2024八年級(jí)英語下冊(cè) Unit 6 An old man tried to move the mountains教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版

2024八年級(jí)英語下冊(cè)Unit6Anoldmantriedtomovethemountains教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)版八年級(jí)英語下冊(cè)Unit6Anoldmantriedtomovethemountains。本單元主要圍繞一個(gè)老人的故事展開，通過講述老人堅(jiān)持不懈、克服困難的精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)新單詞和短語，如：determined,mountain,carry,etc.；掌握一般過去時(shí)的用法；理解故事情節(jié)，培養(yǎng)閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《Anoldmantriedtomovethemountains》，學(xué)生能夠理解不同文化中對(duì)待困難和挑戰(zhàn)的態(tài)度，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過分析故事情節(jié)，學(xué)生將提升邏輯思維和批判性思維能力。此外，通過參與課堂活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

八年級(jí)的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠理解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的基本用法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫作。在本單元之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過類似的故事類閱讀材料，對(duì)故事情節(jié)的解讀和人物情感的分析有一定的經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣因人而異，但普遍對(duì)有趣的故事和生動(dòng)的角色扮演活動(dòng)較為感興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出一定的個(gè)體差異，有的學(xué)生擅長(zhǎng)語言表達(dá)，有的則在閱讀理解方面有優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助理解；而另一些學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音來提高聽力技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《Anoldmantriedtomovethemountains》時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解復(fù)雜的故事情節(jié)，尤其是涉及文化差異的背景知識(shí)；二是掌握一般過去時(shí)的用法，包括動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化和句型結(jié)構(gòu)；三是對(duì)于詞匯的積累和應(yīng)用，特別是那些在故事中不常見的詞匯。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蚝ε鲁鲥e(cuò)而表現(xiàn)不佳。教師需要提供適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教新目標(biāo)版八年級(jí)英語下冊(cè)》和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如故事中的場(chǎng)景插圖；圖表，如一般過去時(shí)的動(dòng)詞變化表；視頻，如與故事主題相關(guān)的教育視頻。

3.教學(xué)活動(dòng)：準(zhǔn)備角色扮演所需的道具和劇本，以及小組討論的引導(dǎo)問題卡片。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)；準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，以便播放視頻和展示圖表。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于堅(jiān)持不懈的勵(lì)志視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：視頻中的人物是如何克服困難的？

2.提出問題：如果你們遇到困難，會(huì)怎么做？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

講授新課（15分鐘）

1.介紹故事背景：簡(jiǎn)要介紹故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，幫助學(xué)生建立故事背景。

2.學(xué)習(xí)新單詞和短語：帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的新單詞和短語，如：determined,mountain,carry,etc.，并進(jìn)行例句講解。

3.掌握一般過去時(shí)的用法：講解一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，結(jié)合例句進(jìn)行講解，并讓學(xué)生跟讀。

4.理解故事情節(jié)：分析故事中的關(guān)鍵情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事主題。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.閱讀理解：分發(fā)閱讀材料，讓學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題，如：故事中的老人為什么要搬山？他最終成功了嗎？

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論故事中的人物性格特點(diǎn)，并分享各自的觀點(diǎn)。

課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：故事中的老人給我們帶來了哪些啟示？

2.學(xué)生回答：如：堅(jiān)持不懈、勇敢面對(duì)困難、永不放棄等。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你們遇到困難，會(huì)向誰尋求幫助？

2.學(xué)生回答：如：家人、朋友、老師等。

3.教師總結(jié)：面對(duì)困難，我們要學(xué)會(huì)尋求幫助，同時(shí)也要有勇氣面對(duì)挑戰(zhàn)。

核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：如何將故事中的精神運(yùn)用到我們的生活中？

2.學(xué)生回答：如：在學(xué)習(xí)上，我們要堅(jiān)持不懈，克服困難；在生活中，我們要關(guān)心他人，樂于助人。

1.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《Anoldmantriedtomovethemountains》，了解了堅(jiān)持不懈的精神。

2.作業(yè)布置：閱讀課外英語故事，并寫一篇讀后感。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

a.介紹故事背景（2分鐘）

b.學(xué)習(xí)新單詞和短語（5分鐘）

c.掌握一般過去時(shí)的用法（5分鐘）

d.理解故事情節(jié)（3分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（10分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹中國(guó)古老的寓言故事，如“愚公移山”，以及與之相似的其他文化中的故事，如古希臘神話中的普羅米修斯。

-詞匯拓展：收集與堅(jiān)持不懈、克服困難相關(guān)的英語詞匯，如perseverance,endurance,adversity,obstacle等。

-語法拓展：提供一般過去時(shí)態(tài)的用法實(shí)例，包括不同時(shí)態(tài)的對(duì)比練習(xí)。

-閱讀材料：推薦閱讀關(guān)于毅力與奮斗的英語短文，如《TheLittleEngineThatCould》或《TheManWhoPlantedTrees》。

2.拓展建議：

-文化背景拓展：

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究，比較不同文化中關(guān)于堅(jiān)持不懈的故事和寓言。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于中國(guó)寓言故事的紀(jì)錄片或動(dòng)畫，加深對(duì)文化背景的理解。

-詞匯拓展建議：

-創(chuàng)建詞匯卡片，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)和擴(kuò)展相關(guān)詞匯。

-設(shè)計(jì)詞匯游戲，如詞匯接龍或猜詞游戲，提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的趣味性。

-語法拓展建議：

-提供一般過去時(shí)態(tài)的語法練習(xí)冊(cè)或在線練習(xí)，讓學(xué)生在家中進(jìn)行鞏固。

-設(shè)計(jì)語法填空或改錯(cuò)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用語法知識(shí)。

-閱讀材料拓展：

-分發(fā)閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，并撰寫讀書報(bào)告。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過演繹故事中的角色來加深對(duì)文本的理解。

-創(chuàng)作活動(dòng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的短故事，講述一個(gè)關(guān)于堅(jiān)持不懈的主題。

-組織學(xué)生制作關(guān)于毅力和奮斗的海報(bào)或PPT，展示他們的創(chuàng)作成果。

-社會(huì)實(shí)踐：

-安排學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)堅(jiān)持不懈的重要性。

-組織學(xué)生參觀歷史遺跡或博物館，了解歷史上堅(jiān)持不懈的人物和事件。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體融合：在本節(jié)課中，我嘗試將多媒體資源與故事教學(xué)相結(jié)合，通過視頻、圖片和圖表等多種形式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的視覺體驗(yàn)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.情境教學(xué)：我設(shè)置了真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，這樣不僅讓他們更容易理解故事情節(jié)，還提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：雖然我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但部分學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)，參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.語法教學(xué)：在講解一般過去時(shí)態(tài)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的變化規(guī)則掌握得不夠牢固，這說明我在語法教學(xué)的深度和廣度上還需要加強(qiáng)。

3.評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，我會(huì)更加注重學(xué)生的興趣點(diǎn)，選擇他們感興趣的話題。

-通過小組合作和角色扮演等方式，增加學(xué)生的互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)。

-對(duì)于不自信的學(xué)生，我會(huì)給予更多的鼓勵(lì)和支持，提高他們的參與積極性。

2.加強(qiáng)語法教學(xué)：

-在講解語法點(diǎn)時(shí)，我會(huì)通過更多的實(shí)例和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握。

-設(shè)計(jì)多樣化的語法練習(xí)，如填空、改錯(cuò)、翻譯等，讓學(xué)生在不同情境下運(yùn)用語法知識(shí)。

-定期進(jìn)行語法檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，確保他們牢固掌握語法知識(shí)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：

-結(jié)合形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。

-設(shè)計(jì)個(gè)性化的評(píng)價(jià)工具，如學(xué)習(xí)日志、自評(píng)和互評(píng)等，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思。

-與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校合力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheStoryofKingMidas》或《TheTortoiseandtheHare》。這些故事同樣展現(xiàn)了堅(jiān)持不懈和智慧的力量，可以讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到更多關(guān)于毅力和策略的例子。

-視頻資源：《TheLittleEngineThatCould》動(dòng)畫電影。這部電影通過生動(dòng)的動(dòng)畫形式，向?qū)W生展示了面對(duì)困難不放棄的精神。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo或BBCLearningEnglish，讓學(xué)生進(jìn)行在線英語學(xué)習(xí)，包括聽力、閱讀和語法練習(xí)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀這些故事，并完成相關(guān)的閱讀理解練習(xí)，如填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。

-視頻資源：要求學(xué)生觀看《TheLittleEngineThatCould》電影，并撰寫觀后感，分享他們從故事中得到的啟示。

-互動(dòng)平臺(tái)：建議學(xué)生每天在互動(dòng)平臺(tái)上完成一定數(shù)量的英語學(xué)習(xí)任務(wù)，以鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-詞匯學(xué)習(xí)：讓學(xué)生收集故事中出現(xiàn)的生詞和短語，并嘗試用這些詞匯造句，提高詞匯運(yùn)用能力。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們閱讀故事后的感受，以及如何將這些故事中的精神應(yīng)用到自己的生活中。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，講述一個(gè)關(guān)于勇氣、毅力和智慧的主題，可以是短篇故事或詩歌。

-家庭作業(yè)：家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子完成課后拓展活動(dòng)，通過共同學(xué)習(xí)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高孩子的英語水平。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以準(zhǔn)備一份詳細(xì)的閱讀指南，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

-對(duì)于學(xué)生在拓展活動(dòng)中遇到的問題，教師應(yīng)提供及時(shí)的解答和指導(dǎo)。

-定期檢查學(xué)生的拓展作業(yè)，給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事情節(jié)：講述一個(gè)老人決心移山的故事，體現(xiàn)了堅(jiān)持不懈的精神。

-詞匯：determined（堅(jiān)定的），carry（搬運(yùn)），mountain（山），overcome（克服），difficulty（困難）。

-語法：一般過去時(shí)的用法，如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化和句型結(jié)構(gòu)。

②本文重點(diǎn)詞：

-determined：形容老人決心堅(jiān)定。

-carry：表示老人搬運(yùn)石頭。

-mountain：故事中的障礙物，大山。

-overcome：表示克服困難。

-difficulty：遇到的挑戰(zhàn)。

③本文重點(diǎn)句：

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