16《麻雀》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

16《麻雀》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16《麻雀》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《麻雀》這篇美妙的課文，繼續(xù)探索那些有趣的文字背后的故事。這節(jié)課，我們不僅要讀好課文，還要學(xué)會(huì)用心去感受，用筆去描繪。我會(huì)帶著你們一起走進(jìn)那個(gè)寒冷的冬日，觀察麻雀的聰明和勇敢，感受人與動(dòng)物之間的深情。我們會(huì)在課堂上邊讀邊議，邊議邊寫，讓我們的語(yǔ)文世界更加豐富多彩！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的熱愛和敬畏之心，提升審美感知能力，通過(guò)閱讀《麻雀》學(xué)習(xí)捕捉細(xì)節(jié)、品味語(yǔ)言，發(fā)展想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)和人文精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確重點(diǎn)詞匯和句式的運(yùn)用，如“羽毛”、“顫抖”、“啄”等，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)在文中的含義和表達(dá)效果。

-通過(guò)朗讀和角色扮演，體會(huì)作者對(duì)麻雀的描寫，感受動(dòng)物的形象和情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解麻雀在故事中的象征意義，如勇敢、機(jī)智等品質(zhì)，以及這些品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)我們的啟示。

-學(xué)會(huì)從不同角度觀察事物，用文字描繪出事物的特點(diǎn)和感受，例如如何用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪麻雀的外貌和動(dòng)作。

-通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力，能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事內(nèi)容，并分享自己的理解和感悟。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：課文音頻、相關(guān)圖片素材、視頻資料

-教學(xué)手段：課本、卡片、彩色粉筆、繪圖工具、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于冬日的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的動(dòng)物，特別是麻雀，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了什么動(dòng)物？你們對(duì)麻雀有什么印象？”

2.**提出問(wèn)題**：引導(dǎo)思考：“麻雀在冬天是如何生活的？它們有什么特別的地方？”

3.**激發(fā)興趣**：簡(jiǎn)要介紹《麻雀》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**朗讀課文**：全班齊讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和情感。

2.**分析課文**：

-分析麻雀的外貌描寫，如“羽毛像雪一樣白”、“眼睛亮晶晶”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)麻雀的喜愛之情。

-分析麻雀的行為描寫，如“啄”、“飛”、“叫”等，讓學(xué)生感受麻雀的活潑和勇敢。

3.**重點(diǎn)講解**：

-解釋重點(diǎn)詞匯和句式，如“顫抖”、“機(jī)智”、“勇敢”等，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行舉例說(shuō)明。

-分析麻雀在故事中的象征意義，如勇敢、機(jī)智等品質(zhì)，以及這些品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)我們的啟示。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**角色扮演**：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演麻雀、小鳥、獵人等角色，模擬課文中的場(chǎng)景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.**小組討論**：分組討論麻雀的象征意義，以及我們?cè)谏钪腥绾螌W(xué)習(xí)麻雀的品質(zhì)。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為麻雀在冬天的生活有什么困難？它們是如何克服這些困難的？”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情感交流**：教師與學(xué)生分享自己對(duì)麻雀的喜愛之情，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的感情。

2.**創(chuàng)意寫作**：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，以麻雀為主角，寫一段短文，表達(dá)對(duì)麻雀的敬意。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)課文**：教師總結(jié)課文的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)麻雀的象征意義。

2.**拓展延伸**：引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)麻雀的品質(zhì)？如何做一個(gè)勇敢、機(jī)智的人？

**七、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容**：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

2.**布置作業(yè)**：布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)動(dòng)物故事，觀察身邊的動(dòng)物，并嘗試用文字描述。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-麻雀的生態(tài)環(huán)境介紹：搜集有關(guān)麻雀生活習(xí)性的資料，包括它們的生活環(huán)境、食物來(lái)源、繁殖習(xí)性等，以便學(xué)生更全面地了解這種鳥類。

-生物學(xué)知識(shí)補(bǔ)充：提供一些關(guān)于鳥類分類、生理結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)生物學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生建立對(duì)生物學(xué)的初步認(rèn)識(shí)。

-文學(xué)作品對(duì)比：收集與《麻雀》題材相近的文學(xué)作品，如《松鼠》、《刺猬》等，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比閱讀，體會(huì)不同作者對(duì)動(dòng)物描寫的差異。

-自然觀察活動(dòng)：提供一些自然觀察活動(dòng)的建議，如校園內(nèi)的麻雀觀察、家庭附近的鳥類調(diào)查等，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2.**拓展建議**：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己觀察到的麻雀或其他鳥類的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

-家長(zhǎng)協(xié)助：建議家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)孩子觀察鳥類，并參與家庭討論，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，豐富孩子的自然知識(shí)。

-課外閱讀：推薦一些有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的書籍和文章，引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以麻雀或其他動(dòng)物為主題進(jìn)行繪畫、手工藝制作等藝術(shù)創(chuàng)作，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-信息技術(shù)應(yīng)用：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找鳥類圖片和視頻，通過(guò)多媒體形式加深對(duì)麻雀的認(rèn)識(shí)。

-社區(qū)參與：組織學(xué)生參與社區(qū)鳥類保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、清理鳥類棲息地等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。

-寫作比賽：舉辦以動(dòng)物為主題的作文比賽，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時(shí)提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-麻雀的形態(tài)特征和生活習(xí)性

-作者對(duì)麻雀的描寫手法和情感表達(dá)

-麻雀在故事中的象征意義

②重點(diǎn)詞句：

-“羽毛像雪一樣白，眼睛亮晶晶”

-“啄、飛、叫”

-“它的小眼睛瞪得圓圓的，像是在警惕著什么”

③邏輯關(guān)系：

-描述麻雀外貌和行為，展現(xiàn)其生動(dòng)形象。

-通過(guò)作者的情感描寫，表達(dá)對(duì)麻雀的喜愛。

-麻雀的勇敢和機(jī)智象征人的品質(zhì)，引發(fā)思考。課后作業(yè)1.**閱讀理解**：

-課文中有哪些描寫麻雀的詞語(yǔ)？請(qǐng)列舉出來(lái)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們?cè)谖闹械暮x。

-答案：羽毛、眼睛、啄、飛、叫。例如，“羽毛像雪一樣白”表現(xiàn)了麻雀羽毛的潔白無(wú)瑕，“啄”則描繪了麻雀捕食的動(dòng)作。

2.**角色扮演**：

-假設(shè)你是課文中的麻雀，請(qǐng)用第一人稱寫一段話，描述你在冬日里的生活。

-答案：示例：“寒冷的冬天，我依然在樹枝上跳躍，尋找食物。雖然天氣很冷，但我感到很快樂(lè)，因?yàn)槲抑溃矣幸蝗汉门笥雅惆橹??！?/p>

3.**詞語(yǔ)運(yùn)用**：

-請(qǐng)用“顫抖”造句，并解釋句子的意思。

-答案：示例：“聽到突如其來(lái)的雷聲，我忍不住顫抖了一下。”（句子意思：聽到雷聲后，我身體因?yàn)楹ε露澏?。?/p>

4.**情感體驗(yàn)**：

-課文中，作者對(duì)麻雀有什么樣的情感？請(qǐng)用自己的話描述。

-答案：示例：作者對(duì)麻雀充滿了喜愛和敬意，他用細(xì)膩的筆觸描繪了麻雀的形態(tài)和習(xí)性，表達(dá)了對(duì)這種小動(dòng)物的關(guān)心和愛護(hù)。

5.**創(chuàng)意寫作**：

-如果你是課文中的獵人，看到麻雀的勇敢和機(jī)智，你會(huì)有什么感受？請(qǐng)寫一段話表達(dá)你的想法。

-答案：示例：看到麻雀的勇敢和機(jī)智，我深感敬佩。我意識(shí)到，無(wú)論在什么環(huán)境下，勇敢和機(jī)智都是生存的關(guān)鍵，這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

6.**知識(shí)拓展**：

-麻雀在自然界中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

-答案：示例：麻雀在自然界中是重要的食物鏈環(huán)節(jié)，它們捕食害蟲，有助于維持生態(tài)平衡。

7.**家庭作業(yè)**：

-與家長(zhǎng)一起觀察家附近的鳥類，記錄下它們的生活習(xí)性，并嘗試用文字描述。

-答案：示例：今天我和媽媽一起去了公園，看到了很多小鳥。我發(fā)現(xiàn)它們有的在樹枝上唱歌，有的在草地上覓食。它們真的很可愛。

8.**討論交流**：

-在生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)麻雀的勇敢和機(jī)智？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

-答案：示例：我們可以學(xué)習(xí)麻雀在面對(duì)困難時(shí)不退縮，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。比如，在學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)，我們要有勇氣去解決，不輕易放棄。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了《麻雀》這篇美妙的課文，探索了麻雀的形態(tài)、習(xí)性以及它們?cè)诠适轮械南笳饕饬x。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程后，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)播放自然風(fēng)光視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，我也注意到了，提問(wèn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也很重要，它不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，還能讓他們?cè)诨卮饐?wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

在講授新課的過(guò)程中，我重點(diǎn)講解了麻雀的描寫和象征意義。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)具體的例子和生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容。例如，我講解了“羽毛像雪一樣白”這一句，讓學(xué)生感受到麻雀的潔白無(wú)瑕，同時(shí)也體會(huì)到了作者對(duì)麻雀的喜愛之情。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和小組討論，這樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)得非常投入，他們能夠很好地把握角色的特點(diǎn)，用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事內(nèi)容。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，有些學(xué)生對(duì)課文中的重點(diǎn)詞匯和句式理解不夠深入，我在接下來(lái)的教學(xué)中會(huì)加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中發(fā)言不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不夠熟悉或者缺乏自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和自信心。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞匯和句式的講解，通過(guò)多種方式幫助學(xué)生理解和記憶。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于發(fā)言不夠積極的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)，讓他們?cè)陂喿x中感受文學(xué)的魅力。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提升，能夠更好地服務(wù)于學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。以下是我對(duì)《麻雀》第二課時(shí)的課堂評(píng)價(jià)方法和實(shí)踐：

1.**課堂提問(wèn)**：

-通過(guò)提問(wèn)，我能夠了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，課文中的麻雀有哪些特點(diǎn)？你們覺得作者對(duì)麻雀有什么樣的情感？”這樣的問(wèn)題不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握，還能激發(fā)他們的思考。

-評(píng)價(jià)方式：學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，是否能結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行闡述。

2.**觀察**：

-在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度、專注力以及課堂互動(dòng)情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否積極參與，是否能夠準(zhǔn)確把握角色的特點(diǎn)。

-評(píng)價(jià)方式：學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、專注力和互動(dòng)性。

3.**小組討論**：

-小組討論是課堂互動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，我通過(guò)觀察學(xué)生的討論過(guò)程和最終成果來(lái)評(píng)價(jià)他們的合作能力和表達(dá)能力。

-評(píng)價(jià)方式：學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見，以及小組討論的成果是否豐富。

4.**測(cè)試**：

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握程