2024七年級英語下冊 Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 3 A Visit to Xi'an教學設(shè)計（新版）冀教版

2024七年級英語下冊Unit1ATriptotheSilkRoadLesson3AVisittoXi'an教學設(shè)計（新版）冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024七年級英語下冊Unit1ATriptotheSilkRoadLesson3AVisittoXi'an教學設(shè)計（新版）冀教版設(shè)計意圖嗨，同學們！今天咱們一起走進絲綢之路的歷史名城——西安。在這節(jié)課里，我們將通過課本《冀教版》七年級英語下冊Unit1ATriptotheSilkRoadLesson3AVisittoXi'an，感受西安的獨特魅力。讓我們一起走進這座古城，領(lǐng)略千年文化，感受歷史底蘊吧！??????核心素養(yǎng)目標1.文化意識：培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)文化的認識和尊重，增強民族自豪感。

2.語言能力：通過閱讀、聽力、口語和寫作等活動，提高英語綜合運用能力。

3.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率。

4.態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛生活的情感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生們在上學期已經(jīng)接觸了一些基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，對英語的聽說讀寫有初步的認識。在之前的學習中，他們可能已經(jīng)了解到一些關(guān)于絲綢之路的歷史背景，但關(guān)于西安這座城市的具體信息和特色可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對歷史文化話題有著濃厚的興趣。他們的英語學習能力逐漸增強，能夠通過多種渠道獲取知識。學習風格上，有的學生喜歡通過圖片和視頻來學習，有的則更偏好通過閱讀和寫作來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解和記憶一些歷史地名和專有名詞時可能會遇到困難，因為這些詞匯對他們來說可能比較生疏。此外，學生在描述西安的歷史和文化時，可能會遇到詞匯量不足或表達不夠準確的問題。同時，由于對西安的歷史背景了解有限，學生在參與討論時可能缺乏深入的觀點和見解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《冀教版》七年級英語下冊Unit1ATriptotheSilkRoadLesson3AVisittoXi'an的教材。

2.輔助材料：準備西安歷史文化的相關(guān)圖片、絲綢之路地圖、西安特色建筑的視頻和圖表，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學設(shè)備：使用多媒體投影儀和電腦，確保視頻和圖片能夠清晰展示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和記號筆，以便學生進行小組活動。教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示絲綢之路地圖，引導(dǎo)學生回顧已學知識，激發(fā)學生對絲綢之路的興趣。

2.通過提問：“同學們，你們知道絲綢之路是什么嗎？它有哪些重要的城市？”來引發(fā)學生的思考，為新課做好鋪墊。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師播放關(guān)于西安的視頻，讓學生初步了解西安的歷史和文化。

2.教師引導(dǎo)學生閱讀課文，講解重點詞匯和句型，如“visit”，“ancient”，“historical”等。

3.教師展示西安的圖片，讓學生了解西安的著名景點，如兵馬俑、大雁塔等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生根據(jù)課文內(nèi)容，進行角色扮演，模擬游客參觀西安的場景。

2.學生分組討論，用英語介紹西安的著名景點和歷史文化。

3.學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論西安的歷史文化價值，舉例回答如下：

-“TheancientcityofXi'anisrichinhistoricalrelicsandculturalheritage.”

-“TheTerracottaArmyinXi'anisaworld-famousattractionthatreflectstheancientChinesecivilization.”

-“TheGreatWildGoosePagodaisaniconicsymbolofXi'ananditsBuddhisthistory.”

2.學生討論西安的地理位置和交通，舉例回答如下：

-“Xi'anislocatedinShaanxiProvince,whichisinthenorthwesternpartofChina.”

-“Thecityiswell-connectedbybothairandrail,makingiteasytovisit.”

-“TheXi'anXianyangInternationalAirportisoneofthemajorairportsinChina.”

3.學生討論西安的現(xiàn)代發(fā)展，舉例回答如下：

-“Xi'anhasdevelopedrapidlyinrecentyears,withmanymodernbuildingsandinfrastructureprojects.”

-“Thecityhasalsopreserveditshistoricalsitesandculturalheritage,attractingtouristsfromallovertheworld.”

-“TheXi'anHigh-TechIndustrialDevelopmentZoneisahubforhigh-techindustriesinChina.”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)西安的歷史文化價值和絲綢之路的重要意義。

2.教師提問：“同學們，通過今天的學習，你們對西安有了哪些新的認識？”

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如詞匯記憶、句子結(jié)構(gòu)和歷史文化知識。

用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**文化素養(yǎng)提升**：

-學生通過學習西安的歷史文化，對中華五千年的文明有了更深入的了解，增強了民族自豪感。

-學生能夠識別并理解與絲綢之路相關(guān)的歷史名詞和專有術(shù)語，如“SilkRoad”、“ancientcity”、“historicalsite”等。

2.**語言能力增強**：

-學生在課堂討論和角色扮演中，運用英語進行交流，提高了聽說能力。

-學生通過模仿和練習，掌握了描述歷史景點和文化的關(guān)鍵句型，如“IvisitedtheTerracottaArmy,whichisaremarkableexampleofancientChinesecraftsmanship.”

3.**詞匯積累**：

-學生在閱讀課文和觀看視頻的過程中，學習了新的詞匯，如“emperor”，“dynasty”，“archaeological”等。

-學生能夠?qū)⑦@些詞匯正確地應(yīng)用到實際語境中，例如在描述西安的歷史遺跡時使用“theGreatWallofXi'anisover2,000yearsold.”

4.**寫作能力提升**：

-學生在課后練習中，嘗試用英語撰寫短文，介紹西安的某個景點或歷史事件。

-學生在寫作中運用了正確的時態(tài)和語法結(jié)構(gòu)，如使用過去時來描述歷史事件，“Inthepast,Xi'anwasamajortradecenterontheSilkRoad.”

5.**自主學習能力**：

-學生通過小組討論和自主學習，對西安的歷史文化有了更全面的認識。

-學生學會了如何查找資料，整理信息，并用英語進行表達。

6.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學生通過學習西安的歷史，培養(yǎng)了尊重歷史、珍視文化遺產(chǎn)的情感。

-學生認識到歷史對于理解現(xiàn)代社會的重要性，以及對未來發(fā)展的影響。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《AVisittoXi'an》并總結(jié)文章的主要內(nèi)容，列出西安的三個主要歷史遺跡。

2.用英語描述一次你參觀過的歷史遺跡，包括它的歷史背景和你的感受。

3.查找資料，了解西安的美食文化，并準備一份小報告，用英語介紹一種西安特色美食。

4.設(shè)計一個簡單的旅行計劃，假設(shè)你要去西安旅游，列出至少三個你想去的地方和理由。

作業(yè)反饋：

1.對于閱讀總結(jié)作業(yè)，教師將檢查學生是否能夠準確地概括文章內(nèi)容，并正確列出三個歷史遺跡。如果學生未能準確總結(jié)，教師將指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫亻喿x和理解文章。

2.在描述歷史遺跡的作業(yè)中，教師將評估學生的語言表達是否準確，是否能夠運用適當?shù)臅r態(tài)和語法結(jié)構(gòu)。同時，教師會關(guān)注學生的描述是否包含了具體的歷史背景和個人的感受。

3.對于西安美食文化的報告，教師將檢查學生是否能夠正確使用英語描述美食，并是否能夠提供一些關(guān)于美食的歷史和文化背景信息。

4.在旅行計劃的作業(yè)中，教師將評估學生的計劃是否合理，是否能夠用英語清晰地表達自己的想法。同時，教師會關(guān)注學生是否能夠結(jié)合所學的歷史文化知識來設(shè)計旅行計劃。

對于作業(yè)的反饋，教師將采取以下措施：

-在下一次課的開始，對學生的作業(yè)進行集體反饋，指出普遍存在的問題，并提供改進的建議。

-對學生的個別作業(yè)進行詳細批改，并在課后通過郵件或面對面交流的方式提供個性化的反饋。

-鼓勵學生之間相互批改作業(yè)，以促進合作學習和自我評估能力的發(fā)展。

-對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，將在課堂上進行展示，以激勵其他學生的學習積極性。

-對于存在困難的作業(yè)，教師將提供額外的輔導(dǎo)和練習，幫助學生克服學習中的障礙。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-西安的歷史地位和絲綢之路的重要節(jié)點。

-西安的主要歷史遺跡及其歷史背景。

-西安的美食文化和地方特色。

②關(guān)鍵詞匯：

-SilkRoad（絲綢之路）

-ancientcity（古城）

-historicalsite（歷史遺跡）

-TerracottaArmy（兵馬俑）

-GreatWildGoosePagoda（大雁塔）

-culturalheritage（文化遺產(chǎn)）

-ancientcraftsmanship（古代工藝）

③重點句子：

-“Xi'an,anancientcityinShaanxiProvince,isoneofthemostimportantcitiesontheSilkRoad.”

-“TheTerracottaArmy,locatednearXi'an,isacollectionoflife-sizedterracottasoldiersandhorsesburiedwiththefirstEmperorofChina.”

-“TheGreatWildGoosePagodaisaBuddhisttowerthatwasbuiltintheTangDynasty.”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的參與度和學習興趣。例如，在介紹西安的歷史遺跡時，讓學生扮演導(dǎo)游，向其他同學介紹這些遺跡。

2.跨學科融合：我計劃在課程中融入一些藝術(shù)和音樂元素，比如讓學生通過繪畫或音樂來表現(xiàn)他們對西安歷史文化的理解。這樣可以提高學生的創(chuàng)造力和審美能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在課堂討論中表現(xiàn)得不夠積極，可能是因為對英語交流有一定的恐懼或缺乏自信。這需要我進一步創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境。

2.教學深度：在講解歷史背景和文化細節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于深入理解有一定難度，這可能是因為他們對歷史知識的背景了解不足。我需要找到一種更有效的方式來幫助學生建立歷史知識框架。

3.作業(yè)反饋：我意識到在作業(yè)反饋方面，我的反饋不夠具體和及時，這可能會影響學生的學習效果。我需要改進反饋機制，確保每個學生都能得到個性化的指導(dǎo)。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強互動性：為了提高學生的