危害?！苯處熢敿?xì)講解：教師播放桃蚜活動的微觀視頻，放大畫面講解：“同學(xué)們，仔細(xì)觀察屏幕，這些小小的蟲子就是桃蚜，它們就像‘吸血鬼’一樣，用尖尖的口器刺入桃樹的葉片和嫩梢，貪婪地吸食汁液。看，這片葉子已經(jīng)卷曲變形了，就是被桃蚜‘折騰’的。它們分泌的蜜露就像一層黏糊糊的‘膠水’，會招來很多其他害蟲，還會讓葉片表面長出黑色的霉層，嚴(yán)重影響桃樹的‘呼吸’和‘采光’。桃蚜的繁殖能力超強，就像會‘分身術(shù)’一樣，短時間內(nèi)就能數(shù)量大增。那我們怎么對付它們呢？我們可以請它們的‘天敵’來幫忙，比如瓢蟲和草蛉，它們可是桃蚜的‘克星’；也可以利用桃蚜對黃色的趨性，懸掛黃色粘蟲板，讓它們‘自投羅網(wǎng)’；在桃蚜發(fā)生初期，我們還可以選用高效、低毒的殺蟲劑進(jìn)行化學(xué)防治，但要注意交替用藥，防止桃蚜產(chǎn)生抗藥性，就像我們不能總是用同一種方法對付敵人，要不斷變換策略?！被迎h(huán)節(jié)：教師進(jìn)行提問：“如果在果園里發(fā)現(xiàn)少量桃蚜，我們優(yōu)先選擇哪種防治方法？為什么？”邀請學(xué)生回答，并讓其他學(xué)生進(jìn)行補充和評價，教師最后進(jìn)行總結(jié)歸納。?桃小食心蟲課本原文呈現(xiàn)：（展示課本內(nèi)容）“桃小食心蟲以幼蟲蛀食桃樹果實，是影響桃果實品質(zhì)的重要害蟲。成蟲體長約5-8毫米，體灰褐色；幼蟲體長約13-16毫米，桃紅色。幼蟲蛀入果實后，在果內(nèi)串食，導(dǎo)致果實畸形、腐爛，形成‘豆沙餡’，嚴(yán)重降低果實的商品價值。桃小食心蟲以老熟幼蟲在土壤中越冬，次年春季化蛹羽化，成蟲產(chǎn)卵于果實表面，幼蟲孵化后蛀入果實危害?！苯處熢敿?xì)講解：教師展示桃小食心蟲成蟲、幼蟲圖片和受害果實的實物，講解道：“同學(xué)們，看看這個被桃小食心蟲侵害的果實，里面都變成‘豆沙餡’了，這樣的果實根本無法售賣。桃小食心蟲就像果實里的‘破壞分子’，在里面肆意啃食。成蟲雖然不起眼，但它會把卵產(chǎn)在果實表面，一旦幼蟲孵化，就開始‘搞破壞’。從課本知識我們了解到，它在土壤中越冬，那我們就可以在越冬幼蟲出土前，在樹盤下覆蓋地膜，切斷它的‘出路’；在成蟲羽化期，利用性誘劑誘捕成蟲，就像給成蟲設(shè)下‘美人計’，讓它們有來無回；在幼蟲孵化初期，及時噴灑殺蟲劑，把幼蟲‘扼殺在搖籃里’?！被迎h(huán)節(jié)：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，一部分學(xué)生扮演果農(nóng)，一部分學(xué)生扮演農(nóng)業(yè)技術(shù)人員，模擬果農(nóng)發(fā)現(xiàn)桃小食心蟲危害后向技術(shù)人員咨詢防治方法的場景，教師在旁邊觀察并適時指導(dǎo)，活動結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和點評。案例分析（15分鐘）案例呈現(xiàn)：教師在黑板上寫下案例內(nèi)容：“某桃園在果實膨大期，部分桃樹出現(xiàn)葉片發(fā)黃、卷曲，果實表面出現(xiàn)褐色斑點，逐漸腐爛的現(xiàn)象。果農(nóng)起初以為是缺水缺肥，進(jìn)行了灌溉和施肥，但癥狀并未改善，反而愈發(fā)嚴(yán)重?！比缓笳f道：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們就是果園的‘會診專家’，大家分組討論一下，這個桃園可能遭遇了哪些病蟲害？”小組討論：學(xué)生以4-5人為一組進(jìn)行討論，教師在教室里巡回走動，參與部分小組的討論，適時引導(dǎo)學(xué)生思考，如“大家可以從我們剛才學(xué)習(xí)的病蟲害癥狀入手分析”“想想不同病蟲害的發(fā)生規(guī)律和環(huán)境條件”等。小組匯報：討論結(jié)束后，每組選派一名代表發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生：“好，現(xiàn)在有請各小組代表來分享你們的‘診斷結(jié)果’，分享時要說明判斷的依據(jù)哦?！泵拷M代表發(fā)言后，教師詢問其他小組：“對于這個小組的分析，大家有什么不同意見或補充嗎？”鼓勵學(xué)生積極交流和辯論。教師總結(jié)：所有小組發(fā)言完畢后，教師進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們分析得都很認(rèn)真，提出了很多有價值的觀點?，F(xiàn)在公布答案，這個桃園實際是桃蚜和桃褐腐病混合發(fā)生。桃蚜吸食葉片汁液，導(dǎo)致葉片發(fā)黃、卷曲；桃褐腐病在果實膨大期，借助高溫高濕的環(huán)境，感染果實，造成果實腐爛。那針對這種情況，我們該如何制定綜合防治方案呢？我們先來回顧一下桃蚜和桃褐腐病各自的防治方法……（結(jié)合課本內(nèi)容，詳細(xì)講解綜合防治方案，包括先利用生物防治和物理防治控制桃蚜數(shù)量，再在合適時機噴灑殺菌劑防治桃褐腐病等具體措施）”實踐操作（30分鐘）1.病蟲害診斷實踐準(zhǔn)備工作：教師提前在實訓(xùn)桃園或模擬桃園設(shè)置多個病蟲害觀察點，每個觀察點布置感染不同病蟲害（桃縮葉病、桃褐腐病、桃蚜、桃小食心蟲等）的桃樹植株，并做好標(biāo)記。給每個小組發(fā)放放大鏡、測量工具、記錄本、病蟲害癥狀對照手冊（根據(jù)課本內(nèi)容整理制作）。教師指導(dǎo)：教師集合學(xué)生，講解操作要求：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們進(jìn)入桃園進(jìn)行實地診斷。大家以小組為單位，按照觀察點的順序依次觀察。觀察時，要仔細(xì)查看葉片、果實、枝干的每一個細(xì)節(jié)，利用放大鏡觀察微小癥狀，對照手冊記錄癥狀特點。遇到不確定的地方，小組內(nèi)可以討論，也可以隨時向我提問?！睂W(xué)生操作：學(xué)生分組進(jìn)行觀察診斷，教師巡回指導(dǎo)。例如，當(dāng)某小組對桃細(xì)菌性穿孔病和真菌性穿孔病的癥狀區(qū)分不清時，教師引導(dǎo)：“大家看看病斑的邊緣，細(xì)菌性穿孔病病斑邊緣一般會有一圈水漬狀；再看看穿孔的形狀，真菌性穿孔病的穿孔形狀相對不規(guī)則。結(jié)合課本上的描述，再仔細(xì)觀察一下?！笨偨Y(jié)交流：觀察結(jié)束后，各小組回到集合點，教師組織小組間交流診斷結(jié)果，每組派代表分享診斷過程和結(jié)論，教師進(jìn)行點評和總結(jié)，強調(diào)診斷的關(guān)鍵要點和容易出錯的地方。1.防治措施操作?農(nóng)藥配制與噴灑（以桃蚜防治為例）教師示范：教師準(zhǔn)備好農(nóng)藥、量杯、噴霧器等工具，進(jìn)行示范操作：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)農(nóng)藥配制。首先，根據(jù)說明書確定農(nóng)藥和水的配比，比如這種農(nóng)藥要求1:500的比例。我們用量杯準(zhǔn)確量取適量的農(nóng)藥，注意讀數(shù)時視線要與液面凹面最低處保持水平。然后將農(nóng)藥緩慢倒入水中，邊倒邊攪拌，讓農(nóng)藥充分溶解。在配制過程中，一定要做好防護(hù)措施，戴手套、口罩，避免農(nóng)藥接觸皮膚和口鼻。接下來是噴灑操作，調(diào)整噴霧器的壓力和噴霧角度，一般距離桃樹30-50厘米，以葉片正反面均勻著藥為宜。”學(xué)生練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行農(nóng)藥配制和噴灑練習(xí)，教師在旁邊監(jiān)督指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤操作，如“量杯使用方法不對，要重新量取”“噴霧角度太直，藥液會流失，要調(diào)整一下”等。?病枝修剪與病果摘除（以桃褐腐病防治為例）教師講解與示范：教師手持修剪工具，對感染桃褐腐病的病枝進(jìn)行講解和示范：“同學(xué)們，修剪病枝時，要從病枝與健康枝條的交界處下方2-3厘米處修剪，確保把病原菌徹底清除。對于病果，要用手輕輕摘下，避免損傷其他健康果實。修剪和摘除下來的病枝病果要集中放置在垃圾袋中，最后統(tǒng)一進(jìn)行燒毀或深埋處理。”學(xué)生操作：學(xué)生分組對病枝病果進(jìn)行修剪和摘除，教師巡回檢查，對操作規(guī)范的學(xué)生給予肯定，對存在問題的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。?誘捕器設(shè)置（以桃小食心蟲防治為例）教師講解：教師展示性誘劑和誘捕器，講解道：“同學(xué)們，桃小食心蟲成蟲對性誘劑非常敏感，我們利用這一點設(shè)置誘捕器。首先，將性誘劑懸掛在誘捕器的中央位置，然后把誘捕器固定在桃樹樹冠外圍中上部，高度一般距離地面1.5-2米，每隔50-80米設(shè)置一個。這樣，桃小食心蟲成蟲就會被性誘劑吸引，進(jìn)入誘捕器后無法逃脫?！睂W(xué)生操作：學(xué)生分組在果園中設(shè)置誘捕器，教