九年級化學上冊 第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.2 構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅰ）-分子教學設(shè)計（新版）粵教版

九年級化學上冊第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.2構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅰ）——分子教學設(shè)計（新版）粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.2構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅰ）——分子教學設(shè)計（新版）

2.教學年級和班級：九年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天咱們要一起探索一個神奇的世界——物質(zhì)的構(gòu)成。在這節(jié)課里，我們將揭開分子的神秘面紗，看看它們是如何構(gòu)成我們周圍的一切的。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場化學之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標分析同學們，通過本節(jié)課的學習，我們希望你們能夠培養(yǎng)以下幾方面的核心素養(yǎng)：

1.科學探究精神：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)你們對科學問題的探究興趣和探究能力。

2.科學思維：學會運用分子理論解釋生活中的現(xiàn)象，發(fā)展你們的邏輯思維和科學推理能力。

3.科學態(tài)度與責任：理解分子在物質(zhì)構(gòu)成中的重要性，樹立科學的物質(zhì)觀，增強對科學研究的責任感。

4.信息意識：學會從多渠道獲取與分子相關(guān)的信息，提高信息處理和運用能力。三、學情分析同學們，進入九年級后，你們在化學學習上已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，對物質(zhì)的性質(zhì)和變化有了初步的認識。在知識層面，你們已經(jīng)學習了元素、化合物的基本概念，對化學反應(yīng)有一定的了解。但在本節(jié)課所涉及的分子這一概念上，可能還存在一些困惑。

從學生層次來看，我們班的學生整體學習態(tài)度認真，但學習基礎(chǔ)存在一定差異。部分同學對化學概念的理解較為深入，能夠運用所學知識解釋一些簡單的化學現(xiàn)象；而部分同學則可能對化學概念的理解較為淺顯，需要更多的引導和幫助。

在能力方面，同學們的實驗操作能力逐漸增強，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。在分子這一章節(jié)的學習中，同學們需要通過實驗和觀察來理解分子的性質(zhì)和作用，這對他們的觀察能力和實驗技能提出了更高的要求。

在素質(zhì)方面，同學們的團隊合作意識較強，但在獨立思考和批判性思維方面還有提升空間。在分子這一章節(jié)的學習中，我們需要鼓勵同學們積極思考，提出自己的觀點，并學會從不同角度分析問題。

行為習慣上，同學們普遍能夠按時完成作業(yè)，但在課堂參與度上，部分同學可能因為害羞或?qū)瘜W不感興趣而表現(xiàn)不夠積極。這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，因為化學是一門需要積極參與和實踐的學科。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《九年級化學上冊》教材，特別是第二章的內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與分子相關(guān)的圖片、動畫演示分子運動的視頻，以及分子結(jié)構(gòu)示意圖。

3.實驗器材：準備氧氣、氮氣、二氧化碳等氣體的樣本，以及用于展示分子間作用力的簡易實驗裝置。

4.教室布置：布置實驗操作臺，劃分小組討論區(qū)域，確保每個小組有足夠的空間進行實驗和討論。五、教學過程一、導入新課

同學們，你們知道我們周圍的世界是由什么組成的嗎？今天，我們就來揭開這個神秘的面紗，探索構(gòu)成物質(zhì)的微粒——分子。讓我們一起走進化學的世界，看看分子是如何構(gòu)成的，它們又有什么樣的特性呢？

二、新課導入

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一些日常生活中常見的物質(zhì)，如水、空氣、石頭等，引導學生思考這些物質(zhì)的構(gòu)成。

2.提出問題：這些物質(zhì)都是由什么微粒構(gòu)成的？這些微粒有什么特性？

三、新課講授

1.分子的概念

-同學們，我們先來了解一下什么是分子。分子是構(gòu)成物質(zhì)的最小微粒，它們由原子組成，具有化學性質(zhì)。

-我會給大家分發(fā)一些分子的模型，讓我們通過觀察和觸摸，更直觀地了解分子的形態(tài)。

2.原子的概念

-在分子中，我們還會遇到另一個重要的概念——原子。原子是構(gòu)成分子的基本單元，它們由原子核和核外電子組成。

-通過原子模型，我們可以了解到原子核由質(zhì)子和中子組成，而電子則在原子核外運動。

3.分子的特性

-同學們，現(xiàn)在我們來探討一下分子的特性。首先，分子是構(gòu)成物質(zhì)的最小微粒，它們具有化學性質(zhì)。

-其次，分子是由原子組成的，原子之間通過化學鍵連接。

-最后，分子具有質(zhì)量和體積，但它們的質(zhì)量和體積非常小，需要借助科學儀器才能測量。

4.分子運動

-分子是不斷運動的，這種運動稱為分子運動。分子運動是物質(zhì)發(fā)生物理變化的原因之一。

-我會給大家展示一個分子運動的動畫，讓大家更直觀地了解分子運動的特點。

5.分子間作用力

-分子之間存在著相互作用的力，這種力稱為分子間作用力。分子間作用力包括引力和斥力。

-通過實驗，我們可以觀察到分子間作用力的存在。例如，將兩個表面光滑的金屬塊靠近，它們會相互吸引。

四、課堂練習

1.完成教材中的例題，鞏固對分子概念的理解。

2.小組討論：分子在物質(zhì)構(gòu)成中的作用，以及分子運動和分子間作用力對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

五、實驗演示

1.氧氣、氮氣、二氧化碳等氣體的收集和鑒別實驗。

2.分子間作用力的演示實驗。

六、課堂總結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)分子的概念、特性、運動和分子間作用力。

2.強調(diào)分子在物質(zhì)構(gòu)成中的重要性，以及分子運動和分子間作用力對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

七、布置作業(yè)

1.完成教材中的課后習題，鞏固所學知識。

2.查閱資料，了解分子在生活中的應(yīng)用。

同學們，通過今天的學習，我們了解到分子是構(gòu)成物質(zhì)的最小微粒，它們具有化學性質(zhì)，不斷運動，并受到分子間作用力的影響。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到生活中，探索更多關(guān)于化學的奧秘。讓我們一起期待下一節(jié)課的精彩內(nèi)容吧！????六、教學資源拓展1.拓展資源：

-分子結(jié)構(gòu)模型：介紹不同類型分子的結(jié)構(gòu)，如單原子分子、雙原子分子和多原子分子，以及它們的空間構(gòu)型。

-分子性質(zhì)與化學反應(yīng)：探討分子的化學性質(zhì)，包括化學反應(yīng)中的分子間作用力變化，以及分子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。

-分子動理論：介紹分子動理論的基本原理，包括分子的熱運動、擴散現(xiàn)象和理想氣體狀態(tài)方程。

-分子與日常生活：分析分子在生活中的應(yīng)用，如食品添加劑、藥物分子和材料科學。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查閱有關(guān)分子結(jié)構(gòu)模型和分子動理論的書籍和學術(shù)論文，以加深對分子概念的理解。

-組織學生進行小組項目，讓學生選擇一個與分子相關(guān)的主題進行深入研究，如“分子在藥物開發(fā)中的應(yīng)用”或“分子動理論在日常生活中的體現(xiàn)”。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科學教育網(wǎng)站，觀看有關(guān)分子結(jié)構(gòu)的動畫和視頻，幫助學生直觀地理解分子的運動和相互作用。

-安排實地參觀化學實驗室或科學博物館，讓學生親身體驗分子的實驗操作，如使用分子模型進行模擬實驗。

-設(shè)計家庭作業(yè)，讓學生調(diào)查并報告日常生活中遇到的分子現(xiàn)象，如氣味的傳播、液體的蒸發(fā)等，并解釋其背后的分子原理。

-鼓勵學生參與科學競賽或研討會，與其他對分子科學感興趣的學生交流學習心得，拓寬視野。

-利用社交媒體平臺，如科學論壇或博客，讓學生分享他們對分子科學的興趣和學習成果，提高學習動力。

-提供一些在線互動工具，如分子結(jié)構(gòu)模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中構(gòu)建和探索分子的不同結(jié)構(gòu)。

-組織學生進行科學實驗，如通過滴定實驗來研究酸堿反應(yīng)中分子的變化，提高學生的實驗技能和科學探究能力。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-分子的定義

-原子的組成

-分子的特性

-分子運動

-分子間作用力

②重點詞句：

-分子是構(gòu)成物質(zhì)的最小微粒。

-原子由原子核和核外電子組成。

-分子具有化學性質(zhì)和質(zhì)量、體積。

-分子不斷運動，分子運動是物質(zhì)發(fā)生物理變化的原因之一。

-分子間存在相互作用的力，包括引力和斥力。

③板書結(jié)構(gòu)：

-標題：構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅰ）——分子

-一、分子的定義

-分子是構(gòu)成物質(zhì)的最小微粒。

-二、原子的組成

-原子核：質(zhì)子、中子

-核外電子

-三、分子的特性

-化學性質(zhì)

-質(zhì)量、體積

-四、分子運動

-分子不斷運動

-分子運動是物質(zhì)發(fā)生物理變化的原因之一

-五、分子間作用力

-引力、斥力

-分子間作用力的影響因素

-六、總結(jié)

-分子在物質(zhì)構(gòu)成中的重要性

-分子動理論的基本原理八、典型例題講解1.例題一：

-問題：一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成，其分子式為H?O。請計算一個水分子中氫原子和氧原子的質(zhì)量比。

-解答：氫原子的相對原子質(zhì)量為1，氧原子的相對原子質(zhì)量為16。因此，一個水分子中氫原子的總質(zhì)量為2×1=2，氧原子的質(zhì)量為16。氫原子和氧原子的質(zhì)量比為2:16，簡化后為1:8。

2.例題二：

-問題：氧氣分子（O?）由兩個氧原子構(gòu)成。如果氧氣分子的質(zhì)量為32克/摩爾，請計算一個氧原子的質(zhì)量。

-解答：氧氣分子的摩爾質(zhì)量為32克/摩爾，表示一個摩爾氧氣分子的質(zhì)量。一個摩爾氧氣分子中有6.022×1023個氧氣分子（阿伏伽德羅常數(shù)）。因此，一個氧原子的質(zhì)量為32克/摩爾÷6.022×1023=5.31×10?23克。

3.例題三：

-問題：在1摩爾的水分子中，含有多少個水分子？

-解答：根據(jù)阿伏伽德羅常數(shù)，1摩爾任何物質(zhì)都含有6.022×1023個粒子。因此，在1摩爾的水分子中，含有6.022×1023個水分子。

4.例題四：

-問題：一個二氧化碳分子（CO?）由一個碳原子和兩個氧原子構(gòu)成。如果碳原子的相對原子質(zhì)量為12，氧原子的相對原子質(zhì)量為16，請計算二氧化碳分子的摩爾質(zhì)量。

-解答：二氧化碳分子的摩爾質(zhì)量為碳原子的相對原子質(zhì)量加上兩個氧原子的相對原子質(zhì)量，即12+2×16=44克/摩爾。

5.例題五：

-問題：在1升氧氣（O?）在標準狀況下的體積是多少升？標準狀況下，1摩爾氣體的體積為22.4升。

-解答：氧