中班心理健康《我會(huì)傾訴》課件大綱

中班心理健康《我會(huì)傾訴》課件大綱演講人：日期：目錄02課程內(nèi)容設(shè)計(jì)01課程背景與目標(biāo)03教學(xué)方法與工具04活動(dòng)實(shí)施步驟05延伸與家庭指導(dǎo)06教學(xué)評(píng)估與反思01PART課程背景與目標(biāo)情緒對(duì)幼兒心理和行為的影響情緒是影響幼兒心理和行為的重要因素，良好的情緒管理有助于幼兒形成健康的心理和積極的行為。情緒管理對(duì)幼兒未來(lái)發(fā)展的影響幼兒期是情緒管理的關(guān)鍵時(shí)期，有效的情緒管理對(duì)幼兒的未來(lái)發(fā)展具有重要影響，包括社交、學(xué)習(xí)和情緒調(diào)節(jié)等方面。幼兒情緒管理的重要性當(dāng)前幼兒情緒表達(dá)的問(wèn)題（如壓抑、遷怒等）壓抑部分幼兒在面對(duì)負(fù)面情緒時(shí)選擇壓抑，導(dǎo)致情緒得不到有效釋放，長(zhǎng)期積累可能引發(fā)心理問(wèn)題。遷怒情緒表達(dá)不當(dāng)一些幼兒將負(fù)面情緒轉(zhuǎn)移到其他事物或人身上，例如，在父母面前表現(xiàn)乖巧，在幼兒園欺負(fù)其他小朋友。部分幼兒缺乏適當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)技巧，無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受，容易引發(fā)誤解和沖突。123活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)合理傾訴，培養(yǎng)積極情緒學(xué)會(huì)合理傾訴通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)如何合理表達(dá)自己的情感，包括表達(dá)自己的需求和感受，以及如何傾聽他人的情感。030201培養(yǎng)積極情緒在活動(dòng)中，通過(guò)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和分享正面情緒，培養(yǎng)其積極、樂(lè)觀的心態(tài)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)負(fù)面情緒的能力。提高情緒管理能力通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒掌握基本的情緒管理技巧，如深呼吸、放松訓(xùn)練等，提高自我調(diào)節(jié)情緒的能力。02PART課程內(nèi)容設(shè)計(jì)熊二遇到了一些麻煩，它一直憋在心里，不敢向別人傾訴。后來(lái)，它遇到了森林里的小伙伴，在小伙伴的幫助下，它終于將心事說(shuō)了出來(lái)，得到了大家的幫助和支持。故事梗概通過(guò)熊二的故事，讓孩子們明白傾訴的重要性，知道遇到困難或不開心的事情時(shí)，可以向信任的人尋求幫助和傾訴。故事啟示故事導(dǎo)入語(yǔ)言表達(dá)鼓勵(lì)孩子們用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒，如“我感到難過(guò)”、“我很生氣”等。肢體表達(dá)通過(guò)肢體動(dòng)作、面部表情等輔助表達(dá)情緒，讓孩子們學(xué)會(huì)更加直觀地表達(dá)自己的感受。繪畫表達(dá)提供繪畫工具，讓孩子們通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)自己的不開心和煩惱。情感升華引導(dǎo)孩子們理解不開心是每個(gè)人都會(huì)有的情緒，關(guān)鍵是如何正確表達(dá)和處理。核心問(wèn)題：如何表達(dá)不開心？互動(dòng)環(huán)節(jié)：角色扮演“傾訴與傾聽”讓孩子們扮演不同的角色，如“傾訴者”和“傾聽者”，體驗(yàn)不同角色的感受和需求。角色扮演01020304設(shè)置一些貼近孩子們生活的情景，如“與朋友爭(zhēng)吵后”、“被父母誤解時(shí)”等，讓孩子們?cè)谀M的情境中練習(xí)傾訴和傾聽的技巧。情景模擬教會(huì)孩子們?nèi)绾蝺A聽別人的傾訴，包括保持安靜、認(rèn)真傾聽、給予支持和安慰等。傾聽技巧讓孩子們分享自己的傾訴和傾聽經(jīng)歷，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的感受和收獲。反饋與分享03PART教學(xué)方法與工具教具：“軟棒娃娃”作為傾訴替代品軟棒娃娃介紹軟棒娃娃是一種手持玩具，外形可愛，易于讓孩子親近。傾訴替代孩子可以通過(guò)擁抱、撫摸軟棒娃娃來(lái)替代真實(shí)的傾訴，緩解心理壓力。操作簡(jiǎn)單軟棒娃娃易于操作，孩子可以隨時(shí)隨地進(jìn)行傾訴，不受時(shí)間和地點(diǎn)限制。場(chǎng)景設(shè)計(jì)動(dòng)畫場(chǎng)景貼近孩子生活，容易引發(fā)孩子的情感共鳴。引發(fā)共鳴視覺沖擊動(dòng)畫色彩鮮艷，形象生動(dòng)，能夠吸引孩子的注意力。通過(guò)PPT動(dòng)畫展示不同的情緒場(chǎng)景，如生氣、難過(guò)、開心等。多媒體輔助：PPT動(dòng)畫展示情緒場(chǎng)景小組討論：分享自己的傾訴經(jīng)歷小組劃分根據(jù)孩子的性格、興趣等因素，將孩子分成若干小組。話題引導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流教師提出開放性問(wèn)題，引導(dǎo)孩子分享自己的傾訴經(jīng)歷。孩子互相傾聽、學(xué)習(xí)，分享處理情緒的方法和技巧。12304PART活動(dòng)實(shí)施步驟講述故事教師講述一個(gè)與情緒相關(guān)的故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注角色的情緒變化。第一步：故事講述與情緒識(shí)別識(shí)別情緒通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒識(shí)別故事中的角色情緒，幫助幼兒理解不同情緒的表達(dá)方式。情緒共鳴讓幼兒分享自己類似的情緒體驗(yàn)，加深對(duì)情緒的理解。第二步：示范正確傾訴方式（語(yǔ)言、動(dòng)作）語(yǔ)言表達(dá)教會(huì)幼兒用“我感到……”的句式來(lái)表達(dá)自己的情緒，幫助幼兒明確自己的情緒。動(dòng)作示范通過(guò)肢體動(dòng)作或面部表情來(lái)輔助語(yǔ)言表達(dá)，讓幼兒更直觀地理解傾訴的方式。情境模擬創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓幼兒模擬練習(xí)傾訴，提高幼兒的傾訴能力。第三步：幼兒實(shí)踐練習(xí)與教師反饋將幼兒分成小組，讓幼兒在小組內(nèi)進(jìn)行傾訴練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的傾聽和表達(dá)能力。小組練習(xí)教師在旁觀察指導(dǎo)，及時(shí)糾正幼兒在傾訴過(guò)程中的不當(dāng)行為，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。教師指導(dǎo)請(qǐng)部分幼兒在全體面前分享他們的傾訴經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的自信心和表達(dá)能力。全體分享05PART延伸與家庭指導(dǎo)家庭任務(wù)：與父母合作完成“心情日記”心情記錄與孩子一起記錄每天的心情，鼓勵(lì)孩子用畫畫或簡(jiǎn)單的文字表達(dá)自己的感受。030201情緒分享與孩子分享自己的心情和情緒，讓孩子了解大人的情緒表達(dá)。討論與反思與孩子一起討論記錄的心情，探討情緒產(chǎn)生的原因和解決方法。家長(zhǎng)建議：如何成為孩子的傾聽者給予充分關(guān)注當(dāng)孩子向你傾訴時(shí)，停下手中的事情，認(rèn)真傾聽。理解與接納試著理解孩子的感受，接納孩子的情緒，不批評(píng)、不指責(zé)。積極反饋用語(yǔ)言或肢體語(yǔ)言給予孩子積極的反饋，如點(diǎn)頭、微笑或擁抱。鼓勵(lì)孩子自主表達(dá)鼓勵(lì)孩子主動(dòng)說(shuō)出自己的想法和感受，不要打斷或代替孩子說(shuō)話。長(zhǎng)期跟蹤：觀察幼兒情緒表達(dá)的變化關(guān)注情緒波動(dòng)觀察孩子在不同情境下的情緒變化，了解孩子的情緒特點(diǎn)和表達(dá)方式。02040301與老師溝通與幼兒園老師保持溝通，了解孩子在幼兒園的情緒表現(xiàn)，共同關(guān)注孩子的情緒發(fā)展。記錄情緒變化將孩子的情緒變化記錄下來(lái)，分析孩子情緒變化的規(guī)律和趨勢(shì)。及時(shí)調(diào)整教育策略根據(jù)孩子的情緒變化，及時(shí)調(diào)整家庭教育和幼兒園教育策略，為孩子提供針對(duì)性的支持和幫助。06PART教學(xué)評(píng)估與反思幼兒課堂參與度觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)，包括參與討論、角色扮演、小組活動(dòng)等，評(píng)估其對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和理解程度。傾訴行為改善關(guān)注幼兒在課程實(shí)施前后的傾訴行為變化，如是否更愿意與他人分享自己的感受和經(jīng)歷，以及是否能夠用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感。評(píng)估指標(biāo)對(duì)于不愿意表達(dá)或不敢表達(dá)的幼兒，可以嘗試通過(guò)游戲、繪畫、音樂(lè)等間接方式引導(dǎo)他們傾訴；同時(shí)，給予積極的鼓勵(lì)和支持，讓幼兒感受到安全和被理解。幼兒抗拒表達(dá)時(shí)的應(yīng)對(duì)策略有時(shí)候，幼兒雖然愿意傾訴，但由于教師或家長(zhǎng)的傾聽和理解不足，導(dǎo)致他們無(wú)法有效表達(dá)自己的內(nèi)心感受。因此，教師需要不斷提高自己的傾聽和理解能力，以便更好地與幼兒溝通。傾聽與理解不足的問(wèn)題常見問(wèn)題增加更多生活化案例在課程