15 自相矛盾（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

15自相矛盾（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，主要內(nèi)容包括《自相矛盾》一文的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生將了解古代寓言故事的特點(diǎn)，體會(huì)寓言故事所蘊(yùn)含的哲理，同時(shí)提升學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)《自相矛盾》，學(xué)生能夠體會(huì)古代寓言故事的魅力，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，提升對(duì)文本的理解分析能力，鍛煉邏輯思維，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解寓言故事《自相矛盾》的寓意。

-體會(huì)作者通過(guò)寓言講述道理的寫作手法。

-提升對(duì)文言文句子的理解能力，如“荊人謂其盾之堅(jiān)，莫能陷也，又謂其矛之銳，于物無(wú)不陷也”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解寓言故事中人物對(duì)話的深層含義，如“公輸盤曰：‘吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。’”這句話背后的邏輯矛盾。

-把握寓言故事的敘事結(jié)構(gòu)，即提出問(wèn)題、闡述矛盾、揭示結(jié)局的過(guò)程。

-體會(huì)古代寓言中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和道德觀念，如“自相矛盾”所體現(xiàn)的誠(chéng)實(shí)與自省的重要性。

-鑒于學(xué)生對(duì)文言文的理解和語(yǔ)言表達(dá)能力的限制，教學(xué)難點(diǎn)還包括引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)注釋、字典等工具自主解決文言文中的生字詞問(wèn)題，以及如何將文言文中的內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀相聯(lián)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《自相矛盾》相關(guān)的插圖、動(dòng)畫視頻，以及相關(guān)的文化背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備文言文翻譯字典、卡片等，幫助學(xué)生理解和記憶生字詞。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論寓言故事的寓意；準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示教學(xué)要點(diǎn)和學(xué)生的討論結(jié)果。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇古代寓言故事——《自相矛盾》。你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)成語(yǔ)呢？它是什么意思的呢？現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)這則故事，看看這個(gè)故事想要告訴我們什么呢？

二、朗讀課文，感知內(nèi)容

1.齊讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣。

2.學(xué)生自讀，思考：這篇文章講述了什么故事？故事中的人物有哪些？他們之間發(fā)生了什么事情？

三、分析故事，體會(huì)寓意

1.人物分析：

a.荊人：他自夸自己的盾和矛，最終因?yàn)樽韵嗝芏萑肜Ь场?/p>

b.公輸盤：他聽(tīng)說(shuō)了荊人的自相矛盾后，提出了質(zhì)疑，但最終也沒(méi)有解決問(wèn)題。

c.楚人：他們從荊人的自相矛盾中得到了教訓(xùn)。

2.故事分析：

a.故事開(kāi)頭：荊人夸耀自己的盾和矛。

b.故事發(fā)展：公輸盤質(zhì)疑荊人的夸耀，但沒(méi)有找到矛盾點(diǎn)。

c.故事高潮：楚人指出荊人的自相矛盾。

d.故事結(jié)局：荊人因?yàn)樽韵嗝芏萑肜Ь场?/p>

3.寓意分析：

a.堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)：故事告訴我們，說(shuō)話做事要誠(chéng)實(shí)，不要自相矛盾。

b.吸取教訓(xùn)：楚人從荊人的自相矛盾中得到了教訓(xùn)，這啟示我們要吸取他人的教訓(xùn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤。

四、重點(diǎn)講解，突破難點(diǎn)

1.文言文翻譯：

a.教師講解“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也，又謂其矛之銳，于物無(wú)不陷也”的翻譯。

b.學(xué)生跟讀并背誦這句話。

2.文言文斷句：

a.教師示范文言文斷句的方法。

b.學(xué)生練習(xí)斷句，如“公輸盤曰：‘吾盾之堅(jiān)，莫能陷也?！?/p>

五、課堂討論，深化理解

1.學(xué)生分組討論：

a.故事中的荊人為什么會(huì)被自己夸耀的東西打敗？

b.我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎樣避免自相矛盾的情況發(fā)生？

2.小組代表分享討論成果。

六、課堂小結(jié)，鞏固知識(shí)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如人物分析、故事分析、寓意分析等。

3.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

七、布置作業(yè)，鞏固提高

1.背誦《自相矛盾》課文。

2.思考：從《自相矛盾》這則寓言故事中，你得到了哪些啟示？

3.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)學(xué)生完成作業(yè)。

八、課后反思

本節(jié)課通過(guò)講解《自相矛盾》這篇寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代寓言的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與討論，通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高課堂效率。同時(shí)，我也注意到，在文言文的教學(xué)中，學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力還有待提高，因此在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握文言文知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《韓非子》原文摘錄：可以引入《韓非子》中與《自相矛盾》相關(guān)的內(nèi)容，如《難一》篇中的“楚人賣矛與盾”的故事，以豐富學(xué)生對(duì)寓言故事的理解。

-古代寓言故事集：《戰(zhàn)國(guó)策》、《莊子》等古代文獻(xiàn)中收錄的寓言故事，可以用來(lái)對(duì)比分析《自相矛盾》的寫作風(fēng)格和寓意。

-歷史文化背景資料：介紹戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)背景、戰(zhàn)爭(zhēng)狀況以及當(dāng)時(shí)的哲學(xué)思想，幫助學(xué)生更好地理解寓言故事產(chǎn)生的文化土壤。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《韓非子》或其他古代寓言故事集，了解更多類似的故事，比較不同故事中的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。

-演講與辯論：組織學(xué)生就《自相矛盾》中的道理進(jìn)行演講或辯論，例如“誠(chéng)信的重要性”或“矛盾與統(tǒng)一的哲學(xué)思考”，以提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思辨能力。

-文藝創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《自相矛盾》的故事，創(chuàng)作自己的寓言故事，或者將故事改編成劇本、漫畫等形式，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

-課堂討論：在課堂上引入與《自相矛盾》相關(guān)的歷史人物或事件，如戰(zhàn)國(guó)七雄爭(zhēng)霸的背景，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，并理解寓言故事的時(shí)代意義。

-課外實(shí)踐：組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，通過(guò)實(shí)地考察，加深對(duì)古代社會(huì)和文化的認(rèn)識(shí)，將書(shū)本知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，例如家長(zhǎng)可以與學(xué)生一起閱讀相關(guān)書(shū)籍，或者在家中開(kāi)展家庭辯論會(huì)，共同探討寓言故事中的道理。

-科技輔助：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線教育平臺(tái)，提供與《自相矛盾》相關(guān)的教學(xué)視頻、動(dòng)畫故事等，幫助學(xué)生以更直觀的方式理解故事內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《自相矛盾》

-荊人、公輸盤、楚人

-寓言故事、矛盾、誠(chéng)信

②重點(diǎn)詞句：

-“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！?/p>

-“又謂其矛之銳，于物無(wú)不陷也。”

-“自相矛盾”

③教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)鍵詞：

-人物分析

-故事結(jié)構(gòu)

-寓意理解

-文言文翻譯

-課堂討論

-作業(yè)布置作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)課文《自相矛盾》，熟讀并背誦課文中的重點(diǎn)段落。

2.完成課后練習(xí)題，包括對(duì)文言文句子的翻譯和對(duì)故事寓意的分析。

3.結(jié)合《自相矛盾》的故事，寫一篇短文，題目自擬，要求不少于200字，內(nèi)容要體現(xiàn)誠(chéng)信的重要性。

4.收集與《自相矛盾》相關(guān)的古代寓言故事，整理成一份小報(bào)，展示在班級(jí)內(nèi)。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、寫作水平、表達(dá)清晰度等方面。

3.存在問(wèn)題反饋：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如對(duì)文言文句子的理解不準(zhǔn)確、對(duì)寓意的分析不夠深入等，給出具體的反饋意見(jiàn)。

4.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的不足，提出改進(jìn)建議，如建議學(xué)生多查閱字典、多閱讀相關(guān)書(shū)籍、多進(jìn)行課堂討論等。

5.個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。

6.作業(yè)展示與討論：在下一節(jié)課的開(kāi)始，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，并組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享學(xué)習(xí)心得，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.定期回顧：定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

8.家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

具體作業(yè)反饋示例：

-對(duì)于背誦課文的學(xué)生，檢查背誦的正確性和流利度，對(duì)背誦準(zhǔn)確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)背誦不準(zhǔn)確的學(xué)生提出再次背誦的要求。

-對(duì)于