接力版四年級下冊Lesson 9 Be careful!教案設(shè)計

接力版四年級下冊Lesson9Becareful!教案設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）接力版四年級下冊Lesson9Becareful!教案設(shè)計設(shè)計意圖本節(jié)課圍繞“接力版四年級下冊Lesson9Becareful!”展開，通過實際生活情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)單詞“becareful”，并能熟練運用，提高學(xué)生的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，讓學(xué)生認識到遵守規(guī)則的重要性。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過角色扮演和情景對話，增強口語表達。

3.增強學(xué)生的合作意識，通過小組活動，學(xué)會與他人協(xié)作完成任務(wù)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點掌握單詞“becareful”及其用法，通過情景對話和實際案例，讓學(xué)生理解并能夠正確運用。

-舉例：通過“Lookout!Becareful!”的情景，讓學(xué)生理解在危險情況下如何提醒他人注意安全。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-學(xué)生在理解和運用“becareful”時可能出現(xiàn)的混淆，如與“careful”的區(qū)分。

-舉例：在講解“becareful”時，要特別注意與“careful”的用法區(qū)分，通過比較兩者的用法和語境，幫助學(xué)生準確記憶。同時，通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動中加深理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：實物教具（如交通標志、安全標志等）、多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：情景教學(xué)法、角色扮演法、游戲教學(xué)法教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一系列與安全相關(guān)的圖片，如交通信號燈、過馬路的標志等，引導(dǎo)學(xué)生思考在日常生活中需要注意哪些安全事項。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生之前學(xué)過的與安全相關(guān)的詞匯，如“stop”、“go”、“l(fā)eft”、“right”等，幫助學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師用英語講解“becareful”的用法，強調(diào)其表示提醒他人注意的意思，并舉例說明在不同情境下的使用。

-舉例說明：教師通過情景模擬，如過馬路、上下樓梯等，展示“becareful”的具體應(yīng)用，讓學(xué)生直觀理解。

-互動探究：教師提問學(xué)生，讓他們根據(jù)情景選擇合適的表達方式，如“Becareful!It’sslippery!”（小心！地滑！）

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，每組準備一個與安全相關(guān)的情景，并使用“becareful”進行對話。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生正確使用“becareful”。

-角色扮演：教師邀請各小組上臺進行角色扮演，其他學(xué)生觀看并評價，增強學(xué)生的實踐能力。

4.拓展活動（約10分鐘）

-教師展示一組安全標志圖片，讓學(xué)生用英語描述這些標志的含義。

-學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)作一段短對話，運用“becareful”等安全詞匯。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“becareful”的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在活動中的收獲，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起尋找家中的安全標志，并用英語描述其含義。

-教師提醒：鼓勵學(xué)生在日常生活中多注意安全，并嘗試用英語表達。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-安全知識手冊：收集并整理與日常生活安全相關(guān)的知識，如交通安全、消防安全、居家安全等，制作成手冊，供學(xué)生課后閱讀和學(xué)習(xí)。

-安全教育視頻：尋找或制作一些與“Becareful”相關(guān)的安全教育視頻，如交通安全警示片、居家安全小貼士等，讓學(xué)生通過觀看視頻學(xué)習(xí)安全知識。

-安全標志圖集：收集各種安全標志的圖片，包括交通標志、公共場所標志、緊急情況標志等，讓學(xué)生識別并學(xué)習(xí)這些標志的含義。

-安全故事集：編寫或收集一些與安全相關(guān)的短故事，通過故事的形式傳達安全知識，提高學(xué)生的安全意識。

2.拓展建議：

-家庭安全演練：鼓勵學(xué)生在家里與家長一起進行安全演練，如火災(zāi)逃生、地震躲避等，通過實際操作加深對安全知識的理解。

-安全知識競賽：組織學(xué)生參加安全知識競賽，通過競賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

-安全主題繪畫：引導(dǎo)學(xué)生以“安全”為主題進行繪畫創(chuàng)作，通過藝術(shù)的形式表達對安全的理解和關(guān)注。

-安全手抄報制作：讓學(xué)生制作安全手抄報，內(nèi)容包括安全知識、安全標志、安全口號等，提高學(xué)生的綜合運用能力。

-安全主題演講：鼓勵學(xué)生進行安全主題的演講，讓學(xué)生在準備和演講過程中深入思考安全的重要性，并學(xué)會如何表達自己的觀點。

-校園安全巡查：組織學(xué)生參與校園安全巡查活動，發(fā)現(xiàn)安全隱患并及時報告，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和實踐能力。

-安全教育講座：邀請專業(yè)人士來校進行安全教育講座，讓學(xué)生接觸到更全面、更專業(yè)的安全知識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：讓學(xué)生獨立完成課本中的課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型。

2.安全標志識別：收集并整理家中或社區(qū)的安全標志，用英語描述其含義，并制作成小卡片。

3.安全故事創(chuàng)作：根據(jù)所學(xué)安全知識，創(chuàng)作一個簡短的故事，講述如何避免潛在的安全風(fēng)險。

4.安全口號設(shè)計：設(shè)計一個與安全相關(guān)的口號，用英語表達，并解釋口號的意義。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應(yīng)在課后盡快批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的質(zhì)量和效果。

2.個別指導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師應(yīng)進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解錯誤原因。

3.總結(jié)反饋：在下一節(jié)課的開始，教師可以簡要總結(jié)學(xué)生的作業(yè)完成情況，表揚做得好的學(xué)生，并對存在的問題進行集中反饋。

4.改進建議：針對學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出具體的改進建議，如：

-對于單詞和句型掌握不牢固的學(xué)生，建議多讀課文，加強口語練習(xí)。

-對于安全標志識別不準確的學(xué)生，建議再次查閱資料，加深對安全標志的理解。

-對于安全故事創(chuàng)作缺乏創(chuàng)意的學(xué)生，建議多觀察生活，從身邊尋找靈感。

-對于安全口號設(shè)計不夠生動的學(xué)生，建議參考其他優(yōu)秀的口號，提高設(shè)計水平。

5.家長溝通：教師可以通過家長會或家校聯(lián)系冊，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

6.定期評估：通過定期評估學(xué)生的作業(yè)完成情況，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我注意到課堂氣氛整體較為活躍，學(xué)生們在角色扮演和情景對話中積極參與，這讓我感到很欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“becareful”的用法理解不夠深入，他們在實際應(yīng)用中容易混淆，比如將“becareful”和“careful”混為一談。這說明我在講解新知時，可能沒有充分突出兩者之間的區(qū)別，導(dǎo)致學(xué)生難以區(qū)分。

其次，我在講解安全標志時，使用了實物教具和多媒體資源，這樣的教學(xué)方法收到了不錯的效果。學(xué)生們在觀察和討論中，對安全標志的含義有了更直觀的理解。但我也意識到，僅僅依靠教具和多媒體可能不夠，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，增加更多互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己設(shè)計安全標志，這樣可以進一步提高他們的參與度和創(chuàng)造力。

再者，我布置的作業(yè)涵蓋了課后練習(xí)、安全標志識別、故事創(chuàng)作和口號設(shè)計等多個方面，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。但在作業(yè)反饋時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于安全知識的應(yīng)用不夠靈活，例如在創(chuàng)作故事時，安全元素的使用較為生硬。這提示我在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生將安全知識融入到日常生活和創(chuàng)作中，而不是僅僅停留在書本知識上。

此外，我注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達自己的觀點時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。為了改善這種情況，我計劃在接下來的教學(xué)中，創(chuàng)造更多讓學(xué)生表達的機會，比如通過小組討論、角色扮演等形式，讓他們在輕松的氛圍中鍛煉口語表達能力。

最后，我認為自己在課堂管理方面還有提升空間。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有時候自己的講解過于詳細，導(dǎo)致課堂節(jié)奏過慢，影響了學(xué)生的參與度。今后，我需要在講解新知時更加精煉，留出更多時間讓學(xué)生參與互動和實踐。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-安全意識的重要性

-“becareful”的用法和含義

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