Unit 1 Spring Is Coming Lesson 1 教學設(shè)計 2024-2025學年冀教版英語八年級下冊

Unit1SpringIsComing!.Lesson1教學設(shè)計2024-2025學年冀教版英語八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索春天的奧秘啦！??本節(jié)課，我們將圍繞冀教版八年級下冊的“Unit1SpringIsComing!”展開，通過一系列有趣的活動，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習英語，感受春天的氣息。讓我們一起走進這充滿生機與活力的春天吧！????二、核心素養(yǎng)目標1.**文化理解**：了解和感受春季的文化內(nèi)涵，增進對傳統(tǒng)文化的認知和尊重。

2.**語言運用**：在真實的語言環(huán)境中，提高聽說讀寫能力，運用英語描述春天的變化。

3.**思維品質(zhì)**：通過比較分析，培養(yǎng)批判性思維，對春天的自然現(xiàn)象進行合理推測和解釋。

4.**學習能力**：學會自主學習，利用多種資源獲取知識，提高信息處理能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行基本的聽說讀寫活動。

-他們對季節(jié)變化有一定的了解，可能已經(jīng)接觸過夏季、秋季和冬季的相關(guān)詞匯和表達。

-在前期的學習中，學生們已經(jīng)接觸過一些描述自然景象的英語表達，如“rainy”、“sunny”、“cold”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生們對自然和季節(jié)變化有著濃厚的興趣，這有助于他們在學習過程中保持積極的態(tài)度。

-學生的學習能力參差不齊，有的學生可能在語言表達上更加流利，而有的學生可能在理解英語語法和詞匯方面需要更多指導。

-學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來獲取信息；有的學生則是聽覺學習者，更喜歡通過聽力和口語練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于一些英語基礎(chǔ)較弱的學生來說，理解并運用新的詞匯和語法結(jié)構(gòu)可能是一個挑戰(zhàn)。

-描述季節(jié)變化時，如何準確地運用英語表達出細膩的情感和感受可能讓學生感到困難。

-在小組活動中，如何有效地溝通和協(xié)作，以及如何在有限的時間內(nèi)完成任務(wù)，也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講解春季的英語詞匯和表達，引導學生參與討論，激發(fā)他們的學習興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演春天的使者，用英語描述春天的景象，提高他們的口語表達能力。

3.利用多媒體教學，展示春天的圖片和視頻，幫助學生直觀地理解季節(jié)變化，并通過互動游戲鞏固詞匯和句型。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們喜歡春天嗎？春天有什么特別的地方呢？今天我們就來學習春天的英語表達，一起感受春天的美好。（通過提問激發(fā)學生的興趣）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的季節(jié)詞匯嗎？比如summer、autumn、winter，今天我們要學習的是spring，大家能猜猜看spring在英語中是什么意思嗎？（引導學生回顧已有知識）

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：Springiscoming!今天我們要學習的是關(guān)于春天的英語表達。首先，我們來學習一些基本的春季詞匯，比如：bloom（開花）、bud（發(fā)芽）、warm（溫暖的）、refreshing（清新的）等。

-舉例說明：通過展示春天的圖片，讓學生觀察并說出圖片中的事物，如flowers、trees、birds等，并用新學的詞匯進行描述。

-互動探究：分組討論，讓學生用所學詞匯描述自己眼中的春天，并分享給其他同學。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，用英語寫一段關(guān)于春天的短文，描述春天的景象和感受。

-教師指導：巡視課堂，對學生的寫作進行指導和幫助，糾正語法錯誤，提高寫作質(zhì)量。

4.實踐活動（約20分鐘）

-角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一個春天的場景，如公園、花園等，用英語進行角色扮演，描述場景中的事物和活動。

-教師點評：對學生的表演進行點評，鼓勵他們大膽開口，提高口語表達能力。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學習了關(guān)于春天的英語表達，希望大家能夠運用所學知識，描述自己眼中的春天。

-反思：同學們，通過今天的學習，你們覺得自己在哪些方面有所提高？還有哪些地方需要改進？

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-課后，請同學們完成以下作業(yè)：

1.復習今天所學的新詞匯和句型；

2.用英語寫一篇關(guān)于春天的短文，描述你最喜歡的春天景象；

3.準備一個與春天相關(guān)的英語演講，下節(jié)課與同學們分享。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《SpringinNewYork》短文，描述紐約春天的景象和活動，讓學生了解不同地區(qū)的春季特色。

-《TheBenefitsofSpring》文章，介紹春天對人類生活的好處，如氣候變暖、植物生長等，增進學生對自然環(huán)境的認識。

-《SpringFestivalsAroundtheWorld》圖文資料，展示世界各地慶祝春天的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，豐富學生的文化視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集自己家鄉(xiāng)春天的圖片和故事，制作成小冊子或進行口頭報告。

-鼓勵學生查找有關(guān)春天的英語歌曲或詩歌，學會唱或朗讀，提高語言運用能力。

-引導學生關(guān)注季節(jié)變化對動植物的影響，進行觀察記錄，撰寫觀察報告。

-組織學生參與校園或社區(qū)的環(huán)境保護活動，如植樹、清理垃圾等，將所學知識應(yīng)用于實踐。

3.設(shè)計實踐活動：

-學生可以分組進行“SpringFashionShow”，用英語介紹自己設(shè)計的春季服裝，展示對時尚的理解。

-舉辦“SpringCookingClass”，學習制作春季特色美食，并用英語介紹食材和烹飪方法。

-組織“SpringStorytellingContest”，鼓勵學生用英語講述與春天相關(guān)的故事，提高口語表達和創(chuàng)造力。

4.建立線上學習平臺：

-創(chuàng)建班級微信群或論壇，學生可以分享春季相關(guān)資料，交流學習心得。

-邀請家長參與，分享家庭中與春天相關(guān)的傳統(tǒng)習俗和故事。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、英語學習網(wǎng)站等，自主學習和拓展知識。

5.跨學科融合：

-結(jié)合美術(shù)課，讓學生用畫筆描繪春天的景色，提高審美能力。

-與音樂課結(jié)合，學習春季相關(guān)的歌曲，增強音樂素養(yǎng)。

-通過科學實驗，如觀察植物生長變化，了解季節(jié)對生物的影響。七、教學反思與改進教學結(jié)束后，我總會靜下心來，對自己這節(jié)課的表現(xiàn)進行一番反思。以下是我對這節(jié)課的一些思考：

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度很高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)。這讓我感到欣慰，因為這說明我的教學方法得到了學生的認可。然而，我也注意到一些學生在表達自己的觀點時顯得有些猶豫，這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)不夠扎實。因此，我需要在今后的教學中，更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固和提升。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)使用了多媒體教學，展示了春天的圖片和視頻，這有助于學生直觀地理解季節(jié)變化。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于多媒體的依賴性較強，他們在沒有視覺輔助的情況下，可能難以跟上課堂節(jié)奏。所以，我計劃在未來的教學中，適當減少多媒體的使用，更多地依靠學生的自主學習能力。

再者，我在鞏固練習環(huán)節(jié)安排了寫作任務(wù)，讓學生用英語描述春天的景象。雖然大部分學生都能完成任務(wù)，但有些學生的寫作水平還有待提高。這說明我在教學過程中，可能沒有充分考慮到學生的個體差異，因此在今后的教學中，我將更加注重分層教學，針對不同水平的學生提供個性化的輔導。

此外，我在課堂管理上也存在一些不足。例如，在小組討論時，個別學生可能會走神，影響整體的學習氛圍。針對這個問題，我打算在未來的教學中，加強課堂紀律，同時設(shè)立小組長，讓他們負責管理本組的討論秩序。

為了改進以上問題，我計劃采取以下措施：

-在課前，我會對學生的英語水平進行更詳細的了解，以便更好地設(shè)計教學活動，確保每個學生都能參與到課堂中來。

-我將設(shè)計更多樣化的教學活動，如小組競賽、游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣，同時提高他們的參與度。

-我會加強對學生的寫作指導，提供更多寫作模板和范文，幫助他們提高寫作技巧。

-在課堂管理上，我會更加關(guān)注學生的個體差異，適時給予鼓勵和支持，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。八、重點題型整理1.**情景對話題**

-題型：根據(jù)情景，用所學英語進行對話。

-例子：假設(shè)你正在公園里，看到一棵樹上的花朵開了，你會怎么用英語描述？

-答案：A:Lookatthistree!Theflowersarebloomingbeautifully.B:Yes,theyaresobeautifulinspring.

2.**描述季節(jié)變化題**

-題型：用英語描述你所經(jīng)歷的季節(jié)變化。

-例子：請描述一下你家鄉(xiāng)春天的特點。

-答案：Inspring,theweathergetswarmer,andtheflowersstarttobloom.Thetreesbecomegreen,andthebirdsaresingingeverywhere.

3.**詞匯匹配題**

-題型：將英語單詞與中文意思進行匹配。

-例子：spring-春天，bloom-開花，bud-發(fā)芽，refreshing-清新的

-答案：spring-春天，bloom-開花，bud-發(fā)芽，refreshing-清新的

4.**句子改錯題**

-題型：找出下列句子中的錯誤，并進行改正。

-例子：Thetreesareallbloomnow.

-答案：Thetreesareallbloomingnow.(原句中的“bloom”應(yīng)改為復數(shù)形式“blooming”)

5.**寫作題**

-題型：根據(jù)提示，用英語寫一段短文。

-例子：Writeashortpassagedescribingyourfavoritespringactivityandwhyyoulikeit.

-答案：Myfavoritespringactivityisgoingforawalkinthepark.Iloveitbecausetheweatheriswarm,theflowersareblooming,andthebirdsaresinging.It'sagreattimetorelaxandenjoynature.板書設(shè)計①

-本文重點知識點：Springvocabulary(spring,bloom,bud,warm,refreshing)

-關(guān)鍵詞：seasonalchanges,naturalbeauty,Englishexpressions

-重點句型：Springiscoming.Theflowersareblooming.It'swarmandrefreshing.

②

-本文重點知識點：Describingspring

-關(guān)鍵詞：descriptivelanguage,weather,nature

-重點句型：Inspring,theweathergetswarmer.Theflowersstarttobloom.

③

-本文重點知識點：Springactivities

-關(guān)鍵詞：leisureactivities,outdoorfun,culturaltraditions

-重點句型：Whatdoyouliketodoinspring?Ienjoygoingforawalkinthepark.課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

同學們，今天我們一起學習了關(guān)于春天的英語知識，我們一起了解了春天的一些典型特征，比如花朵的綻放、氣溫的回暖以及大自然的新生。通過我們的學習和實踐活動，我相信大家對春天有了更深的認識，也學會了如何用英語描述這個美好的季節(jié)。

在角色扮演和小組討論中，大家表現(xiàn)得很積極，我看到了你們的進步和努力?，F(xiàn)在，讓我們來做一個小結(jié)：

-我們學習了春季的英語詞匯，比如spring、bloom、bud、warm、refreshing等。

-我們通過圖片和視頻，直觀地感受到了春天的氣息。

-我們用英語描述了春天的景象，比如“Springiscoming.Theflowersareblooming.Theweatherisgettingwarmer.”

-我們還分享了自己喜歡的春季活動，比如去公園散步、騎自行車等。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下活動：

1.**詞匯測試**：請寫出下列單詞的正確拼寫。

-spring,bloo